SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 1 Me presento
Main topics and objectives
Grammar
Standard Grade Basic Topics
Topic Development
Exam strategies
Listening and responding
Speaking
Reading and responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
Cassette A. side 1
CD 1, track 2
Hablar, pp.34-35
Leer y escribir, pp.160-161
Activity no.
Introducing yourself and giving family information
Tener … años
Question words
Present tense

Name, age, domicile, nationality, cardinal points, spelling
 Members of family, friends, physical description

Birthdays, days, dates

Members of family, friends ad friendship, physical and character description, interpersonal problems and relationships
Understanding and using a variety of interrogatives
Using simple conjunctions to link sentences ( y, pero, también )
Understand extracts giving varied personal and family information.
Ask and answer simple questions about yourself.
2a, 2b
Understand texts giving varied personal and family information.
Write a paragraph giving varied information about yourself and your family.
¡Hola! ¿Cómo te llamas? Me llamo ... .
¿Cuántos años tienes? Tengo ... años.
¿Cuándo es tu cumpleaños? Es el ... .
¿Cuántas personas hay en tu familia? Hay ... .
3a, 3b
1a, 4a
1b, 4b
Vivo con mi madre / mis padres.
Mi padre es ingeniero.
Mi madre es profesora.
Mis padres están divorciados.
¿Tienes hermanos o hermanas? Sí, tengo un hermano / dos hermanos.
No, no tengo hermanos. Soy hijo único.
¿Tienes animales en casa? Sí, tengo un perro / dos perros. un gato, un caballo, un cobayo, un conejo, un ratón, un periquito, un pez
Exercise 3b: Record dialogues in pairs.
Cuaderno pp.2-7
Gramática 1.4 (p.182), 4.10 (p.188)

SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 1 Me presento
Main topics and objectives
Grammar
Standard Grade Basic Topics
Topic Development
Exam strategies
Listening and responding
Speaking
Reading and responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
Activity no.
Describing people
Adjectival agreement
Position of adjectives
Qualifying adverbs ( muy, bastante )
Present tense of reflexive verbs ( llamarse )
Present tense of ser and tener

Members of family, friends, physical description

Members of family, friends ad friendship, physical and character description, interpersonal problems and relationships
Using qualifiers and intensifiers before adjectives to add interest.
Understand spoken descriptions of people’s appearance, 3b including details of their hair, eyes, size, height, age, etc.
Give physical descriptions of people from visual prompts.
Understand written descriptions of people’s appearance,
2a, 3a
1 including details of their hair, eyes, size, height, age, etc.
Compose physical descriptions of people from visual prompts and of your own relatives.
2b, 2c, 4a
Tengo / Tiene ...
... el pelo corto/largo.
... el pelo castaño / moreno / negro / rubio.
... el pelo liso / ondulado / rizado.
... los ojos azules / grises / negros / verdes.
... barba, bigote, pecas, gafas.
Soy / Es (muy / bastante) alto / bajo; guapo / feo; delgado/gordo; joven / viejo.
Exercise 4a: Word-process the description of your family.
Cuaderno pp.2-7
Gramática 2.1 (p.182), 5.2 (p.189)
Cassette A. side 1
CD 1, track 2
Hablar, pp.34-35
Leer y escribir, pp.160-161

SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 1 Me presento
Activity no.
Main topics and objectives
Grammar
Standard Grade Basic Topics
Topic Development
Exam strategies
Listening and responding
Speaking
Reading and responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
AT1
AT2
AT3
AT4
Marital status, children, etc.
Nationality
Introducing people
Ser and estar
Adjectives of nationality
 Name, age, domicile, nationality, cardinal points, spelling

Members of family, friends, physical description

Countries, place

Members of family, friends ad friendship, physical and character description, interpersonal problems and relationships
Varying time frames where appropriate (e.g. Nací en Roma. Vivo en Londres )
1a, 2b Understand spoken introductions and recognise countries and nationalities.
Talk about members of your extended family and introduce people with pertinent details.
1d, 2c
Understand simple facts about personal circumstances, including nationality and country of residence.
Write sentences and paragraphs in the third person describing personal circumstances based on written prompts and your own relatives.
Éste es mi abuelo.
Mi hermano está casado.
Mi padrastro está muerto.
Mis abuelos están divorciados.
Mis padres están separados.
Mi madrastra está jubilada.
Mi tío está viudo.
¿De dónde eres?
Soy de ...
Soy (inglés / inglesa).
Nací en ... . Vivo en ... .
Es inglés / inglesa.
Son españoles / españolas. escocés, galés, irlandés
1b, 2a
1c, 2d, 2e
Mis primos son gemelos.
Mi hermanastro no tiene hijos.
Te presento a ... .
Mucho gusto.
Exercise 1d: Record a timed speech about your home.
Cuaderno pp.2-7
Gramática 2.1 (p.182), 5.7 (p.192)
Hablar, p.35
Leer y escribir, pp.160-161
Homework
Notes
Cassette A. side 1
CD 1, track 3

SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 1 Me presento
Activity no.
Main topics and objectives
Grammar
Standard Grade Basic Topics
Topic Development
Exam strategies
Listening and responding
Speaking
Reading and responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
AT1
AT2
AT3
AT4
Describing where you live
Describing your house/flat and its contents
Possessive adjectives
Desde hace + present tense

