RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
A.
: SMA Cahaya Prima
: Bahasanggris
: XI/2
: 2 X 2 JP
Kompetensi Inti (KI)
KI 1
Menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B.
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
(3.6) Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks
penggunaannya
(4.9). Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk manual dan
kiat-kiat (tips).
(4.10) Menyunting teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai .
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI-1


Siswa dapat menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran.
Siswa dapat menunjukkan rasa antusias mengikuti pembelajaran.
2. Indikator KD pada KI-2
 Siswa dapat menunjukan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan
teman.
 Siswa dapat menunjukkan perilakupeduli dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru dan
teman.
 Siswa dapat menunjukkan perilakutanggungjawabdalam berkomunikasi interpersonal dengan
guru dan teman
 Siswa dapat menunjukkan perilakutanggungjawabdalam berkomunikasi interpersonal dengan
guru dan teman
 Siswa dapat menunjukkan perilakucintadamaidalam berkomunikasi interpersonal dengan guru
dan teman
3. Indikator KD 3.6 pada KI-3
 Menganalisis fungsi social dalam teks procedure
 Menganalisis struktur teks procedure
 Menganalisis language feature
4. Indicator KD 4.9 pada KI-4
 Mengidentifikasi ingredients/material,step dalam text procedure
 Menentukan ide pokok dalam teks procedure
5. Indikator KD4.10 pada KI-4
 Membuat teks procedure dengan susunan yang benar
 Menceritakan teks procedure
D.
Materi Pembelajaran (Dapat berupa bukutekspelajaran, panduan guru,
dansumberbelajarlainnya,
atau
penjelasan
materi
pembelajarandanmaterikekinian,
kontekspembelajarandarilingkungansekitar
dikelompokanmenjadimateriuntukkelopokpembelajaran
remedialdanpengayaan)
yang
regular,
Teks lisan dan tulis teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips)
Fungsi sosial
menyelesaikan pekerjaan, secara lengkap dan urut
Struktur text
(gagasan utama dan informasi rinci)
a.
Aim/goal : title or something wanted to reach or get ( final purpose of
doing the instruction)
b.
c.
Materials : things you need to achieve the goal ( ingredients, utensils,
equipment to do the instructions )
Steps : a set of instructions to achieve the final goal.
Unsur kebahasaan
(1)
Tata bahasa: kalimat imperatif, negatif dan positif (cut, put, don’t cut,
don’t charge)
(2)
use connective words (e.g. first,then,finally)
(3)
Use how adverbial phrases ( e.g. for five minutes, 2 centimeters from the
top )
(3)
Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal (a small
pot, our handphones, a glass of water, the SIM card)
(4)
Ucapan, tekanan kata, intonasi (exist /ig’zist/, significant /sig’nifik(ᵊ)nt/)
(5)
Ejaan dan tanda baca
(6)
Tulisan tanganTopik
Tindakan dan kegiatan yang lazim atau terkait dengan hidup siswa di sekolah,
rumah, dan masyarakat, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, kerjasama dan bertanggung jawab.
E.
Kegiatanpembelajaran (5m)tidakharusmunculpd 1 x pertemuan
Meeting 1
Pre-activity (10’)
1. Greeting and socializing
2. Teachers do instruction checking question
3. Teachers explain the activities that will be done during the class
4. Teacher explains the purpose of learning
5. Teacher divides students into some groups
While- activity (70’)
Observing
1. Teacher gives procedure text “ How to make gulaitempoyakpatin”
2. Students read procedure text given by teacher
3. Students determine social function and tenses of procedure text“ How to make
tempoyakpatin”.
4. Teacher gives reinforcement to the students
Questioning
1. With teacher’s guidance , students ask about social function,generic structure
and language features.
2.students ask thedetail and certain information of procedure text
Collecting data
1. Students read process of making orange juice and how to plant jasmine.
( Student’s book . p. 12-13)
2. Teacher and students discuss
2. Teacher asks students identify certain information and social function of text
procedure.
