ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН
Курс: 1
Специальность:
Квалификация:
Наименование
дисциплины :
Тема урока:
Дата: 10.03.2020
Цели урока:
1 Образовательная
2 Развивающая
3 Воспитательная
Группа:
МКР -48
Номер
урока:
1402000 – Техническая эксплуатация дорожностроительных машин (по отраслям).
Иностранный язык
38
3.6 Transport in Britain. The modal verbs, (can, may, must).
45 мин
Продолжительность:
Presentation of the new material.
1. Educational: to enrich students’ vocabulary, to form fluency
logical thinking, to discover for themselves from the context
sometimes confusing rules connected with grammar.
2. Developing: to develop students’ speaking skills and habits in
writing and listening,
3. Bringing up: to bring up love and interest to the subject, to
develop students’ self-working skills.
SWAT practice reading the text, match the pictures and photos
Ожидаемые
with the words in the box, ask and answer the questions,
результаты:
complete the sentences and text, choose the correct answers and
to put the sentences in the logical correct order
Смешанный-mixed
Тип урока:
1.Организационный: приветствие, проверка домашнего
Этапы урока
задания;
2. Подготовка обучающихся к работе на основном этапе –
просмотр видео
3. Основная часть: Объяснение нового материала.
4. Работа с новой лексикой
5. работа с текстом
6 выполнение теста на понимание текста
7. введение грамматического материала
8 Подведение итогов: Проверка теста. Check your test.
Change your tests.
Let’s check your work. Choose your mark.
0 mistakes – “5”
1,2 mistakes – “4”
3 mistakes – “3”
4,5 mistakes – “2”
Методы обучения, методические приемы, педагогические техники,
педагогичееские технологии
training, question – answer, dialogue, individual work, pair work, group work, ICT, method “catch a
question”, oral speech, visual and practical method, elements of game technology.
Необходимое
оборудование и
инструменты:
Дополнительные
источники
(литература)
Grammar table, cards, interactive board, slide show.
Аракин В.Д. Практический курс английского языка.
Издат.: Владос. 2015. - 176 с.
2. 2. Бонк 1Н.А., Левина И.И., Бонк И.А. Английский
шаг за шагом. Полный курс. Издат. Эксмо. 2014.-960
стр.
1.
3. http://www.abc-english-grammar.com
Контактная информация преподавателя:
Ф.И.О.Чилменбетова
Тел: 870180602005
Е-mаі1: Chilmenbetova@mail.ru
М.О.
САБАҚТЫҢ ЖОСПАР - КОНСПЕКТІСІ/
ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА
Ход урока
1
1. Организационный
этап
Время
(мин)
2
2
Действие
преподавателя
3
1. Greeting: Good
morning (afternoon),
students.
2. Classroom
expression: Who is
on duty today? Who
is absent today?
What date is it
today? What day is it
today? What was
your home task?
3. Aims of the
lesson.
Т checks
Действие
Учебные
обучающегося
ресурсы
4
5
students (S) greet the Blackboard,
teacher (T), answer the slides 1-2
questions
Do the quicktest
worksheets
Т presents
information on
London transport,
putting some
questions and
showing the video
T gives new words to
the text, passes out
handouts
S watch the video,
answer the questions
Slide 3, TV-set
Work in small groups,
read the text by jigsaw
reading
Worksheets, slide
4-5
5
T controls, regulates
S do “answer the
questions” tasks,
working in pairs
Worksheets, slide
6-7
5
T presents some new
transport types, asks
S to match the
pictures with the
words
T gives strips of the
text, explaining the
rules
S work in small
groups, doing
“matching” exercise
Worksheets,
notebook, TV-set
S work in pairs, read
the rules themselves,
fill in the chart
Worksheets,
notebook, TV-set
T gives peer sheets
per each pair
S change their peer
Peer assessment
sheets, evaluate other’s sheets
answers
2.Проверка
домашнего задания
3. Подготовка
обучающихся к
работе на основном
этапе
5
4.Формирование
новых знаний и
способов
деятельности
5. Первичная
проверка понимания
изученного
материала
6. Закрепление
новых знаний и
срособов
деятельности
10
7. Применение новых
знаний и способов
деятельности/введен
ие грамматического
материала
8. Контроль и
самоконтроль
усвоения знаний и
способов
деятельности
7
5
3
9. информирование о
домашнем задании
1
10. Подведение
итогов занятия и
рефлексия
2
T informs about h-t,
gives instructions to
it
T evaluates the S,
makes conclusion
S make notes
S respond to T’s
demands
Преподаватель_________________________
Copybooks,
Read and translate the text.
