Методична розробка для студентів
до самостійної позааудиторної роботи №4
по темі «Chemical Compounds»
(Фармацевтичний факультет (заочна форма навчання),
курс І, семестр ІІ)
Text: Chemical Compounds
Prefixes: inter-, intra-, co-, non-, deGrammar: Types of Questions (Review)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Мета самостійної позааудиторної роботи №4
Вивчити лексичний матеріал, що стосується теми.
Поглибити знання про хімічні сполуки.
Вивчити словотворчі елементи.
Розвивати навички аналітичного та пошукового читання та перекладу.
Повторити і закріпити 5 типів питань.
Включити засвоєний лексико-граматичний матеріал в активне спілкування.
Stages of the Lesson
I. Active Vocabulary
compound
ratio
spatial
ionic bond
intermetallic
coordinate
hydrogen
oxygen
to retain
combustible
supporter
combustion
constituent
evaporation
magnetic force
intimately
alloy
to trap
alkali metals
ammonia
carbon
oxide
plasma
to decompose
сполука, компаунд
пропорція, коефіцієнт, співвідношення
просторовий
іонний (електроковалентний) зв'язок
інтерметалічний
одного розряду; рівний; координований
водень
кисень
зберігати, підтримувати
горючий, займистий
той, що підтримує; прибічник
згоряння; горіння
складова частина
випаровування; паротворення
магнітна сила
близько, тісно
сплав (металів)
поглинати, затримувати
лужний метал
аміак
вуглець
оксид
плазма
розкладати(ся), розчиняти(ся)
II. Read the text «Chemical Compounds».
Answer the following questions on the text.
1. What is a chemical compound?
2. What types of chemical compound do you know?
3. Are pure chemical elements considered chemical compounds?
4. What are the characteristic properties of compounds?
5. How can a compound be distinguished from a mixture?
6. Some mixtures have some properties similar to compounds, haven't they?
7. How are alloys made?
8. How are the elements in a chemical formula listed? Are there any exceptions?
9. How many phases may compounds have?
10. What is called the decomposition temperature?
III. Do the following vocabulary and speech exercises
I. Explain the meaning of the following words and word-combinations. Use
them in the sentences of your own.
Chemical compound; fixed ratio of atoms; chemical bond; molecular compound;
salt; intermetallic compounds; complex; pure chemical element; molecule;
multiple atoms; definite proportion; set of properties; mixture; filtering; liquid;
base metal; Hill system; in alphabetical order; decomposition temperature.
II. Form antonymous pairs.
•
Pure, simple, unique, multiple, polyatomic, definite, combustible, supporter,
evaporation, filtering, similar, easily, liquid, heating, quickly, first, positive.
•
Non-combustible, complex, average, vague, single, monoatomic, freezing,
impure, solid, different, last, non-supporter, mixing, slowly, with difficulty,
negative, cooling.
III. Replace the words in bold type by a word or a combination of words from
the text.
1. Salts are held together by electrocovalent bonds.
2. Complexes are held together by semipolar bonds.
3. Elements in a compound are present in a definite ratio.
4. Compounds have a specific set of properties.
5. Elements of a compound don't preserve their original properties.
6. Oxygen supports burning.
7. The components of a mixture can be separated by mechanical means such as
percolation, vaporizing, or use of magnetic force.
8. Some blends are so intimately combined that they may easily be mistaken for
compounds.
9. Alloys are produced by heating the constituent metals to a fluid state,
combining them carefully, and then cooling the mixture promptly so that the
constituents are trapped in the base metal.
10. There are some significant exclusions from the normal rules.
11 .All compounds disintegrate upon applying heat.
IV. Memorize the meaning of the following prefixes.
inter- - prefix of Latin origin denoting 1) between or among; 2) together,
mutually, or reciprocally
intra- - prefix of Latin origin denoting within, inside
co- - prefix of Latin origin denoting together, jointly, mutually
non- - prefix of Latin origin denoting 1) negation; 2) exclusion from a
specified class of persons or things; 3) lack or absence de- - prefix of Latin
origin denoting 1) removal or loss; 2) reversal
V. Skim the text once more looking for the words having prefixes inter-, co-,
non- and de- in their structure. Give their definitions.
VI. Read the definition and fill in the blanks with the words given in brackets.
Consult the glossary.
1. A mutual or reciprocal action or influence - ....
2. Existing or occurring between or among atoms - … .
3. Existing or occurring within an atom or atoms - … .
4. Between or among cells - … .
5. Situated or occurring inside a cell or cells - … .
6. Occurring among or between molecules - … .
7. Occurring within a molecule or molecules - … .
8. Situated or occurring within a nucleus - … .
9. Not of, concerned with, or operated by energy from fission or fusion of atomic
nuclei - … .
10. To deprive (a country, state, etc.) of nuclear weapons - … .
11 .A form of viral hepatitis, not caused by the agents responsible for hepatitis A
and hepatitis B - ... .
12. Not containing alcohol -... .
13. Loss or removal of calcium salts from a bone or tooth - … .
14. Loss or deficiency of water in body tissues. The removal of water from tissue
during its preparation for microscopic study - ... .
15. To exist together at the same time or in the same place - … .
16.Joint operation or action - … .
17.An antibiotic consisting of a mixture of trimethoprim and sulfamethoxazole - …
(Interaction;
interatomic;
intercellular;
intermolecular;
intra-atomic;
intracellular; intramolecular; intranuclear; co-trimoxazole; cooperation; coexist;
non-nuclear; non-A, non-B hepatitis; nonalcoholic; dehydration; decalcification;
denuclearise)
■
IV. Do the following grammar exercises
I. Put 5 types of questions to the following sentences.
1. A chemical compound is a pure substance consisting of two or more different
chemical elements.
2. Chemical compound have a unique and defined chemical structure.
3. This chemical formula contains no carbon.
4. Elements of the compound do not retain their original properties.
5. Last week the students of our group were at the laboratory studying different
types of chemical compounds.
6. The laboratory assistant will transfer this mixture to a filter in some minutes.
7. The student easily distinguished a compound from a mixture of elements.
8. This compound decomposes upon applying heat.
II. Translate the following questions into English.
1. Коли ви вивчали хімічні сполуки?
2. Сполука складається з одного чи двох хімічних елементів?
3. Минулого року ми не вивчали хімічні сполуки, чи не так?
4. Ти писав реферат про молекулярні сполуки увесь вечір вчора?
5. Солі утримуються разом ковалентними чи іонними зв'язками?
6. Як довго ми вивчатимемо різні типи сполук?
7. Хто добре знає як відрізнити сполуку від суміші?
8. Сполуки мають певний набір властивостей, правда?
9. Які механічні засоби допомагають розкласти суміш на складові частини?
10. Ти отримав відмінну оцінку за колоквіум з хімії, чи не так?
11 Де студенти проводили хімічні реакції?
12. Ви чи ваша сестра працює в хімічній лабораторії?
13.Який атом ви напишете першим у цій формулі?
14.Що таке фільтрування і випаровування?
15.Чия аспірантка захистила дисертацію з хімії минулого року?
16. Ти не ходив учора до університету, чи не так?
Методичну розробку складено викладачем Венгринович Н. Р.
Методичну розробку обговорено і затверджено на кафедрі мовознавства.
Протокол № __ від ______
Зав. кафедри мовознавства, професор
Голод Р.Б.