МЕТОДИЧНА ВКАЗІВКА ДЛЯ СТУДЕНТІВ
Фаховий медичний коледж
Дисципліна
Англійська мова (за професійним спрямуванням)
Методична вказівка для студентів до практичного заняття № 1
Тема: «I am a Medical Student»
Актуальність теми: Самопрезентація – це вміння подати себе як
особистість і сформувати правильне враження в інших особистостей. Про
людину судять з першого враження, тому дуже важливо вигідно подати себе в
різних ситуаціях при спілкуванні з людьми, особливо, якщо мова йде про
іноземну мову.
Навчальні цілі:
Знати: лексико-граматичний матеріал по темі «Я студент-медик»,
Вміти: застосовувати згаданий лексичний матеріал на практиці; уміти
здійснювати переклад із застосуванням згаданого активного вокабуляру з
англійської мови українською і навпаки; уміти підібрати синоніми та антоніми
до лексичного мінімуму з теми; вміти пояснити окремі терміни, передавати зміст
прочитаного; вести дискусію на ситуативно зумовлену та професійну тематику;
аналізувати релевантні граматичні явища і включати їх в активне спілкування.
САМОСТІЙНА ПОЗААУДИТОРНА РОБОТА
1. Oral Tasks:
1.1 Memorize the active vocabulary on the topic «I am a Medical Student» to lie, at
the distance of, border, significance, establishment, leading, former, to honour, to
found, to regulate, to approve, to depend upon/on, chair, department, to provide,
due to, facilities, teaching staff, provision, to gain, Internet access, equipment, to
be at one’s disposal, to possess, hostel, lodging
1.2 Read, translate and summarize the text «I am a medical student »
1.3 Answer the questions on the text;
1.4 Give Ukrainian equivalents of the words and word-combinations given in
Exercise 1- At the distance, educational institution, to honour the title, candidate of
medical science, course of study, chair, teaching staff, scientific provision, to gain
the leading position, Internet access, training equipment, rest camp, at the
students’ disposal, hostel accommodation, to provide lodging for students.
2 Written Tasks:
2.1 Say if the following statements are true or false. Correct the false statements to
make them true (Exercise 2).
2.2 Finish the sentences choosing appropriate word-combination from those given
below (Exercise 3).
2.3 Replace the words in bold type by a word or a combination of words from the text
(Exercise 4).
Самостійна аудиторна робота
1. Replace the nouns in bold type by the personal pronouns in the Nominative or
Objective Case. (Grammar Exercise 1);
2. Complete the sentences by adding reflexive pronouns (Grammar Exercise 2);
3. Translate the following sentences into English (Grammar Exercise 3);
ЛІТЕРАТУРА
Основна
1. Богович О.М., Москалик Н. В., Федорук О. В., Шеремета О. О., Шкорута І.
І., Шпільчак Л. Я. Англійська мова для молодших медичних спеціалістів
(посібник) – Івано-Франківськ, 2018. – 355 с.
2. Аврахова Л.Я., Паламаренко І.О., Яхно Т.В. English for Medical Students —
Англійська мова для студентів-медиків: Підручник для мед. ВНЗ ІV р.а.
— 4-те вид., випр. Затверджено МОЗ — К., 2015. — 440 с.
Додаткова
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Cаблук А.Г., Левандовська Л.В. English for medical student=Англійська мова
для студентів- медиків: Підручник для мед. ВНЗ I—III р.а. — 3-тє вид.,
випр. Рекомендовано МОЗ. — К., 2015.
— 576 с.
Austin D. English for nurses — Англійська мова для медсестер: Посібник для
студентів (ВНЗ І—ІІІ рів. акред.) і медсестер + компакт-диск — К., 2011. —
176 с.
Верба Г. В., Верба Г. Г., Верба Л. Г. Довідник з граматики англійської
мови (з вправами): Навч. посібник. – 5-те вид., доопрац. – К.: "Нова
Книга", 2013. – 432 с.
Голіцинський Ю. Б. Граматика: Зб. вправ – 7-е вид. / К.: А.С.К., 2013. – 544 с.
Павліченко О. М. Англійська мова. Граматичний практикум. II рівень / Х.:
Ранок, 2014. — 320 с.
Хоменко Е.Г. Граматика англійської мови. Навч. посіб. — 4-те вид., виправл. /
К.: Знання, 2015.
— 606 с.
Michael Harris, Anna Sikorzynska. «Longman Exam Activator» (для
загальноосвітніх навчальних закладів) / «Pearson» 2013. – 232 c.
Oxford Wordpower Dictionary. - Oxford University Press, 2013. – 936 p.
Інформаційні ресурси
1. Електронний варіант навчально-методичних матеріалів (відділ
аналітично-інформаційного забезпечення), мультимедійні презентації.
2. https://www.khanacademy.org/humanities/grammar/parts-of-speech-thepronoun/possessive-and- reflexive-pronouns/v/possessive-pronouns-theparts-of-speech-gram
3. https://www.youtube.com/watch?v=v1n-vchnjXQ
Підготувала: викладач Гнатюк О.Р.
Методичну вказівку обговорено та затверджено на засіданні кафедри
Протокол від “
“
20 р. №
Завідувачка кафедри, професор
Луцак С. М.
МЕТОДИЧНА ВКАЗІВКА ДЛЯ СТУДЕНТІВ
Фаховий медичний коледж
Дисципліна
Англійська мова (за професійним спрямуванням)
Методична вказівка для студентів до практичного заняття № 2
Тема: «At the Hospital»
Актуальність теми: Лікарня — це установа, яка надає медичні послуги для
громадян. Лікарі, медсестри та інші працівники лікарні працюють над
відновленням здоров'я хворих та поранених. Вони також здійснюють
профілактику хвороб задля збереження здоров'я пацієнтам, відповідно й
громадського здоров'я. Деякі лікарні служать центрами медичної освіти та
досліджень, тоді їх називають клініками.
