SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 6 En casa y en el trabajo
Activity no.
Main topics and objectives
Grammar
Edexcel topic areas
Exam strategies
Describing food, meals and mealtimes
Revising numbers and time
-
House, Home, Daily Routine Food and drink
Listening and responding
Speaking
Reading and responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
Importance of knowing numbers for expressing times, ages, telephone numbers, addresses, etc.
Understand people talking about mealtimes, asking and answering questions about times and talking about other people’s ages.
1b, 2b, 2d
1c, 2a, 2c Ask and answer questions about meals; practise reading out numbers and times.
Understand statements about the things people usually eat and drink.
1a
List the names and ages of members of a family from a soap 1d, 2e opera.
¿Qué tomas para el desayuno / la comida / la cena durante la semana / los fines de semana?
¿A qué hora desayunas / comes / cenas?
Desayuno a las ... / con mis padres.
Los fines de semana me levanto más tarde.
Tomo tostadas con mantequilla o mermelada.
Me gusta el zumo de fruta / una bebida caliente.
Me gustan los cereales y una taza de té.
Bebo café solo / café con leche / chocolate.
No como nada. No tengo hambre por la mañana.
Cuando voy al colegio como en el comedor con mis amigos.
Una comida típica consiste en sopa de pescado, filete o chuleta con patatas.
Se suele beber vino o cerveza.
Se comen mariscos o carne.
Para le cena durante la semana no como mucho.
Ceno muy temprano.
Numbers up to 9999
A la / A las (+ time in 12- or 24-hour clock)
Exercise 1c: Record dialogues in pairs about what you usually eat for each meal.
Cuaderno pp.33-38
-
Cassette C, side 1
CD 2, track 14
Hablar, p.95
Trabajo de curso, pp.156-157
Leer y escribir, pp.170-171

SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 6 En casa y en el trabajo
Activity no.
Main topics and objectives
Grammar
Edexcel topic areas
Exam strategies
AT1 Listening and responding
Speaking AT2
Reading and responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT3
AT4
Saying what household chores you do, why and how often
Personal object pronouns
House, Home, Daily Routine
Varying tenses in written work
Helping around the house
Understand teenagers saying what they do to help at home and why.
Carry out a survey to find out what classmates do to help at home; conduct an imaginary conversation with a Spanish host family about housework; list different chores rhat you do.
Match household chores to pictures; match statements to appropriate letters about housework.
1c
1b, 2b, 2d
1a, 2a
Write a letter to a friend saying what you do to help at home. 2c
¿Qué haces en casa para ayudar?
¿Qué hacen tus hermanos?
Lavo el coche. Lavo la ropa. Plancho la ropa. Pongo la mesa.
Quito la mesa. Quito el polvo. Hago las camas. Hago la compra.
Corto el césped. Ayudo en el jardín. Preparo las comidas.
Limpio mi habitación. Paso la aspiradora. Friego los platos. siempre, nunca, a menudo, a veces, dos o tres veces a la semana
Tengo que / Mi hermano tiene que preparar las comidas / hacer todo el trabajo en casa.
Mi hermana no hace nada.
¿Puedo ayudar / fregar los platos?
Mis padres me dan 15€ a la semana / me pagan.
Mi padre me ayuda con mis deberes.
Exercise 2b: Record an imaginary conversation with a Spanish host family about housework.
Cuaderno pp.33-38
Gramática 4.2-3 (pp.185-186)
Trabajo de curso, pp.156-157
Leer y escribir, pp.170-171
Cassette C, side 1
CD 2, track 15
Hablar, p.95

SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 6 En casa y en el trabajo
Main topics and objectives
Grammar
Edexcel topic areas
Exam strategies
Listening and responding
Speaking
AT1
AT2
Reading and responding
Writing
Key language
AT3
AT4
Activity no.
Describing part-time jobs
Saying how you spend your money
-
Social Activities, Fitness and
Health
Shopping and money matters
-
Understand interviews with young people about how they 1c, 2b spend their money.
Ask and answer questions about your job and that of others, giving opinions; speak for a minute about jobs and money.
Understand statements and short texts about part-time jobs; understand a short article about teenage spending patterns.
1d, 2c
1a, 1b, 2a
Write out a short speech about jobs and money. 1e, 2d
¿Tienes un trabajo (a tiempo parcial)? Sí. Trabajo como canguro / recepcionista. Trabajo de dependiente/a. Soy camarero/a. Soy peluquero/a.
¿Dónde trabajas? Trabajo en un garaje / en la caja en un supermercado
/ en una hamburguesería.
Reparto periódicos / leche. Paseo a los perros. No, no tengo trabajo de momento.
¿Cuándo trabajas? Trabajo de lunes a viernes de ocho a dos.
Trabajo dos días a la semana / los fines de semana.
¿Cuánto ganas? ¿Te pagan bien?
Gano bastante / 40€. Está bien / mal pagado. Mis padres me dan 60€ al mes.
¿Cómo vas al trabajo? Voy andando / en autobús.
¿Qué opinas tú de tu trabajo? Me gusta muchísimo porque me gustan los niños / quiero ser mecánico cuando termino mis estudios.
Lo odio porque estoy cansado.
¿En qué gastas el dinero? Compro ropa. CDs, minidiscos, vídeos, partidos de fútbol, juegos de ordenador, tebeos, revistas, libros, caramelos, chocolate.
Gasto mi dinero en salir. Salgo con mis amigos. Voy al cine.
Ahorro una parte de mi dinero.
¿Por qué? Porque quiero comprarme un nuevo ordenador.
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Exercise 2d: Word-process the short speech about jobs and money from 2c.
Cuaderno pp.33-38
-
Cassette C, side 1
CD 2, track 16
Hablar, p.95
Trabajo de curso, pp.156-157
Leer y escribir, pp.170-171
Homework
Notes

SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 6 En casa y en el trabajo
Main topics and objectives
Grammar
Edexcel topic areas
Exam strategies
AT1 Listening and responding
Speaking AT2
Reading and responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
AT3
AT4
Activity no.
Describing work experience
Discussing the pros and cons of work experience
The imperfect tense
The gerund
Education, Training and Employment Future plans and work experience
-
Spot errors in audio versions of written accounts of work 1b experience placements.
Conduct conversations in pairs about your work experience placement and opinions.
Understand personal accounts of work experience placements and statements of opinion.
1c
1a, 2a
Reply to a letter with details of your work experience placement.
¿Dónde hiciste tus prácticas (laborales)?
2b
Hice mis prácticas laborales en un supermercado / un polideportivo / una oficina / una escuela primaria.
¿Cómo era tu rutina?
Todos los días me levantaba a las... Empezaba a las ... Terminaba a las ...
Trabajaba de ocho a cuatro. Tenía una hora libre a mediodía.
¿Qué hacías? Hice muchas tareas diferentes.
Pasaba mi tiempo trabajando en la caja / rellenando los estantes / ayudando a clientes / escribiendo en el ordenador / contestando llamadas telefónicas.
¿Te gustó? Me trataron bien los dependientes. Los clientes estaban impacientes. Fue un poco monótono. Todos los días hacía las mismas cosas.
¿Estás a favor o en contra de las prácticas laborales?
Yo creo que es una buena idea. Te da la oportunidad de aprender cómo es un trabajo / tener experiencia de la vida adulta.
Para mí fue una pérdida de tiempo. Me trataron como un esclavo.
Cuaderno pp.33-38
Gramática 5.8 (p.192); 5.11 (p.194)
Cassette C, side 1
CD 2, track 17
Hablar, p.95
Trabajo de curso, pp.156-157
Leer y escribir, pp.170-171
Homework
Notes

SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 6 En casa y en el trabajo
Activity no.
Main topics and objectives
Grammar
Edexcel topic areas
Exam strategies
Listening and responding
Speaking
Reading and responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
Describing lifestyle
Giving and receiving health advice
Impersonal verbs
Formal imperatives
Social Activities, Fitness and
Health
Hobbies, interests, sports and exercise
Accidents, injuries, common ailments and health issues (smoking, drugs)
-
Note key points from interviews with teenagers about healthy living.
Ask and answer questions about a calorie chart.
1c
Understand guidelines for healthy living and match them to emails to an agony aunt; fill in missing words in an article about teenage alcohol consumption.
2b
1a, 1b, 2a
Write a letter to a friend describing your state of health and 2c lifestyle.
Se debe hacer ejercicio / comer más fruta y menos grasa / evitar beber demasiado café / dormir ocho horas / conrolar el estrés.
No se debe fumar cigarillos ni tomar drogas / comer mucha comida basura.
¿Llevas una vida sana? Bastante, creo.
No, no tengo tiempo. No, francamente, no.
¿Comes bien? Sí, como mucha fruta y vitaminas y evito la grasa.
No, en absoluto. Me encantan las patatas fritas.
Soy vegetariano/a.
¿Haces bastante ejercicio? Voy al polideportivo tres veces a la semana.
Voy al colegio en bici todos los días.
Me gusta el balonmano pero no juego mucho.
¿Tienes algún vicio? Me gusta el vino. Tomo dos o tres vasos con amigos.
Los cigarillos. Fumo dos paquetes al día.
¿Te sientes estresado? No. Estoy bien. Tengo buenos amigos y estoy contento.
Sí, a veces. Tengo que entrenar y estudiar y es difícil.
Un poco pero es normal, ¿no?
Depende.
Cuaderno pp.33-38
Cassette C, side 1
CD 2, track 17
Hablar, p.95
Trabajo de curso, pp.156-157
Leer y escribir, pp.170-171

SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from: to : (dates)
¡Listos! 3 Rojo
Módulo 6 En casa y en el trabajo
Main topics and objectives
Grammar
Edexcel topic areas
Exam strategies
Listening and responding
AT1
Speaking
Reading and responding
Writing
Key language
AT2
AT3
AT4
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
Cassette C, side 1, CD 2, track 18
Hablar, p.95
Activity no.
Describing TV programmes and films ; Discussing viewing / listening habits;
Expressing opinions and preferences
-
Media, Entertainment and
Youth Culture
The media
-
Match conversations to TV listings and identify the channel 1b the speaker is planning to watch.
Plan a cinema trip and give opinions about television.
Understand descriptions of and opinions about TV programmes and films.
1c, 2a
1a, 2b,3a
Write a review of a book or film.
¿Te gustan ... ? (No) me gustan los concursos las películas las comedias las noticias las telenovelas las emisiones deportivas
3b los dibujos animados los documentales
Son ...emocionantes / estupendos / tontos / aburridísimos.
¿Cuántas horas de de radio escuchas a la semana?
¿Qué tipo de programa te gusta más? ¿Por qué? ¿Qué tipo de programa no te gusta?¿Qué viste en la televisión anoche?¿Cómo fue?
¿Vas a menudo al cine? ¿Por qué (no)?¿Qué vamos a ver en la televisión / esta tarde? ¿Qué quieres ver?¿Qué ponen? ¿A qué hora la ponen?
Hay una serie / un programa de música a las siete en La 2.
¿Ves mucho la televisión? ¿Cuántas horas de televisión ves a la semana?
Creo que la televisión es peligrosa / educativa / una pérdida de tiempo.
Ofrece muchas cosas interesantes / un servicio importante.
Hay demasiada violencia. Hay que seleccionar bien los programas.
La gente ve la televisión y no se habla.Prefiero escuchar la radio porque se pueden hacer otras cosas al mismo tiempo.
Es una película policíaca / romántica / de acción / de ciencia-ficción.
Es una historia de amor / amistad / guerra.
¿De qué se trata?
Cuenta la historia de
Se trata de ...
El héroe / La heroína tiene que ...
X se enamora de Y que
X muere / gana / pierde
Hay un robo / un secuestro / una misión
Al principio / Al final. ama a Z. secreta.
Exercise 2a: Record dialogues in pairs about your viewing habits.
Cuaderno pp.33-38
Gramática 5.6 (p.191); 5.22 (p.199)
Trabajo de curso, pp.156-157
Leer y escribir, pp.170-171