3ª AULA

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INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO
INTRODUÇÃO
SOURCES OF KNOWLEDGE
FONTES DO CONHECIMENTO
Prof. Bento
Outubro de 2011
PLANO
1. FONTES DO CONHECIMENTO
2. CONHECIMENTO DEDUTIVO
3. CONHECIMENTO INDUTIVO
4. CONHECIMENTO CIENTIFICO
5. INVESTIGAÇÃO
6. INVESTIGAÇÃO EDUCACIONAL
É através da realização de
pesquisas que se chega a
produzir novos conhecimentos
ou aprofundar tudo o que já
foi construído em termos de
avanço científico e tecnológico.
Podemos afirmar que a
investigação é tão antiga
quanto a própria evolução
humana
e
que
a
sistematização
do
conhecimento foi tomando
forma a cada etapa da história
da
humanidade.
Nos
primórdios da civilização, a
pesquisa
era
considerada
meramente como um estudo
teórico, sem experimentações
para testar hipótese ou
variáveis.
ALTHOUGH
THERE
ARE
OTHER
SOURCES OF KNOWLEDGE, SUCH AS
EXPERIENCE,
AUTHORITY,
AND
TRADITION, IT
IS
SCIENTIFIC
KNOWLEDGE
ABOUT
THE
EDUCATIONAL
PROCESS
THAT
MAKES
THE
MOST
VALUABLE
CONTRIBUTION
TO
DECISION
MAKING IN EDUCATION.
FONTES DO CONHECIMENTO
COMO É QUE OS HOMENS ATRAVÉS DA
HISTÓRIA
TÊM
PROCURADO
RESPOSTAS PARA AS SUA PERGUNTAS?
1. Experiência
2. Autoridade
3. Dedução
4. Indução
5. Abordagem científica
• EXPERIENCE
•
If we were not able to profit from experience,
progress would be severely retarded. In fact,
this ability to learn from experience is generally
considered a prime characteristic of intelligent
behavior.
AUTORIDADE
We accept as truth the word of those recognized
as authorities. To know the population of
Portugal, one turns to the Census Bureau
Reports. A student looks up the correct
pronunciation of a word in the dictionary.
Como é que a autoridade adquiriu o conhecimento?
Relacionadas com autoridade estão os costumes e as
tradições. Como é que isto se fez no passado?
Como origem da verdade, a autoridade tem as suas
limitações. A autoridade pode estar errada. As
autoridades podem discordar entre si. Pode basear-se
mais na opinião que nos factos.
• CONHECIMENTO DEDUTIVO
Aristotles and his followers introduced the
use of deductive reasoning, which can be
described as a thinking process in which one
proceeds from general to specific statements
using prescribed rules of logic.
Um dos mais importantes aspectos do
conhecimento dedutivo é o silogismo:
TODOS OS HOMENS SÃO MORTAIS
O REI É UM HOMEM
Aristóteles
LOGO, O REI É MORTAL
384 a. C. - 322 a. C.
O método dedutivo é uma forma de raciocínio
que parte do geral para o menos geral ou
particular. Reformula ou enuncia de modo
explícito a informação já contida nas premissas.
TODOS OS A SÃO B
TODOS OS C SÃO A
LOGO, TODOS OS C SÃO B
Os argumentos matemáticos são todos
dedutivos. Os teoremas são todos demonstrados
a partir de axiomas e postulados.
No conhecimento dedutivo, se as premissas são
verdadeiras, a conclusão é necessariamente
verdadeira.
Contudo, o conhecimento dedutivo tem as suas
limitações. Tem de partir de premissas
verdadeiras
para
chegar
a
conclusões
verdadeiras.
In spite of its limitations, deductive reasoning is
usefull in the research process. It provides a
means for linking theory and observation. It
enables researchers to deduce from existing
theory what phenomena should be observed.
Deduction from theory can provide hypotheses,
which are a vital part os scientific inquiry.
• CONHECIMENTO INDUCTIVO
Francis Bacon
1561-1626
It was Francis Bacon (15611626) who first called for a new
approach to knowing. He believed
that
an
investigator
should
establish general conclusions on
the basis of facts gathered
through direct observation. For
Bacon,
obtaining
knowledge
required that one observe nature
itself, gather particular facts, and
formulate generalizations from
these findings.