Transport in Britain
You can reach England either by plane, by train, by car or by ship. The fastest way is
by plane. London has three international airports: Heathrow, the largest, connected to
the city by underground; Gatwick, south of London, with a frequent train service;
Luton, the smallest, used for charter flights.
If you go to England by train or by car you have to cross the Channel. There is
frequent service of steamers and ferryboats which connect the continent to the south –
east of England..
People in Britain drive on the left and generally overtake on the right. The speed limit
is 30 miles per hour ( 50 km/h) in towns and cities and 70 m.p.h on motorways.
When you are in London you can choose from four different means of transport: bus,
train, underground or taxi. The typical bus in London is a red double – decker. The
first London bus started running between ; background: #ffffff; line-height:
100%"> The next to arrive were the trains; now there are twelve railway stations in
London. The world’s first underground line was opened between Baker St. and City in
1863. Now there are ten underground lines and 273 underground station in use. The
London underground is also called the Tube, because of circular shape of its deep
tunnels.
Answer the question:
1. What is fastest way of traveling?
2. How many airports are there in London?
3. What kind of service helps to cross the Channel?
4. What does typical bus in London look like?
3. Match.
the Tower Bridge
a car
a scooter
a taxi
a waterbus
a red bus
the River Thames
a boat
the Millennium Bridge
the Tube
pedestrians
a bike
Modal Verbs
Модальные глаголы не обозначают действие, а обозначают отношение к
действию. Допустим – долженствование.
Модальными они названы потому, что сделаны по одной модели.
1. Can – может использоваться в настоящем и будущем времени
I can come to you today. – Я могу прийти к тебе сегодня.
I can come to you tomorrow. – Я смогу прийти к тебе завтра.
2. Could – в прошедшем времени «мог», в настоящем времени «бы»
(сослагательное наклонение)
My grandfather could speak five foreign languages. – Мой дедушка мог
разговаривать на пяти иностранных зыках.
Could you help me? – Не могли бы вы мне помочь?
3. To be able to – это структура, которая заменяет модальный глагол
can и может использоваться во всех временах
I am able to speak English. – Я могу говорить по-английски.
He is able to speak English. – Он может говорить по-английски.
They are able to speak English. – Они могут говорить по-английски.
I shall be able to speak English. – Я смогу поговорить по-английски.
He will be able to speak English. – Он сможет поговорить по-английски.
I was able to speak English. – Я cмог поговорить по-английски.
They were able to speak English. – Они смогли поговорить по-английски.
4. Использование could и was able to в прошедшем времени различаются.
Could – если вы что-то постоянно могли делать. My grandmother could speak
English.
Но, was able to - ситуативно. I was able to help her in that difficult situation.
5. Образование повествовательных, отрицательных и вопросительных
предложений
You can jump.
You cannot jump.
Can I jump?
Yes, I can. No, I cannot.
How can I jump?
Must может использоваться в настоящем и будущем времени. Формы
прошедшего времени у модального глагола must не существует.
To have to может заменять must во всех временах
To be to может заменять must в настоящем и прошедшем времени. В будущем
времени это делать нельзя.
Основной перевод must – должен.
To have to и to be to имеют разницу в значении:
To have to – вынужденная необходимость
I have no money. That’s why I have to work.
To be to – договоренность, план, приказ.
We decided to meet at the station. I was to come there at 9 a.m.
Образование повествовательных, отрицательных и вопросительных
предложений
I must eat every day.
I must not eat every day.
Must I eat every day?
Yes, I must. No, I must not (mustn’t).
Why must I eat every day?
