Пояснительная записка.
«Иностранный язык» (Английский язык) является базовой учебной
дисциплиной при подготовке студентов среднего профессионального образования на
техническом профиле.
Программа учебной дисциплины «Английский язык» разработана на основе
следующих документов:

Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (в ред. от 03.07.2016, с изм. от19.12.2016);

Федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования (утверждѐн приказом Министерства образования и
науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413), приказа Министерства образования и науки РФ
от 31.12.2015 №1578 «О внесении изменений в Федеральный государственный
образовательный стандарт среднего (полного) общего образования»;

Фундаментального ядра содержания общего образования;

Основной образовательной программой образовательной организации;

Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных)
Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных организациях;

Положения о
рабочей
программе учебной дисциплины
общеобразовательного цикла;

Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Иностранный язык» для профессиональных образовательных организаций,
рекомендованной ФГАУ «ФИРО», 2015 год.

с учетом Примерной основной образовательной программы среднего
общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з)

- Учебные планы профессий:

08.01.14 Монтажник санитарно-технических и вентиляционных систем
и оборудования;

08.01.05 Мастер столярно-плотничных и паркетных работ;

08.01.08 Мастер отделочных строительных работ.
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык»
(Английский язык)
предназначена для изучения иностранного языка
в
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения основной
профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе
основного общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих,
служащих. Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего
образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения
учебной дисциплины «Английский язык», в соответствии с Рекомендациями по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии среднего профессионального
образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки
рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Содержание программы учебной дисциплины «Английский язык» направлено
на достижение следующих целей:
•
формирование представлений об английском языке как о языке
международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и
национальных культур;
• формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно
общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том
числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного
запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
•
формирование и развитие всех компонентов коммуникативной
компетенции:
лингвистической,
социолингвистической,
дискурсивной,
социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
• воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на
межкультурном уровне;
• воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным
субкультурам.
В программу включено содержание, направленное на формирование у
студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на
базе основного общего образования с получением среднего общего образования;
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС).
Программа предполагает изучение британского варианта английского языка
(произношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и
страноведческой терминологии из американских и других англоязычных
источников, демонстрирующих основные различия между существующими
вариантами английского языка. Конкретизируемые общие цели среднего общего
образования с учѐтом специфики учебной дисциплины.
Общая характеристика учебной дисциплины.
Английский язык как учебная дисциплина характеризуется:
•
направленностью на освоение языковых средств общения, формирование
новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной
языковой личности;
•
интегративным характером — сочетанием языкового образования с
элементарными основами литературного и художественного образования
(ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального
искусства, кино и др.);
•
полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и
средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет
реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных
видов компетенций:
•
лингвистической — расширение знаний о системе русского и
английского языков, совершенствование умения использовать грамматические
структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное
использование приобретенного словарного запаса;
•
социолингвистической — совершенствование умений в основных видах
речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе
лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации
общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;
•
дискурсивной — развитие способности использовать определенную
стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и
интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в
том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;
•
социокультурной — овладение национально-культурной спецификой
страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение
адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной
страны и англоговорящих стран;
•
социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и
поддерживать ее;
•
стратегической — совершенствование умения компенсировать
недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;
•
предметной — развитие умения использовать знания и навыки,
формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения различных
проблем.
Основное содержание предполагает формирование у обучающихся
совокупности следующих практических умений:
•
заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд
волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии,
имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места
учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т. п.;
•
заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например,
туристической визы);
•
написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе
