ALTAMIRA INTERNATIONAL SCHOOL
CURRICULUM and INSTRUCTION
STANDARDS (SBSC) Document [Standards, Benchmarks, Specific Content Indicators] SCIENCE -­‐ FISICA ____ Grade 11 How to read the grade level standards, benchmarks and indicators
Strands are larger groups of related standards. Standards from different strands may sometimes be closely related. STANDARDS are broad descriptions and are not grade-­‐level specific spanning many or all grade levels. Standards may be used for reporting purposes in grade level report cards. BENCHMARKS are grade-­‐level specific and define what students should understand and be able to do. Benchmarks are what teacher plans for and assesses in the classroom Specific Content Indicators define more specific indicators of knowledge and skills necessary to achieve proficiency in grade level benchmarks. NATURE OF SCIENCE Standard Strand
3.NS 1. Understands the nature of scientific inquiry. STANDARD
{ Grade.Strand. Standard.Indicator} 3.NS.1.1 Understands the five steps of the scientific method. a. Explains the five steps: Problem, Observation, Hypothesis, Experiment, and Conclusion. b. Conducts simple investigations following suggested procedures BENCHMARK
SPECIFIC
*Benchmark c. Knows that scientific investigations involve asking and answering a question CONTENT
at AIS to be
INDICATORS
d. Makes systematic observations and collects data during the process of scientific enquiry and lab practices. ASSESSED FOR
Grade 11 Overview
NATURE OF SCIENCE 11.NS.1.1 NS Understands and applies the scientific method T-­‐1/T-­‐2 11.1.1 11.1.2 11.1.3 11.1.4 11.2.5 11.2.6 11.2.7 11.2.8 11.2.9 Identifica los distintos patrones de magnitudes empleados por el hombre y los aplica en las diversas situaciones que se le puedan presentar. T-­‐1 Aplica los conceptos y ecuaciones referentes al movimiento en una dimensión en la solución de situaciones problémicas.. T-­‐1 Aplica los conceptos y ecuaciones referentes al movimiento en dos dimensiones en la solución de situaciones problémicas. T-­‐1 Aplica los conceptos, leyes y ecuaciones de la dinámica a situaciones problémicas que requieran de (las leyes de Newton, el equilibrio de los cuerpos y el centro de la masa).. T-­‐2 Comprende, interpreta y aplica la relación existente entre el trabajo, la potencia y la conservación de la energía, en la solución de situaciones problémicas. T-­‐2 Establece relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos. T-­‐2 Aplico y relaciono los conceptos, leyes y principios de la mecánica de fluidos, en diversas situaciones problémicas. T-­‐3 Diferencie y relacione los conceptos, leyes y principios de la termodinámica reconociendo, y aplicando sus fórmulas. T-­‐3 Aplica sus conocimientos sobre las leyes de los gases en la solución de las situaciones problémicas. T-­‐3 AIS INTERNATIONAL SCHOOL STANDARDS FOR SCIENCE Fisica -­‐GRADE 11
Scientific Practices SP The Standards for Scientific Practice describe varieties of expertise that science educators at all levels should seek to develop in their students. SP.1 Students learn science best when— • they are involved in first-­‐hand exploration and investigation and inquiry/process skills are nurtured. • instruction builds directly on the student's conceptual framework. • content is organized on the basis of broad conceptual themes common to all science disciplines. • mathematics and communication skills are an integral part of science instruction. SP.2 Students value science best when— • a variety of presentation modes are used to accommodate different learning styles, and students are given opportunities to interact and share ideas with their peers. • the scientific contributions of individuals from all ethnic origins are recognized and valued. • other subject areas are infused into science. • inquiry skills and positive attitudes are modeled by the teacher and others involved in the education process. AIS Curriculum & Instruction Adopted May 2011 3 AIS INTERNATIONAL SCHOOL STANDARDS FOR SCIENCE Fisica -­‐GRADE 11
NATURE OF SCIENCE Standard 1. Understands the importance of the scientific method as a tool for scientific inquiry T-­‐1/2 11.NS.1.1 Understands and applies the scientific method. a. Reviews scientific literature and utilizes prior knowledge to develop a testable question and identify its controllable variables b. Performs experiments to collect information and produce comparative results c. Summarizes and communicates results with scientific standards. Benchmark(s) 11.1.1 Identifica los distintos patrones de magnitudes empleados por el hombre y los aplica en las diversas situaciones que se le puedan presentar. T-­‐1 11.1.2 Aplica los conceptos y ecuaciones referentes al movimiento en una dimensión en la solución de situaciones problémicas.. T-­‐1 11.1.3 Aplica los conceptos y ecuaciones referentes al movimiento en dos dimensiones en la solución de situaciones problémicas. T-­‐1 11.1.4 Aplica los conceptos, leyes y ecuaciones de la dinámica a situaciones problémicas que requieran de (las leyes de Newton, el equilibrio de los cuerpos y el centro de la masa).. T-­‐2 11.2.5 Comprende, interpreta y aplica la relación existente entre el trabajo, la potencia y la conservación de la energía, en la solución de situaciones problémicas. T-­‐2 11.2.6 Establece relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos. T-­‐2 11.2.7 Aplico y relaciono los conceptos, leyes y principios de la mecánica de fluidos, en diversas situaciones problémicas. T-­‐3 11.2.8 Diferencie y relacione los conceptos, leyes y principios de la termodinámica reconociendo, y aplicando sus fórmulas. T-­‐3 11.2.9 Aplica sus conocimientos sobre las leyes de los gases en la solución de las situaciones problémicas. T-­‐3 AIS Curriculum & Instruction Adopted May 2011 4