关于 Task教学的几点思考
主讲:
安仁二中
陈秋林
《牛津高中英语》教材的 Task板块设计了
一系列的课堂活动步骤来完成一项具体的
任务。教师依据活动步骤来组织英语教学
活动，学生在完成任务的过程中使用英语，
培养听、说、读、写的语言技能，提高综
合语言运用能力。
该板块主要是对学生进行听、说、读、
写技能的训练。
板块设计体现了“做中学”(do to learn)
以及“学会学习，学会合作”(Learn how
to learn and learn how to do team
work)的思想，设置了真实互动的交际环境，
提供了足够的语言输入和输出，提供了充
分的教学支持，鼓励单元教学活动之间的
联系，重视优化学生的学习策略。
Task 部分的具体划分
Skills building 3
Skills building 2
Skills building 1
Step 3 口头或书面产
品Productive
Step 2 双人或小组的
互动Interactive
Step 1 听或读的活动
Receptive
Step 1
通常给学生一个明确的任务,要求学生
将听到或读到的材料转换成表格、提纲或备
忘录等,其目的是让学生通过听和读的渠道
完成该任务,培养获取信息的能力。
Step 2
通常设置一个与显示生活相关的语言环
境,并向学生提供语言材料、活动要点等,让
学生为以后的活动做好准备,然后创设各种
各样课堂内合作学习的活动,通过相互对话、
小组讨论等多种活动,完成交际任务,其目的
是培养学生用英语传递信息与口头表达能力
以及交际过程中的沟通能力和人际协调能力。
Step 3
通常让学生在获取信息的基础上去分析
信息、处理信息,完成一项书面任务。该步
骤体现任务(Task)板快的最终成果,设计了各
种富有情景、适合学生能力水平的写作任务,
如出通知、写电子邮件、书信等,并提出了
相应的要求。学生可通过写作实践,了解各
种文体的格式和要求,掌握基本写作技能。
以《牛津高中英语》第一模块第一单元
“Task– Reporting school activities”
为例，浅谈一些有关“Task”部分教学的
理解与思考。
本单元话题是“学校生活”，Task 板
块仍以该话题为主线，包括三个步骤，
每个步骤前都有一个技能训练。通过这
三个步骤，学生将学会解决他们日常生
活中可能遇到的实际问题——怎样出一
个关于学校活动的通知。
第一模块第一单元Task板块由以下三个mini-task组成
Task1：Completing a timetable for a school
programme，通过听取一个校长关于校园活动项目介绍的
录音,完成一项校园活动时间表,技能训练项目是了解项目
内容;
Task2：Reporting to your class teacher，向班主任老
师报告有关情况,技能训练项目是对所供信息进行比较筛
选;
Task3：Informing your classmates,写一则通知告诉学
生有关校园活动的情况,技能训练项目是学习通知写作的
方法。
既然task课型的主要方法是以一个任务为中心，
发展学生听说读写技能，那么我将整个task作为
一个整体来备课:
课时安排：两节课时
Period One 以听说为主(Task1,Task2)
Period Two 以读写为主(Task3)
Skill building 1 Understanding a programme
Step Ⅰ Lead-in
给学生看一段视频
Q1
What are they doing?
Playing basketball.
Q2
What kind of school activites do you like?
…
Our class is going to hold a basketball
match,we’d better make a programme(a plan of
activities to be done or things to be achieved.)
Skill building 1 Understanding a programme
Q3 What does a programme usually include?
date
day
time
venue
event / activity
when listening to someone talking about a
program,as a school newspaper reporter,it’s
necessary for us to find a better way to take
notes of the important information to save
time and space.
-Short form
13th September
1st January
13th/ 13 Sept ; Sept
on
1st / 1 Jan, Jan.1
1st, 2nd ,3rd,4th …
January
Jan
February
Feb
in Mar
March
April
Apr
May
May
June
June
July
August
September
October
November
December
July
Aug
in Sept
Oct
Nov
Dec
on
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Mon
Tue
Wed
Thur
Fri
Sat
Sun
at
in, at,
on
9：00am / 09：00
4：00pm / 16：00
8：50am / 08：50
6：45pm / 18：45
assembly hall
meeting room
7th Floor, park Hotel
…
Step Ⅱ Listening
ListeningⅠ Complete the timetable
Date Day
Time
Mon
9：30am
21st
Oct.