Знати: лексико-граматичний матеріал по темі «Лікарня»
Вміти: застосовувати згаданий лексичний матеріал на практиці; уміти
здійснювати переклад із застосуванням згаданого активного вокабуляру з
англійської мови українською і навпаки; уміти підібрати синоніми та антоніми
до лексичного мінімуму з теми; вміти пояснити окремі терміни, передавати зміст
прочитаного; вести дискусію на ситуативно зумовлену та професійну тематику;
аналізувати релевантні граматичні явища і включати їх в активне спілкування.
САМОСТІЙНА ПОЗААУДИТОРНА РОБОТА
1. Oral Tasks:
1.1 . Memorize the active vocabulary on the topic «Hospitals»
Disease, injury, trauma center, rehabilitation, military hospital, geriatric hospital, to
be affiliated (with), emergency department, case history, wound,
to monitor, to administer, injection, to set up a drip, to respond, ward, vital sign,
to gain, to supervise, urine, bacterium (pl bacteria), protein, laboratory assistant,
sample, X-ray, to penetrate, bedside manner.
2. Written Tasks:
2.1. Give the English equivalents of the following from the text. (Exercise 2)
2.2. Consulting the dictionary translate and explain the meaning of the following wordcombinations. Use them in the situations of your own. (Exercise 3)
2.3. Form a suitable word in the brackets that fits the content of the sentence. Consult
the dictionary if necessary. (Exercise 4)
2.4. Match the wounds/injuries on the left with the results on the right. (Exercise 5)
2.5. Match the medical specialists given in the brackets below with their descriptions.
(Exercise 6)
Контрольні питання
1. What is a hospital?
2. What types of hospitals do you know?
3. Explain the term “a teaching hospital”?
4. Why do people need to go to the hospital?
5. Are nurses the first people you meet when you get to the hospital?
6. What are the main duties of the nurse?
7. Who helps the patients to get settled into a ward after admission to the hospital?
8. What are the doctor’s duties?
9. What analyses should every in-patient make?
10. What is an X-ray?
11. What does the work dealing with in-patients require?
Самостійна аудиторна робота
1. Change the following word-combinations using the Possessive Case.(Grammar
Exercise 1)
2. Make the following shorter using the Possessive Case. (Grammar Exercise 2)
3. Translate the following sentences into English using the Possessive Case.(Grammar
Exercise 3)
ЛІТЕРАТУРА
Основ
на
1. Богович О.М., Москалик Н. В., Федорук О. В., Шеремета О. О., Шкорута І.
І., Шпільчак Л. Я. Англійська мова для молодших медичних спеціалістів
(посібник) – Івано-Франківськ, 2018. – 355 с.
2. Аврахова Л.Я., Паламаренко І.О., Яхно Т.В. English for Medical Students —
Англійська мова для студентів-медиків: Підручник для мед. ВНЗ ІV р.а.
— 4-те вид., випр. Затверджено МОЗ — К., 2015. — 440 с.
Додаткова
1. Cаблук А.Г., Левандовська Л.В. English for medical student=Англійська мова
для студентів- медиків: Підручник для мед. ВНЗ I—III р.а. — 3-тє вид.,
випр. Рекомендовано МОЗ. — К., 2015.
— 576 с.
2. Верба Г. В., Верба Г. Г., Верба Л. Г. Довідник з граматики англійської
мови (з вправами): Навч. посібник. – 5-те вид., доопрац. – К.: "Нова
Книга", 2013. – 432 с.
3. Павліченко О. М. Англійська мова. Граматичний практикум. II рівень / Х.:
Ранок, 2014. — 320 с.
4. Michael Harris, Anna Sikorzynska. «Longman Exam Activator» (для
загальноосвітніх навчальних закладів) / «Pearson» 2013. – 232 c.
5. Oxford Wordpower Dictionary. - Oxford University Press, 2013. – 936 p.
Інформаційні ресурси
1. Електронний варіант навчально-методичних матеріалів (відділ
аналітично-інформаційного забезпечення), мультимедійні презентації.
2. https://www.grammarly.com/blog/possessive-case/
Підготувала: викладачка фахового медичного коледжу Гнатюк О.Р.
Методичну вказівку обговорено та затверджено на засіданні кафедри
Протокол від “
“
20 р. №
Завідувачка кафедри, професор
Луцак С. М
МЕТОДИЧНА ВКАЗІВКА ДЛЯ СТУДЕНТІВ
Фаховий медичний коледж
Дисципліна
Англійська мова (за професійним спрямуванням)
Методична вказівка для студентів до практичного заняття № 3
Тема: «Types of Drugs»
Актуальність теми: Аптека — заклад охорони здоров'я, основним завданням
якого є забезпечення населення, закладів охорони здоров'я, підприємств, установ
та організацій лікарськими засобами шляхом здійснення роздрібної торгівлі.
Здоров'я населення − це основа щастя і благополуччя всіх людей. Лікарські
засоби є невід'ємною і важливою частиною медичного обслуговування у всіх
культурах і суспільствах. Часто ліки стають важливим компонентом багатьох
програм профілактики захворювань і практично всіх планів лікування
захворювань.
Знати: лексико-граматичний матеріал по темі «Types of Drugs».