• EXEMPLOS:
Deductivo: Todo o mamífero tem pulmões
Todos os coelhos são mamíferos
Logo, todo o coelho tem pulmões
Inductivo:
Todo o coelho que já alguma vez foi
observado tem pulmões
Logo, todo o coelho tem pulmões
In order to be absolutely certain of an inductive
conclusion, the investigator must observe all examples.
Inductive conclusions can be absolute only when the
group about which they are asserted is small
O método indutivo parte de dados particulares,
suficientemente constatados e infere uma
verdade geral ou universal, não contida nas
partes examinadas. Ou seja, parte dos factos
particulares observados para chegar a uma
proposição geral do conjunto da realidade
empírica.
A indução é uma operação lógica que vai do
particular ao geral. Representa um salto em
frente
no
conhecimento,
traduzido
no
enriquecimento da informação derivada do
exame de acontecimentos particulares . A partir
das premissas tira-se uma conclusão.
O objectivo é levar a conclusões cujo
conteúdo é muito mais amplo do que o
das premissas nas quais se baseiam. O
caminho vai do particular ao nível mais
geral, dos indivíduos às espécies, dos
factos às leis.
Exemplo: o corvo 1 é negro, o corvo 2 é
negro, o corvo 3 é negro, o corvo n é
negro. Logo: todos os corvos são negros.
ETAPAS FUNDAMENTAIS DA INDUÇÃO:
1. Observação dos fenómenos
2. Descoberta da relação entre os fenómenos
3. Generalização da relação.
Exemplo: 1º Observo que Pedro, José, João,
etc. são mortais
2º Verifico a relação entre ser homem e
ser mortal
3º Generalizo dizendo que todos os
homens são mortais
Pedro, José, João,… são mortais
Ora, Pedro, José, João,… são homens
Logo, todos os homens são mortais.
• ABORDAGEM CIENTÍFICA
It was found that many problems could not be
solved by induction alone. It was inevitable that
scholars would soon learn to integrate the most
important aspects of the inductive and deductive
methodos into a new technique, namely, the
inductive-deductive
method,
or
the
scientific approach.
Charles Darwin, in the development of his theory
of evolution, is generally recognized as the first
to apply this method in the pursuit of
knowledge.
Scientific approach is generaly described as a
process in which investigators move inductively
from their observations to hypotheses and then
deductively from the hypotheses to the logical
implications of the hypotheses.
The use of the hypotheses is a principal
difference between the scientific approach and
inductive reasoning.
In inductive reasoning one makes observations
first and then organizes the information gained.
In the scientific approach one reasons what one
would find if a hypothesis is true and then
makes systematic observations in order to
confirm or fail to confirm the hypothesis.
AN EXAMPLE OF THE SCIENTIFIC
APPROACH
Robert Pirsig provides a vivid and succinct
description of the scientific approach by
comparing it to the process of maintaining
a motorcycle in good working order:
Pirsig, R. M. (1974). Zen and the art of
motorcycle maintenance: An inquiry
into values. (pp. 107-111). New York:
Morrow.
WHAT IS RESEARCH?
Research may be defined as the
“application of the scientific approach to
the study of a problem.”
It is a way to acquire dependable and
useful information. Its purpose is to
discover answers to meaningful questions
through the application of scientific
procedure.
WHAT IS EDUCATIONAL
RESEARCH?
When the scientific approach is applied to the
study of educational problems, educational
research is the result. Educational research is
the way in which one acquires dependable and
useful information about the educative process.
Its goal is to discover general principles or
interpretations of behavior that can be used to
explain, predict, and control events in
educationla situations – in other words, scientific
theory.
Exercício
1. REFIRA AS FONTES DO CONHECIMENTO
2. DIFERENCIE UMA TEORIA DEDUTIVA DE UMA
3.
4.
5.
TEORIA INDUTIVA.
QUAL O PAPEL DA TEORIA NA PESQUISA
CIENTÍFICA?
QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS DE UMA
TEORIA ÚTIL?
DÊ UM EXEMPLO DO USO DA AUTORIDADE E
EXPERIÊNCIA COMO FONTES DO
CONHECIMENTO
Exercício ®
2. An inductive theory serves to explain
previous
observations,
whereas
a
deductive theory is developed before
extensive observations have been made
3.Theory integrates findings, sumarizes
information, provides leads for new
research, and enables us to explain and
predict phenomena
Exercício ®
4. A useful theory explains the phenomena
in the simplest form possible, is consistent
with observation and the established body
of knowledge, provides means for its
verification,
and
stimulates
new
investigation
THE END
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