‫‪English as a Foreign Language Unit‬‬
‫מדור קורסי פטור‬
‫‪Trom-Mitkadmim Standardized Course Syllabus‬‬
‫_________________ ‪School year‬‬
‫_______________________ ‪Teacher‬‬
‫_________________________ ‪Level‬‬
‫_____________________ ‪Course No.‬‬
‫__________ ‪Number of hours taught‬‬
‫הרכב הציון הסופי בקורס אנגלית‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ציון עובר בקורס הוא ‪06‬‬
‫הרכב הציון ‪ 011%‬מחושב באופן הבא‪:‬‬
‫‪ - 01%‬ציון בחינה סופית (ציון מעבר – מינימום ‪)01‬‬
‫‪ - 01%‬בוחן מגן‬
‫‪ - 01%‬בוחן מגן‬
‫‪ - 01%‬מטלה (ציון מעבר – מינימום ‪)01‬‬
‫‪ - 01%‬מטלה (ציון מעבר – מינימום ‪)01‬‬
‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫חובה לגשת לבוחן אחד לפחות מבין שני הבחנים אשר נקבעו מראש‬
‫אין השלמת בחנים‬
‫ציון בוחן אחד או שניים אשר נמוך מציון הבחינה – אינו משוקלל ומשקל האחוזים מצטרף לאחוזי ציון‬
‫הבחינה הסופית‬
‫לזכאות להיבחנות בסיום הקורס‪ ,‬חובה לבצע את שתי המטלות בציון ‪ 01‬מינימום‬
‫על מנת לעבור את הקורס‪ ,‬יש לקבל ציון ‪ 01‬מינימום בבחינה הסופית‬
‫‬‫‪-‬‬
‫תקנון קורסי אנגלית‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫חובת נוכחות בקורסי אנגלית הינה ‪ ,01%‬סטודנט שהיעדרויותיו מעל ‪ 01%‬לא יוכל לגשת לבחינה‬
‫הסופית ולסיים את הקורס‪.‬‬
‫מעקב אחר הנוכחות בקורס הוא באחריות הסטודנט בלבד‪.‬‬
‫היעדרות מלימודים מוכרת עקב הסיבות הללו‪:‬‬
‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫שירות מילואים או התייצבות ביחידה צבאית שאינה ניתנת לדחייה‪.‬‬
‫מחלה מאושרת ע"י רופא – מחלה הנמשכת תקופה של ‪ 3‬ימים רצופים לפחות‪.‬‬
‫שמירת הריון בהתאם לאישור הרופא המטפל‪.‬‬
‫אבל על מות קרוב משפחה מדרגה ראשונה ( ‪ 7‬ימים)‪.‬‬
‫חופשת לידה ( ‪ 3‬שבועות)‪ ,‬לידה של בת זוג ( ‪ 7‬ימים)‪.‬‬
‫נישואי הסטודנט ( ‪ 7‬ימים)‪.‬‬
‫ברית מילה‪ ,‬בר מצווה או בת מצווה של ילד הסטודנט ( ‪ 0‬ימים)‬
‫חגים ומועדים דתיים מוכרים המופיעים בלו"ז האקדמי‪.‬‬
‫המרכז ללימודים קדם אקדמיים‬
‫טל‪ 30-6399909 :‬פקס‪30-6098469‬‬
‫‪Mechina@ariel.ac.il‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫הגעה לחצי שיעור תיחשב כחצי חיסור‪.‬‬
‫במידה והסטודנט הפסיד שיעור‪ ,‬באחריותו להשלים את החומר הנלמד בתאום עם המרצה‪.‬‬
‫אישורים – יתקבלו רק אישורים רפואיים ממוחשבים שהונפקו בתקופת המחלה‪ ,‬את האישורים יש‬
‫להעביר למדור קורסי פטור ולא למרצים‪.‬‬
‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫לא יתקבלו אישורים רפואיים שהונפקו בדיעבד‪.‬‬
‫לא יתקבלו אישורים רפואיים בכתב יד‪.‬‬
‫לא יתקבלו אישורים מרופא שיניים‪.‬‬
‫‪‬‬
‫במידה וסטודנט ידרש להציג אישורים על חיסורים תשלח הודעה למייל שלו‪ ,‬באחריות הסטודנט לוודא‬
‫כי המייל שלו מעודכן במחלקה בה הוא לומד‪.‬‬
‫סטודנט שלא יגיש אישורים עד לזמן שידרש ממנו לא יוכל לגשת לבחינה הסופית‪.‬‬
‫מקרים חריגים יידונו ע"י וועדה של המחלקה‪.‬‬
