SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Verde
Módulo 8 De juerga
Main topics and objectives
Grammar
CCEA topics
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
to :
(dates)
Repaso pp.96-97
Activity no.
Discussing sports and other leisure activities
Los + day of week in plural / el + day of week in singular
Present tense and present tense + infinitive
2 Personal Life and Social
(c) Leisure activities
Hobbies / interests / pastimes
Relationships
Using time indicators and connectives (pero, también, sin embargo)
Make notes on the speakers’ hobbies, when they do them and 1a, 1b, 2a
their opinions; identify the sports each speaker does.
Prepare a presentation about your free time.
2b
Fill in missing words in a paragraph about free-time activities; 1c, 2c, 2d
write up your presentation from 2b; make notes in English on
an email about sporting activities.
¿Qué haces / te gusta hacer en tu tiempo libre?
Los martes / viernes / sábados (etc.) por la mañana / tarde / noche ...
... después de las ocho y media de la noche / desde las seis hasta las siete de
la tarde (etc.) ...
... bailo en la discoteca / escucho música / juego con el ordenador / leo / toco
el piano / voy al cine.
En mi tiempo libre me gusta / encanta bailar en la discoteca / escuchar
música.
¿Qué deportes practicas?
Juego / Me gusta jugar al baloncesto / fútbol / hockey / rugby / squash / tenis /
tenis de mesa.
Practico / Hago / Me gusta practicar (hacer) atletismo / boxeo / deporte /
equitación / gimnasia / monopatín / natación / patinaje / vela / muchos
deportes ...
... todos los días / cada día / cada semana / cada mes / los sábados (etc.) / dos
(etc.) veces a la semana / de vez en cuando.
(No) soy muy deportista.
(No) me gustan mucho los deportes.
¿Cuál es to deporte preferido?
Mi deporte preferido es (el fútbol).
Cuaderno, pp.48-52
Gramática, 7.2 (p.171) and 11.1 (p.178)
Cassette C, side 1
CD 3, track 6
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Verde
Módulo 8 De juerga
Main topics and objectives
Grammar
CCEA topics
Exam strategies
Listening and
responding
AT1
Speaking
AT2
Reading and
responding
Writing
Key language
AT3
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT4
to :
Arranging to go out
Buying cinema tickets
Prepositions
2 Personal Life and Social
Relationships
(dates)
Repaso 2 pp.98-99
Activity no.
(c) Leisure activities
Hobbies / interests / pastimes
Times, dates, tickets
Choose the correct word(s) to complete sentences about an
1a, 1b, 2a
invitation to go out; fill in grid with details of an arranged
outing; fill in words in a dialogue at a cinema box office.
Practise dialogues, planning to go out and buying tickets at a
1c, 2b
cinema box office.
Answer questions in English about an advertisement for a
2c
cinema.
¿Quieres ir ...
... al cine/ parque / teatro / a la discoteca / piscina / (el sábado)?
¿A qué hora? A las (siete y media).
¿Dónde quedamos?
Delante / enfrente / detrás / a lado ...
... del cine / café
... de la parada de autobuses / entrada / taquilla / estación de trenes.
... de mi casa.
De acuerdo. ¡Hasta luego!
Dos entradas para (parque Jurásico III), por favor.
¿Para qué sesión? Para la sesión de (las ocho).
¿Hay un descuento para estudiantes? Sí, si tiene su carnet de estudiante.
¿A qué hora termina la película? A (las diez y media).
Días laborales. / Día del espectador.
La sesión (de madrugada).
Cuaderno, pp.48-52
Cassette C, side 1
CD 3, track 7
SCHOOL:
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Module to be covered from:
¡Listos! 3 Verde
Módulo 8 De juerga
Main topics and objectives
Grammar
CCEA topics
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
to :
(dates)
Unidad 1 pp.100-101 Una cita
Activity no.
Accepting and declining invitations
Understanding and leaving telephone messages
2 Personal Life and Social
(c) Leisure activities
Hobbies / interests / pastimes
Relationships
Times, dates, tickets
Making arrangements to go out
Note details of invitations and whether or not they are
1b, 2b
accepted; note names of callers leaving messages.
Practise dialogues to arrange outings; compose answer
1c, 2c
machine messages based on picture and textual cues.
Decide if responses to an invitation are positive or negative;
1a, 2a
make notes in English on answer machine messages.
Write responses to a series of invitations; write out the answer 1d, 2d
machine messages from 2c.
