‫אוניברסיטת תל‪-‬אביב‬
‫פקולטה למדעי החברה‬
‫החוג לסוציולוגיה ולאנתרופולוגיה‬
‫סמסטר א' תשע”ו‬
‫יום ג' ‪21-21‬‬
‫‪26121101‬‬
‫תיאוריות למתקדמים‪ :‬ריבוד ואי‪-‬שוויון‬
‫פרופ' סיגל אלון‬
‫(שעת קבלה‪ :‬בתאום מראש)‬
‫מטרת הקורס‬
‫מטרת הקורס היא להעמיק ולהרחיב את הידע של הסטודנטים ביחס למגוון הגישות ומסורות המחקר‬
‫הסוציולוגי בנושא אי‪-‬שוויון בחברה מודרנית‪ .‬הדגש בקורס הוא על תיאוריות עדכניות לריבוד חברתי‪.‬‬
‫בין הנושאים נעסוק בשאלות של מהו שוויון‪ ,‬צדק חלוקתי‪ ,‬מקורות הריבוד בחברה‪ ,‬ותהליכי יצירת‬
‫הריבוד‪.‬‬
‫חובות התלמיד‬
‫‪-‬‬
‫נוכחות והשתתפות בשיעורים‬
‫‪-‬‬
‫קריאה שוטפת של החומר הביבליוגרפי בהתאם לנושאים הנלמדים (מאמרים עם ** הם קריאת‬
‫חובה לשיעור‪ .‬כל המאמרים יכללו במבחן)‬
‫‪-‬‬
‫הגשת ששה (‪ )0‬רפרטים קצרים (עד עמוד אחד)‪ .‬כל רפרט מסכם את התיזה העיקרית של‬
‫המאמר‪/‬ים מתוך הפריטים המסומנים בכוכבית** ‪ -‬אחד מכל שבוע‪ .‬הרפרט צריך להיות מוגש‬
‫לפני תחילת השיעור הרלוונטי‪ .‬הגשה באיחור (מכל סיבה שהיא) לא תתקבל‪ .‬יש להניח עותק‬
‫מודפס של הרפרט על השולחן המרצה בתחילת כל שיעור‪ .‬ציון‪ :‬עובר‪/‬לא עובר‪ 02%,‬מהציון‬
‫הסופי‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫מבחן בסוף הסמסטר ‪ :‬המבחן יבדוק הבנה ואינטגרציה של כל בנושאים‪ .‬יכלול את כל המאמרים‬
‫ואת כל החומר שנלמד בשיעורים (כולל סרטים)‪ .‬ציון‪ 02% :‬מהציון הסופי‪.‬‬
‫‪-‬‬
1. Introduction
Grusky, D.B., Weisshaar K.R., 2014. "The Questions We Ask About Inequality" in
D.B. Grusky (ed.) Social Stratification. 4th edition. Boulder, Colorado: Westview
Press, pp, 1-16.
Sorokin A. Pitirim. 2001.Pp. 303-308 in D.B. Grusky. (ed.) Social Stratification.2nd
edition. Boulder, Colorado: Westview Press.
2. Equality and justice
.935-951 :‫ע"ע‬.‫ זמורה ביתן‬:‫אביב‬-‫ תל‬.9191 ,‫ החופש לבחור‬.‫ מילטון‬,‫**פרידמן‬
**Jencks, Christopher. "Whom Must We Treat Equally for Educational Opportunity
to Be Equal." Ethics, 1988. 98:518-533.
Hochschild, Jennifer L. 1988. “Race, Class, Power, and Equal Opportunity. Pp. 93101 in Equal Opportunity, edited by Bowie E. Norman.Boulder, CO:
Westview Press.
3. Nature vs. Nurture
**Conley, Dalton, Benjamin W. Domingue, David Cesarini, Christopher Dawes,
Cornelius A. Rietveld and Jason D. Boardman. 2015. “Is the Effect of Parental
Education on Offspring Biased or Moderated by Genotype?” Sociological
Science 2: 82-105.
George Farkas.2003. Cognitive Skills and Non cognitive Traits and Behaviors in
Stratification Processes Annual Review of Sociology Vol. 29: 541-562.
Herrnstein Richard J. and Charles Murray. The Bell Curve: Intelligence and Class
Structure in American Life. Simon & Schuster Adult Publishing Group. Pp.
