Аналитический отчет o прохождении производственной практики
Обучающегося группы ________________
Направления подготовки ______________________________________________________
Направленность ________________________________________________________
Я, ФИО, проходил(а) Производственную: Технологическую (проектнотехнологическую) практику на базе ______________________________ в период с
___________ по ______________.
Содержание практической работы
Цель практики – формирование у студентов готовности к проектированию и
организации воспитательной деятельности в образовательной организациях различных
типов
Задачи практики:
1. Развитие умений проектировать воспитательные мероприятия в различных
формах;
2. Приобретение опыта проведения воспитательных мероприятий в различных
формах;
3. Развитие способности организовывать совместную деятельность детей;
4. Развитие готовности к взаимодействию с различными субъектами
воспитательного процесса (администрацией, обучающимися, педагогами, родителями и
другими специалистами образовательной организации).
Формируемые компетенции:
Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с
нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной
этики (ОПК-1)
Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и
воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными
потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных
образовательных стандартов (ОПК-3)
Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе
базовых национальных ценностей (ОПК-4)
Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной
деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том
числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках
реализации образовательных программ (ОПК-7)
Отчет о выполнении индивидуального плана по практике:
Что выполнено, в каких видах деятельности принимал участие, что делали
конкретно, каковы достижения и неудачи, какие затруднения и недостаток компетенций
испытывал.
«____» ____________________ 20___ г.
________________________
подпись обучающегося
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Костромской государственный университет»
(КГУ)
Кафедра педагогики и акмеологии личности
Институт педагогики и психологии
ОТЧЕТ
о прохождении производственной практики:
Технологическая (проектно-технологическая) практика
Обучающийся Гусева Елизавета Александровна
группа 19-ИНбо-4
направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя
профилями подготовки)
направленность Иностранные языки
уровень образования бакалавриат
форма обучения очная
Результат промежуточной аттестации по практике______________________
Руководитель практики от университета____________________/ Голицина С.С. /
подпись
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Костромской государственный университет» (КГУ)
Институт педагогики и психологии
Кафедра педагогики и акмеологии личности
Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя
профилями подготовки)
Направленность «иностранные языки»
Методическая разработка
(внеурочное занятие для обучающихся 3–4 классов)
На тему: ««ДЕНЬ РОССИЙСКОЙ НАУКИ»
Выполнил студент:
4 курса, очной формы обучения
Группа:
Ф.И.О. Гусева Елизавета Александровна
Проверил: Голицина С.С., ст.преподаватель
Оценка ________
Подпись преподавателя _______
Кострома
2023
Руководитель практики (учитель-наставник)
Шерифова Татьяна Алексеевна
«30» января 2023 г.
Индивидуальный план практики бакалавра
Загайнова Дарина Олеговна, 4 курс, 19-ИНбо-4, 44.03.05 Педагогическое образование
с двумя профилями (иностранные языки)
Дата
Содержание деятельности
30.01.2023
Установочная конференция: ознакомление с задачами и
содержанием практики, организационные вопросы
Знакомство с лицеем и учителем наставником.
Составление, обсуждение и утверждение плана практики
Проведение классного часа на тему: «Профориентация для
начинающих»
Подготовка к проведению родительского собрания на тему:
«Эмоции ребенка»
Проведение родительского собрания на тему: «Эмоции
ребенка»
Подготовка к воспитательного мероприятию на уровне
учебной параллели на тему: «Охрана природы»
Проведение воспитательного мероприятия на уровне
учебной параллели
Подготовка к проведению воспитательного мероприятия на
уровне учебного класса на тему: «Страницы воинской
истории»
Проведение воспитательного мероприятия на уровне
учебного класса
Подготовка к проведению воспитательного мероприятия в
рамках плана внеурочной деятельности на тему: «Таймменеджмент для начинающих»
Проведение воспитательного мероприятия в рамках плана
внеурочной деятельности
Подведение итогов практики, беседа с учителем,
обсуждение общих вопросов практики. Заполнение
отчетной документации
31.01.2023
01.02.2023
02.02.2023
03.02.2023
05.02.2023
06.02.2023
07.02.2023
08.02.2023
09.02.2023
10.02.2023
11.02.2023
Примечания
по
времени/содер
жанию
10.00
Перечень
документов,
регулирующих
деятельность
классного
руководителя включал:
1. План воспитательной работы с классом на год
2. Классный журнал (ведение страницы «Внеклассная работа», страницы
по занятиям по ПДД, страницы классных часов, заполнение графы
занятости, факультативах, пропуски уроко).