¿Vienes / Quieres venir / Te gustaría / Te apetece ir ...
... al parque temático / a la fiesta / a un partido de fútbol / a un concierto de
jazz ...
... el domingo / con nosostros (etc.) ?
¡Qué bien! ¡Ay, qué bueno! / Buena idea / Claro que sí / Me encantaría venir.
No, gracias / No me gusta nada.
Lo siento, pero tengo muchos deberes.
El problema es que no tengo dinero.
Te llamó (Alfredo / Susana). Llámalo/la (esta tarde) al (958 22 38 71).
Estás invitado (al teatro).
Empieza a las (ocho).
Te llamo para saber si quieres ir (a una fiesta).
Te llamaré / Llámame entre 4 y 7 / mañana por la tarde.
Cuaderno, pp.48-52
Cassette C, side 1
CD 3, track 8
SCHOOL:
CLASS:
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¡Listos! 3 Verde
Módulo 8 De juerga
to :
(dates)
Unidad 2 pp.102-103 Las estrellas
hispanohablantes
Activity no.
Main topics and objectives
Grammar
CCEA topics
Famous Spanish-speaking people
Interrogatives
Exam strategies
Strategies for dealing with long texts and questions in Spanish; breaking long
sentences and questions into smaller components.
Note down the person each speaker admires and their reasons. 2a
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
AT1
Writing
AT4
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT2
AT3
Prepare a presentation about a Spanish-speaker celebrity.
2e
Answer multiple-choice questions on a text about Shakira;
1a, 2b, 2c
match phrases from texts about people’s idols to English
translations and answer questions on them in English.
Fill in missing words in a summary of the article about
2e
Shakira; write a description of a Spanish-speaker celebrity.
¿A quién admiras?
Admiro a / La persona a quien más admiro es ...
¿Qué hace? Es cantante / actor / actriz / futbolista.
¿Por qué es famoso/a?
Actuó en (una telenovela / una película).
Su (nuevo / primer) álbum vendió (200.000) copias.
Juego / Jugó para (El Real Madrid).
Ha sido seleccionado para el equipo nacional.
H aganado muchas copias.
Ganó una medalla de oro en los Juegos Olímpicos (de Barcelona).
Nació el (2 de febrero) en (Colombia).
Cuabdo era joven (impresionó a sus padres).
Grabó su primer disco (en 1985).
A la edad de (doce años) apareció en anuncios en la televisión.
¿Cómo es? / ¿Por qué lo / la admiras?
Lo / La admiro porque es ...
... muy guapo/a / honesto/a / inteligente / ambicioso/a
... un(a) deportista excepcional / un(a) jugador(a) excelente de (tenis).
... su música es muy buena.
Cuaderno, pp.48-52
Cassette C, side 1
CD 3, track 9
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Verde
Módulo 8 De juerga
Main topics and objectives
Grammar
CCEA topics
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
to :
(dates)
Unidad 3 pp.104-105 ¿Cómo fue?
Activity no.
Saying what you thought of a film or event
Discussing what you did and what it was like
The preterite and use of different tenses
2 Personal Life and Social
(c) Leisure activities
Hobbies / interests / pastimes
Relationships
Merits of performances, events
Using opinions and different tenses in your written work
Fill in a grid with details of people’s opinions about activities. 1b
Ask and answer questions about how events went.
1c
Decide whether opinions about past activities are positive,
1a, 2a, 2b
negative or indifferent; match sentences about past activities
with pictures; answer questions in Spanish on an email about
an outing to a concert.
Using the model provided, describe a trip to a show.
2c
¿Cómo fue el partido / la película?
¡Fue superfantástico/a / fenomenal / emocionante / estupendo/a!
¡Lo pasé bomba! ¡Lo pasamos bomba!
Fue regular / bastante bien / No estuvo mal.
¡Qué desastre! / ¡Fue muy aburrido! / ¡Lo pasé fatal!
¿Adónde fuiste? Fui / fuimos al parque / a la discoteca / a una fiesta.
¿Cuándo? Fui / Fuimos el lunes / ayer / la semana pasada.
¿Con quién fuiste? Fui / salí con mi amigo / mis padres.
¿Qué hiciste?
Jugué al (tenis) / Leí una revista.
Bailamos / comimos calamares / escuchamos música / vimos una
película.¿Qué tal fue? (No) me gustó porque la música era muy aburrida / las
entradas nos costaron 10€..
Cuaderno, pp.48-52
Gramática 7.6, p.173
Cassette C, side 1
CD 3, track 10