dekking Inhoudd AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: GRAAD EEN KWARTAAL 2: WEEKLIKSE BEPLANNING Week 1 Week 2 Ek in die klaskamer Week 3 Week 4 Week 5 My Vriende en ek Week 6 Week 7 Die Kos wat ons eet Week 8 Week 9 Week 10 Diere Luister en Praat Aktiwiteite wat op luister en praat gefokus is (15 minute twee maal per week): -Begin mondelinge woordeskat ontwikkel deur van temas gebruik te maak -Benoem sommige voorwerpe in die klaskamer na aanleiding van die onderwyser se vrae. -Reageer op eenvoudige vrae -Reageer op eenvoudige, mondelinge instruksies. -Reageer op eenvoudige groetvorme deur frases te gebruik, byvoorbeeld: Goeie more. -Luister met genot na kort fiksie-en niefiksie-tekste wat uit ‘n Grootboek of ‘n geïllustreerde plakkaat vertel of gelees word, en neem deel aan refreine op gepaste tye. -Verstaan en reageer op eenvoudige vrae -Noem van die dinge in ‘n prent as reaksie op die onderwyser se vrae -Begin mondelinge -Begin mondelinge -Begin mondelinge -Begin mondelinge -Begin mondelinge -Begin mondelinge -Begin mondelinge -Begin mondelinge -Begin mondelinge woordeskat woordeskat woordeskat woordeskat woordeskat woordeskat woordeskat woordeskat woordeskat ontwikkel deur van ontwikkel deur van ontwikkel deur van ontwikkel deur van ontwikkel deur van ontwikkel deur van ontwikkel deur van ontwikkel deur van ontwikkel deur van temas gebruik te temas gebruik te temas gebruik te temas gebruik te temas gebruik te temas gebruik te temas gebruik te temas gebruik te temas gebruik te maak maak maak maak maak maak maak maak maak -Wys na -Benoem -Reageer op -Benoem sommige -Wys na -Wys na -Die begrip van -Benoem sommige -Benoem sommige voorwerpe in die sommige eenvoudige vrae voorwerpe in die voorwerpe in die voorwerpe in die en vermoё om voorwerpe in die voorwerpe in die klaskamer of op voorwerpe in die -Benoem klaskamer na klaskamer of op klaskamer of op eenvoudige klaskamer na klaskamer na prente, in opdrag klaskamer na sommige aanleiding van die prente, in opdrag prente, in opdrag taalstrukture in aanleiding van die aanleiding van die van die aanleiding van die voorwerpe in die onderwyser se van die van die konteks van die onderwyser se onderwyser se onderwyser se onderwyser se klaskamer na vrae. onderwyser se onderwyser se gesproke taal te vrae. vrae. instruksies. vrae. aanleiding van die -Reageer op instruksies. instruksies. gebuik. -Reageer op -Reageer op -Benoem sommige -Reageer op onderwyser se eenvoudige vrae -Benoem sommige -Benoem sommige Bv: teenwoorde eenvoudige vrae eenvoudige vrae voorwerpe in die eenvoudige, vrae. -Die begrip van en voorwerpe in die voorwerpe in die - Wys na - Wys na tyd Ek hou klaskamer na mondelinge - Wys na vermoё om klaskamer na klaskamer na voorwerpe in die voorwerpe in die daarvan om aanleiding van die instruksies. voorwerpe in die eenvoudige aanleiding van die aanleiding van die klaskamer of op klaskamer of op piesangs tee et,.. onderwyser se -Neem aan klaskamer of op taalstrukture in onderwyser se onderwyser se prente, in opdrag prente, in opdrag FAT 1 vrae. prente, in opdrag konteks van die vrae. vrae. van die van die akssieliedjies en -Reageer op van die gesproke taal te -Reageer op - Die begrip van onderwyser se onderwyser se rympies deel en OR/PR eenvoudige vrae.. onderwyser se gebuik bv.. eenvoudige vrae en vermoё om instruksies. instruksies. voer bewegings -Reageer op -Die begrip van en instruksies. teenwoordige tyd -Reageer op eenvoudige -Reageer op - Die begrip van uit. eenvoudige