В модальности to have to необходимо использовать вспомогательные глаголы
того времени, в котором вы работаете: в настоящем времени – do (does), в
прошедшем времени – did.
May I come to you today?
May I come to you tomorrow?
А в прошедшем – might.
Первый перевод – это request и permission. И здесь may совпадает с глаголом
can, но may – это большая зависимость от того человека, у которого
спрашивают разрешение.
Should- следует
Need not - Нет нужды, нет необходимости
Need not имеет модальность только в отрицании, где он используется без
частички to. В повествовательном и вопросительном предложениях он
используется как обычный глагол с частичкой to.
T.: Dear experts, you are to change your groups and tell about the verbs filling the
tables:
Modal verbs
Equivalents
Forms
Pr.
Past
Fut.
T.: Please, compare your results with the table you can see on the blackboard. Then
divide into groups of 2 students and do the task. Let’s look at the rating scale.
ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН
Курс: 1
Группа:
МКР -48
Номер
урока:
40
T
Специальность:
Квалификация:
Наименование
дисциплины :
Тема урока:
1402000 – Техническая эксплуатация дорожностроительных машин (по отраслям).
Иностранный язык
3.7 Education in England. Modal verbs and their equivalents (be
able to, have to, ought to, to be told to do something).
45 мин
Дата: 10.03.2020
Продолжительность:
to broaden their knowledge about education in England;
Цели урока:
образовательная to know the usage of modal and their
1 Образовательная
equivalents (be able to, be to, ought to,
2 Развивающая
Развивающая to develop their writing, reading, speaking skills
3 Воспитательная
and literacy;
Воспитательная: to enrich students’ cultural knowledge.
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать,
Ожидаемые
самостоятельно
выбирать
основания
и
критерии
для
результаты:
классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение;
Предметные – способность рассуждать на иностранном
языке с высказыванием своего мнения, аргументировать своё
мнение и оформлять его словесно, участвовать в обсуждении
прочитанного.
Смешанный-mixed
Тип урока:
1.Организационный: приветствие, проверка домашнего
Этапы урока
задания;
2. Подготовка обучающихся к работе на основном этапе –
просмотр видео
3. Основная часть: Объяснение нового материала.
4. Работа с новой лексикой
5. работа с текстом
6 выполнение теста на понимание текста
7. введение грамматического материала
8 Подведение итогов: Проверка теста. Check your test.
Change your tests.
Let’s check your work. Choose your mark.
0 mistakes – “5”
1,2 mistakes – “4”
3 mistakes – “3”
4,5 mistakes – “2”
Методы обучения, методические приемы, педагогические техники,
педагогичееские технологии
training, question – answer, dialogue, individual work, pair work, group work, ICT, method “catch a
question”, oral speech, visual and practical method, elements of game technology.
Необходимое
оборудование и
инструменты:
Дополнительные
источники
(литература)
Grammar table, cards, interactive board, slide show.
Аракин В.Д. Практический курс английского языка.
Издат.: Владос. 2015. - 176 с.
2. 2. Бонк 1Н.А., Левина И.И., Бонк И.А. Английский
шаг за шагом. Полный курс. Издат. Эксмо. 2014.-960
стр.
3. http://www.abc-english-grammar.com
Контактная информация преподавателя:
1.
Ф.И.О.Чилменбетова
М.О.
Тел: 870180602005
Е-mаі1: Chilmenbetova@mail.ru
САБАҚТЫҢ ЖОСПАР - КОНСПЕКТІСІ/
ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА
Ход урока
1
1. Организационный
этап
Время
(мин)
2
2
Действие
преподавателя
3
1. Greeting: Good
morning (afternoon),
students.
2. Classroom
expression: Who is
on duty today? Who
is absent today?
What date is it
today? What day is it
today? What was
your home task?
3. Aims of the
lesson.
Т checks
Действие
Учебные
обучающегося
ресурсы
4
5
students (S) greet the Blackboard,
teacher (T), answer the slides 1-2
questions
Do the quicktest
worksheets
Look at the pictures
and guess the topic of
the lesson.