22nd Oct. Tue
12：45pm
Venue
Datong
High
school
Guanghua High
School
23rd Oct.
Wed
6：00pm
Xiaming High
School
Activity
Give a talk
Attend an important
school assembly
Go to the school
concert
Step Ⅱ Listening
Listening II :
As one of the monitors,
complete the timetable of talks
for next month.( P 13 )
Date
Day Time
Venue
Fri 1：20pm R201,B4
Subject
11th
Oct
Mon 2：15pm R503,B3
Fire
prevention
13th
Oct
Wed 3：00pm
19th
Oct
Tue
21st
Oct
Thur 2：30pm
8th Oct
22nd
Oct Fri
R404,B1
8：00am R105,B2
1：20pm
R306,B4
R204,B3
How to read Famous
a novel
writer
School life
in the USA
Outer space
Wed
29th
Fri
10：10am R401,B2
10 am
R303,B4
Fireman
USA
student
Scientist
Fighting
AIDS
Doctor
Famous
Newspaper
reporter
football
players
27th
Oct
Speaker
Traffic signs Policeman
Australian
pop songs
Famous
Step Ⅲ Competition
Skill building 2 Comparing information
Get the students to know how to compare
information before making decisions. Tell the
students we’ll have a competition. Divide them
into two groups.
Find at least six differences in details in the
pictures
No door
handles
Earring
Collar
different
Box open
Doll’s dish
No stain on shirt
Door handles
No
Earring
Collar
different
Box
No Doll’s
closed
Stain ondish
shirt
25
Step Ⅲ Competition
Skill building 2 Comparing information
Summary
Make as many comparisons as possible.
Read all the information carefully.
Step Ⅲ Competition
Skill building 2 Comparing information
Another round competition:
Now that you have known how to
compare information, let’s figure out
which book David wants to borrow on P14.
ISBN
Title
Author
Year
Price
①
7-15232123-7/K
Dynasties
of China
Prof Gu
Yahui
1994
￥18.99
②
7-023498098-0/K
Chinese
Dynasties
Dr Hu Lin
2003
￥18.95
③
7-56-93935/K
Dynasties
through
the Ages
Prof Li
Jun
2002
￥29.49
④
7-26347865-7/K
Chinese
History
Prof Xi
Wen
2004
￥18.25
⑤
7-89769347-8/K
The
Dynasties
Prof Gu
Yahui
2003
￥18.34
⑥
7-74-93481/K
History of
China
Prof Brian
Smith
2002
￥19.60
⑦
7-28594862-4/K
A Chinese
Dynasty
Simon
Barclay
2003
￥28.00
Step Ⅲ Competition
Skill building 2 Comparing information
The
The
The
The
title: with the word Dynasties
price: having the figure 8
year: after 2000
writer: a famous professor
Answer: 7-8976-937-8/K
Step Ⅲ Competition
Skill building 2 Comparing information
Ask the students to compare the
information in the timetable with the
school program on P13. Then ask them to
choose the five talk you can attend on
P15.
Step Ⅳ Reporting
Ask the students to read the instructions
in Part B on page 15. Give them some
minutes to work in pairs talking about
the talks. Tell them to choose the best
group in each team to act it out.
Step Ⅴ Homework
Write down the result of the talks on the
exercise book.
Skill building 3 Writing a notice
Step Ⅰ Setting a task
Students will write a notice based on the
information on the screen without any
instructions. Encourage them to try their best to
finish the task in the given time.
学生会通知：
为了迎接“元旦”佳节，学校准备开会庆祝。
校长将要在会上讲话，表彰（commend）
三好学生和先进班级。各班还准备了精
彩的节目。
时间：12月30日下午2：30（星期六）
地点：学校大礼堂(auditorium)
希望全体师生准时到会。
（字数：70个左右）
Step Ⅱ Discussion and Analysis
Ask them to read the model on P16 and
revise their own writing afterwards. Then ask the
students to talk about how to make a notice.
