SCHOOL: CLASS: Module to be covered from: ¡Listos! 3 Verde Módulo 2 En el cole Main topics and objectives Grammar AQA Modules and Themes Exam strategies Listening and responding Speaking AT1 Reading and responding Writing Key language AT3 ICT Opportunities Reinforcement Extension Resources Homework Notes AT2 AT4 to : (dates) Repaso 1 pp.18-19 Activity no. Talking about school subjects Telling the time Me gusta(n) / Me encanta(n) Es la ... / Son las ... (+ time) Subjects, opinions, timetable 1E School and future plans Remember to use the definite article before school subjects when expressing opinions about them. Recognise school subjects and understand brief statements of 1b, 2a opinion about them; understand times of day. Ask for and give opinions about school subjects; ask for and 1c, 2c tell the time. Identify school subjects and opinions; match clock faces with 1a, 2b written statements of time. Express opinions about school subjects. 1d ¿Te gusta(n) el / la / los / las (+ school subject)? (No) Me gusta(n)/ Me encanta(n)... Odio ... / Detesto ... el alemán, el comercio, el deporte, el dibujo, el diseño, el español, el francés, el inglés, el teatro, la biología, la cocina, la educación física, la geografía, la historia, la informática, la música, la religión, los trabajos manuales, las ciencias, las matemáticas ¿Qué hora es? Es la una / Son las dos (etc.) y media / y cuarto / menos cuarto / y veinte / menos veinte (etc.) Cuaderno pp.8-13 Gramática 7.13 (p.176), 11.3 (p.179) Cassette A, side 1 CD 1, track 6 SCHOOL: CLASS: Module to be covered from: ¡Listos! 3 Verde Módulo 2 En el cole Main topics and objectives Grammar AQA Modules and Themes Exam strategies Listening and responding Speaking Reading and responding Writing Key language ICT Opportunities Reinforcement Extension Resources Homework Notes AT1 AT2 AT3 AT4 to : (dates) Repaso 2 pp.20-21 Activity no. Classroom equipment and language Reasons for liking and disliking school subjects Adjective endings Classroom requests and instructions 1E School and future plans Subjects, opinions, timetable Identify classroom items and understand statements of 1a, 2b opinion about school subjects. Ask to borrow various classroom items. Ask for and express 1c, 2c opinions about school subjects. Understand various classroom phrases and statements of 1b, 2a opinion about different subjects. Write a list of six classroom items you need; form simple 1d, 2d sentences to express opinions about subjects. Necesito un(a) ..., por favor. No tengo un(a) ... He olvidado mi ... ... bolígrafo / cuaderno / libro / lápiz / regla / goma. ¿Cómo se dice ... en español / inglés? No entiendo. Más despacio, por favor. Lo siento, no lo sé. ... es / son (muy / bastante) divertido/a(s), aburrido/a(s), difícil(es), fácil(es), útil(es), interesante(s). El profesor / La profesora es simpático/a / (muy) estricto/a. Nos mandan demasiados deberes. ¿Cuál asignatura te gusta más / menos? Cuaderno, pp.8-13 Gramática, 3 (p.167) Cassette A, side 2 CD 1, track 6 SCHOOL: CLASS: Module to be covered from: ¡Listos! 3 Verde Módulo 2 En el cole Main topics and objectives Grammar AQA Modules and Themes Exam strategies Listening and responding Speaking AT1 Reading and responding Writing Key language AT3 ICT Opportunities Reinforcement Extension Resources Homework Notes AT2 AT4 to : (dates) Unidad 1 pp. 22-23 Mi colegio Talking about your school timetable Describing your school uniform Describing your school Tener Tener que + infinitive Question forms Time 1E School and future plans Activity no. School size, location, facilities School uniform, rules Remember to include your opinion and a reason, even if the question doesn’t specifically ask for one. Make sure you learn question words. Understand people talking about their school timetable and 1b, 3b describing their school. Ask and answer questions about each other’s school timetable 1c, 3c and describe your school. Understand a timetable in Spanish and statements describing 1a, 3a school uniform. ¿Qué tienes el lunes? El lunes / martes (etc.) tengo (matemáticas) Tengo recreo / comida a la / a las + time (No) Tengo que llevar uniforme. / Tengo que llevar ... / Llevo ... ... un vestido / jersey negro. ... una corbata / una