127-142.
Fischer Claude S. et al. 2001. Inequality by Design: Cracking the Bell Curve Myth.
Princeton University Press.p. 3-18; 55-75
4. The Evolution of Inequality
**Alon, Sigal. 2009. “The Evolution of Class Inequality in Higher Education:
Competition, Exclusion and Adaptation.” American Sociological Review,
2009, VOL. 74 (October:731–755)
Alon, Sigal and Marta Tienda. 2007. “Diversity, Opportunity and the Shifting
Meritocracy in Higher Education.” American Sociological Review.
72(3):487-511.
5. The Mathew Effect, Cumulative disadvantages &Turning points
**Merton, Robert K. 1968. “The Matthew Effect in Science.”Science Vol. 159
No.3810: 56-63.
**Sampson, Robert J. and John H. Laub.1996. “Socioeconomic Achievement in the
Life Course of Disadvantaged Men: Military Service as a Turning point, circa
1940-1965.”American Sociological Review 61: 347-367
6: Movie
7. Social Capital
**Portes, A. 1988. “Social Capital: Its Origins and Applications in Modern
Sociology.” Annual Review of Sociology, 24, pp. 1-24.
**Granovetter, M.S. 2001. “The Strength of Weak Ties. ”In Grusky, 3nd edition, pp.
576-580.
8. Social Structure
**Piore, M.J. 2001.“The Dual Labor Market.”In Grusky, 3nd edition, pp. 550-553.
**Anne R, Pebley and Sastry Narayan. 2007. "Neighborhood, Poverty, and Children's
Well- Being." Pp. 165-178 in The Inequality Reader: Contemporary and
Foundational Readings in Race, Class and Gender, edited by G. David B and
S. Szonja. Westview Press.
Douglas S, Massey and Denton Nancy A. 1993. "American Apartheid: Segregation
and the Making of the Underclass." Pp. 153-164 in The Inequality Reader:
Contemporary and Foundational Readings in Race, Class and Gender, edited
by G. David B and S. Szonja.Westview Press.
9: Movie
10. Inequality by Ascriptive Status: Race and Ethnicity
**Pager Devah. 2003. The Mark of a Criminal Record. American Journal of
Sociology 108 (5): 937–75
‫ סוציולוגיה‬,"9115-9195 ,‫אקונומיים בין מזרחים ואשכנזים‬-‫ "פערים סוציו‬.‫ ינון תשנ"ט‬,‫כהן‬
.931-995 :)9( ‫ישראלית א‬
‫מדריך למשתמש‬: ‫ אפליה‬:‫אווה אילוז‬
‫מזרחים‬, ‫ועל המנגנונים המנציחים את אפלייתם של נשים‬, ‫על ההבדל בין גזענות לאפליה‬
‫האקדמיה כמשל‬. ‫וערבים גם ללא גזענות‬
61/61/1621 ‫הארץ‬
11. Inequality by Ascriptive Status: Gender
**Claudia, Goldin and Cecilia Rouse. 2007. "Orchestrating Impartiality: The Impact
of "Blind" Auditions on Female Musicians." Pp. 301-314 in The Inequality
Reader: Contemporary and Foundational Readings in Race, Class and Gender.
edited by G. David B and S. Szonja. Westview Press.
,‫ שיטות מחקר‬,‫ מסגרת מושגית‬:‫ "אפליית נשים בישראל בתחום השכר‬.9111 .‫הברפלד יצחק‬
‫ גלוברזון ואחרים (עורכים) משאבי אנוש ויחסי עבודה‬.‫ בא‬325-393 '‫ עע‬,"‫ ומגמות‬,‫ממצאים‬
.‫ רמות‬:‫אביב‬-‫ תל‬,‫ אופקים חדשים‬:‫בישראל‬
12. Public Policy and Stratification
Herrnstein Richard J. and Charles Murray. The Bell Curve: Intelligence and Class
Structure in American Life. Simon & Schuster Adult Publishing Group. Pp. 527-552.
Fischer Claude S. et al. 2001. Inequality by Design: Cracking the Bell Curve Myth.
Princeton University Press. p. 129-157
Alon, Sigal. 2011. “The Diversity Dividends of a Need-blind and Color-blind
Affirmative Action Policy” Social Science Research, 40(6):1494-1505.