vrae. vermoё om -Reageer op -Reageer op eenvoudige, taalstrukture in eenvoudige, en vermoё om -Speel -Gebruik korte eenvoudige eenvoudige, eenvoudige, mondelinge konteks van die mondelinge eenvoudige taalspeletjies taalstrukture in mondelinge mondelinge instruksies. gesproke taal te instruksies. taalstrukture in frases om homkonteks van die instruksies. instruksies. -Rig eenvoudige gebuik bv. -Sing eenvoudige konteks van die - Reageer op /haarself uit te gesproke taal te -Speel -Sing eenvoudige versoeke bv: Mag selfstandige liedjies en voer die gesproke taal te eenvoudige druk. gebuik bv. tye liedjies en voer die ek asseblief ‘n naamwoorde en aksies uit , gebuik bv: taalspeletjies groetvorme deur -Demonstreer, in - Reageer op aksies uit , appel kry? voornaamwoorde byvoorbeeld: Dis Voorsetsels frases te gebruik, opdrag van die eenvoudige byvoorbeeld: Dis -Speel “Hulle vra melk”. hoe ek my appel byvoorbeeld: onderwyser, groetvorme deur hoe ek my appel eet, appel eet, taalspeletjies -Rig eenvoudige Goeie more.. begrip van frases te gebruik, eet, appel eet, appel eet ……...versoeke bv: Mag byvoorbeeld: appel eet ……... Neem aan bassiese ek asseblief ‘n Goeie more.. aksieliedjies en appel kry? mondelinge rympies deel en woordeskat deur voer bewegings na sommige uit. voorwerpe in die -Speel klaskamer of op taalspeletjies ‘n prente te wys. dekking Inhoudd AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: GRAAD EEN KWARTAAL 2: WEEKLIKSE BEPLANNING Week 1 Week 2 Week 3 Klanke Ek in die klaskamer Week 4 Week 5 My Vriende en ek Week 6 Week 7 Week 8 Week 9 Die Kos wat ons eet Week 10 Diere Daaglikse/ Weeklikse Aktiwiteit: Daaglikse/ Weeklikse Aktiwiteit: -Breek mondelinge sinne in woorde op deur op elke woord te klap, byvoorbeelde sinne uit die storie -Identifiseer met behulp van die onderwyser woorde wat in stories, liedjies en rympies rym, byvoorbeeld: My twee ogies kan sien. My twee handjies kan dien p soos in prent r soos in rooi n soos in nag t soos in tak, tel s soos in sokker Beginklanke in Beginklanke in Beginklanke in Beginklanke in Beginklanke in woorde woorde woorde woorde woorde Klap op die Klap op die Klap op die Rym woorde soos Klap op die lettergrepe van lettergrepe van lettergrepe van is bus, sus lettergrepe van bekende woorde bekende woorde bekende woorde bekende woorde Klap op die Rym woorde soos lettergrepe van is raai, taai bekende woorde -Breek mondelinge sinne in woorde op deur op elke woord te klap, byvoorbeelde sinne uit die storie -Identifiseer met behulp van die onderwyser woorde wat in stories, liedjies en rympies rym, byvoorbeeld: My twee ogies kan sien. My twee handjies kan dien a soos in appel o soos in oranje v soos in vrugte s soos in slang g soos in groente Beginklanke in Beginklanke in Beginklanke in Beginklanke in Beginklanke in woorde woorde woorde woorde woorde Klap op die Rym woorde soos Klap op die Klap op die FAT 1 OR/PR lettergrepe van is sop, sap lettergrepe lettergrepe van Klap op die bekende woorde van bekende bekende woorde Klap op die lettergrepe van woorde lettergrepe van bekende woorde bekende woorde Ontluikende/Vormende lees (5-10 minute een of twee keer per kwartaal) Onderwyser maak die leerders van gedrukte tets uit die omgewing bewus. Daaglikse/ Weeklikse Aktiwiteit: - Herken algemene woorde uit die alledaagse omgewing -Ontwikkel ontluikende lees, byvoorbeeld die konsep van teks deur die gedeelde leesaktiwiteite Skryf Lees Gedeelde lees:((minimum 25-30 minute en maksimum 1 uur en 15 