Вміти: застосовувати згаданий лексичний матеріал на практиці; уміти
здійснювати переклад із застосуванням згаданого активного вокабуляру з
англійської мови українською і навпаки; уміти підібрати синоніми та антоніми
до лексичного мінімуму з теми; вміти пояснити окремі терміни, передавати зміст
прочитаного; вести дискусію на ситуативно зумовлену та професійну тематику;
аналізувати релевантні граматичні явища і включати їх в активне спілкування.
САМОСТІЙНА ПОЗААУДИТОРНА РОБОТА
1. Oral Tasks:
1.1. Memorize the active vocabulary on the topic «At the Chemist’s»
chemist’s, pharmacy, contact lens, solution, cold remedy, prescription, pain reliever,
ointment, supplement, to store, internal, external, humidity, sanitation, ventilation, to
maintain, to destroy, tannic acid, amber, smallpox, vaccine, potency, parcel, powder,
ampoule, pill, label, application, expiration date, cough, cardiac, headache,
interaction, to ensure, side effect, certification, first aid.
1.1. Read the text “ Types of Drugs” and answer the questions.
1.2. Give the Ukrainian equivalents of the following from the text (Exercise 1).
1.3. Match the synonyms (Exercise 2).
1.4. Say if the following statement are true or false (Exercise 3).
2. Written Tasks:
2.1. Fill in the gaps with the correct prepositions (Exercise 4).
КОНТОЛЬНІ ПИТАННЯ
1. What is a chemist’s?
2. Can only a doctor or any pharmacist prescribe certain medications?
3. What are over-the-counter medications? What do they include?
4. How are all medications stored at the chemist’s?
5. Are products for internal and external use stored separately or together?
6. What environmental control is always maintained?
7. Where are biological products and antibiotics kept at the chemist’s?
8. There are boxes and parcels of different powders, ampoules of glucose, tubes of
ointments, different pills and tablets at the pharmacy, aren’t there?
9. What colours are labels stuck on medicines? What do they indicate?
10. How are medicines distributed at the chemist’s?
11. What types of chemist’s in Ukraine do you know?
Самостійна аудиторна робота
1. Read and write the following cardinal numerals (Grammar Exercise 1)
2. Say what time it is (Grammar Exercise 2).
3. Translate into English (Grammar Exercise 3).
ЛІТЕРАТУРА
Основна
1. Богович О.М., Москалик Н. В., Федорук О. В., Шеремета О. О., Шкорута
І. І., Шпільчак Л. Я. Англійська мова для молодших медичних
спеціалістів (посібник) – Івано-Франківськ, 2018. – 355 с.
2. Аврахова Л.Я., Паламаренко І.О., Яхно Т.В. English for Medical Students
— Англійська мова для студентів-медиків: Підручник для мед. ВНЗ ІV
р.а. — 4-те вид., випр. Затверджено МОЗ
— К., 2015. — 440 с.
Додаткова
1. Cаблук А.Г., Левандовська Л.В. English for medical student=Англійська
мова для студентів- медиків: Підручник для мед. ВНЗ I—III р.а. — 3-тє
вид., випр. Рекомендовано МОЗ. — К., 2015. — 576 с.
2. Верба Г. В., Верба Г. Г., Верба Л. Г. Довідник з граматики англійської
мови (з вправами): Навч. посібник. – 5-те вид., доопрац. – К.: "Нова
Книга", 2013. – 432 с.
3. Павліченко О. М. Англійська мова. Граматичний практикум. II рівень /
Х.: Ранок, 2014. — 320 с.
4. Michael Harris, Anna Sikorzynska. «Longman Exam Activator» (для
загальноосвітніх навчальних закладів) / «Pearson» 2013. – 232 c.
5. Oxford Wordpower Dictionary. - Oxford University Press, 2013. – 936 p.
Інформаційні ресурси
1. Електронний варіант навчально-методичних матеріалів (відділ
аналітично-інформаційного забезпечення), мультимедійні презентації.
2. https://www.ego4u.com/en/cram-up/vocabulary/numbers/cardinal
Підготувала: викладачка фахового медичного коледжу Гнатюк О.Р.
Методичну вказівку обговорено та затверджено на засіданні кафедри
Протокол від “
“
20 р. №
Завідувачка кафедри, професор
Луцак С. М.
МЕТОДИЧНА ВКАЗІВКА ДЛЯ СТУДЕНТІВ
Фаховий медичний коледж
Дисципліна
Англійська мова (за професійним спрямуванням)
Методична вказівка для студентів до практичного заняття № 4
Тема: «Tissues and Systems of the Human Body»
Актуальність теми: Фізіологічні системи – це поєднані між собою органи, які
забезпечують певну функцію організму. Різні фізіологічні системи утворюють
функціональні системи, що забезпечують складні процеси життєдіяльності і
взаємоузгоджені об’єднання діяльності різних органів, спрямовані на корисне
пристосування організму до навколишнього середовища.
Знати: лексико-граматичний матеріал по темі «Системи людського організму»
Вміти: застосовувати згаданий лексичний матеріал на практиці; уміти
здійснювати переклад із застосуванням згаданого активного вокабуляру з
англійської мови українською і навпаки; уміти підібрати синоніми та антоніми
до лексичного мінімуму з теми; вміти пояснити окремі терміни, передавати зміст
прочитаного; вести дискусію на ситуативно зумовлену та професійну тематику;
аналізувати релевантні граматичні явища і включати їх в активне спілкування.
САМОСТІЙНА ПОЗААУДИТОРНА РОБОТА
1. Oral Tasks:
1.1. Memorize the active vocabulary on the topic «Systems of the Human Body»
to view, vital, framework, autonomous, useable, esophagus, stomach, duodenum,
small(large) intestines, colon, rectum, passage, to lead, pharynx, larynx, trachea,
sweat glands, invasion, kidney, ureter, urethra, endocrine gland.