3. Протоколы родительских собраний. Прошнурованы.
4. Планы уроков учителей-предметников (формулировка воспитательных
задач наряду с обучающими и развивающими, т.е. воспитательная
направленность урока).
5. Разработки, сценарии мероприятий.
6. Планы-конспекты классных часов.
7. Материалы диагностик, анкетирования, оценочных тестов.
8. Журнал инструктажа по технике безопасности и ПДД.
9. Аналитический отчёт по воспитательной работе в классе.
10.Программа работы классного руководителя. (рекомендательный
характер).
11.Информация по посещаемости, питанию, проверке дневников,
материалы справок, проверки дневников администрацией.
12.Расписание занятий учащихсяся в кружках и секциях вне школы.
13.Сведения о родителях.
14.Классный уголок.
15.Личные дела учащихся.
ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 3–4 классов по теме
«ДЕНЬ РОССИЙСКОЙ НАУКИ»
Цель занятия: воспитание у обучающихся интереса к науке, уважения к
людям науки и их достижениям, формирование понимания значимости труда
людей разных профессий для развития российской науки и улучшения
качества жизни людей.
Дата: 6.02.2023
Класс: 4
Формирующиеся ценности: приоритет духовного над материальным,
самореализация и развитие.
Задачи:
− испытывать гордость за успехи своей страны в области научных открытий;
− стремиться к расширению своих знаний о достижениях в различных
областях науки;
− проявлять эмоциональный интерес к деятельности людей разных научных
профессий.
Тип мероприятия: внеурочное занятие
Продолжительность занятия: 30 минут.
Структура занятия
Часть 1. Мотивационная
Занятие начинается со знакомства обучающихся с государственным
праздником – Днём российской науки, а затем организуется мотивационная
беседа о важности изобретений и открытий в жизни каждого человека.
Часть 2. Основная
В основной части обучающиеся познакомятся с историей праздника – Дня
российской науки, узнают о жизни и достижениях М. В. Ломоносова, об
открытиях российских учёных в современном мире. С целью активизации
деятельности
обучающихся
интерактивных
заданий.
предлагается
Важным
моментом
выполнить
основной
несколько
части
станет
обсуждение личного опыта обучающихся, связанного с их интересами и
предпочтениями в области различных наук.
Часть 3. Заключение
Обобщение материалов занятия, подведение его итогов.
Часть 1
Учитель: Ребята, здравствуйте! 8 февраля в календаре – это День
российской науки. Что же это за праздник? С какими событиями он связан?
Об этом мы с вами поговорим сегодня. Как вы думаете, какие открытия и
«умные» предметы нам помогают в жизни? Ответить на вопрос вам
поможет и наш разговор о цифровой безопасности и грамотности.
Учитель: Наука, научные знания формируют интеллектуальный багаж
человека, помогают стать образованным человеком, профессионалом своего
дела, интересным собеседником.
Часть 2 Основная
Учитель: Откуда берутся научные открытия? Давайте посмотрим
видеоматериал. Демонстрация видео (дикторский текст).
Учитель: Часто говорят «учёные задумались». В чём же основная цель
работы учёных? (Ответы детей)
Демонстрация видео (дикторский текст).
Учитель: А какие ещё приборы помогают учёным в их исследованиях? Для
чего их используют? Расскажите. Выполним интерактивное задание.
(Ответы детей). Интерактивное задание №1 «Филворд: научные приборы и
инструменты»
Интерактивное задание №2 «Лента времени: история открытий».
Многие открытия уже сделаны, а значит ли это, что в нашей жизни они уже
не случаются? Как вы думаете? Объясните. (Ответы детей).
Учитель: Конечно, открытия происходят и в наши дни. О каких
современных открытиях российских учёных вы знаете или узнали сегодня на
занятии? Приведите примеры. (Ответы детей).
Учитель: А какие открытия вас удивили или заинтересовали? Почему?
(Ответы детей).
Учитель: Наша страна имеет славные традиции развития научных
достижений, многие важнейшие открытия были сделаны именно в России.