‫במקרים בהם הסטודנט נעדר מעל ‪ 31%‬בקורס מסיבה מוצדקת‪ ,‬הוא יונשר מהקורס‪ .‬הסטודנט יוכל‬
‫להגיש בקשה חריגה לוועדת חריגים בשכר לימוד‪.‬‬
‫חובה לבוא לשיעור מצויד בחומרים הנדרשים כגון מטלות בית מוכנות‪ ,‬מאמר מודפס‪ ,‬חוברת עבודה‬
‫וכו'‪.‬‬
‫במקרה של אי עמידה בתנאים הנ"ל‪ ,‬המרצה רשאי לא לאפשר לסטודנט להשתתף בשיעור כאשר‬
‫היעדרותו תירשם כלא מוצדקת‬
‫‪‬‬
‫נוכחות מרצים בבחינה‪ -‬בבחינה המסכמת יהיו נוכחים מספר מרצים תורנים אשר יעברו בין הכיתות‪,‬‬
‫אין זה מחייב שהמרצה של הקורס יגיע לבחינה‪.‬‬
‫הבחינה בודקת הבנת הנקרא‪ ,‬אי לכך‪ ,‬המרצים לא עונים על שאלות במהלך הבחינה‪.‬‬
‫המרצים התורנים עוברים על הבחינה יחד עם רכז המקצוע ובודקים תקינות טכנית של הבחינה‪.‬‬
‫במקרים של בעיות טכניות (כגון שיבוש במספרי שאלות‪ ,‬או במספרי פסקאות וכד') המרצים יעדכנו‬
‫את כלל הסטודנטים בנושא‪.‬‬
‫‪‬‬
‫סטודנטים בעלי התאמות‪ -‬יש לפנות לדיקנט הסטודנטים על מנת להסדיר את הנושא‪ .‬באחריות‬
‫הסטודנט לעדכן את המרצה מראש‪.‬‬
‫חשוב לציין‪ :‬אין התאמות הקראה בבחני האמצע אלא רק בבחינה הסופית – היות ומדובר בקורסי‬
‫אנגלית רגילים ולא ייחודיים‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫המרכז ללימודים קדם אקדמיים‬
‫טל‪ 30-6399909 :‬פקס‪30-6098469‬‬
‫‪Mechina@ariel.ac.il‬‬
Part A
1. The aim of the course is to enhance students' ability to comprehend original
scientific texts in English.
2. Attendance is compulsory. Students attending a yearly course (or a one
semester intensive course – two meetings a week) cannot be absent more
than five times during the course. Students attending a regular one-semester
course (one meeting a week) cannot be absent more than three times during
the course.
3. It is compulsory to attend the lesson equipped with the relevant materials,
such as prepared H.M. task, printed article(s), workbook, and so on. If a
student dosen't fulfill the above condition, s/he may NOT be allowed to be
present at the lesson and his/her absence will be considered as unjustified.
Part B
EXAMS AND GRADES:
1) Class Grades.
a). The weight of the class grade is 60% and of the final exam grade is 40% . The passing
grade is 60.
b). The grade is composed as follows:
Internal exem 1 – 20%
Internal exem 2 – 20%
Homework task 1 – 10% (Minimum grade 60 is requirerd)
Homework task 2 – 10% (Minimum grade 60 is requirerd)
It is compulsory to take ONE internal exam. If the grade of one or both exams is lower
then 60, it is not calculated and the percentage value of this grade is included in the final
exam value.
The length of both intenal and final exams is 2,5 hours
2. Final Exam.
A minimum required final exam grade must be 60.
3. Concessions: Students entitled to extra time must present their authorizations from
the Dean of Students office.