1.2. Read, translate and summarize the text «Systems of the Human Body».
1.3. Answer the questions on the text.
1.4. Give the English equivalents of the following from the text (Exercise 1).
Людське тіло, десять різних систем, основна форма, делікатні
внутрішні тканини та органи, місце сховища, недостатня кількість,
раціон, еритроцити, серцевий м’яз, повністю автономний, розщеплювати
їжу, рот, зуби, стравохід, допоміжні органи, слинні залози, переносити
кров до всіх частин тіла, шкіра, волосся, нігті, захисне покриття,
висихання, відходи, пов’язані внутрішні структури, виробляти гормони,
регулювати ріст, підтримувати кожен аспект життя.
1.5. Match the parts of the body with the systems in which they are found
(Exercise 2)
2. Written Tasks:
2.1. Replace the words in bold type by a word or a combination of words from the text
(Exercise 3).
2.2. Match the name of the system with the functions it performs (Exercise 4)
Контрольні питання
1. How many systems is human body made up of?
2. What system is the framework of the body?
3. What are the functions of the skeletal system?
4. What does the muscular system consist of? Name the functions of this system.
5. What is the digestive system comprised of?
6. What does the digestive system include?
7. What is the respiratory system comprised of?
8. What is the main function of the circulatory system?
9. What system is the largest of all systems?
10. What does the urinary system do?
11. What does the reproductive system include?
12. What is the endocrine system made up of?
Самостійна аудиторна робота
1. Give short and full answers. (Grammar Exercise 1).
2. Make the following sentences interrogative and negative. Make up question to
the following sentences. Use Where/What/How often…..? (Grammar Exercise
2)
3. Make up questions to the following sentences. Use Do/Does…..? (Grammar
Exercise 3)
4. Say that you (or your friend) do not (does not) do it (Grammar Exercise 4)
5. Translate into English. (Grammar Exercise 5)
ЛІТЕРАТУРА
Основна
1. Богович О.М., Москалик Н. В., Федорук О. В., Шеремета О. О., Шкорута
І. І., Шпільчак Л. Я. Англійська мова для молодших медичних
спеціалістів (посібник) – Івано-Франківськ, 2018. – 355 с.
2. Аврахова Л.Я., Паламаренко І.О., Яхно Т.В. English for Medical Students
— Англійська мова для студентів-медиків: Підручник для мед. ВНЗ ІV
р.а. — 4-те вид., випр. Затверджено МОЗ
— К., 2015. — 440 с.
Додаткова
1. Cаблук А.Г., Левандовська Л.В. English for medical student=Англійська
мова для студентів- медиків: Підручник для мед. ВНЗ I—III р.а. — 3-тє
вид., випр. Рекомендовано МОЗ. — К., 2015. — 576 с.
2. Верба Г. В., Верба Г. Г., Верба Л. Г. Довідник з граматики англійської
мови (з вправами): Навч. посібник. – 5-те вид., доопрац. – К.: "Нова
Книга", 2013. – 432 с.
3. Павліченко О. М. Англійська мова. Граматичний практикум. II рівень /
Х.: Ранок, 2014. — 320 с.
Інформаційні ресурси
1. Електронний варіант навчально-методичних матеріалів (відділ
аналітично-інформаційного забезпечення), мультимедійні презентації.
2. https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/present-simple
Підготувала: викладачка фахового медичного коледжу Гнатюк О.Р.
Методичну вказівку обговорено та затверджено на засіданні кафедри
Протокол від “
“
20 р. №
Завідувачка кафедри, професор
Луцак С. М.
МЕТОДИЧНА ВКАЗІВКА ДЛЯ СТУДЕНТІВ
Фаховий медичний коледж
Дисципліна
Англійська мова (за професійним спрямуванням)
Методична вказівка для студентів до практичного заняття № 5
Тема: «Musculoskeletal System»
Актуальність теми: Опорно-рухова система – комплекс кісток, хрящів,
суглобів, зв’язок і м’язів, який дає опору тілу і забезпечує пересування в
просторі, а також рух окремих частин тіла відносно один одного. У людини –
близько 600 скелетних м’язів. Які дають змогу їй пересуватися у просторі –
ходити, бігати, рухати окремі частини тіла; підтримувати рівновагу та певну позу
тіла. Саме опорно- рухова система забезпечують можливість активної взаємодії
організму з навколишнім світом.
Знати: лексико-граматичний матеріал по темі «Опорно-рухова система»
Вміти: застосовувати згаданий лексичний матеріал на практиці; уміти
здійснювати переклад із застосуванням згаданого активного вокабуляру з
англійської мови українською і навпаки; уміти підібрати синоніми та антоніми
до лексичного мінімуму з теми; вміти пояснити окремі терміни, передавати зміст
прочитаного; вести дискусію на ситуативно зумовлену та професійну тематику;
аналізувати релевантні граматичні явища і включати їх в активне спілкування.
САМОСТІЙНА ПОЗААУДИТОРНА РОБОТА
1. Oral Tasks:
1.1. Memorize the active vocabulary on the topic «Musculoskeletal System»
cartilage,muscle, joint, tendon, ligament, deliberate, controversial, to fuse, humerus,
femur, vertebra (pl vertebrae), erythrocyte, life-threatening, hypoperfusion, dense,
voluntary muscles, involuntary muscles, to contract, to articulate, to permit, specific,
adversely.
