SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 1 Me presento
Main topics and objectives
Grammar
CCEA topics
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
to :
(dates)
Repaso 1 pp.6-7
Activity no.
Introducing yourself and giving family information
Tener … años
Question words
Present tense
2 Personal Life and Social (a) Self, family and friends
Name, age, date of birth, family, pets
Relationships
Understanding and using a variety of interrogatives
Using simple conjunctions to link sentences (y, pero, también)
Understand extracts giving varied personal and family
2a, 2b
information.
Ask and answer simple questions about yourself.
3a, 3b
Understand texts giving varied personal and family
1a, 4a
information.
Write a paragraph giving varied information about yourself
1b, 4b
and your family.
¡Hola! ¿Cómo te llamas? Me llamo ... .
¿Cuántos años tienes? Tengo ... años.
¿Cuándo es tu cumpleaños? Es el ... .
¿Cuántas personas hay en tu familia? Hay ... .
Vivo con mi madre / mis padres.
Mi padre es ingeniero.
Mi madre es profesora.
Mis padres están divorciados.
¿Tienes hermanos o hermanas? Sí, tengo un hermano / dos hermanos.
No, no tengo hermanos. Soy hijo único.
¿Tienes animales en casa? Sí, tengo un perro / dos perros.
un gato, un caballo, un cobayo, un conejo, un ratón, un periquito, un pez
Exercise 3b: Record dialogues in pairs.
Cuaderno pp.2-7
Gramática 1.4 (p.182), 4.10 (p.188)
Cassette A. side 1
Hablar, pp.34-35
CD 1, track 2
Leer y escribir, pp.160-161
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 1 Me presento
Main topics and objectives
Grammar
CCEA topics
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
to :
(dates)
Repaso 2 pp.8-9
Activity no.
Describing people
Adjectival agreement
Position of adjectives
Qualifying adverbs (muy, bastante)
Present tense of reflexive verbs (llamarse)
Present tense of ser and tener
2 Personal Life and Social (a) Self, family and friends
Physical features, nationality, marital status
Relationships
Using qualifiers and intensifiers before adjectives to add interest.
Understand spoken descriptions of people’s appearance,
3b
including details of their hair, eyes, size, height, age, etc.
Give physical descriptions of people from visual prompts.
2a, 3a
Understand written descriptions of people’s appearance,
1
including details of their hair, eyes, size, height, age, etc.
Compose physical descriptions of people from visual prompts 2b, 2c, 4a
and of your own relatives.
Tengo / Tiene ...
... el pelo corto/largo.
... el pelo castaño / moreno / negro / rubio.
... el pelo liso / ondulado / rizado.
... los ojos azules / grises / negros / verdes.
... barba, bigote, pecas, gafas.
Soy / Es (muy / bastante) alto / bajo; guapo / feo; delgado/gordo;
joven / viejo.
Exercise 4a: Word-process the description of your family.
Cuaderno pp.2-7
Gramática 2.1 (p.182), 5.2 (p.189)
Cassette A. side 1
Hablar, pp.34-35
CD 1, track 2
Leer y escribir, pp.160-161
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
to :
(dates)
¡Listos! 3 Rojo
Unidad 1 pp.10-11 Te presento a mi familia
Módulo 1 Me presento
Main topics and objectives
Grammar
CCEA topics
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
Marital status, children, etc.
Nationality
Introducing people
Ser and estar
Adjectives of nationality
2 Personal Life and Social
Relationships
5 The International World
Activity no.
(a) Self, family and friends
Physical features, nationality, marital status
(b) Life in countries or communities where
the target language is spoken
Nationalities
Varying time frames where appropriate (e.g. Nací en Roma. Vivo en Londres)
Understand spoken introductions and recognise countries and 1a, 2b
nationalities.
Talk about members of your extended family and introduce
1d, 2c
people with pertinent details.
Understand simple facts about personal circumstances,
1b, 2a
including nationality and country of residence.
Write sentences and paragraphs in the third person describing 1c, 2d, 2e
personal circumstances based on written prompts and your
own relatives.
Éste es mi abuelo.
¿De dónde eres?
Mi hermano está casado.
Soy de ...
Mi padrastro está muerto.
Soy (inglés / inglesa).
Mis abuelos están divorciados.
Nací en ... . Vivo en ... .
Mis padres están separados.
Es inglés / inglesa.
Mi madrastra está jubilada.
Son españoles / españolas.
Mi tío está viudo.
escocés, galés, irlandés
Mis primos son gemelos.
Te presento a ... .
Mi hermanastro no tiene hijos.
Mucho gusto.
Exercise 1d: Record a timed speech about your home.
Cuaderno pp.2-7
Gramática 2.1 (p.182), 5.7 (p.192)
Cassette A. side 1
Hablar, p.35
CD 1, track 3
Leer y escribir, pp.160-161
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 1 Me presento
Main topics and objectives
Grammar
CCEA topics
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
AT1
Reading and
responding
Writing
AT3
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT2
AT4
to :
(dates)
Unidad 2 pp.12-13 Mi casa
Activity no.
Describing where you live
Describing your house/flat and its contents
Possessive adjectives
Desde hace + present tense
3 The World Around Us
(a) House and home
Type of house/flat, rooms, furniture
Using the present tense to express different time frames (e.g. Vivimos aquí
desde hace cinco años).
Identifying cognates to deduce the meaning of unfamiliar vocabulary.
Understand simple statements about living arrangements,
1b, 2b
identifying types of housing, rooms and their contents.