И сегодня российские учёные продолжают активно работать во всех
областях науки. Открытия продолжаются!
Часть 3 Заключительная
Учитель: какими качествами должен обладать учёный? Только ли знания
учёного определяют его достижения? Объясните своё мнение
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Костромской государственный университет» (КГУ)
Институт педагогики и психологии
Кафедра педагогики и акмеологии личности
Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя
профилями подготовки)
Направленность «иностранные языки»
Методическая разработка
(ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 1–2 классов)
На тему: «РОССИЯ В МИРЕ»
Выполнил студент:
4 курса, очной формы обучения
Группа:
Ф.И.О. Гусева Елизавета Александровна
Проверил: Голицина С.С., ст.преподаватель
Оценка ________
Подпись преподавателя _______
ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ
для обучающихся 2 класса по теме «РОССИЯ В МИРЕ»
Дата: 10.02.2023
Класс: 2
Цель занятия: познакомить обучающихся с особенностями природного и
культурного богатства России, отражающими уникальность нашей страны в
мире; воспитывать сопричастность к значимости России в мире, к
сохранению и дальнейшему развитию природного и культурного потенциала
страны.
Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине, служение
Отечеству.
Задачи:
− осознавать, что природные и культурные богатства России являются
уникальными и неповторимыми;
− испытывать чувство гордости за открытия и достижения России,
определившие развитие многих процессов в мире
−
проявлять
активность
при
восприятии
и
оценке
текстовой
и
видеоинформации (в соответствии с учебной задачей);
− строить речевое высказывание: отвечать на вопрос, выражать своё мнение,
формулировать суждения, описывать иллюстрации;
− участвовать в коллективном формулировании вывода по результатам
обсуждения;
− соблюдать правила ведения диалога.
Тип мероприятия: воспитательное мероприятие на уровне учебного класса
Комплект материалов:
– сценарий
– методические рекомендации
– видеофрагмент
– презентация
– комплект интерактивных заданий
Форма: эвристическая беседа
Структура занятия
Часть 1. Мотивационная
Вводная информация поможет развернуть разговор в основной части
занятия. Важно поддержать возникающее в беседе чувство гордости за
величие Родины.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Каждый человек, живущий в России,
любит родную страну. Сегодня мы поговорим о том, чем наша страна
удивительна и уникальна, о том, что достижениями нашей страны
восхищаются в других странах.
Часть 2. Основная Просмотр видеоматериала и его обсуждение. Эта часть
занятия о том, какие уникальные природные и культурные объекты,
достижения российских учёных и писателей известны миру и обеспечивают
авторитет
страны.
Важно
поддержать
возникающее
при
просмотре
видеоматериалов эмоционально положительное отношение к родной стране.
Выполнение интерактивного задания «Путешествие по России» расширяет
кругозор обучающихся. Воображаемая экскурсия с представлением башен
Московского Кремля, основных достопримечательностей Санкт-Петербурга
позволяет
познакомить
Обучающиеся
с
обсуждают
наиболее
значимыми
иллюстративный
объектами
материал,
России.
разыгрывают
воображаемую ситуацию и выполняют интерактивные задания.
Учитель:Уникальное географическое положение, богатая история и
великая
культура
—
всё
это
РоссияИнтерактивное
задание
№1
«Достопримечательности России» Посмотрим видео. Демонстрация видео
«Моя Россия» (дикторский текст).
Учитель: Рассмотрим карту-схему Кремля. Узнаем о некоторых его
башнях. Интерактивное задание №2 «Башни Московского Кремля».
Учитель: Какая башня вас больше всего заинтересовала? Почему?
Расскажите. (Ответы детей).
Часть 3. Заключение Подведение итогов состоявшегося обсуждения
Расскажите, что вам особенно запомнилось на нашем занятии. Что
удивило? Заинтересовало? (Ответы детей)
Мы живём в удивительной стране: самой большой в мире по площади,
уникальной по природным и культурным объектам, с великой историей и
мужественными людьми. Российским учёным принадлежат величайшие
научные открытия, произведениями великих русских поэтов и писателей,
художников и композиторов восхищается весь мир. И нам с вами важно
осознавать эти особенности, чтобы ценить, сохранять, а в будущем и
преумножать славу нашей страны. Ведь от всех нас зависит будущее нашей
страны, будущее России.