1.2. Read the text “Musculoskeletal System” and answer the questions.
1.3. Find the terms in the text according to their definitions. (Exercise 1)
1.4. Replace the words in bold type by a word or a combination of
words from the text. (Exercise 2)
2. Written Tasks:
2.1. Complete the following sentences choosing the necessary wordcombinations
from the text. (Exercise 3).
КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ
1. What is known as the musculoskeletal system?
2. What do the bones provide?
3. What are muscles?
4. How many bones does an average adult skeleton consist of?
5. How are the bones of the musculoskeletal system categorized?
6. What functions of the bones do you know?
7. Why do people who do heavy weight training often gain weight?
8. How many categories of muscles are there?
9. What are the joints involved in?
10. What is a cartilage?
11. What are tendons?
12. Why can the diseases of the skeletomuscular system be difficult to diagnose?
Самостійна аудиторна робота
1. Make up general questions to the following sentences. Use Do…?
Does…? (Grammar Exercise 1).
2. Fill in the gaps with the correct form of the verbs given in brackets (Grammar
Exercise 2).
3. Translate into English. (Grammar Exercise 3).
ЛІТЕРАТУРА
Основна
3. Богович О.М., Москалик Н. В., Федорук О. В., Шеремета О. О., Шкорута І.
І., Шпільчак Л. Я. Англійська мова для молодших медичних спеціалістів
(посібник) – Івано-Франківськ, 2018. – 355 с.
4. Аврахова Л.Я., Паламаренко І.О., Яхно Т.В. English for Medical Students —
Англійська мова для студентів-медиків: Підручник для мед. ВНЗ ІV р.а.
— 4-те вид., випр. Затверджено МОЗ — К., 2015. — 440 с.
Додаткова
6. Cаблук А.Г., Левандовська Л.В. English for medical student=Англійська мова
для студентів- медиків: Підручник для мед. ВНЗ I—III р.а. — 3-тє вид.,
випр. Рекомендовано МОЗ. — К., 2015.
— 576 с.
7. Верба Г. В., Верба Г. Г., Верба Л. Г. Довідник з граматики англійської
мови (з вправами): Навч. посібник. – 5-те вид., доопрац. – К.: "Нова
Книга", 2013. – 432 с.
8. Павліченко О. М. Англійська мова. Граматичний практикум. II рівень / Х.:
Ранок, 2014. — 320 с.
Інформаційні ресурси
1. Електронний варіант навчально-методичних матеріалів (відділ
аналітично-інформаційного забезпечення), мультимедійні презентації.
2. https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/present-simple
Підготувала: викладачка фахового медичного коледжу Гнатюк О.Р.
Методичну вказівку обговорено та затверджено на засіданні кафедри
Протокол від “
“
20 р. №
Завідувачка кафедри, професор
Луцак С. М.
МЕТОДИЧНА ВКАЗІВКА ДЛЯ СТУДЕНТІВ
Фаховий медичний коледж
Дисципліна
Англійська мова (за професійним спрямуванням)
Методична вказівка для студентів до практичного заняття № 6
Тема: «Nervous System»
Актуальність теми: Нервова система забезпечує зв'язок організму з навколиш
нім середовищем, а також діяльність людини як не тільки біологічної, а й
соціальної істоти. Неоціненне значення у формуванні соціальної суті людини
відіграв розвиток мови, пам'яті, мислення та інших видів психічної діяльності.
Значення нервової системи дуже велике і полягає в тому, що вона поєднує,
узгоджує і регулює діяльність органів і систем, зумовлює оптимум функціонува
ння.
Знати: лексико-граматичний матеріал по темі «Нервова система»
Вміти: застосовувати згаданий лексичний матеріал на практиці; уміти
здійснювати переклад із застосуванням згаданого активного вокабуляру з
англійської мови українською і навпаки; уміти підібрати синоніми та антоніми
до лексичного мінімуму з теми; вміти пояснити окремі терміни, передавати зміст
прочитаного; вести дискусію на ситуативно зумовлену та професійну тематику;
аналізувати релевантні граматичні явища і включати їх в активне спілкування.
САМОСТІЙНА ПОЗААУДИТОРНА РОБОТА
1. Oral Tasks:
1.1. Memorize the active vocabulary on the topic «Nervous System»
conscious, distinct, to promote, brain, spinal cord, cranial, dendrite, projecting, axon,
bundle, to process, to cause, to obtain, to generate, reflex, cerebrum, concept.
1.2. Read the text “Nervous System” and answer the questions.
1.3. Give the English equivalents of the following from the text. (Exercise 1)
1.4. Fill in the table. (Exercise 2)
2. Written Tasks:
2.1. Complete the following sentences according to the text. (Exercise 3)
2.2. Read and translate the text for supplementary reading. Put the
verbs in brackets into the required form. (Exercise 4)
КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ
1. The nervous system is the chief controlling system of the body, isn’t it?
2. Does it regulate only voluntary activities?
3. What are two distinct parts of the nervous system?
4. What are parts of the CNS?
5. What does the peripheral nervous system include?
6. What does a neuron consist of?
7. What can pass along axons?
8. What do some axons carry information to the CNS for?
9. What are the main tasks of the CNS?
10. Why is there no concept of life without a controlling system?
Самостійна аудиторна робота
1. Answer the questions. (Grammar Exercise1)
2. Put these sentences into the past. Use past form of the verb “to be”.
(Grammar Exercise 2)
3. Fill in the blanks using was (not) / were (not). (Grammar Exercise 3)
4. Find and correct mistakes. (Grammar Exercise 4)
5. Fill in the blanks with the correct form of the verb to be. (Grammar Exercise
5)
6. Translate into English. (Grammar Exercise 6)
ЛІТЕРАТУРА
Основна
Богович О.М., Москалик Н. В., Федорук О. В., Шеремета О. О., Шкорута
І. І., Шпільчак Л. Я. Англійська мова для молодших медичних
спеціалістів (посібник) – Івано-Франківськ, 2018. – 355 с.