Associating
1.teacher asks students to work in group to make procedure text
fromingredients given (exercise no.1 page 14-15) on student’s book.
Post Activity (10’)
1.teachergives feedback to process and outcomes learning: thank you very much
for your participation . you did a good job today . Im very happy with your
activity in the class.how about you?did you enjoy my class?
2. teacher gives individual task by reading procedure text through some others
sources, like internet,magazine etc.
3.teacher informs plan for next learning activity.
Meeting 2
Pre activity
1. greeting and socializing
2.review last learning activity
3.explain purpose of learning and basic competence will be reached.
While activity
Associating
1.teacher ask students to complete sentences with the correct grammar.
2.teacher ask students to write procedure text about traditional cake from Jambi
like padamaran cake, Matsuba, etc.
Communicating
1.students present the result of their work about how to make Jambi traditional
cake.
2. Teachers and students discuss the result of the task .
Post activity
1.teacherGives feedback to process and outcomes learning: thank you very much
for your participation . you did a good job today . Im very happy with your
activity in the class.how about you?did you enjoy my class?
2. Teacher informs planning for next learning activity.
Penilaian, pembelajaran remedial danpengayaan
Penilaiansikap
. Jenis/Tehnik penilaian
Test tulis dan test kinerja
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak
aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiaikan hinggga
mengkomunikasikan.
Sikap
Observasi, penilaian diri, teman sejawat
menggunakan daftar cek
Jurnal tentang harapan siswa apabila nati lulus dari sekolah, guru mengobervasi dan
mencatat prilaku siswa yang mencakup sikap dan ketrampilan
Pengetahuan
Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsure kebahasaan dievaluasi dengan
menggunakan tes tulis
Ketrampilan
Jurnal
1. Instrument penilaian
Lembar pengamatan penilaian sikap spiritual
Nomor daftar hadir siswa kelas XI -1
No
1
2
Indikator
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 …
32
Siswa menunjukan semangat
dalam mengikuti pembelajaran
Siswa menunjukan keseriusan
dalam mengikuti pembelajaran
Kriteria penilaian semangat :
3 = telah menunjukan semangat (tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar) dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan semangat( tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar )sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran
Kriteria penilaian serius :
3 = telah menunjukan serius(berkomitmen tinggi, sedia bekerja keras, bersungguh-sungguh)
dalam mengikuti pembelajaran
2 = mulai menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar dalam mengikuti pembelajaran,
namun belum sepenuhnya.
1= belum menampakan serius tidak mudah menyerah menghadapi kesulitan, menghargai
waktu, belajar dengan sepenuh hati/ikhlas, rajin belajar sama sekali dalam mengikuti
pembelajaran
PENILAIAN OBSERVASI (PENILAIAN PROSES)
No
.
1.
2.
3.
4.
5.
Aspek yang TeknikPenilaia WaktuPenilaia InstrumenPenilai
dinilai
n
n
an
Religius
Pengamatan
Proses
LembarPengamata
TanggungJawa
n
b
Peduli
Responsif
Santun
Keteranga
n
Keterangan:
Skalapenilaiansikapdibuatdenganrentangantara 1 s.d 5
Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5
1 = Sangat Kurang
(Indikator Sikap tidak pernah muncul)
2 = Kurang
(Indikator Sikap kadang-kadang/jarang muncul)
3 = Cukup
(Indikator Sikap beberapa kali muncul)
4 = Baik
(Indikator Sikap sering muncul)
5 = Amat Baik
(Indikator Sikap selalu muncul)
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
No.
NamaSi
swa
Santun
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Dst
1
Peduli
Tanggungj
awab
kerjasama
Cintadama
i
total Rat
arata
2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5
1 = Sangat Kurang
(Indikator Sikap tidak pernah muncul)
2 = Kurang
(Indikator Sikap kadang-kadang/jarang muncul)
3 = Cukup
(Indikator Sikap beberapa kali muncul)
4 = Baik
(Indikator Sikap sering muncul)
5 = Amat Baik
(Indikator Sikap selalu muncul)
Instrumenpenilaianpengetahuan
KompetensiDasar3.6 :Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks
penggunaannya
Indikator : Menganalisis fungsi social ungkapan dalam teks procedure.