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Костромской государственный университет» (КГУ)
Институт педагогики и психологии
Кафедра педагогики и акмеологии личности
Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя
профилями подготовки)
Направленность «иностранные языки»
Методическая разработка классного часа для 7 класса
На тему: «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»
Выполнил студент:
4 курса, очной формы обучения
Группа:
Ф.И.О. Гусева Елизавета Александровна
Проверил: Голицина С.С., ст.преподаватель
Оценка ________
Подпись преподавателя _______
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
Методическая разработка классного часа
Дата:3.02.2023
Класс: 7
Введение
Классный
час
посвящен
здоровому
образу жизни. По
материалам
социологических исследований, многие молодые люди ставят здоровье на 7-8
место в иерархии ценностей, отдавая предпочтение карьере, богатству,
личному процветанию и т. п.
Цель: формировать положительное отношение к здоровью как величайшей
ценности.
Задачи: расширить представление учеников о здоровом образе жизни;
способствовать формированию положительного отношения к здоровью;
побуждать детей к соблюдению навыков здорового образа жизни;
содействовать
воспитанию
у
студентов
чувства
ответственности
за
собственное здоровье, здоровье семьи и общества.
Продолжительность мероприятия: 45 мин.
Форма и методика проведения:Мероприятие построено на совокупности
следующих интерактивных форм и методов воспитания.
Интерактивн
Целевые установки формы и метода проведения классного
ые формы и методы
Дискуссия
часа
Вовлечение
учеников
в
обсуждение
различных
проблем,
обучение студентов выслушиванию и пониманию мнение других,
отстаиванию своей точки зрения
Беседа
Выяснение и повышение знаний детей путем высказывания своей
точки зрения на рассматриваемую проблему, обосновывая и защищая ее.
Аргументируя и отстаивая свое мнение, ученик в то же время
демонстрирует, насколько глубоко и осознано он освоил изученный
материал.
Конференция
Обучение
студентов
серьезно
относится
к
определенным
вопросам, самостоятельно работать с информационным материалом,
подготавливать тему, выступать перед аудиторией.
Оформление:
1. Надпись на классной доске «Здоровый образ жизни»
Видеоматериал
Презентации
Содержательный компонент классного часа
Введение
Классный
час
посвящен
здоровому
образу жизни. По
материалам
социологических исследований, многие молодые люди ставят здоровье на 7-8
место в иерархии ценностей, отдавая предпочтение карьере, богатству,
личному процветанию и т. п.
1. Интерактивная беседа «Что имеем, не храним...»
Учитель: Тема нашего классного часа «Здоровье – это вершина, на которую
человек должен подняться сам».
Как вы уже поняли, у нас пойдёт разговор о здоровье и о здоровом
образе жизни. Каждый взрослый человек вам скажет, что здоровье - это
величайшая ценность, но почему-то современная молодежь в числе главных
ценностей называет деньги, карьеру, любовь, славу, а здоровье ставит на 7-8
место.
На доске мы написали некоторые высказывания. Давайте прочитаем
эти
высказывания.
А
я
вот
хочу
обратить
ваше
внимание
на
пословицу (читает): «Что имеем, не храним, потерявши, плачем».
Как вы думаете, какое отношение эта пословица имеет к теме нашего
разговора?
ответы студентов
Мини-лекция «Профилактика вредных привычек»
Учитель:Итак, сегодня мы говорим о здоровье. Как вы понимаете это слово?
Дети высказывают свои мысли.
Действительно, долгие годы здоровье и понималось как отсутствие
болезней и физических недостатков. Но в наше время установилась другая
точка зрения. Согласно этой точке зрения, здоровье бывает физическое,
душевное и социальное.
Физическое здоровье - это состояние правильной работы всего
организма. Если человек физически здоров, то он может выполнять все свои
текущие
обязанности
без
излишней
усталости.
Душевное
здоровье
проявляется в том, что человек доволен собой, нравится самому себе таким,
каков он есть, он удовлетворен своими достижениями и может делать
выводы из своих ошибок. Социальное здоровье проявляется в отношениях с
другими людьми. Социально здоровые люди умеют ладить с окружающими.
Здоровым можно назвать только такого человека, который обладает
всеми тремя видами здоровья
Тест
Уже давно установлено, что за здоровьем надо следить с детства.