2. Аврахова Л.Я., Паламаренко І.О., Яхно Т.В. English for Medical Students
— Англійська мова для студентів-медиків: Підручник для мед. ВНЗ ІV
р.а. — 4-те вид., випр. Затверджено МОЗ
— К., 2015. — 440 с.
Додаткова
1. Cаблук А.Г., Левандовська Л.В. English for medical student=Англійська
мова для студентів- медиків: Підручник для мед. ВНЗ I—III р.а. — 3-тє
вид., випр. Рекомендовано МОЗ. — К., 2015. — 576 с.
2. Верба Г. В., Верба Г. Г., Верба Л. Г. Довідник з граматики англійської
мови (з вправами): Навч. посібник. – 5-те вид., доопрац. – К.: "Нова
Книга", 2013. – 432 с.
3. Павліченко О. М. Англійська мова. Граматичний практикум. II рівень /
Х.: Ранок, 2014. — 320 с.
Інформаційні ресурси
1. Електронний варіант навчально-методичних матеріалів (відділ
аналітично-інформаційного забезпечення), мультимедійні презентації.
2. https://www.youtube.com › watch
1.
Підготувала: викладачка фахового медичного коледжу Гнатюк О.Р.
Методичну вказівку обговорено та затверджено на засіданні кафедри
Протокол від “
“
20 р. №
Завідувачка кафедри, професор
Луцак С. М.
МЕТОДИЧНА ВКАЗІВКА ДЛЯ СТУДЕНТІВ
Фаховий медичний коледж
Дисципліна
Англійська мова (за професійним спрямуванням)
Методична вказівка для студентів до практичного заняття № 7
Тема: «Cardiovascular System»
Актуальність теми: Для нормальної життєдіяльності всі органи людини, та їх
клітини повинні постійно отримувати кисень і поживні речовини. Роль
постачальника цих речовин відведена крові людини, яка в свою чергу
прокачується серцем по всій системі кровопостачання організму.
Функції системи кровообігу − це транспорт поживних речовин, газів,
гормонів, захисних речовин до тканин і продуктів клітинного обміну від тканин
до органів виділення. Серцево-судинні захворювання є однією з
наймасштабніших проблем охорони здоров'я і провідною причиною смертності
та інвалідності у всьому світі. Таким чином, серце і судини виконують відразу
кілька функції.
Знати: лексико-граматичний матеріал по темі «Серцево-судинна система»
Вміти: застосовувати згаданий лексичний матеріал на практиці; уміти
здійснювати переклад із застосуванням згаданого активного вокабуляру з
англійської мови українською і навпаки; уміти підібрати синоніми та антоніми
до лексичного мінімуму з теми; вміти пояснити окремі терміни, передавати
зміст прочитаного; вести дискусію на ситуативно зумовлену та професійну
тематику; аналізувати релевантні граматичні явища і включати їх в активне
спілкування.
САМОСТІЙНА ПОЗААУДИТОРНА РОБОТА
1. Oral Tasks:
1.1. Memorize the active vocabulary on the topic «Cardiovascular System»
to circulate, nutrients, gland, carbon dioxide, cellular, to excrete, to pump ,
medial, thoracic, apex, artery, capillary, vein, pressure, force, arteriole, venule,
counterpart, flexible, to facilitate, valve, circuit, ventricle, atrium (pl atria),
myocardium.
1.2. Read the text “Cardiovascular System” and answer the questions.
1.3. Match the words to make up word combinations and give
their Ukrainian equivalents (Exercise 1).
1) To pick up
2). cellular
3). hardest-working
4). bottom
5). away from
6). to withstand
7). the smallest and
thinnest
8). to facilitate
9). two distinctive
10). the oxygen-rich
a). pressure
b) wastes
c) organ
d) oxygen
e) blood
f) circuits
g) the heart
h) blood vessels
i) tip
j) the movement of blood
1.4. Substitute the words in bold type by the words from the text (Exercise 2).
1.5. Match the term with its definition. (Exercise 3).
2. Written Tasks:
2.1. Complete the following sentences according to the text. (Exercise 4).
2.2. Read and complete the information about the function of the
heart. Use the words below. (Exercise 5).
КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ
1. What does the cardiovascular system include?
2. What does blood deliver to the cells?
3. Where is the heart located?
4. Do arteries carry blood toward the heart or away from the heart?
5. What are the smallest and the thinnest blood vessels in the body?
6. Why do some veins contain many one-way valves?
7. What two distinctive circuits are the blood vessels of the
body functionally divided into?
8. Which circuit carries oxygen and nutrients to the cells?
9. What do we call the coronary circulation?
1.
2.
3.
4.
Самостійна аудиторна робота
Give the forms of the Past Indefinite and divide them into 3 columns.
(Grammar Exercise 1).
Change the following into the Past Indefinite Tense using the given
suggestions.
(Grammar Exercise 2).
Complete the sentences with the necessary form of the verbs in the
brackets.
(Grammar Exercise 3).
Translate into English. (Grammar Exercise 4).
ЛІТЕРАТУРА
Основна
1. Богович О.М., Москалик Н. В., Федорук О. В., Шеремета О. О., Шкорута І. І.,
Шпільчак Л. Я. Англійська мова для молодших медичних спеціалістів
(посібник) – Івано-Франківськ, 2018. – 355 с.