falda / una camisa / una gorra negra ... unos vaqueros / unas zapatillas deportivas negros/as (No) Me gusta (mucho) mi uniforme porque es cómodo / moderno / feo. ¿Cómo se llama tu colegio? Se llama ... . ¿Qué tipo de colegio es? Es un colegio mixto / femenino / masculino. ¿Es grande o pequeño? Es (muy / bastante) grande / pequeño. ¿Cuántos alumnos / profesores hay? Hay (mil) alumnos y (ochenta) profesores. ¿Cómo es el edicficio? Es (muy / bastante) moderno / antiguo / feo. (No) Hay un gimnasio / una biblioteca / una sala / una sala de teatro / una sala de informática / una sala de profesores / (muchos) laboratorios / (ciento) aulas. Cuaderno, pp.8-13 Gramática 4.1 (p.169) and 11.3 (p.179) Cassette A, side 2 CD 1, track 7 SCHOOL: CLASS: Module to be covered from: ¡Listos! 3 Verde Módulo 2 En el cole Main topics and objectives Grammar AQA Modules and Themes Exam strategies Listening and AT1 responding Speaking AT2 Reading and AT3 responding Writing Key language ICT Opportunities Reinforcement Extension Resources Homework Notes AT4 to : (dates) Unidad 2 pp.24-25 ¿Qué se puede hacer en el colegio? Activity no. Talking about after-school clubs and activities Saying what you do at break and lunchtimes Present tense Preterite tense of regular verbs and ser Expressions of time and frequency Extra-curricular activities 1E School and future plans Use time indicators to make spoken answers more interesting and gain marks. Fill in missing words in the transcript of a conversation about 2a sporting activities. Talk about your extra-curricular activities. 1c Match statements about preferred activities with suitable 1a, 2b extra-curricular clubs; answer true or false questions on a text about activities in a school in Peru. Read statements about extra-curricular activities and note the 1b, 2c day and time each takes place; write a paragraph about the activities offered at your school. Hay un club de lectura / atletismo / teatro / deportes / idiomas en mi colegio. ¿Eres miembro de algún club? Soy miembro del club de ...fútbol / natación / idiomas / ajedrez. ¿Qué haces durante el recreo / en la hora de comer / después del colegio? Siempre / a veces / de vez en cuando / nunca / el martes ... canto en el coro / toco el piano (en la orquesta) / practico deporte / como en el comedor / voy al club / taller de ... / estudio en la biblioteca. ... juego en el patio / en un equipo de ... Ayer / la semana pasada / el lunes pasado ... ... fui al / a la ... / canté ... / toqué ... / jugué ... / practiqué ... . Cuaderno, pp.8-13 Gramática, 7.2 (p.171), 7.6 (p.173), 4.1 (p.169), 11.3 (p.179) Cassette A, side 2 CD1, track 8 SCHOOL: CLASS: Module to be covered from: ¡Listos! 3 Verde Módulo 2 En el cole Main topics and objectives Grammar AQA Modules and Themes Exam strategies Listening and responding Speaking AT1 Reading and responding Writing AT3 Key language ICT Opportunities Reinforcement Extension Resources Homework Notes AT2 AT4 to : (dates) Unidad 3 pp.26-27 Mi rutina diaria Activity no. Describing your daily routine Saying how you travel to school and why Present tense of reflexive verbs Comparatives Weekday routine 1D Daily Routine Remember that if the question is in Spanish, the answer must also be in Spanish. Likewise, answers to English questions should be written in English. Complete sentences with correct times of day; recognise 1a, 2a various modes of transport. Ask and say at what time routine activities are carried out; ask 1b, 2b and answer questions about ways of getting to school. Reorder sentences and answer questions in English based on 1c, 2c Spanish texts about people’s daily routine. Write a letter outlining your daily routine, then learn it by 2d heart and give a presentation. ¿A qué hora te despiertas / levantas / duchas / lavas los dientes / relajas / acuestas? Me despierto / levanto / ducho / lavo los dientes / relajo / acuesto a ... . Tomo el desayuno / Salgo de casa / Vuelvo a casa / Ceno / Hago los deberes a .... ¿Cómo vas al colegio? Voy en autobús / a pie / en tren / en coche / en metro / en bicicleta porque ... ... es más fácil / rápido / barato / divertido / interesante (que ...) Cuaderno, pp.8-13 Gramática, 7.12 (p.176), 3.3 (p.168) Cassette A, side 2 CD 1, track 9