SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Verde
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives
Grammar
OCR contexts
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
AT1
Reading and
responding
Writing
Key language
AT3
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT2
AT4
to :
(dates)
Repaso 1 pp.18-19
Activity no.
Talking about school subjects
Telling the time
Me gusta(n) / Me encanta(n)
Es la ... / Son las ... (+ time)
Remember to use the definite article before school subjects when expressing
opinions about them.
Recognise school subjects and understand brief statements of 1b, 2a
opinion about them; understand times of day.
Ask for and give opinions about school subjects; ask for and
1c, 2c
tell the time.
Identify school subjects and opinions; match clock faces with 1a, 2b
written statements of time.
Express opinions about school subjects.
1d
¿Te gusta(n) el / la / los / las (+ school subject)?
(No) Me gusta(n)/ Me encanta(n)...
Odio ... / Detesto ...
el alemán, el comercio, el deporte, el dibujo, el diseño, el español, el francés,
el inglés, el teatro, la biología, la cocina, la educación física, la geografía,
la historia, la informática, la música, la religión, los trabajos manuales,
las ciencias, las matemáticas
¿Qué hora es?
Es la una / Son las dos (etc.) y media / y cuarto / menos cuarto / y veinte /
menos veinte (etc.)
Cuaderno pp.8-13
Gramática 7.13 (p.176), 11.3 (p.179)
Cassette A, side 1
CD 1, track 6
SCHOOL:
CLASS:
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¡Listos! 3 Verde
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives
Grammar
OCR contexts
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
to :
(dates)
Repaso 2 pp.20-21
Activity no.
Classroom equipment and language
Reasons for liking and disliking school subjects
Adjective endings
1 Everyday Activities
b School life
General information about schools
Subject likes and dislikes
Views and opinions
Identify classroom items and understand statements of
1a, 2b
opinion about school subjects.
Ask to borrow various classroom items. Ask for and express
1c, 2c
opinions about school subjects.
Understand various classroom phrases and statements of
1b, 2a
opinion about different subjects.
Write a list of six classroom items you need; form simple
1d, 2d
sentences to express opinions about subjects.
Necesito un(a) ..., por favor.
No tengo un(a) ...
He olvidado mi ...
... bolígrafo / cuaderno / libro / lápiz / regla / goma.
¿Cómo se dice ... en español / inglés?
No entiendo.
Más despacio, por favor.
Lo siento, no lo sé.
... es / son (muy / bastante) divertido/a(s), aburrido/a(s), difícil(es), fácil(es),
útil(es), interesante(s).
El profesor / La profesora es simpático/a / (muy) estricto/a.
Nos mandan demasiados deberes.
¿Cuál asignatura te gusta más / menos?
Cuaderno, pp.8-13
Gramática, 3 (p.167)
Cassette A, side 2
CD 1, track 6
SCHOOL:
CLASS:
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¡Listos! 3 Verde
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives
Grammar
OCR contexts
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
AT1
Reading and
responding
Writing
Key language
AT3
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT2
AT4
to :
(dates)
Unidad 1 pp. 22-23 Mi colegio
Talking about your school timetable
Describing your school uniform
Describing your school
Tener
Tener que + infinitive
Question forms
Time
1 Everyday Activities
Activity no.
b School life
Subject likes and dislikes
Remember to include your opinion and a reason, even if the question doesn’t
specifically ask for one. Make sure you learn question words.
Understand people talking about their school timetable and
1b, 3b
describing their school.
Ask and answer questions about each other’s school timetable 1c, 3c
and describe your school.
Understand a timetable in Spanish and statements describing
1a, 3a
school uniform.
¿Qué tienes el lunes? El lunes / martes (etc.) tengo (matemáticas)
Tengo recreo / comida a la / a las + time
(No) Tengo que llevar uniforme. / Tengo que llevar ... / Llevo ...
... un vestido / jersey negro.
... una corbata / una falda / una camisa / una gorra negra
... unos vaqueros / unas zapatillas deportivas negros/as
(No) Me gusta (mucho) mi uniforme porque es cómodo / moderno / feo.