Давайте проведем небольшое тестирование о своем здоровье, вам
предлагается перечень утверждений, каждое из которых требует ответа «да»
или «нет». Эта информация будет полезна, прежде всего, вам.
Тест «Твое здоровье».
1. У меня часто плохой аппетит.
2. После нескольких часов работы у меня начинает болеть голова.
3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и
угрюмым.
4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден
несколько дней оставаться в постели.
5. Я почти не занимаюсь спортом.
6. В последнее время я несколько прибавил в весе.
7. У меня часто кружится голова.
8. В настоящее время я курю.
9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.
10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.
За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.
Результаты.
1-2 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в
хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте усилий по сохранению
своего самочувствия.
3-6 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным,
уже чувствуется, что вы его расстроили довольно основательно.
7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такой степени?
Учитель: Итак, здоровье - это великая ценность, но многие начинают это
понимать, когда заболеют. Ученые , утверждают, что организм человека
рассчитан на 150-200 лет жизни. А у нас сейчас люди живут в 2-3 раза
меньше. Как вы думаете, почему? Что мешает людям жить долго?
Учитель: Да, безусловно, все, что вы назвали, влияет на здоровье человека,
но медики утверждают, что самое главное для здоровья - это умение человека
работать над собой, над своим здоровьем. Все ученые сходятся в одном:
чтобы быть здоровым, нужно вести здоровый образ жизни.
А вот из чего складывается здоровый образ жизни? Давайте попробуем
определить я помогу, я загадаю вам загадки. Каждая загадка -это один из
факторов здоровья.
Итак, 7 факторов здоровья.
Учитель читает загадки, дети разгадывают..
1. Равномерное чередование труда и отдыха в течение дня. (Режим дня.)
2. Порядок приема пищи, ее характер и количество. (Правильное питание.)
3. Состояние человека, когда головной мозг отдыхает (сон)
4.Активные
действия,
мышц. (Движение, спорт.)
в
которых
участвуют
разные
группы
5.Мероприятия, направленные на поддержание чистоты, здоровья. (Гигиена.)
6. Постоянная тренировка своей физической выносливости, устойчивости к
холоду, к заболеваниям. (Закаливание.)
7. Состояние человека способного выразить свои внутренние чувства
(Эмоции)
Итак, что же у нас получилось. Из чего складывается здоровый образ
жизни, который дарит человеку здоровье и долголетие?
1. Режим дня 2. Правильное питание 3. Сон 4.Активная деятельность и
активный отдых 5.Гигиена 6. Закаливание 7. Эмоции и здоровье 8.Отсутствие
вредных привычек. Я предлагаю добавить в этот список еще один пункт отсутствие вредных привычек. Вы согласны со мной?
Участники высказывают свои мнения.
Действительно, человек может выполнять все пункты здорового образа
жизни, но одна его вредная привычка, например, курение или алкоголизм,
сведет на нет все его усилия. Вывод: вредные привычки несовместимы со
здоровым образом жизни.
Заключение
Учитель: Ребята, сегодня мы говорили о том, что здоровье - это самая
большая ценность для человека. На наше здоровье влияет множество
факторов: и климат, и политика, и экономика и много чего еще. Что-то мы не
в силах изменить. Но очень много зависит и от нас. Чтобы быть здоровым,
чтобы жить долго и счастливо, нужно вести здоровый образ жизни. И это под
силу каждому человеку.
Учитель: Что интересного вы узнали сегодня? Что обязательно возьмете на
вооружение?
Заключение: смысл нашей методической работы по формированию
ценностей духовно-нравственной личности состоит в том, чтобы помочь
детям самостоятельно принимать решения, выбор моральных принципов,
убеждений и поступков по отношению к своему здоровью и здоровью
окружающих людей.
Классный час в 4-м классе по профилактике правонарушений.
Правила поведения учащихся в школе и на улице
Цели: Учить детей правильно себя вести в школе и на улице.
Педагогическая технология: технология сотрудничества.
Задачи:
образовательные: приобретение учащимися знаний о правилах поведения в
школе и на улице (дороге),
развивающие: развитие
познавательных
процессов,
самостоятельности
мыслительной деятельности; умение находить решение проблемы, используя
знания;
разностороннее
развитие
личности:
тренировка
памяти,
наблюдательности.