The topic of the
lesson is Education
in England“.
T gives new words to
the text, passes out
handouts
Students look at the
pictures and guess the
topic of the lesson.
Slide 3, TV-set
Work in small groups,
read the text by jigsaw
reading
Worksheets, slide
4-5
5
T controls, regulates
S do “answer the
questions” tasks,
working in pairs
Worksheets, slide
6-7
5
T presents the video
about modal verbs,
asks the S to make
notes
T passes handouts,
asking the S to
do“fill-in-gap”,
“translating”
exercises
T gives peer sheets
per each pair
S watch the video,
make some notes
Worksheets,
notebook, TV-set
S work in pairs, doing
practical exersises
Worksheets,
notebook, TV-set
T informs about h-t,
gives instructions to
it
S make notes
2.Проверка
домашнего задания
3. Подготовка
обучающихся к
работе на основном
этапе
5
4.Формирование
новых знаний и
способов
деятельности
5. Первичная
проверка понимания
изученного
материала
6. Закрепление
новых знаний и
срособов
деятельности
7. Применение новых
знаний и способов
деятельности/введен
ие грамматического
материала
8. Контроль и
самоконтроль
усвоения знаний и
способов
деятельности
9. информирование о
домашнем задании
10
5
7
3
1
S change their peer
Peer assessment
sheets, evaluate other’s sheets
answers
Copybooks,
10. Подведение
итогов занятия и
рефлексия
2
T evaluates the S,
makes conclusion
S respond to T’s
demands
Преподаватель_________________________
Text “Education in England”
Vocabulary:
Compulsory – міндетті – обязательный
Infant school– мектеп алды даярлық топ – дошкольный класс
Junior school – бастауыш мектеп (7-11 жас)– начальная школа
Nursery school – бала бақша – детский сад
Primary school – бастауыш мектеп – начальная школа
Secondary school - орта мектеп – средняя школа
Private – жекеменшік мектеп – частная школа
Public school – жекеменшік орта білімді интернат – частная средняя школа интернат
State school – мемлекеттік мектеп – государственная школа
Education in England
In Great Britain compulsary education begins at the age of five when children go to primary
school. British children go to nursery school at the age of 3 or 4. Children are taught to sing,
draw, they play different creative games. Primary education lasts for six years.
Primary school is divided into two periods: infant schools (pupils from 5 to 7 years old) and junior
schools (pupils from 7 to 11 years old). Boys and girls study at junior school for four years. There
they have classes, read and write, do mathematics.
At the age of 11-16 years they go to a secondary school. At secondary school pupils study
English, Mathematics, Science, Geography, History, Art, Music, Foreign languages and Physical
training.
There are two different types of school:
 state schools
 private schools
There are schools run by the Government. These schools are known as State Schools and
parents do not pay. They are financed by public funds, which means that the money comes from
the national and local taxes. 90 % of children in England and Wales attend a state school.
State schools are divided into the following types: grammar schools, technical schools, modern
schools, comprehensive schools.
7% of the children in England go to independent schools. Independent schools are known as
private schools and public schools . There are around 2,300 independent schools in England.
These schools set their own curriculum and admissions policies. They are funded by fees paid by
parents and income from investments. Just over half have charitable status. All students at private
schools must pay. The most famous public schools are Eton, Harrow and Winchester.
All students must take two very important examinations:
 GCSE
 A-level
The Best U.K. Universities: University of Cambridge, University of Oxford, University of
Birmingham, University of Manchester
English pupils have school uniform. A boy’s uniform consists of a special suit, a school cup,
a tie and a blazer. A girl’s uniform consists of a hat, a coat, a skirt and a blouse. As usual their
uniform is dark.
Revise the translation:
1. Ұлы Британияда міндетті білім бес жастан басталады.
В Великобритании обязательное образование начинается с пяти лет.
Сompulsary education begins at the age of five.
2. Балалар жеті жасқа келгенде, олар бастауыш мектепке барады.
Когда дети достигают семи лет они идут в начальную школу.
When the children are seven they go to junior school.