2. Аврахова Л.Я., Паламаренко І.О., Яхно Т.В. English for Medical Students —
Англійська мова для студентів-медиків: Підручник для мед. ВНЗ ІV р.а. — 4те вид., випр. Затверджено МОЗ
— К., 2015. — 440 с.
Додаткова
1. Cаблук А.Г., Левандовська Л.В. English for medical student=Англійська мова
для студентів- медиків: Підручник для мед. ВНЗ I—III р.а. — 3-тє вид.,
випр. Рекомендовано МОЗ. — К., 2015. — 576 с.
2. Павліченко О. М. Англійська мова. Граматичний практикум. II рівень / Х.:
Ранок, 2014. — 320 с.
Інформаційні ресурси
1. Електронний варіант навчально-методичних матеріалів (відділ аналітичноінформаційного забезпечення), мультимедійні презентації.
2. https://www.grammar.com/past_indefinite_tense
Підготувала: викладачка фахового медичного коледжу Гнатюк О.Р.
Методичну вказівку обговорено та затверджено на засіданні кафедри
Протокол від “
“
20 р. №
Завідувачка кафедри, професор
Луцак С. М.
МЕТОДИЧНА ВКАЗІВКА ДЛЯ СТУДЕНТІВ
Фаховий медичний коледж
Дисципліна
Англійська мова (за професійним спрямуванням)
Методична вказівка для студентів до практичного заняття № 8
Тема: «Digestive System»
Актуальність теми: Травна система є однією з головних систем
життєдіяльності організму, це процес розщеплення складних органічних речовин
на прості розчинні сполуки, які можуть всмоктуватися і засвоюватися
організмом. Життя організму неможливе без поповнення його тканин енергією,
будівельним матеріалом, вітамінами, мінеральними речовинами і водою. Воно
здійснюється за рахунок їжі. Їжа в травному апараті піддається механічній і
хімічній обробці, ця обробка відбувається під впливом ферментів, до складових
частин, які придатні до всмоктування в кишках і подальшого засвоєння в
тканинах.
Знати: лексико-граматичний матеріал по темі «Травна система»
Вміти: застосовувати згаданий лексичний матеріал на практиці; уміти
здійснювати переклад із застосуванням згаданого активного вокабуляру з
англійської мови українською і навпаки; уміти підібрати синоніми та антоніми
до лексичного мінімуму з теми; вміти пояснити окремі терміни, передавати зміст
прочитаного; вести дискусію на ситуативно зумовлену та професійну тематику;
аналізувати релевантні граматичні явища і включати їх в активне спілкування.
САМОСТІЙНА ПОЗААУДИТОРНА РОБОТА
1. Oral Tasks:
1.1. Memorize the active vocabulary on the topic «Digestive System»
growth, maintenance, molecule, overall, to absorb, alimentary canal, accessory,
salivary, liver, gallbladder, pancreas, to chew, enzyme, starch, taste buds, sour,
bitter, pharynx, esophagus, stomach, peristalsis, to force, to churn, gastric acid,
liquid, chime, bile, droplet, small(large) intestine, abdominal, pelvic, sodium, solid,
rectum.
1.2. Read the text “Digestive System” and answer the questions.
1.3. Label the diagram using the following terms from the box. (Exercise 1).
1.4. Complete the following sentences according to the text. (Exercise 2).
2. Written Tasks:
2.1. Find the word in the box that matches the definition.
2.2. Read the following sentences and insert the words that best fill
each blank.
КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ
1. What are the overall functions of the digestive system?
2. What are two major parts of the digestive system?
3. Is the mouth the first division of the digestive tract?
4. What helps to break down the starches in the food?
5. What is gastric acid?
6. What is the primary digestive function of the liver?
7. Where does food go from the stomach?
8. What is the main job of the small intestine?
9. Where are solid wastes stored until they are excreted?
Самостійна аудиторна робота
1. Change the following into the Past Indefinite Tense using the given
suggestions. (Grammar Exercise 1).
2. Fill in Past Indefinite of the following verbs into the text below. (Grammar
Exercise 2).
3. Open the brackets using the verbs in Present Indefinite or Past
Indefinite. (Grammar Exercise 3).
4. Solve the following crossword puzzle with the 2nd form of irregular
verbs. (Grammar Exercise 4).
5. Translate into English. (Grammar Exercise 5).
ЛІТЕРАТУРА
Основна
1. Богович О.М., Москалик Н. В., Федорук О. В., Шеремета О. О., Шкорута
І. І., Шпільчак Л. Я. Англійська мова для молодших медичних
спеціалістів (посібник) – Івано-Франківськ, 2018. – 355 с.
2. Аврахова Л.Я., Паламаренко І.О., Яхно Т.В. English for Medical Students
— Англійська мова для студентів-медиків: Підручник для мед. ВНЗ ІV
р.а. — 4-те вид., випр. Затверджено МОЗ
— К., 2015. — 440 с.
Додаткова
1. Cаблук А.Г., Левандовська Л.В. English for medical student=Англійська
мова для студентів- медиків: Підручник для мед. ВНЗ I—III р.а. — 3-тє
вид., випр. Рекомендовано МОЗ. — К., 2015. — 576 с.
2. Верба Г. В., Верба Г. Г., Верба Л. Г. Довідник з граматики англійської
мови (з вправами): Навч. посібник. – 5-те вид., доопрац. – К.: "Нова
Книга", 2013. – 432 с.
3. Павліченко О. М. Англійська мова. Граматичний практикум. II рівень /
Х.: Ранок, 2014. — 320 с.
