‫آسیب شناسی روانی ‪2‬‬
‫جلسه اول‪ :‬معرفی و مدل ها‬
‫مدرس‪:‬‬
‫مانی رفیعی‬
‫•‬
‫•‬
‫‬‫‬‫•‬
‫تحصیالت‬
‫حوزه های فعالیت‬
‫روان درمانی‬
‫روان شناسی صنعتی‬
‫حوزه های تحقیقاتی‬
‫تماس با من‬
• Website: www.manirafiee.com
• Email: mani.rafii@gmail.com
Or using contact us in my personal website
• Phone number :
0932 92 82 767 ( for sms, viber message or
Call after 7 PM)
• 66 41 43 00 Bidar psychological center
‫نکات کلی در مورد درس‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫سرفصل ها‪ ،‬شیوه تدریس و مطالب این درس بر مبنای دانشگاه ییل و‬
‫دانشگاه ایالتی فلوریدای جنوبی طراحی شده است‪.‬‬
‫در این دوره ‪ 6‬گروه از اختالالت مورد بررسی قرار می گیرند‪.‬‬
‫نمرات بر مبنای دو امتحان‪ ،‬تکالیف و حضور فعال در کالس تعیین‬
‫می شود‪.‬‬
‫در مورد منابع و شیوه نگارش تکالیف به برگه طرح درس مراجعه‬
‫کنید‪ ( .‬از طریق وب سایت قابل دسترسی است)‪.‬‬
‫فهرستی از ایمیل تان را از طریق ایمیل در اختیار من قرار دهید‪.‬‬
‫منابع درس‬
•
•
Oltmanns, Th. Emery, R.E. (2012). Abnormal psychology (7th ed.). New
Jersey: Pearson.
.‫ انتشارات ارجمند‬:‫ تهران‬.)‫ مترجم‬،‫( حمید شمسی پور‬.‫ آسیب شناسی روانی‬.)1388( .‫ الف‬،‫• کرینگ‬
American Psychiatric Association. (2013). The Diagnostic and Statistical
Manual of Mental Disorders (5th Ed).Washington, DC: American Psychiatric
Association.
‫منابع درسی تکمیلی‬
•
•
.‫ سمت‬:‫ تهران‬.‫ از کودکی تا بزرگسالی‬:‫ روانشناسی مرضی تحولی‬.)1387(.‫پ‬،‫دادستان‬
‫ تشخیص اختاللهای روانی (به زبان ساده) اصول و فنونی برای بالینگران‬.)1388( .‫ جی‬،‫موریسون‬
.‫ نشر ارسباران‬:‫تهران‬.)‫ مترجم‬،‫ (فریبا بشردوست تجلی‬.‫سالمت‬
.‫ رشد‬:‫ تهران‬.)‫ مترجم‬،‫ (محمد علی اصغری مقدم‬.‫ الگوهای جامع درمانی‬.)1388( .‫ب‬،‫تیموتی‬
Comer,R.J.(2010). Abnormal psychology (7th ed.). New York: Worth
publisher.
Rosenberg,R.S. & Kosslyn,S.M.(2010). Abnormal psychology. New York:
Worth publisher.