воспитательные: развитие
нравственного,
правового
воспитания;
формирование толерантного (терпимого) сознания школьников; воспитание
ответственности подростков за правонарушения; воспитание грамотности.
Методы обучения:
словесно – эвристическая беседа с элементами самостоятельной работы;
частично – поисковый – выполнение работы в группах;
наглядно – образный – плакаты, иллюстрации, аудио, отрывки из
литературных произведений.
Форма проведения: классный час
Оборудование: плакаты, иллюстрации, аудио, отрывки из литературных
произведений
Подготовительная
работа: учащиеся
подбирают
литературные
произведения, в которых задета тема «права», рисуют иллюстрации по
правилам поведения учащихся в школе и на улице, заучивают отрывки
стихотворений о правилах поведения, самостоятельно работают с толковым
словарём, энциклопедиями.
Ход урока
1.Организационный этап.
Оздоровительная минутка.
Дети сидят за партами (3 группы). Положите руки в удобное
положение. Закройте глаза, направляйте мысленно во все стороны от себя
Любовь, Добро, Мир, проникаясь этим состоянием. Так вы творите вокруг
себя поле любви, мира и добра. Эти минуты вернутся к вам. Откройте глаза.
Какое у вас сейчас настроение? На что оно похоже?
Пусть у вас сохранится хорошее настроение на весь день.
Сообщение темы и целей урока.
Рассмотрите внимательно рисунки на доске. Расскажите что на них
изображено?
Почему же так происходит? (Дети не знают правил поведения в школе и
на улице).
Попытайтесь из всего сказанного сформулировать тему классного часа.
(Выслушиваются варианты ответов).
Ребята, наше занятие будет построено в группах. Мы исследуем ситуации, вы
сделаете выводы, для чего нужно соблюдать правила поведения.
Распределение обязанностей по группам.
Ребята 1 группы попробуют изложить в стихах правила поведения в школе,
изменят рисунки так, чтобы было правильно.
Ребята 2 группы попытаются решить ситуацию, изложенную в конверте.
Составят правила поведения на улице с помощью рисунков.
Ребята 3 группы поработают с толковым словарём и объяснят значения слов:
нарушитель, закон.
Каждая группа оформляет свой накопленный материал на листах ватмана,
где используют иллюстрации, подтверждающие тот или иной факт.
Презентации групп.
Неприятности с уличным движением начались с тех пор, как люди
поселились в городах. Автомобилей тогда, конечно, ещё не было – по улицам
медленно ездили колёсные повозки, запряжённые лошадьми и быками. Но
пешеходы и транспорт уже в то время стали мешать друг другу. Затем
появились трамваи, легковые автомобили, автобусы. И сейчас разнообразный
транспорт, пешеходы с утра до вечера двигаются по улицам города.
Движение не прекращается даже ночью.
Нетрудно вообразить, что было бы, если бы каждый водитель и
пешеход двигался, как ему вздумается. Если бы никто не подчинялся
никаким правилам, происходили бы сплошные столкновения. Для этого
существуют единые Правила дорожного движения.
3 ученик читает стихотворение:
«По городу, по улице не ходят просто так.
Когда не знаешь правил ты, легко попасть впросак.
Всё время будь внимательным и помни наперёд:
Свои имеют правила шофёр и пешеход».
4 ученик Мы дарим памятки правила поведения на улице
Не играть на проезжей части улицы.
Переходить улицу только в положенном месте и только на зелёный свет.
Изучать правила дорожного движения.
Не цепляться к транспорту.
Если ты катаешься на самокате или велосипеде, не выезжай на проезжую
часть.
Вышел на прогулку – не ходи со двора!
Учитель: спасибо ребятам за их содержательный рассказ.
Физминутка.
А сейчас, чтобы не было нарушений на улице, мы поиграем в игру
«Светофор»
Попробуйте сделать вывод: Для чего нужно соблюдать правила?