4. Learning materials: Workbook: Reading in Focus
‫המרכז ללימודים קדם אקדמיים‬
30-6098469‫ פקס‬30-6399909 :‫טל‬
Mechina@ariel.ac.il
Pre-Advanced (Trom-Mitkadmim) Level Syllabus
The purpose of the Pre-Advanced Level syllabus is to develop a conscious awareness of
cognitive strategies as tools in reading. By the end of the course, the student should
recognize the following:
A. That the meaning of a sentence is much more than the translation of words in
that sentence, i.e. that meaning depends on the relationship of a word with its
syntactic partners.
B. That the use of the strategies detailed below facilitates comprehension.
C. That previous knowledge contributes greatly to the reading of new material.
D. That higher cognitive strategies combine with lower decoding strategies in
reading comprehension.
E. That a good reader makes conscious use of these reading skills, as needed.
Language Skills
(1)
Understanding the meaning of a sentence with the help of syntactic clues.
(a)
(b)
(c)
(2)
Identify the meaning of references and ellipses within and between
sentences.
(a)
(b)
(c)
(d)
(3)
Recognize the structure of the English sentence (subject, verb,
complement). Focus on subject and main verb as carriers of meaning.
Recognize the structure of complex sentences, i.e. multiple clause
structures, identify the main clause and the dependent clauses.
Use markers to understand the logical relationship between the main clause
and the other clauses, i.e. the type of information conveyed by each clause,
and thereby learn to read sentences as meaningful units of information.
Recognize ellipses, relative pronouns, reduced adjective clauses within and
between sentences.
Recognize the use of reference markers – pronouns and other words that
substitute for preceding words in a text and identify the antecedents of
these reference markers.
Recognize words in a text that refer to the same antecedent (synonyms and
paraphrases).
Deduce the meanings of unknown words by recognizing the writer's use of
references.
Master vocabulary adequate for pre-advanced academic texts and deduce
meanings of words via morphological, syntactic and content clues.
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
Enrich vocabulary by learning new words as they arise in the readings.
Guess the meanings of words by their form (prefixes, suffixes)
Guess the meanings of unfamiliar words by understanding how they
function in a sentence (i.e. parts of speech).
Guess the meanings of words from content clues such as synonyms,
antonyms, examples that illustrate the meaning, markers of logical
relationship, etc.
Make predictions while reading so that expectations give meaning to
unknown words.
Recognize which words are more important for the general meaning of the
passage and which words are less important (e.g. nouns versus adjectives
or adverbs), and therefore learn not to waste time on a dictionary for words
that do not facilitate basic comprehension.
‫המרכז ללימודים קדם אקדמיים‬
30-6098469‫ פקס‬30-6399909 :‫טל‬
Mechina@ariel.ac.il
Reading Skills
Global Reading
(1) Skimming and scanning a text to predict its content and structure.
(a) Use extra-textual clues to predict the topic of the text – look at the eyecatching features such as: title, subtitles, numbers, etc.
(b) Learn to scan for special terminology, dates, names and statistics
(2) Recognize the structure and development of a text via transitions and other
organizational markers, and understand the relationship between ideas as they
are expressed across several paragraphs.
(a) Identify writer's method of presentation and text organization.
(b) Recognize the function of markers of transition between paragraphs.
(c) Identify the function of paragraphs as they relate to each other and to the
thesis.
Close Reading
(1)
Identify the main idea of a paragraph: understand the development of
information via common rhetorical devices.
(a) Recognize the structure of a paragraph – general statement (main idea)
illustrated by specific details, examples, explanations, and occasionally
followed by a concluding sentence.
(b) Recognize markers of illustrative support.
(c) Recognize markers of comparison and contrast. Identify the opposing ideas
and the basis of the comparison and contrast.
(d) Recognize markers of cause and effect.
(2) Understand the purpose of the writer, identify the point of view or
attitude of the writer.
(a) Identify the purpose of the writer by recognizing direct statements of intent.
(b) Identify the point of view or attitude of the writer – distinguish between fact
and opinion by identifying markers of opinion, identify the writer's own
view/position from references in opposing viewpoints and tone of personal
statements.
‫המרכז ללימודים קדם אקדמיים‬
30-6098469‫ פקס‬30-6399909 :‫טל‬
Mechina@ariel.ac.il