4. Michael Harris, Anna Sikorzynska. «Longman Exam Activator» (для
загальноосвітніх навчальних закладів) / «Pearson» 2013. – 232 c.
5. Oxford Wordpower Dictionary. - Oxford University Press, 2013. – 936 p.
Інформаційні ресурси
1. Електронний варіант навчально-методичних матеріалів (відділ
аналітично-інформаційного забезпечення), мультимедійні презентації.
2. https://youtu.be/aPgtdZ_urZk
Підготувала: викладачка фахового медичного коледжу Гнатюк О.Р.
Методичну вказівку обговорено та затверджено на засіданні кафедри
Протокол від “
“
20 р. №
Завідувачка кафедри, професор
Луцак С. М
МЕТОДИЧНА ВКАЗІВКА ДЛЯ СТУДЕНТІВ
Фаховий медичний коледж
Дисципліна
Англійська мова (за професійним спрямуванням)
Методична вказівка для студентів до практичного заняття № 9
Тема: «Respiratory System»
Актуальність теми: Дихальна система – сукупність органів, які забезпечують
організм киснем і звільняють його від вуглекислого газу, тобто здійснюють
газообмін. Основною функцією дихальної системи є газообмін. Серед інших
функцій дуже важливими є: терморегуляція і зволоження вдихуваного повітря,
очищення його від пилу і мікроорганізмів (кондиціонуюча функція),
депонування крові в рясно розвиненій судинній системі, участь в підтримці
згортання крові, завдяки виробленню тромбопластину і гепарину, участь в
синтезі деяких гормонів, у водний-сольовому і ліпідному обміні речовин, а також
в голосоутворенні, нюху і імунологічному захисті.
Знати: лексико-граматичний матеріал по темі «Дихальна система»
Вміти: застосовувати згаданий лексичний матеріал на практиці; уміти
здійснювати переклад із застосуванням згаданого активного вокабуляру з
англійської мови українською і навпаки; уміти підібрати синоніми та антоніми
до лексичного мінімуму з теми; вміти пояснити окремі терміни, передавати зміст
прочитаного; вести дискусію на ситуативно зумовлену та професійну тематику;
аналізувати релевантні граматичні явища і включати їх в активне спілкування.
САМОСТІЙНА ПОЗААУДИТОРНА РОБОТА
1. Oral Tasks:
1.1. Memorize the active vocabulary on the topic «Respiratory System»
Stream, to expel, passage, cavity, larynx, trachea, windpipe, bronchus (pl -i),
bronchiole, to irritate, flap, epiglottis, to swallow, cilia, mucus, sternum, alveolus (pl i), lobe.
1.2. Read the text “Respiratory System” and answer the questions.
1.3. Match key terms with their definitions. (Exercise 1).
1.4. Label the diagram with the terms from the box. (Exercise 2).
1.5. Read and translate some interesting facts about the human body.(Exercise 4)
2. Written Tasks:
2.1. Fill in the gaps with the words from the brackets. (Exercise 3).
2.2. Translate into English. (Exercise 5).
КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ
1. What is the respiratory system responsible for?
2. What does the respiratory system consist of?
3. The airways carry carbon dioxide to the lungs, don’t they?
4. Where does air enter the body?
5. What prevents food or drink from entering the air passages that lead to
the lungs?
6. Do the cilia trap germs and other particles that enter the airways?
7. The lungs are the principal organs of the respiration, aren’t they?
8. Where do the lungs lie?
9. What is the difference between right and left lungs?
10. How many lobes are the lungs divided into?
Самостійна аудиторна робота
1. Answer the questions (Grammar Exercise 1).
2. Make the following sentences interrogative (Grammar Exercise 2)
3. Fill in the blanks with the correct form of the verb (Grammar Exercise 3).
4. Say that you (your brother) didn't do it. Develop the situation as in the model.
(Grammar Exercise 4).
5. Make up questions to the following sentences. Start with the words in brackets.
(Grammar Exercise 5).
6. Translate into English. (Grammar Exercise 6).
ЛІТЕРАТУРА
Основна
1. Богович О.М., Москалик Н. В., Федорук О. В., Шеремета О. О., Шкорута
І. І., Шпільчак Л. Я. Англійська мова для молодших медичних
спеціалістів (посібник) – Івано-Франківськ, 2018. – 355 с.
2. Аврахова Л.Я., Паламаренко І.О., Яхно Т.В. English for Medical Students
— Англійська мова для студентів-медиків: Підручник для мед. ВНЗ ІV
р.а. — 4-те вид., випр. Затверджено МОЗ
— К., 2015. — 440 с.
Додаткова
1. Cаблук А.Г., Левандовська Л.В. English for medical student=Англійська
мова для студентів- медиків: Підручник для мед. ВНЗ I—III р.а. — 3-тє
вид., випр. Рекомендовано МОЗ. — К., 2015. — 576 с.
2. Верба Г. В., Верба Г. Г., Верба Л. Г. Довідник з граматики англійської
мови (з вправами): Навч. посібник. – 5-те вид., доопрац. – К.: "Нова
Книга", 2013. – 432 с.
3. Павліченко О. М. Англійська мова. Граматичний практикум. II рівень /
Х.: Ранок, 2014. — 320 с.
Інформаційні ресурси
1. Електронний варіант навчально-методичних матеріалів (відділ
аналітично-інформаційного забезпечення), мультимедійні презентації.
2. https://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/330/grammar/pastnq.htm
Підготувала: викладачка фахового медичного коледжу Гнатюк О.Р.
Методичну вказівку обговорено та затверджено на засіданні кафедри
Протокол від “
“
20 р. №
Завідувачка кафедри, професор
Луцак С. М.