Ответы учащихся: для того чтобы меньше было нарушений нужно
соблюдать правила поведения в школе; прислушиваться к советам родителей
и учителей; учить и соблюдать правила дорожного движения;
Вывод: Соблюдая правила, мы устанавливаем порядок и бережём своё
здоровье и здоровье окружающих. Помните об этом. Сегодня мы попытались
ответить на вопрос «Для чего нужно соблюдать правила поведения в школе и
на улице». Думаю, что все вы со мною согласитесь, нужно соблюдать
правила и не нарушать закон. Надеюсь, что каждый из вас уйдёт с частичкой
знаний по этой теме и желания как можно больше знать, чтобы сделать
правильный вывод и выбрать в жизни правильный путь. Я желаю всем мира
и добра.
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Костромской государственный университет» (КГУ)
Институт педагогики и психологии
Кафедра педагогики и акмеологии личности
Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя
профилями подготовки)
Направленность «иностранные языки»
Методическая разработка внеурочного мероприятия
на уровне учебной параллели На тему: «День защитника Отечества»
Выполнил студент:
4 курса, очной формы обучения
Группа:
Ф.И.О. Гусева Елизавета Александровна
Проверил: Голицина С.С., ст.преподаватель
Оценка ________
Подпись преподавателя _______
Инсценировка песни на 23 февраля
Цель: воспитать благодарность к тем, кто защищает право народов России
жить согласно историческим традициям и многовековым духовнонравственным ценностям.
Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность
поколений, патриотизм, любовь к Родине. Продолжительность занятия: 30
минут. Рекомендуемая форма занятия: беседа. Занятие предполагает
использование видеороликов, презентационных материалов, включает анализ
текстовой и визуальной информации.
Комплект материалов:
− сценарий
− методические рекомендации
− песня
− презентационные материалы
Сценарий.
Действующие лица.
1. Главный герой (Исполняет песню)
2. Смуглянка
3. Танцоры (Листья)
4 Группа солдат (Отряд) Музыка: Песня «Смуглянка»
Действие происходит на сцене. В качестве декораций - изображение клена на
проекторе. Прислонившись к изображению неподвижно стоят «Листья». Изза кулис выходит главный герой и медленно начинает петь. Выходит
смуглянка. У нее в руках корзинка, она притворяется, будто собирает
виноград, НА слова «Я краснею, я бледнею…» смуглянка поворачивается к
главному герою и смотрит на него.
Припев.
Главный герой и смуглянка неподвижно стоят и смотрят друг нз друга.
«Листья»
отходят
от
стены
и
начинают
танцевать
и
выполнять
акробатические трюки.
На слова «Мы расстанемся с тобой…» танцоры начинают слегка оттаскивать
главного героя и смуглянку друг от друга, но как только припев кончается,
«Листья» снова становятся в изначальное положение. Смуглянка изображает,
что что-то говорит, показывает за кулисы.
Припев.
Повторяется то же самое. Смуглянка медленно уходит за кулисы. Главный
герой грустно, одиноко ходит по сцене.
Вдруг, на словах «Вновь свою…» из - за кулис со всех сторон быстро
выходят солдаты (стряд) с ними смуглянка. Они здороваются с новым
товарищем (главным героем).
Припев.
Листья опять отходят от ствола и танцуют, но в этот раз не оттаскивают
главного героя и смуглянку друг от друга. Все становятся в шеренгу, поклон.
Аналитический отчет o прохождении производственной практики
Обучающегося группы 19-ИНбо-4
Направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями
подготовки)
Направленность Иностранные языки
Я, Загайнова Дарина Олеговна, проходила производственную: Технологическую
(проектно-технологическую) практику на базе МОУ СОШ 1 с углубленным изучением
английского языка в период с 30 января 2023 г. По 11 февраля 2023 г.
Содержание практической работы
Цель практики – формирование у студентов готовности к проектированию и
организации воспитательной деятельности в образовательной организациях различных
типов
Задачи практики:
5. Развитие умений проектировать воспитательные мероприятия в различных
формах;
6. Приобретение опыта проведения воспитательных мероприятий в различных
формах;
7. Развитие способности организовывать совместную деятельность детей;
8. Развитие готовности к взаимодействию с различными субъектами
воспитательного процесса (администрацией, обучающимися, педагогами, родителями и
другими специалистами образовательной организации).