英
语
通
知
书面通知 NOTICE/Notice
口头通知( An Announcement)
How to write a notice
Heading
(Subheading)
What
Who
Body
Thanks or wishes
When
Where…
Person or organization that gives the notice
Date
READER NOTICE
Library closed:16th to 18th
November
We regret to inform you that our
library will be closed next
Wednesday, Thurs-day and Friday
for the sports meeting. It reopens
on Saturday(19th November) with
new opening hours:
Monday-Friday:
8am-6pm
Saturday & Sunday: 10am-5pm
Public holidays:
closed
Thank you for your kind attention.
Zhang Shengxiao
Heading
(Subheading)
Body
Thanks or wishes
Person or organization
giving the notice
Date
Requirements of a
notice
 Including the most important
information: time, dates, events,
person that is giving the notice,
etc.
(what, who, when, where…)
 Not including any unnecessary
information
内容要求
细节要求
语言要求
 Clear and attractive
口头通知用Announcement作标志，但通常省略
不说。口头通知用词表达则要注重口语化。一
般采用第一人称来传达通知内容；时态一般用
一般将来时。和书面通知一样，口头通知内容
应包括具体时间、地点、活动内容及注意事项
等。
 An Announcement
 Ladies and Gentlemen,
 May I have you attention please?

正
 That’s all. Thanks you.
文
称呼语
Boys and girls
Ladies and gentlemen
Comrades and friends
提醒听众注意的语句
Attention, please!
Your attention, please!
May I have your attention, please?
Please be quiet, everyone.
I’ve got an announcement to make.
I have something important to tell you.
There is something you need to know.
I’m glad to tell you that…
结束语
That’s all. Thank you.
Thank you（for listening）
Step Ⅲ Writing
Encourage students to apply what they’ve
learned to practice. To make sure they try their
best, tell them what to do with their new writing.
你所在中学决定举行一次万米赛跑活动，请你以
学生会的名义用英文写一个书面通知，词数100
左右，具体内容如下：
为推动全民健身活动，学校决定举行万米长跑。
时间：5月4日下午2：00(风雨无阻)。
参加人数：每班10人(欢迎教师参加)。
注意事项：
1．1：30前在学校操场集合，请不要迟到。
2．长跑路线：沿人民大街跑到交通信号灯向右
转，一直跑到邮局再向右转；在第二个拐弯处右
转，然后沿着河跑，最后回到学校。
3．通知发出时间为2009年5月1日。
写作思路：
一、审题：这是一篇书面通知(Notice)。
二、列提纲，找要点，定句型：
1．目的：为了推动全民健身运动：in order to
carry out the keep-fit program…
2．学校决定举行长跑比赛：our school has
decided to hold…
3．比赛时间：on the afternoon of May 4
4．集合地点：on the school playground
5．报名人数：ten students of each class
are asked to…
6．愿参加者到……集合：those who want to…
gather on…
7．长跑路线：run along…and turn right／go
on running until…／take the second turning
on…
8．欢迎参加：be welcome to…
三、确定时态：通知一般使用一般将来时和
一般现在时。
Step Ⅳ Presenting
Students exchange their writing in pairs
and correct errors if there are any. Students
share their writings in groups of four, and
choose the best one within 5 minutes. Put the
picked one on the screen and let the students
state their reasons why the writing is the best
one.
Step Ⅴ Homework
假如你是班长。你们班打算星期天到东湖春
游，并参观东湖旁的“湖北博物馆”。凡要
去的同学星期天早上八点在校门口集合，一
起乘车前往。
要求：
1.口头通知
2.字数：60个左右
教师要创设丰富的教学情境，激励和组织学生参
与教学的活动过程，注意学生的亲身体验，引导学生在
“用中学，学了就用”.这就要求我们在设计任务时要提
前研究学生的实际情况，如爱好，经历，实际水平等生
活实际，使设计的任务有启发性、可操作性。实践证明:
以一些能抓住学生兴趣和注意力的图片、视频、故事等
等东西为引子,自然地引出本task的话题,很快能使学生进
入课堂角色.