¿Cómo se llama tu colegio? Se llama ... .
¿Qué tipo de colegio es? Es un colegio mixto / femenino / masculino.
¿Es grande o pequeño? Es (muy / bastante) grande / pequeño.
¿Cuántos alumnos / profesores hay? Hay (mil) alumnos y (ochenta)
profesores.
¿Cómo es el edicficio? Es (muy / bastante) moderno / antiguo / feo.
(No) Hay un gimnasio / una biblioteca / una sala / una sala de teatro /
una sala de informática / una sala de profesores / (muchos) laboratorios /
(ciento) aulas.
Cuaderno, pp.8-13
Gramática 4.1 (p.169) and 11.3 (p.179)
Cassette A, side 2
CD 1, track 7
SCHOOL:
CLASS:
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¡Listos! 3 Verde
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives
Grammar
OCR contexts
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
to :
(dates)
Unidad 2 pp.24-25 ¿Qué se puede hacer
en el colegio?
Activity no.
Talking about after-school clubs and activities
Saying what you do at break and lunchtimes
Present tense
Preterite tense of regular verbs and ser
Expressions of time and frequency
1 Everyday Activities
b School life
Views and opinions
Use time indicators to make spoken answers more interesting and gain marks.
Fill in missing words in the transcript of a conversation about 2a
sporting activities.
Talk about your extra-curricular activities.
1c
Match statements about preferred activities with suitable
1a, 2b
extra-curricular clubs; answer true or false questions on a text
about activities in a school in Peru.
Read statements about extra-curricular activities and note the
1b, 2c
day and time each takes place; write a paragraph about the
activities offered at your school.
Hay un club de lectura / atletismo / teatro / deportes / idiomas en mi colegio.
¿Eres miembro de algún club?
Soy miembro del club de ...fútbol / natación / idiomas / ajedrez.
¿Qué haces durante el recreo / en la hora de comer / después del colegio?
Siempre / a veces / de vez en cuando / nunca / el martes ...
canto en el coro / toco el piano (en la orquesta) / practico deporte / como en
el comedor / voy al club / taller de ... / estudio en la biblioteca.
... juego en el patio / en un equipo de ...
Ayer / la semana pasada / el lunes pasado ...
... fui al / a la ... / canté ... / toqué ... / jugué ... / practiqué ... .
Cuaderno, pp.8-13
Gramática, 7.2 (p.171), 7.6 (p.173), 4.1 (p.169), 11.3 (p.179)
Cassette A, side 2
CD1, track 8
SCHOOL:
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¡Listos! 3 Verde
Módulo 2 En el cole
Main topics and objectives
Grammar
OCR contexts
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
AT1
Reading and
responding
Writing
AT3
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT2
AT4
to :
(dates)
Unidad 3 pp.26-27 Mi rutina diaria
Activity no.
Describing your daily routine
Saying how you travel to school and why
Present tense of reflexive verbs
Comparatives
1 Everyday Activities
a Home life
Routine
Remember that if the question is in Spanish, the answer must also be in
Spanish. Likewise, answers to English questions should be written in English.
Complete sentences with correct times of day; recognise
1a, 2a
various modes of transport.
Ask and say at what time routine activities are carried out; ask 1b, 2b
and answer questions about ways of getting to school.
Reorder sentences and answer questions in English based on
1c, 2c
Spanish texts about people’s daily routine.
Write a letter outlining your daily routine, then learn it by
2d
heart and give a presentation.
¿A qué hora te despiertas / levantas / duchas / lavas los dientes / relajas /
acuestas?
Me despierto / levanto / ducho / lavo los dientes / relajo / acuesto a ... .
Tomo el desayuno / Salgo de casa / Vuelvo a casa / Ceno /
Hago los deberes a ....
¿Cómo vas al colegio? Voy en autobús / a pie / en tren / en coche / en metro /
en bicicleta porque ...
... es más fácil / rápido / barato / divertido / interesante (que ...)
Cuaderno, pp.8-13
Gramática, 7.12 (p.176), 3.3 (p.168)
Cassette A, side 2
CD 1, track 9