•
•
•
‫مباحث‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫معرفی دوره‪ ،‬مرور برنامه درسی‪ ،‬مبانی و مدل های آسیب شناسی‬
‫روانی و طبقه بندی آنها‬
‫اختالالت مربوط به مصرف مواد‬
‫اسکیزوفرنی و اختالالت مرتبط با آن‬
‫اختالالت شخصیت‬
‫اختالالت جنسی‬
‫اختالالت کودکی ( یا اختالالت کنترل تکانه و خوردن)‬
‫اختالالت مربوط به سالمندی‬
‫اخالق در آسیب شناسی روانی‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫مشکالت یا ناراحتی شخصی‬
‫صداقت و مسئولیت پذیری‬
‫تحویل تکالیف‬
‫حضور و غیاب‬
‫سوالی دارید؟‬
‫مدل ها ناهنجاری و شیوه های‬
‫طبقه بندی اختالالت روانی‬
‫مدل های ناهنجاری‬
‫• در علم به شیوه نگاه به وقایع و موجودات مدل یا پارادایم‬
‫گفته می شود‪.‬‬
‫• مدل ها به نوع نگاه ما‪ ،‬سواالتی که می پرسیم و آنچه که به‬
‫آن توجه می کنیم شکل می دهند‪.‬‬
‫• امروز مدل های مختلفی در بررسی ناهنجاری های روانی‬
‫وجود دارد که هیچ کدام به تنهایی پاسخگوی همه نیاز های‬
‫متخصصین سالمت روان نیست‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫آناتومی مغز و بد کارکردی آن‬
‫نورون ها‬
‫انتقال دهنده های عصبی و شیمی مغز‬
‫غدد درون ریز‬
‫ژن ها‬
‫تکامل‬
‫عفونت های ویروسی‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫قدیمی ترین و مشهورترین مدل روان شناختی‬
‫تضاد بین سائق های ناخودآگاه‬
‫مراحل رشد و تاثیر آن در بیماری های روانی‬
‫اید‪ ،‬ایگو و سوپر ایگو و تعارضات بین آنها‬
‫•‬
‫•‬
‫‬‫‬‫‬‫•‬
‫•‬
‫تمرکز بر رفتار و مسائل محیطی است‬
‫یاد گیری و شرطی سازی‬
‫شرطی سازی کالسیک‬
‫شرطی سازی عامل‬
‫الگو برداری‬
‫تراپیست بیشتر معلم است تا شفا دهنده‬
‫انواع درمان بر اساس شرطی سازی است‪ .‬مانند حساسیت‬
‫زدایی منظم‬
‫• فرآیندهای شناختی در برگیرنده افکار‪ ،‬رفتارها و هیجانات‬
‫هستند‪.‬‬
‫• پیش فرض ها‪ ،‬باور ها و افکار در اینجا عامل بیماری‬
‫است‪.‬‬
‫• درمان بر مبنای تغییر عوامل فوق طراحی می شود‪.‬‬
‫‪People can overcome their problems by‬‬
‫‪developing new ways of thinking‬‬
• Combination model
– The humanist view
• Emphasis on people as friendly, cooperative, and
constructive; focus on drive to self-actualize
through honest recognition of strengths and
weaknesses
– The existentialist view
• Emphasis on self-determination, choice, and
individual responsibility; focus on authenticity
‫•‬
‫•‬
‫‬‫‬‫•‬
‫رفتار ناهنجار بر اساس فشارهای اجتماعی و فرهنگی که‬
‫بر فرد تحمیل می شود به بهترین شکل تبیین می شود‪.‬‬
‫دو شاخه عمده این رویکرد‪:‬‬
‫شاخه خانوادگی – اجتماعی‬
‫شاخه چند فرهنگی‬
‫درمان هایی مانند گروه درمانی‪ ،‬زوج درمانی‪ ،‬خانواده‬
‫درمانی و درمان های فرهنگ محور از جمله درمانهای‬
‫متعلق به این شاخه است‪.‬‬
• A growing number of clinicians favor
explanations of abnormal behavior that
consider more than one cause at a time
– These are sometimes called biopsychosocial
theories
• Abnormality results from the interaction of genetic,
biological, developmental, emotional, behavioral,
cognitive, and societal influences
‫• توصیف یا نشانه شناسی ‪semiology‬‬
‫• دالیل ایجاد یا علت شناسی‪etiology‬‬
‫• سیر تحول ‪pathogenesis‬‬
‫• درمان ‪treatment‬‬
‫‪ ‬چه موارد دیگری ممکن است در تبیین یک اختالل در‬
‫نظر گرفته شود؟‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫یک طبقه بر اساس تعدادی خصیصه توصیف می شود که‬
‫وجود هر یک از خصیصه ها الزم و مجموعه آنها کافی‬
‫است‪.‬‬
‫زیر طبقه ها دارای کلیه خصوصیات مراحل باالتر هستند‪.‬‬
‫)‪DSM-IV-TR (2000‬‬
‫نظام ‪ 5‬محوری‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫بر مبنای کمیت یا فراوانی رگه‬
‫بهترین شیوه برای پدیدهای پیوسته‬
‫پرسشنامه های آیزنک یا بک‬
‫‪DSM 5‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫قرار گرفتن در یک ریخت مستلزم وجود همه رگه های‬
‫مشخص کننده آن نیست و کافی است که فرد دارای چند‬
‫رگه اصلی باشد‪.‬‬
‫شجره تصمیم‬
‫الگوی مقایسه نیم رخ ها‬
‫مثال‪MMPI :‬‬
‫• طبقه بندی بر اساس ضوابط یک نظریه‬
‫• بر مبنای پژوهش های علمی یا کارهای آماری‬
‫• نظام های جزئی‬
‫سوالی دارید؟‬