Produce a spoken description of your living arrangements,
1c
place of residence and express opinions.
Understand longer texts giving detailed information and
1a, 2a
opinions about living arrangements.
Produce a written description of your living arrangements,
2c
place of residence and express opinions.
Vivo en el campo / la ciudad / las afueras de ... / un barrio residencial.
Vivimos en una casa (adosada) / una granja / un piso.
Es (muy) grande / pequeño / moderno.
Es (bastante) lejos / cerca de ... .
Hay ... habitaciones / dormitorios.
un salón, un comedor, un cuarto de baño, un sótano, una cocina, una terraza
Vivimos aquí desde hace ... .
Antes vivíamos en ... .
En mi dormitorio hay / tengo un equipo de música.
un congelador, un espejo, un lavaplatos, un lavabo, un ordenador, un sofá,
un teléfono, una alfombra, una bañera, una ducha, una lámpara,
una lavadora, una mesa, una nevera, una televisión, unas butacas,
unos estantes con libros
En las paredes hay pósters de mis cantantes favoritos.
(No) me gusta (mucho) mi ... porque es ... .
Exercise 1c: Record descriptions of your home.
Exercise 2c: Word-process descriptions of the contents of your home.
Cuaderno pp.2-7
Gramática 2.3 (p.183), 5.25 (p.200)
Cassette A. side 1
Hablar, pp.34-35
CD 1, track 4
Leer y escribir, pp.160-161
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 1 Me presento
Main topics and objectives
Grammar
CCEA topics
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
to :
(dates)
Unidad 3 pp.14-15 El pueblo donde vivo
Activity no.
Describing the town / area where you live
Lo + adjective
Prepositions (cerca de, etc.)
3 The World Around Us
(b) Town and countryside
District / Region
Understand brief spoken descriptions of different towns /
1b
areas and identify key nouns and adjectives.
Describe and express opinions about your town.
1c
Understand detailed written descriptions and opinions of
1a, 2a
different towns and identify places in the town.
Write a letter to a friend describing your town.
2b
Vivo en ... .
Es un pueblo comercial / industrial / rural / turístico.
Es una ciudad en el norte de ... / en la costa.
Está (muy / bastante) cerca / lejos de ... .
Es (muy / demasiado) contaminado.
verde, bonito / feo, tranquilo / ruidoso, aburrido, sucio / limpio, moderno /
antiguo
(No) hay mucha contaminación / cultura / industria.
(No) hay mucho desempleo / tráfico / turismo.
Lo bueno es que tengo muchos amigos.
Lo interesante es que hay muchas diversiones / mucho que hacer.
Lo malo es que no hay mucho / nada que hacer.
Lo aburrido es que mis amigos no viven cerca.
Hay un aeropuerto, un puerto, un castillo, un estadio de fútbol, un zoo,
una biblioteca, una catedral, una estación de trenes / autocares, una playa,
una plaza de toros, unos bancos, unos museos, unos parques, unas fábricas,
unas oficinas, unas fuentes
El ayuntamiento / polideportivo / hospital está cerca / lejos.
Exercise 1c: Record dialogues about your town(s) in pairs.
Cuaderno pp.2-7
Gramática 1.5 (p.182)
Cassette A, side 1
Hablar pp.34-35
CD 1, track 5
Leer y escribir pp.160-161
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 1 Me presento
Main topics and objectives
Grammar
CCEA topics
Exam strategies
Listening and
responding
AT1
Speaking
AT2
Reading and
responding
Writing
AT3
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT4
to :
(dates)
Unidad 4 pp16-17 .Lo bueno y lo malo
Activity no.
Expressing opinions about places
Making comparisons between places
Describing weather and climate
The comparative
Hacer in weather expressions
Estar a + distance
3 The World Around Us
(b) Town and countryside
Town and countryside
(d) Weather
Seasons, types of weather
Using comparatives and connectives to extend answers / justify opinions.
Understand people saying how far away places are, how they
2a, 2b, 3b
get there, and how long it takes. Recognise words relating to
weather and seasons.
Express / justify preferences for the town or country. Say how 1b, 2c
far away places are, how to get there, and how long it takes.
Understand statements of opinion about the town and the
1a, 3a
country. Identify seasons.
Write a paragraph describing places near your home, saying
2d, 3d
how far away they are, how to get there, and how long it
takes. Describe the climate you live in and give opinions.
¿Prefieres el campo o la ciudad? ¿Por qué?
Prefiero la ciudad porque hay muchas diversiones.
Prefiero el campo porque es tranquilo.
Es más / menos interesante (para los jóvenes).
¿Está cerca el centro comercial / la playa?¿Están lejos los cines / las tiendas?
Sí, / No, están a … kilómetros / metros.
¿Cómo vas allí? Andando./ En autobús / bicicleta / coche / tren / metro.
¿Cuánto tiempo tardas en llegar?
Diez minutos (andando / en coche) más or menos.
¿Te gusta el clima donde vives? ¿Prefieres el clima en España o en tu país?
¿Qué tiempo hace en verano / invierno?
Me gusta el clima en Madrid en primavera porque …
No me gusta el clima en Liverpool en otoño porque …
… hace buen / mal tiempo/(mucho) calor / sol / frío / viento.
… hay niebla / tormenta.
… llueve / nieva / es agradable.
Exercise 1b: Record dialogues in pairs.
Cuaderno pp.2-7
Gramática 2.4 (p.183)
Cassette A, side 1
Hablar pp.34-35
CD 1, track 6
Leer y escribir pp.160-161