SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Verde
Módulo 1 Me presento
Main topics and objectives
Grammar
CCEA topics
Exam strategies
Listening and
responding
AT1
Speaking
AT2
Reading and
responding
Writing
Key language
AT3
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT4
to :
(dates)
Repaso 1 pp.6-7
Activity no.
Giving personal details
Present tense, first person singular
2 Personal Life and Social
(a) Self, family and friends
Name, date of birth, age, family, pets
Relationships
Remember to pay close attention to verb endings.
Understand personal and family information, including name, 1b, 1c, 2a, 2c
age, birthday and pets; write down surnames and names of
cities from their spellings.
Ask and answer simple questions, giving personal
1d, 1e, 2b
information; spell out the names of football teams.
Understand a series of short statements giving varied personal 1a
and family information.
¡Buenos días! / ¡Hola!
¿Qué tal? / ¿Cómo estás? (Estoy) fenomenal / muy bien / regular / fatal.
¿Cómo te llamas? Me llamo ... .
¿Dónde vives? Soy de ... / Vivo en ... .
¿Cómo se escribe? (Spanish alphabet)
¿Cuántos años tienes? Tengo ... años.
¿Cuándo es tu cumpleaños? Es el ... de ... .
¿Tienes animales en casa? Sí, tengo un perro / dos perros, un gato, un
conejo, un pez, un caballo, un periquito, un ratón.
No, no tengo animales.
Cuaderno pp.2-7
Gramática 7.2 (p.171)
Cassette A. side 1
CD 1, track 2
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Verde
Módulo 1 Me presento
Main topics and objectives
Grammar
CCEA topics
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
AT1
AT2
Reading and
responding
AT3
Writing
Key language
AT4
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
to :
(dates)
Repaso 2 pp.8-9
Activity no.
Talking about family members
Describing your own and other people’s physical appearance
Adjective endings
2 Personal Life and Social
(a) Self, family and friends
Physical features, nationality, marital
Relationships
status
Recognise members of the extended family and adjectives of
1b, 2b
physical appearance.
Ask and answer questions about family; describe the physical 1d, 2c
appearance of three famous people.
Recognise members of the extended family; extract personal
1a. 1c, 2a
details from a short email; understand brief physical
descriptions.
Describe your physical appearance and that of your relatives.
2d
¿Cuántas personas hay en tu familia? Hay ... personas.
¿Tienes hermanos o hermanas? Sí, tengo ... . No, soy hijo/a único/a.
¿Cómo se llama tu madre / padre / hermano / hermana / madrastra /
padrastro / hermanastro / hermanastra / abuelo / abuela / tío / tía / primo /
prima?
Mi ... se llama ... .
¿Cómo eres / es ...?
Tengo / Tiene los ojos azules / marrones / grises / verdes
y el pelo corto / largo / rizado / liso / moreno / negro.
Tengo / tiene bigote.
Llevo / lleva gafas.
Soy / Es (bastante) alto/a / bajo/a / delgado/a / gordo/a / guapo/a / feo/a /
rubio/a / moreno/a / viejo/a / joven.
Cuaderno pp.2-7
Gramática 3 (pp.167-168)
Cassette A. side 1
CD 1, track 2
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
to :
(dates)
¡Listos! 3 Verde
Unidad 1 pp.10-11 Te presento a mi familia
Módulo 1 Me presento
Main topics and objectives
Grammar
CCEA topics
Introducing family memberss
Talking about nationality
Éste / ésta / éstos / éstas
Soy de (España) / Soy español(a).
Present tense of ser and tener
2 Personal Life and Social
Relationships
5 The International World
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
Recognise adjectives of nationality.
Activity no.
(a) Self, family and friends
Physical features, nationality, marital
status
(b) Life in countries or
communities in which the target
language is spoken
Nationalities
2b
Ask and answer basic personal information questions in pairs. 2d
Understand statements introducing members of the immediate 1, 2a
family and stating people’s nationality.
Describe and give personal information about a classmate and 2c, 2e
a member of your family.
Éste / ésta es mi ...