纵观高一新教材,几乎所有听力都是填空型,并且听力
材料的文字较多、篇幅较长.这与学生平时训练的材料
以选择题为主,篇幅不长形成了强烈的反差,导致了许多
学生对于TASK 中的听力部分无法适应.面对稍纵即逝
的句子或语篇,如何才能帮助学生尽可能多、快、准地
掌握新的信息并加以记忆、记录呢？本单元教同学们
用缩写语来代替一些较长的词汇正好解决了这一难题.
俗话说 “授人鱼,不如授人以渔”给学生方法上的指导比
单纯的训练更能起到事半功倍的效果.在学生掌握了 “
活动计划”几大元素的记录方式、明确了获取信息的方
法和要求,就能自然进入技能训练部分,这个任务就比较
简单了.
教师在课堂上要善于去激发学生的学习热情,培养他们
的积极情感态度,当今社会是充满竞争的社会,为使学生
适应这一现代社会的要求,教师要使学生善于表现自我,
不怕竞争,勇与竞争.在教学活动中可实施小组竞优：男
女生之间竞赛,自由组合竞赛,个人挑战竞赛等.针对不
同的教学内容采取不同的竞赛方法,这样学生就会热情
地投入到学习中去,提高他们的学习效率.在这一技能训
练中,采用英语看图竞赛的形式使学生在轻松愉快的氛
围中掌握了 “信息比较”过程中的注意事项.
教师要打破自己高高在上的教授者和灌输者的角色，
让学生学会通过合作,自主地学习,来达到运用语言的目
的.大家都有同感,凡事只有亲身体验,才有更深的体会、
感触,英语学习也是这样.学生通过亲身体验才会讲英语,
讲好英语,用好英语.有三句话充分表明了这点:Tell me,I
forget (传统型教学理念);Show me,I remember (过
度,强调直观教学);Involve me,I understand (任务型
和项目学习型理念). 同时让他们用表演的方式使语言
用在更 “真实的”情景中,并用一些赞美性的语言来鼓
励学生,使学生对自己的“用英语做事的能力”有充分
的自信。
教师在具体使用教材的过程中应大胆取舍教学内
容,既要遵循教材所倡导的一系列教学原则,又不能拘泥
于某些条条框框;同时,适时适量扩充信息,拓展话题的
深度和广度。写作部分就是运用 Task 中的3个技能,并
且承接前两个步骤来完成写作任务。这个单元的写作
我用其它的信息取代了教材的信息,避免了学生对同一
内容的厌倦情绪,同时又比较了口头通知和书面通知的
不同,让学生对通知的写作有了一个较全面的掌握。总
之,在领会新课程标准精神、明确其要求的前提下,在钻
研教材的基础上,结合学生、学校的实际情况,教师应该
灵活有效地使用教材。
根据Task板块的内部结构和任务型语言教学的
设计,我们可以看出两点。第一、Task板块和高考紧密
相连。Task板块既训练学生的听力技巧,还有写作的例
句、范文提供,更有书面表达的方法指导,在着重夯实学
生的语言基础的同时,更提高了学生的基本语言运用能
力,努力培养学生用英语进行思维和表达的能力。第二、
Task 板块的难度具有可调节性。在任务型语言教学活
动中,教师可以从输入材料、活动和学习者三个因素来
考虑来调节任务的难度。
课标词汇量较大，在各个板块中覆盖，Task部分也不
例外,感觉比较分散。有些词汇可以通过上下文,即词、
短语、语句或篇章的前后关系来猜测,如Venue一词。
学生一读Venue refers to the place where events
or activities take place.这句话,就能理解是 “集会(聚
会)地点”。但有些重要词的应用出现在这些板块中,就
要找时间来讲解,否则有些练习学生就会有困难。这必
然会影响到整个课堂的处理。如何来处理这个部分的
词汇教学值得我们不断探索。