1. What is social fuction of the text above ? (3)
Answer : to tell the readers how to make Gulaitempoyak through sequence of events
or steps
Indicator :Menganalisastruktur teks procedure
2.Write down the generic structure of the procedure text?
Answer : goal, material, and steps. (3)
3. what do we need to make Gulaitempoyak ? (6)
Answer : 500 gr Patin fish, 75 gr tempoyak, 10 gram turmeric, 15 gr small hot chili,
salt, 1 ons lemon grass soun
4. What tools dowe need to make GulaiTempoyak (4)
Answer : frying pan, spatula, stove, LesungBatu
5. What are the steps to make gulaitempoyak? (8)
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
Blend or ketuk( usingLesungbatu-the best way) bird eye chili,turmeric,salt.
Ketuk lemon grass soun.
In a frying pan,add about 500 ml of water.
Place the fish in.
Add the blended ingredients,tempoyak,and lemon grass soun.
On the fire,mix well
Season to taste
Ready to serve
4. fill in the blank with the words given in the box. (4)
- 2 teaspoons
-wash
-completely
-after that
-first,…the oranges into halves.
-…,prepare the handheld juicer,and put the oranges on the juicer and squeeze them one by
one.
-continue doing this till all oranges have been juiced.
-if you want your juice without pulp use the sieve to take out all the pulp.
-now,add …of sugar and a pinch of.
-now,add 2 teaspoons of sugar and a pinch of cinnamon if you want and stir till the sugar and
cinnamon has…dissolved.
-finally,your orange juice is ready to be served.
Score : total students score get x 100
maximum score (28)
Question
3
2
1
Tepat (correct)
Kurang tepat(less
correct)
Tidak tepat
(incorrect)
Question 1
KD 4.9
Indikator :
 Menentukan ide pokokdalamteks procedure
1. What is the text about?(4)

Mengidentifikasi ingredients , steps dalamteks procedure
2. find out the ingredients making orange juice in the procedure text? (4)
3. How many steps that you find in the procedure text? (4)
4. After add 2 teaspoons of sugar and pinch of cinnamon , what should you do? (4)
Key:
I.
II.
III.
IV.
It tells about how to make orange juice
Ingredients
1. 2 oranges
2. 2 teaspoons of sugar
3. Pinch of cinnamon
8 steps
Stir till the sugar and cinnamon has completely dissolved.
Rubrik Penilaian
No.
Nama siswa / Aspek
SB (4
kriteria
terpenuhi)
B(3
kriteria
terpenuhi)
C (2
kriteria
terpenuhi)
K (1
kriteria
terpenuhi)
Dapat
mengdentifikasikan
ingredients
Dapat
mengindetifikasikasikan
step
Dapat menyebutkan
informasi rinci tentang
ingredients
Dapat menyebutkan
informasi rinci tentang
step
SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT
Name : …………………………………………
Name : …………………………………………
KKM : 75
No
1.
Criteria to be assessed
Pronunciation
Class/Number : ……../ ……..
Class/Number : ……../ ……..
Low
performance
7
too many
mistakes
Good
Performance
8
with 2 until 5
mistakes
Very Good
Performance
9
perfect
pronunciation
2.
Intonation
monotonous
begins to vary
the
intonation
Accurate
intonation
3.
Grammar
too many
mistakes
with 2 until 5
no mistakes
in grammar
plain/simple
begins to add
some
information
4.
Content
mistakes
add more
personal
information
Total score
Final Score = Total score : 4
Score
Total
WRITING RUBRIC ASSESSMENT
Name : …………………………………………
No
Criteria to be assessed
Class/Number : ……../ ……..
Low
performance
7
Doesn’t use
the correct
text
organization
Good
Performance
8
Use the correct text
organization but
has not elaborated
the idea
Very Good
Performance
9
Use the correct
text organization
and with
elaborated idea
1.