Éstos / éstas son mis ...
¿De dónde eres?
Soy de España / México / Los Estados Unidos.
Soy ...
español(a)
galés/galesa
brasileño/a
inglés/inglesa
irlandés/irlandesa
portugués/portuguesa
escocés escocesa
australiano/a
alemán/alemana
Cuaderno pp.2-7
Gramática 3.4 (p.169)
Cassette A. side 1
CD 1, track 3
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Verde
Módulo 1 Me presento
Main topics and objectives
Grammar
CCEA topics
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
to :
(dates)
Unidad 2 pp.12-13 Mi casa
Describing your house/flat
Describing where your bedroom
(No) Me gusta(n) / Me encanta(n)
Use of Hay
3 The World Around Us
Activity no.
(a) House and home
Type of house / flat, rooms, furniture
Give reasons for opinions and use adjectives and y and pero in descriptions
Understand simple statements about types of housing, rooms
1a, 2b
and their contents.
Ask and answer questions about your living arrangements,
1b, 2c
place of residence and express opinions; list items of furniture
in your home.
Understand information and opinions about living
1c
arrangements from an email.
Describe your home and bedroom and give opinions.
2a, 2d
Vivo en un piso / un chalet / una casa en ...
el campo / el centro de la ciudad / la costa / un pueblo / las afueras / un
barrio residencial.
¿Cómo es tu casa / tu dormitorio?
Es (muy / bastante / demasiado) grande / pequeño/a / moderno/a / antiguo/a /
bonito/a/.
Hay / Tiene cuatro dormitorios, una cocina, un comedor, un salón, un cuarto
de baño, un garaje, un balcón.
En mi dormitorio (no) hay ...
Mi dormitorio (no) tiene un espejo / un radiador / un ordenador / un vídeo /
una televisión / una cama / una alfombra / una lámpara / una moqueta / una
silla / una mesa / una ventana / muchos libros, pósters de ...
(No) me gusta(n) / Me encanta(n) mi casa / dormitorio / los cantantes de rap,
porque ...
Cuaderno pp.2-7
Gramática 7.13 (p.176)
Cassette A. side 1
CD 1, track 4
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Verde
Módulo 1 Me presento
Main topics and objectives
Grammar
CCEA topics
Exam strategies
Listening and
responding
AT1
Speaking
AT2
Reading and
responding
Writing
Key language
AT3
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT4
to :
(dates)
Unidad 3 pp.14-15 ¿Cómo es tu barrio?
Activity no.
Describing the area where you live
Talking about transport and distances
Adjectives
Adverbial expressions
3 The World Around Us
(b) Town and countryside
Town and countryside
District / region
(c) Getting around
Means of transport, distances
Gain extra marks by using words like también, afortunadamente,
desafortunadamente and sin embargo. Avoid just writing lists and try to give
your opinion instead.
Understand brief spoken descriptions and opinions of
1b, 2a, 3a
different towns; recognise places in town, distances and
modes of transport.
Describe and express opinions about your town. Ask and state 1c, 3b
where places are, how far away they are and how to get there.
Understand descriptions of different towns match them to
1a
pictures.
Describe your town.
2b
Mi barrio es ...
(No) Me gusta mi barrio porque ...
(No) Hay mucho que hacer.
Hay mucho/a contaminación / desempleo / turismo.
Es (muy / bastante / demasiado) antiguo / moderno / precioso / ruidoso / sucio
/ tranquilo / turístico.
Mi casa / piso está cerca del / de la / de los / de las ...
... hospital / castillo / río / centro comercial / museo / polideportivo /
ayuntamiento / supermercado / discoteca / biblioteca / playa / estación de
trenes / tiendas.
¿Dónde está el / la ... / están los / las ...?
Está(n)(muy / bastante) lejos / cerca
Está(n) a (unos / sólo) ... kilómetros (de aquí).
¿Cómo se va allí?
En tren / coche / autobús / metro / bicicleta / a pie.
Cuaderno pp.2-7
Gramática 3 (p.167) and 5.1 (p.170)
Cassette A, side 1
CD 1, track 5