3. Қыздар мен ұлдар бастауыш мектепте төрт жыл оқиды.
Мальчики и девочки в начальной школе учатся четыре года.
Boys and girls study at junior school for four years.
4. Одан кейін олар орта білімді мектепке барады.
Затем они иут в среднюю школу.
Then they go to secondary school.
5. Ағылшын оқушыларында мектеп формасы бар.
У школьников англичан есть школьные формы.
English pupils have school uniform.
6. Олардың формалары қара.
Их формы темные.
Тheir uniform is dark.
Answers the questions (work in pairs).
1. When do children start going to school in great Britain?
2. When does compulsory education begin?
3. How long does primary education last?
4. When do children go to junior school?
5. What do pupils study at secondary school?
6. What are the stages of educational system in Great Britain?
7. What examinations must all students take?
8. What are the names of famous universities in Great Britain?
Т-22 “The modal verbs”
Modal verb Modal meanings
and its
equivalent
1.
выражает
совет
Ought to
желательность
Examples
или You ought to say a word or two about yourself.
Ты должен сказать несколько слов о себе.
You ought to have called on him yesterday.
2. обозначает, что желательное Ты должна была позвонить ему вчера.
действие не было выполнено You oughtn’t to have married her, David. It was a
3.
выражает,
что
было great mistake.
совершено
нежелательное Ты не должен был жениться на ней, Дэвид. Это
действие
была большая ошибка.
to have to
вынужденная необходимость, Не had to do it.
долженствование, вытекающие Он должен был это сделать (ему пришлось сделать
из
определенных это).
обстоятельств;
You don’t have to go there.
выражает
отсутствие Тебе не обязательно идти туда.
необходимости
to be to
выражает
необходимость, We are to discuss it next time.
вытекающую
из
заранее Нам нужно обсудить это в следующий раз.
намеченного
плана
или We are to discuss it next time.
договоренности;
Нам нужно обсудить это в следующий раз.
выражает
приказы
и
инструкции (в косвенной речи)
to be able to показывает
возможность I was able to open that chest - Я смог открыть тот
сделать что-либо в данной сундук.
конкретной
ситуации,
в We were able to build the house - Мы смогли
данное, определенное время
построить дом. He will be able to walk in two
months. – Он сможет ходить уже через два месяца.
And now let us practice what we have just learned.
Exercise 1. Put in will be able to or won’t be able to
1. When her sight is better, Melody ________ play the guitar again.
2. Max _________ eat sugar when the GP allows him.
3. The couple _________ catch the morning bus if they don’t get up much earlier.
4. Sally _________ go out to discos until she is 16.
5. Andy _________ hear better if he sits in the front row.
Exercise 2. Use the correct form of have to.
1. You_________ (not run). You won't miss the bus.
2. Pete's eyes are very bad, and he _________ (wear) glasses.
3. School starts at eight o'clock, so we_________ (get) up early.
4. My friend gave me some tickets for the concert, so I_________ (not pay)!
5. We _________ (study) maths at school, because it's compulsory.
6. She's got lots of time. She_________ (not hurry).
7. We ______ (not take) any exams at the end of this term.
8. My mum sometimes _________ (work) at weekends.
Exercise 3. Complete the sentences about the law in your country.
a) In my country
1. Children ______ start school when they are five.
2. Everyone ______ stay at school until sixteen.
3. Men ______ do military service.
4. You ______ be sixteen to get married.
5. You ______ have your parents permission to get married before you are eighteen.
6. You ______ be eighteen to vote.
7. Not everyone with a job ______ pay taxes.
8. You ______ have a license for a TV.
Exercise 4. Переведите предложения и определите значение модального глагола
(долженствование согласно плану, несостоявшаяся договоренность, строгий приказ
или строгий запрет).
1. You are to stay at the table until you finish your lunch.
2. The ship is to dock at noon.
3. She is not to enter our house.
4. The government was to have reduced inflation.
5. The Prime-minister is to visit Canada.
6. You are to give up smoking.
7. We were to meet Mike near the market.
8. You are not to open the box until Christmas.
9. Who was to have done the shopping?
10. Sam is to phone after dinner.
ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН
Курс: 1
Группа:
МКР -48
Номер
урока:
1402000 – Техническая эксплуатация дорожностроительных машин (по отраслям).
