เป้าหมาย หล ักสูตรและการเรียนรู ้ จากทศวรรษทีแ ่ ล้ว ่ ศวรรษหน้า สูท ก ับบทบาทของเรา เป้าหมายทีค ่ าดหว ัง สาหร ับผูเ้ รียน ความรู ้ - Knowledge ท ักษะ - Skills คุณล ักษณะ - Attributes Knowledge Content standards (Subject matter) What should know & be able to do Skills 1. Academic skills developed from knowledge ...... ...... 2. Applied skills - Thinking - Problem solving - Communication - ICT - Collaboration - life skill - career skill flexibility & adaptability / initiatives / self-direction / social skill Attributes Good habit & behaviour Ethics Discipline Self-esteem Accountability Social responsibility Service mind Etc. 13/04/58 จุดเน้ นคุณภาพผู้เรียนฯ :ผอ.สวก. (นางสาววีณา อัครธรรม) สพฐ. 4 จุดเน้นสพฐ. 2555 - Student achievement - EQ (K to 12) - Literacy & Numeracy - Sufficiency & Public minds - Excel to excellence - Alternative assessment - Southern border provinces - ASEAN community - Quality schools - Effective Education Service Areas แรงกระตุน ้ จากปัจจ ัยภายนอก - โลกาภิว ัตน์ ี น - ประชาคมอาเซย - PISA / NT / O-Net, A-Net คุณภาพคนทีโ่ ลกต้องการ - ท ักษะสาหร ับศตวรรษที่ 21 21th Century Learning CONNECT CREATE ● Digital Literacy skill ● Communication skill ● Analytical skill ● Problem solving skill ● Creativity & innovation skill COLLABORATE ● Interpersonal skill ● Teamwork ● Social responsibility ● Accountability Reference: Partnership for 21st Century Skills ท ักษะของคนในศตวรรษที่ 21 ื่ สารอย่างสร้างสรรค์/สร้าง 1. สอ ั ันธภาพ สมพ 2. คิดเชงิ วิเคราะห์ /แก้ปญ ั หาอย่างมี ิ ธิภาพ ประสท ้ ักษะชวี ต 3. ใชท ิ ในการดาเนินชวี ต ิ / เรียนรูต ้ ลอดชวี ต ิ ิ ธิภาพ 5. ใชเ้ ทคโนโลยีอย่างมีประสท 6. สร้างสรรค์และยืดหยุน ่ ื่ สารด้วยภาษาสากล 6. สอ Skills Map ประเภทโรงเรียนของ สพฐ. - Premium School - จุฬาภรณ์ราชวิทยาล ัย (12) - มาตรฐานสากล (500) - ในฝัน (2,500) - ดีศรีตาบล (7,000) - ดีในชุมชน Life and Career Skills Financial Literacy Career Awareness Career exploration Career Preparation ี และตาแหน่งงาน อาชพ ี น ทีเ่ ลือ ่ นไหลในอาเซย 1. สถาปนิก 2. วิศวกร 3. น ักสารวจ 4. แพทย์ 5. ท ันตแพทย์ 6. พยาบาล 7. น ักบ ัญช ี 8. สาขาการท่องเทีย ่ ว สาขาการเดินทาง (Travel Services) มี 9 ตาแหน่งงาน ย ่ ว ตัวแทนทองเที ่ (Travel Agency) บริษท ั ทัวร ์ (Tour Operation) 1.ผู้จัดการทัว่ ไป 1.ผู้จัดการธุรกิจ 2. ผู้ช่วยผู้จัดการ ทัว่ ไป 2. ผู้จัดการฝ่ายขาย และการตลาด (General Manager) (Assistant General Manager) 3. หัวหน้าผู้แนะนาการ เดินทาง (Senior Travel (Product Manager) (Sales & Marketing Manager) 3. ผู้จัดการฝ่ายบัญชี (Credit Manager) 4. ผู้จัดการฝ่ายตัว๋ (Ticketing Manager) สาขาทีพ ่ ัก (Hotel Services) มี 23 ตาแหน่งงาน แผนกต้อนร ับ (Front Office) 1. ผูจ ้ ัดการฝ่ายต้อนร ับ(Front Office Manager) 2. ผูค ้ วบคุมดูแลฝ่ายต้อนร ับ (Front Office Supervisor) แผนกแม่บา้ น (Executive Keeping) 1. ผูจ ้ ัดการแผนกแม่บา้ น (Executive Housekeeper) ั ด (Laundry Manager) 2. ผูจ ้ ัดการฝ่ายซกรี 3. พน ักงานต้อนร ับ (Receptionist) 3. ผูค ้ วบคุมดูแลห้องพ ัก (Floor Supervisor) ั 4. พน ักงานร ับโทรศพท์ (Telephone Operator) ั ด (Laundry Attendant) 4. พน ักงานซกรี 5. พน ักงานยกกระเป๋า (Bell Boy) 5. พน ักงานดูแลห้องพ ัก (Room Attendant) 6. พน ักงานทาความสะอาด (Public Area Cleaner) แผนกอาหาร (Food Production) แผนกอาหารและเครือ ่ งดืม ่ 1. ห ัวหน้าพ่อคร ัว (Executive Chef) 2. พ่อคร ัวแต่ละงาน (Demi Chef) ่ ยพ่อคร ัวฝ่ายอาหาร (Commis Chef) 3. ผูช ้ ว 1. ผูอ ้ านวยการแผนกอาหารและเครือ ่ งดืม ่ 4. พ่อคร ัวงานขนมหวาน (Chef de Pastry) 2. ผูจ ้ ัดการ Outlet อาหารและเครือ ่ งดืม ่ (F&B ่ ยพ่อคร ัวขนมหวาน (Commis Pastry) 5. ผูช ้ ว (Food and Braverage Service) (F&B Director) Outlet Director) 6. งานขนมปัง (Baker) 3. ห ัวหน้าพน ักงานบริการ (Head Waiter) ้ (Butcher) 7. งานเนือ 4. พน ักงานผสมเครือ ่ งดืม ่ (Bartender) 5. พน ักงานบริการ (Waiter) ึ ษา บทบาทน ักการศก อย่างเราคือ... ี โี อ โดยซม ● จ ัดทาแผนการสอนทีใ่ ห้สอดคล้องก ับ ั ัศน์และพ ันธกิจของโรงเรียน วิสยท ่ เสริมการเรียนรู ้ ● สร้างสภาพแวดล้อมทีส ่ ง ้ หล่งการเรียนการสอน ● พ ัฒนาและใชแ ● พ ัฒนาท ักษะการคิดขนสู ั้ ง ่ เสริมการเรียนรู ้ ● สง ● ยกระด ับค่านิยมคุณธรรมจริยธรรม ี ของผูเ้ รียน ● พ ัฒนาท ักษะชวี ต ิ และวิชาชพ ● ว ัดและประเมินสรรถภาพของผูเ้ รียน ่ นร่วมในการพ ัฒนาวิชาชพ ี ● มีสว ่ นร่วมต่างๆ ● สร้างเครือข่ายก ับผูม ้ ส ี ว ปร ับต ัวได้งา่ ย Adapter ี กล้าได้กล้าเสย Risk Taker ื่ สารอย่างสร้างสรรค์ สอ Communicator ร่วมแรงร่วมใจ Collaborator เป็นแม่แบบ Model เรียนรูต ้ ลอดชวี ต ิ Learner ั ัศน์ มีวส ิ ยท Visionary ผูน ้ า Leader Source: Andrew Churches บทบาทการนิเทศ... COACHING AND MENTORING ชี้แนะและช่ วยเหลือ BUILDING LEARNING COMMUNITIES สร้ างชุมชนการเรียนรู้ ENSURING EFFECTIVE TEACHING ดาเนินการให้ การสอน มีประสิทธิภาพ Quality Teaching = Quality Learning = Student Achievement Building Learning Communities สร้ างชุมชนแห่ งการเรียนรู้ principals and teachers working together ผู้อานวยการสถานศึกษากับครู ผลึกกาลังกันทางาน focusing on teaching and learning ให้ ความสาคัญต่ อการสอนและการเรียน building support and trust ให้ การสนับสนุนและความไว้ วางใจ 20 Coaching and Mentoring ชี้แนะและช่ วยเหลือ teachers helping teachers ครู ช่วยครู principals helping teachers ผู้อานวยการสถานศึกษาช่ วยครู ผ้ สู อน practicing new skills ฝึ กทักษะใหม่ ๆ 21 Ensuring Effective Teaching ดาเนินการให้ การสอนมีประสิ ทธิภาพ clear expectations สร้ างความคาดหวังให้ ชัดเจน recognizing a problem ตระหนักถึงปัญหาที่อาจมี providing pressure and support สร้ างทั้งแรงกดดันและแรงสนับสนุน Supervising Learning in Action… การนิเทศการเรียนรู้สู่ การปฏิบัติ Building Learning Communities สร้ างชุ มชนแห่ งการเรียนรู้ Ensuring Effective Teaching ดาเนินการให้ การสอน มีประสิ ทธิภาพ Supervising Learning นิเทศการเรียนรู้ Coaching & Mentoring ชี้แนะและช่ วยเหลือ Expectations of Principals สิ่งผูอ้ ำนวยกำรสถำนศึกษำควรมี... knowledge of teaching and learning ควำมรู้เรื่องกำรเรียนและกำรสอน knowledge of leadership for learning ควำมรู้ในเรื่องภำวะผูน้ ำกำรเรียนรู้ vision and the ability to make it happen วิสยั ทัศน์ และควำมสำมำรถในกำรทำให้เป็ นจริง Leaders Matter… เรื่องของผูน้ ำ.... กำรเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในองค์กรเริ่มด้วยกำรเปลี่ยนแปลงในสิ่งที่ผนู้ ำ… think – depth of understanding and beliefs คิด – มีควำมเข้ำใจและควำมเชื่อที่ลึกซึ้ง say – the speech forms we use and the content of our speech พูด – รูปแบบและเนื้ อหำที่พดู do – a continuous flow of powerful actions within a culture of personal responsibility. ทำ – กำรกระทำที่มีพลังที่ดำเนินอย่ำงต่อเนื่ อง ภำยในวัฒนธรรมควำมรับผิดชอบของตน Practices of Effective Principals ข้อพึงปฏิบตั ิ สำหรับผูอ้ ำนวยกำรสถำนศึกษำที่มีประสิทธิภำพ are the lead learners เป็ นผูน้ ำกำรเรียนรู้ establish a culture of continuous improvement สร้ำงวัฒนธรรมกำรพัฒนำอย่ำงต่อเนื่ อง supervise learning นิเทศกำรเรียนรู้ supervise teachers นิเทศครู are inquiry based ใช้หลักกำรสืบสอบในกำรบริหำรงำน Practices of Effective Principals ข้อพึงปฏิบตั ิ สำหรับผูอ้ ำนวยกำรสถำนศึกษำที่มปี ระสิทธิภำพ share leadership but remain engaged แบ่งปันภำวะผูน้ ำกับผูอ้ ื่น แต่คงกำรทำงำนร่วมกันไว้ are assessment literate รู้เรื่องกำรประเมิน engage parents ดึงผูป้ กครองเข้ำมีส่วนร่วม model organizational leadership เป็ นตัวอย่ำงของกำรเป็ นผูน้ ำองค์กร แรงกระตุน ้ จากปัจจ ัยภายนอก - โลกาภิว ัตน์ ี น - ประชาคมอาเซย - PISA / NT / O-Net, A-Net คุณภาพคนทีโ่ ลกต้องการ - ท ักษะสาหร ับศตวรรษที่ 21 การลงทุนระหว่างประเทศ Seeking for newer cheaper labor outsourcing Move manufacturing bases from Japan to South Korea and Taiwan then to China and Indonesia เป็นมาอย่างไร? การผลิตระหว่างประเทศ เครือ ่ งมือสร้างการเรียนรูใ้ นโลกยุคดิจท ิ ัล ื่ - Wiki (wikipaces.com) – สาหร ับผลิต/จ ัดเก็บ/นาไปใช ้ เพือ ่ เป็นสอ การเรียนการสอน การประเมิน การบ้าน ฯลฯ ื่ สาร - Blogs – เว็บสอ - Prezi (prezi.com) – มี template มากมายสาหร ับงานนาเสนอ - WebEx – สาหร ับอบรมครูออนไลน์ ั้ ยน ระบบเก็บ - Edmodo (edmodo.com) – สาหร ับการจ ัดการชนเรี และรายงานข้อมูลผูเ้ รียน ่ เสริมการอ่าน - MoodleReader (moodlereader.org) – สาหร ับสง และชมเทคนิคการสอนต่างๆ - Top Notch Videos / YouTube – วิดโี อเหตุการณ์ตา่ งๆ - Voxopop – Voice-based e-learning - Subtitle-horse (subtitle-horse.com) / overstream.net – ผลิต คาอธิบายภาพ ี งประกอบ - Voice Thread (voicethread.com) – ผลิตเสย