Text Organization
2.
Sentence formation
Use simple
sentences
begins to vary
simple sentences
and compound
sentences
Use simple
sentences,
compound
sentences and
complex
sentences
correctly
3.
Grammar
Too many
mistakes
6 until 10 mistakes
Under 5
mistakes
4.
Vocabulary
Basic
Vocabulary,
less precise
Developed
vocabulary
Purposefully
chosen
vocabulary
5.
Mechanic
Some errors
with spelling
and
punctuation
Mostly effective
use of mechanics;
errors do not
detract from
meaning
Effective use of
capitalization,
punctuation, and
spelling
6.
Tidiness and deadline
Write
awkwardly,
Write quite neatly,
quite clear font,
submit late three
days from the
deadline
Write neatly,
clear font, submit
the work in/on
time
Unreadable,
submit late
more than 3
days from the
deadline
Total score
Final Score = Total score : 6
Score
1. Penilaian Diri
Bentuk: jurnal belajar
Contoh Format:
My Learning Journal
Name:
A summary of what I have covered:
Things I am still not sure of:
What do I need to do to overcome these uncertainties?
Things I have learned successful today:
2. Penilaian Sejawat
Berupa komentar
2. Pembelajaran remedial danpengayaan
Remedial
10 Tips For A Smarter iPad-Based Classroom
1. Find a community
2. Create a Tech Expert Chart
3. Keep a problem – solution lot
4. Use Google Drive
5. Monitor student work
6. Tweak what already works
7. Design a paperless exit slip
8. Use keyboards
9. Keep a routine structure
10. Establish procedures quickly
By :TeachThought
Questions :
1. What does the text about? (3)
2. How many tips does the text present?(2)
3. What is the function of the text? (3)
4. what does the paperless mean? (3)
5. who write the text? (2)
Question
3
2
1
Tepat (correct)
Kurang tepat(less Tidak tepat
correct)
(incorrect)
jumlah
Question 1
Score :
KEY :
1. It tells about tips how to use iPad-based classroom
2. Ten tips
3. To help teacher in teaching students using iPad-based classroom
4. Not requiring paper because of the use of computers and other electronic
media to record, convey and store information
5. The teach thought
Pengayaan
Arrange the tips to the correct order !
There are six tips in the following procedure
How to water your General tips:
house plants while on Cacti succulents can go
vacation
for months without
water
By YumiSakugawa
Set plants in shady area
and remove buds and
flowers so that they
need less water
1
2
Place damp towel
Make a miniature greenbeneath prainage hole of house
plant pot. Do this in a
* Make sure the bag does
kitchen sink or a
not touch the foliage
bathtub
* Poke bamboo poles
into the soil, tie plastic
bag over plant and seal
it tightly with a rubber
sand.
4
5
Set up your own dry
automatic
watering
system:
1. Fill a vase or
container with water
2. Place a ¼ inc braided
Line the bottom of a
shallow tray with small
rocks ar pebbles. Fill the
ray with water so that it
is almost to the top of
the rocks. Place potted
plants on top
3
Before you leave for
vacation,re-pot
your
plant and place diapers
on the side wall of the
pot or bottom. Diapers
will help your plant soil
retain more moisture.
6
For large plants, place
several layers of damp
newspaper over top of
the soil
nylon cord so that it
goes from the bottom of
the vase to the inside of
the potted soil ( at least
3 inches deep) the nylon
cord will wick the water
into the plant.
7
8
KEY :1,2,5,3,4,8,7,6
1. ketepatan menyusun paragraf yang diacak
1234
2. Kemampuan menemukan kalimat atau kata yang salah
1234
F.
Media, alatdansumberbelajar
a.
b.
c.
Media
: power point bahan
Alat
: Laptop, LCD projector
Sumber Belajar : Suara Guru, Buku pegangan guru “GrahaPustaka)
Jambi,
Mengetahui,
November 2014
Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
_____________
_______________________
Bahan Ajar