Иностранный язык
44
Специальность:
Квалификация:
Наименование
дисциплины :
3.10The External Affairs of Great Britain.
Тема урока:
45 мин
Дата: 11.03.2020
Продолжительность:
The aims of this lesson to develop students’ skills in reading,
Цели урока:
speaking; to develop creativity, imagination, cognitive interest,
1 Образовательная
and initiative; to foster the ability to work in a team, the sense of
2 Развивающая
mutual responsibility, a culture of communication.
3 Воспитательная
умение
устанавливать
аналогии,
классифицировать,
Ожидаемые
самостоятельно
выбирать
основания
и
критерии
для
результаты:
классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение;
Предметные – способность рассуждать на иностранном
языке с высказыванием своего мнения, аргументировать своё
мнение и оформлять его словесно, участвовать в обсуждении
прочитанного.
Смешанный-mixed
Тип урока:
1.Организационный: приветствие, проверка домашнего
Этапы урока
задания;
2. Подготовка обучающихся к работе на основном этапе –
просмотр видео
3. Основная часть: Объяснение нового материала.
4. Работа с новой лексикой
5. работа с текстом
6 выполнение теста на понимание текста
7. введение грамматического материала
8 Подведение итогов: Проверка теста. Check your test.
Change your tests.
Let’s check your work. Choose your mark.
0 mistakes – “5”
1,2 mistakes – “4”
3 mistakes – “3”
4,5 mistakes – “2”
Методы обучения, методические приемы, педагогические техники,
педагогичееские технологии
training, question – answer, dialogue, individual work, pair work, group work, ICT, method “catch a
question”, oral speech, visual and practical method, elements of game technology.
Необходимое
оборудование и
инструменты:
Дополнительные
источники
(литература)
Grammar table, cards, interactive board, slide show.
Аракин В.Д. Практический курс английского языка.
Издат.: Владос. 2015. - 176 с.
2. 2. Бонк 1Н.А., Левина И.И., Бонк И.А. Английский
шаг за шагом. Полный курс. Издат. Эксмо. 2014.-960
стр.
3. http://www.abc-english-grammar.com
Контактная информация преподавателя:
1.
Ф.И.О.Чилменбетова
М.О.
Тел: 870180602005
Е-mаі1: Chilmenbetova@mail.ru
САБАҚТЫҢ ЖОСПАР - КОНСПЕКТІСІ/
ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА
Ход урока
1
1. Организационный
этап
Время
(мин)
2
2
Действие
преподавателя
3
1. Greeting: Good
morning (afternoon),
students.
2. Classroom
expression: Who is
on duty today? Who
is absent today?
What date is it
today? What day is it
today? What was
your home task?
3. Aims of the
lesson.
Т checks
Действие
Учебные
обучающегося
ресурсы
4
5
students (S) greet the Blackboard,
teacher (T), answer the slides 1-2
questions
Do the quicktest
worksheets
Look at the pictures
and guess the topic of
the lesson.
The topic of the
lesson is Education
in England“.
T gives new words to
the text, passes out
handouts
Students look at the
pictures and guess the
topic of the lesson.
