閱讀的教與學
學習閱讀 Learning to read
經閱讀而學習 Reading to learn
解碼( decoding)
把印刷符號轉換為語音的過程
字詞接觸(meaning accessing)
從長期記憶搜尋字的意義的過程
句子整合 (sentence integration)
字詞解碼 ＞ 字義接觸 ＞ 每次掃視大量訊息 --- 把訊息整合
閱讀模式｜語句整合｜基模理論
教學問題
解碼( decoding)
把印刷符號轉換為語音的過程
讀出下面的英文字
Caws
Saif
Wight
Hought
字詞接觸(meaning accessing)
從長期記憶搜尋字的意義的過程
閱讀下列文字，將動物的字逐一圈選出來
House Rabbit Tree Shoe
Table Mouse Cloud Deer
句子整合 (sentence integration) 1
字詞解碼 ＞ 字義接觸 ＞ 每次掃視大量訊息 --- 把訊息整合
從下面句子中，
選出最難閱讀者
選出最易閱讀者
句一
R e c e n t
r e s e a r c h
h a s s h o w n
t h a t s a c c a d e …….
句子整合 (sentence integration)
2字詞解碼 ＞ 字義接觸 ＞ 每次掃視大量訊息 --- 把訊息整合
句二
 One
 educational
 implication
 of
 this
 work
 is
 that
 students
 can
 be
 taught
 to
 increase
 their
 saccade
 length.
句子整合 (sentence integration) 3
字詞解碼 ＞ 字義接觸 ＞ 每次掃視大量訊息 --- 把訊息整合
句三
 Training in speed reading
 can increase reading rates
 from less than 300 words a minute
 to more than 900 words a minute.
句四
 However, many research studies have shown
that there can also be a corresponding drop in
readers’ performance on tests of comprehension
閱讀模式
 由下而上模式 (Bottom-up models)
 由上而下模式 (Top – down models)
 交互作用模式 (Inteactive models) (Rumelhart , 1977)
解碼論爭 (Chall, 1967)
 語音法(phonics or code - emphasis)
 全字法 (sight read) --- meaning-emphasis
字優效果 (Baron, 1978; Krreiger, 1975)
自動化理論（Perfetti & Hogaboam, 1975, P.466; Samuels, 1979, P.405）
語句整合
 眼球移動
 注視(fixation) (McConkie, 1979)
200-250 毫秒 (每次)
 注視廣度(fixation span)
中心點 視角1度- 2度 約8個字母
(若視角 4度-5度 約32-40個字母 視覺敏銳度減低)
 跳動(saccades)
30毫秒 (每次)
 跳動長度(saccades lengths)
由左到右 8 – 9 個字母 /毫秒 (每次) （約1.5個單字）
 基模理論 Schema
(Bartlett, 1932; Rumelhert, 1980; Mayer, 1983)
 先前知識 Prior knowledge
(Bransford & Johnson, 1972; Pearson, Hanson &
Gordon, 1979)
 運用文章結構 Macrostructure
(Meyer, 1975; Kintsch,1976)
 運用後設認知知識 metacognition
(Brown, Campione & Day, 1981)
教學問題
閱讀速度
speed reading