Формируемые компетенции:
Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с
нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной
этики (ОПК-1)
Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и
воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными
потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных
образовательных стандартов (ОПК-3)
Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе
базовых национальных ценностей (ОПК-4)
Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной
деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том
числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках
реализации образовательных программ (ОПК-7)
Отчет о выполнении индивидуального плана по практике:
Мною были проведены практически все необходимые воспитательные
мероприятия в четвёртым классе начальной общеобразовательной школы. Я
провела классный час, мероприятия на уровне одного класса и параллели классов,
а также занятия в рамках внеучебной деятельности. Родительское собрание
провести не удалось по причине отсутствия такового в плане школьной учебной
четверти (родительское собрание было запланировано позже окончания моей
практики,
материалы
но
для
я
предоставила
использования
учителю-наставнику подготовленные
во
время
следующего
классного
мной
часа.
Анализируя проведённые мной мероприятия, я могу сказать, что справилась
со всеми поставленными задачами и приобрела много нового опыта. Мне
предстояло познакомиться с классом, состоящем из двадцати человек начальной
школы, поэтому я приобрела новые навыки по дисциплинированию детей
младшей школы. Эта задача мне далась просто, так как дети оказались
воспитанными и готовыми к сотрудничеству.
Также я считаю, что мне удалось правильно подобрать практические
задания для выполнения на уроках: они совпадали с уровнем пройдённого
материала по разным предметам за год и были посильными для выполнения
детьми. На уроках мы использовали разные виды деятельности для того, чтобы
ученики оставались заинтересованными: мы беседовали на разные темы,
развивали логическое мышление детей с помощью практических заданий и
тренировали их память с помощью заучивания небольших стихотворений. Дети не
уставали, а урок по их ощущениям проходил интересно и быстро. Поэтому я
считаю, что эффективно совместила разные виды деятельности во время
практики.
Следующей выполненной задачей практики я считаю получение навыка
ведения оживлённой беседы с классом: мне удалось грамотно объяснить
материал, пробудить интерес учащихся к темам воспитательных мероприятий, а
также мотивировать их на активные ответы по темам, которые касались охраны
окружающей среды, организации свободного времени ребенка и подростка,
освоения новых профессий и патриотизма. Большинство обучающихся класса
работали активно и выглядели заинтересованными на протяжении всего срока
практики.
Говоря о трудностях, с которыми я столкнулась во время прохождения практики,
я могу отметить лишь непривычность работы с детьми начальной школы. Во
время моих предыдущих педагогических практик и опыта работы учителем
иностранного языка я всегда работала с детьми средней и старшей школы. Я
привыкла общаться на понятном им языке и мне было сложно подобрать простую
лексику и объяснения для учеников младшей школы. Данный фактор был
проблемой во время первого мероприятия моей практики, но уже на следующем
уроке я поняла механизмы общения с маленькими детьми и чувствовала себя
намного
более
уверенно.
Подводя итоги данной практики, мне бы хотелось отметить, что я довольна
её результатами и считаю, что я завершила её успешно. Показателями этого
результата
служат
хорошие
отзывы
от
моего
учителя-наставника
удовлетворённость занятиями детей; а также мои личные приятные впечатления.
«11» февраля 2023 г.
________________________
подпись обучающегося
и
Обучающегося группы 19-ИНбо-4
Направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями
подготовки)
Направленность Иностранные языки
Я,
Гусева
Елизавета
Александровна,
проходила
производственную:
Технологическую (проектно-технологическую) практику на базе лицея 17 в период с 30
января 2023 г. По 11 февраля 2023 г.
Содержание практической работы
Цель практики – формирование у студентов готовности к проектированию и
организации воспитательной деятельности в образовательной организациях различных
типов
Задачи практики:
9. Развитие умений проектировать воспитательные мероприятия в различных
формах;
10.
Приобретение опыта проведения воспитательных мероприятий в различных
формах;
11.
Развитие способности организовывать совместную деятельность детей;
12.
Развитие готовности к взаимодействию с различными субъектами
воспитательного процесса (администрацией, обучающимися, педагогами, родителями и
другими специалистами образовательной организации).
Формируемые компетенции:
Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с
нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной
этики (ОПК-1)
Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и
воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными
потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных
образовательных стандартов (ОПК-3)
Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе
базовых национальных ценностей (ОПК-4)
Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной
деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том
числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках
реализации образовательных программ (ОПК-7)
Отчет о выполнении индивидуального плана по практике:
ё
«11» февраля 2023 г.
________________________
подпись обучающегося