Slide 3, TV-set
Work in small groups,
read the text by jigsaw
reading
Worksheets, slide
4-5
5
T controls, regulates
S do “answer the
questions” tasks,
working in pairs
Worksheets, slide
6-7
5
T presents the video
about modal verbs,
asks the S to make
notes
T passes handouts,
asking the S to
do“fill-in-gap”,
“translating”
exercises
T gives peer sheets
per each pair
S watch the video,
make some notes
Worksheets,
notebook, TV-set
S work in pairs, doing
practical exersises
Worksheets,
notebook, TV-set
T informs about h-t,
gives instructions to
it
S make notes
2.Проверка
домашнего задания
3. Подготовка
обучающихся к
работе на основном
этапе
5
4.Формирование
новых знаний и
способов
деятельности
5. Первичная
проверка понимания
изученного
материала
6. Закрепление
новых знаний и
срособов
деятельности
7. Применение новых
знаний и способов
деятельности/введен
ие грамматического
материала
8. Контроль и
самоконтроль
усвоения знаний и
способов
деятельности
9. информирование о
домашнем задании
10
5
7
3
1
S change their peer
Peer assessment
sheets, evaluate other’s sheets
answers
Copybooks,
10. Подведение
итогов занятия и
рефлексия
2
T evaluates the S,
makes conclusion
S respond to T’s
demands
Преподаватель_________________________
Read the text and translate
THE EXTERNAL AFFAIRS OF GREAT BRITAIN
The main objectives of Britain’s foreign policy are to enhance its security and prosperity and to
promote and protect its interests overseas, world peace and economic growth.
Britain has diplomatic relations with 169 countries and it is a member of the European
Community, an association of 12 democratic states. The objectives of the Community are
common economic and trade policies, a common internal market, closer union between the
peoples of Europe and a framework of Community law.
More than 50 % of Britain’s trade is with the other member states. Overseas countries having
special links with the Community are accorded preferential treatment in aid and the development
of trade.
It is important to note that Great Britain is an active member of the Commonwealth, a voluntary
association of 50 independent states, which originated in the progressive dismantling of the
British Empire after 1945. The Commonwealth comprises republics and national monarchies
countries as well as having the Queen as their Head of State.
The Queen is the Head of the Commonwealth, and she is also Head of State in 16 member
countries. Consultation between members takes place through official meetings, as well as
through diplomatic representatives and nongovernmental organizations and other forms of
international communication.
Britain also the overseas aid programme, which aims to promote sustainable economic and social
progress, and the alleviation of poverty. Great Britain is considered as the world's sixth largest
aid donor, it provides development assistance to over 120 countries.
Britain believes that sustainable development requires the implementation of sound economic
policies in the developing countries.
QUESTIONS
1. What are the main objectives of Britain’s foreign policy?
2. What is the European Community?
3. What are the objectives of the Community?
4. What does the Commonwealth comprise?
5. How does the consultation between the members of the Commonwealth take place?
6. What does Great Britain also develop?
VOCABULARY
objective - задача
enhance - усиливать
prosperity - процветание
framework - рамки, границы
links - связи
to accord - предоставлять
preferential - лучший
to dismantle - разрушать
sustainable - непрерывный
implementation - осуществление
sound - правильный, логичный
Present Continuous - настоящее длительное время
Времена группы Continuous указывают на процесс, действие, длящееся в определенный
момент в прошлом, настоящем или будущем.
Время Present Continuous обычно указывает на процесс, длящийся непосредственно в
момент речи. На это могут указывать контекст или такие слова, как now (сейчас), at the
moment (в текущий момент) и т.п.:
Sally is doing her homework at the moment.
Салли сейчас делает домашнее задание.
Утвердительные предложения:
I am playing We are playing
You are playing You are playing
He / she / it is playing They are playing
Вопросительные предложения:
Am I playing? Are we playing?
Are you playing? Are you playing?
Is he / she / it playing? Are they playing?
Отрицательные предложения:
I am not playing We are not playing
You are not playing You are not playing
He / she / it is not playing They are not playing
Для того, чтобы поставить глагол в форму времени Present Continuous, требуется
вспомогательный глагол to be в настоящем времени и причастие настоящего времени
(Participle I) смыслового глагола.
To be в настоящем времени имеет три формы:
am – 1 лицо, ед. ч. (I am shaving.)
is – 3 лицо, ед. ч. (He is reading.)
are – 2 лицо ед. ч. и все формы мн. ч. (They are sleeping.)
Упражнения 1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous. (NOW)
1. My book (to lie) on the table.
2. They (to work).
3. The doctor and her patient (to talk).
4. We (to cook) dinner. My mother (to make) a salad.
5. A young man (to drive) a car. He (to listen) music.
6. My grandfather (to read) a book.
7. The pen (to lie) on the floor.
8. You (to have) a break?
9. She still (to sing).