minute per week) As die onderwyser die maksimum tyd vir Eerste Addisionele taal gebruik, moet sy/hy ‘n groot boek of plakkaat elke week bekendstel en elke dag die aktiwiteit doen. Die onderwyser lees die teks vir die hele klas, wys na die woorde en bespreek die prente en die storielyn. -Luister na, volg die -Luister na, volg die -Luister na, volg die -Luister na, volg die -Luister na, volg die -Luister na, volg die -Luister na, volg die -Luister na, volg die -Luister na, volg die --Luister na, volg die storie of niefiksiestorie of niefiksiestorie of niefiksiestorie of niefiksiestorie of niefiksiestorie of niefiksiestorie of niefiksiestorie of niefiksiestorie of niefiksiestorie of niefiksieteks en kyk saam teks en kyk saam teks en kyk saam teks en kyk saam teks en kyk saam teks en kyk saam teks en kyk saam teks en kyk saam teks en kyk saam teks en kyk saam met die onderwyser met die onderwyser met die onderwyser met die onderwyser met die onderwyser met die onderwyser met die onderwyser met die onderwyser met die onderwyser met die onderwyser na die prente. na die prente. na die prente. na die prente. na die prente. na die prente. na die prente. na die prente. na die prente. na die prente. -Praat oor die -Praat oor die -Praat oor die -Praat oor die -Praat oor die -Praat oor die -Praat oor die -Praat oor die -Praat oor die prente en gebruik prente en gebruik prente en gebruik prente en gebruik prente en gebruik prente en gebruik prente en gebruik prente en gebruik prente en gebruik FAT 1 OR/P die huistaal waar die huistaal waar die huistaal waar die huistaal waar die huistaal waar die huistaal waar die huistaal waar die huistaal waar die huistaal waar -Beantwoord nodig. nodig. nodig. nodig. nodig. nodig. nodig. nodig. nodig. eenvoudige vrae -Identifiseer -Identifiseer -Identifiseer -Identifiseer -Identifiseer -Identifiseer -Beantwoord -Demonstreer in -Beantwoord met behulp van die voorwerpe in die voorwerpe in die voorwerpe in die voorwerpe in die voorwerpe in die voorwerpe in die eenvoudige vrae opdrag van die eenvoudige vrae prente. storie. storie. storie. storie. storie. storie. met behulp van die onderwyser dat die met behulp van die -Leer mondelinge -Beantwoord -Beantwoord -Beantwoord -Beantwoord -Beantwoord prente. woordeskat in die prente. -Demonstreer in woordeskat aan. eenvoudige vrae eenvoudige vrae eenvoudige vrae eenvoudige vrae eenvoudige vrae -Na herhaalde lees, storie verstaan -Leer mondelinge opdrag van die met behulp van die met behulp van die met behulp van die met behulp van die met behulp van die neem op gepaste word deur na die woordeskat aan onderwyser dat die prente. prente. prente. prente. prente. tye aan refreine voorwerpe op -Na herhaalde lees, woordeskat in die -Teken ‘n prent wat -Leer mondelinge -Leer mondelinge -Leer mondelinge deel. prente te wys. neem op gepaste storie verstaan die hoofgedagte van woordeskat aan. woordeskat aan woordeskat aan. -Dramatiseer die tye aan refreine word deur na die die storie weergee. -Teken ‘n prent wat -Teken ‘n prent wat -Na herhaalde lees, storie deur deel. voorwerpe op die hoofgedagte van die hoofgedagte van neem op gepaste gedeeltes van die -Teken ‘n prent wat prente te wys. die storie weergee. die storie weergee. tye aan refreine teks te gebruik. die hoofgedagte van deel. die storie weergee. Gedeelde skryf (maksimum tyd –een maal per week) Daaglikse/ Weeklikse Aktiwiteit: Skryf, met behulp van die onderwyser, ‘n ondesrkrif vir sy of haar tekening, en lees wat geskryf is.