Own house / rooms

Houses, rooms and ideal house
Using the present tense to express different time frames (e.g. Vivimos aquí desde hace cinco años
).
Identifying cognates to deduce the meaning of unfamiliar vocabulary.
1b, 2b Understand simple statements about living arrangements, identifying types of housing, rooms and their contents.
Produce a spoken description of your living arrangements, place of residence and express opinions.
1c
Understand longer texts giving detailed information and opinions about living arrangements.
Produce a written description of your living arrangements, place of residence and express opinions.
1a, 2a
2c
Vivo en el campo / la ciudad / las afueras de ... / un barrio residencial.
Vivimos en una casa (adosada) / una granja / un piso.
Es (muy) grande / pequeño / moderno.
Es (bastante) lejos / cerca de ... .
Hay ... habitaciones / dormitorios. un salón, un comedor, un cuarto de baño, un sótano, una cocina, una terraza
Vivimos aquí desde hace ... .
Antes vivíamos en ... .
En mi dormitorio hay / tengo un equipo de música. un congelador, un espejo, un lavaplatos, un lavabo, un ordenador, un sofá, un teléfono, una alfombra, una bañera, una ducha, una lámpara, una lavadora, una mesa, una nevera, una televisión, unas butacas,
unos estantes con libros
En las paredes hay pósters de mis cantantes favoritos.
(No) me gusta (mucho) mi ... porque es ... .
Exercise 1c: Record descriptions of your home.
Exercise 2c: Word-process descriptions of the contents of your home.
Cuaderno pp.2-7
Gramática 2.3 (p.183), 5.25 (p.200)
Cassette A. side 1
CD 1, track 4
Hablar, pp.34-35
Leer y escribir, pp.160-161
Notes

SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 1 Me presento
Activity no.
Main topics and objectives
Grammar
Standard Grade Basic Topics
Topic Development
Exam strategies
Listening and responding
Speaking
AT1
AT2
AT3 Reading and responding
Writing
Key language
AT4
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Describing the town / area where you live
Lo + adjective
Prepositions ( cerca de , etc.)
 Name, age, domicile, nationality, cardinal points, spelling

Countries, place
-
-
Understand brief spoken descriptions of different towns / areas and identify key nouns and adjectives.
Describe and express opinions about your town.
1b
Understand detailed written descriptions and opinions of different towns and identify places in the town.
Write a letter to a friend describing your town.
1c
1a, 2a
2b
Vivo en ... .
Es un pueblo comercial / industrial / rural / turístico.
Es una ciudad en el norte de ... / en la costa.
Está (muy / bastante) cerca / lejos de ... .
Es (muy / demasiado) contaminado. verde, bonito / feo, tranquilo / ruidoso, aburrido, sucio / limpio, moderno / antiguo
(No) hay mucha contaminación / cultura / industria.
(No) hay mucho desempleo / tráfico / turismo.
Lo bueno es que tengo muchos amigos.
Lo interesante es que hay muchas diversiones / mucho que hacer.
Lo malo es que no hay mucho / nada que hacer.
Lo aburrido es que mis amigos no viven cerca.
Hay un aeropuerto, un puerto, un castillo, un estadio de fútbol, un zoo, una biblioteca, una catedral, una estación de trenes / autocares, una playa, una plaza de toros, unos bancos, unos museos, unos parques, unas fábricas, unas oficinas, unas fuentes
El ayuntamiento / polideportivo / hospital está cerca / lejos.
Exercise 1c: Record dialogues about your town(s) in pairs.
Cuaderno pp.2-7
Gramática 1.5 (p.182)
Hablar pp.34-35
Leer y escribir pp.160-161
Homework
Notes
Cassette A, side 1
CD 1, track 5

SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 1 Me presento
Activity no.
Main topics and objectives
Grammar
Standard Grade Basic Topics -
Topic Development
Expressing opinions about places; Making comparisons between places
Describing weather and climate
The comparative
Hacer in weather expressions
Estar a + distance

Tourist information, comparison of town / country, helping the environment

Comparisons between countries
Exam strategies
Listening and responding
Speaking
Reading and responding
Writing
AT1
AT2
AT3
AT4
Using comparatives as well as connectives to extend answers / justify opinions.
2a, 2b, 3b Understand people saying how far away places are, how they get there, and how long it takes. Recognise words relating to weather and seasons.
1b, 2c Express / justify preferences for the town or country. Say how far away places are, how to get there, and how long it takes.
Understand statements of opinion about the town and the country. Identify seasons.
1a, 3a
Key language
Write a paragraph describing places near your home, saying how far away they are, how to get there, and how long it takes. Describe the climate you live in and give opinions.
¿Prefieres el campo o la ciudad? ¿Por qué?
2d, 3d
Prefiero la ciudad porque hay muchas diversiones.
Prefiero el campo porque es tranquilo.
Es más / menos interesante (para los jóvenes).
¿Está cerca el centro comercial / la playa?¿Están lejos los cines / las tiendas?
Sí, / No, están a … kilómetros / metros.
¿Cómo vas allí? Andando./ En autobús / bicicleta / coche / tren / metro.
¿Cuánto tiempo tardas en llegar?
Diez minutos (andando / en coche) más or menos.
¿Te gusta el clima donde vives? ¿Prefieres el clima en España o en tu país?
¿Qué tiempo hace en verano / invierno?
Me gusta el clima en Madrid en primavera porque …
No me gusta el clima en Liverpool en otoño porque …
… hace buen / mal tiempo/(mucho) calor / sol / frío / viento.
… hay niebla / tormenta.
… llueve / nieva / es agradable.
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
Exercise 1b: Record dialogues in pairs.
Cuaderno pp.2-7
Gramática 2.4 (p.183)
Cassette A, side 1
CD 1, track 6
Hablar pp.34-35
Leer y escribir pp.160-161