по предложенному шаблону;
•
составить резюме.
Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование
коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а
также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических
структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной
речи.
При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:
•
аутентичность;
•
высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в
ситуациях делового и профессионального общения;
•
познавательность и культуроведческая направленность;
•
обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения
(мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование
вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).
Организация
образовательного
процесса
предполагает
выполнение
индивидуальных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от
них
проявления
различных
видов
самостоятельной
деятельности:
исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.
Описание места учебной дисциплины в учебном плане.
Учебная дисциплина «Английский язык» является учебным предметом
обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего
образования. В профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения
ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина
«Английский язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП
СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего
образования (ППССЗ). В учебных планах, ППССЗ место учебной дисциплины
«Английский язык» — в составе общих общеобразовательных учебных дисциплин,
формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего
образования, для профессий СПО соответствующего профиля профессионального
образования.
Результаты освоения учебной дисциплины (личностные, метапредметные
и предметные).
Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
•
личностных:
сформированность ценностного отношения к языку как культурному
феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной
культуры;
сформированность
широкого
представления
о
достижениях
национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой
культуры;
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом
мировидения;
осознание своего места в поликультурном мире; готовность и
способность вести диалог на английском языке с представителями других культур,
достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных
областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу
мыслей, к иной позиции партнера по общению;
готовность и способность к непрерывному образованию, включая
самообразование, как в профессиональной области с использованием английского
языка, так и в сфере английского языка;
•
метапредметных:
умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии
в различных ситуациях общения;
владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные
ситуации межкультурной коммуникации;
умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно
общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно
разрешать конфликты;
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя
адекватные языковые средства;
• предметных:
сформированность
коммуникативной
иноязычной
компетенции,
необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента
межкультурного общения в современном поликультурном мире;
владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран
и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;
умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих
стран;
достижение порогового уровня владения английским языком,
позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с
носителями английского языка, так и с представителями других стран,
использующими данный язык как средство общения;
сформированность умения использовать английский язык как средство
для получения информации из англоязычных источников в образовательных и
самообразовательных целях.
Применение современных технологий, в том числе ИКТ.
Для активизации учебного процесса
по дисциплине «Английский язык»
практикуются такие виды технологий, как:
-технология проблемного обучения;
-проектная технология;
-элементы научно-исследовательской работы;
-информационно-коммуникационные технологии.
Педагогическая задача – подготовка студентов к посильной для каждого, но
обязательно активной познавательной деятельности.
Форма промежуточной аттестации – дифференцированный зачет.
План учебной дисциплины.
Наименование разделов и тем
1. Введение в курс
2.Моя биография. Внешность. Семья. Быт.
3. Техникум. Учеба в техникуме. Рабочий день
студента.
4.Хобби. Молодежь в современном обществе.
5. Спорт. Здоровье и забота о нем.
Контрольная работа.
6. Страноведение. Британия.
7. Традиции и обычаи британцев.
8. Лондон.
9. Великие люди Британии.
10.Россия. Культура и традиции.
11. Путешествие.
12. Технический прогресс. СМИ.
13.Известные люди и их изобретения.
Контрольная работа.
ИТОГО:
1. Общеразговорные темы
1.1 Погода, времена года
1.2 Время
1.3 Еда. Блюда для завтрака, обеда и ужина
2. Профессионально-ориентированные темы
2.1 История строительства
2.2 Строительные работы
2.3 Архитектура
Дифференцированный зачет
ИТОГО:
ВСЕГО:
Количество аудиторных часов
Всего
В т.ч.
В т.ч. лаб.
лекций,
И практ.
уроков
Занятий
16
9
7
10
6
4
10
4
6
10
5
5
7
5
2
9
8
9
8
11
8
9
4
5
3
3
6
4
4
5
3
6
5
5
4
5
9
4
5
124
62
62
12
4
12
6
2
6
6
2
6
12
22
12
1
76
200
6
11
6
38
100
6
11
6
1
38
100
План учебной дисциплины
для профессии 08.01.08 Мастер отделочных строительных работ
Наименование разделов и тем
1. Введение в курс
2.Моя биография. Внешность. Семья. Быт.
3. Колледж. Учеба в колледже. Рабочий день
студента.
4.Хобби. Молодежь в современном обществе.
5. Спорт. Здоровье и забота о нем.
Контрольная работа.
6. Страноведение. Британия.
7. Традиции и обычаи британцев.
8. Лондон.
9. Великие люди Британии.
10.Россия. Культура и традиции.
11. Путешествие.
12. Технический прогресс. СМИ.
13.Известные люди и их изобретения.
Контрольная работа.
ИТОГО:
1. Общеразговорные темы
1.1 Погода, времена года
1.2 Время
1.3 Еда. Блюда для завтрака, обеда и ужина
2. Профессионально-ориентированные
темы
2.1 История строительства
2.2 Строительные работы
2.3 Архитектура
Дифференцированный зачет
ИТОГО:
ВСЕГО:
Количество аудиторных часов
Всего
В т.ч.
В т.ч. лаб.
лекций,
И практ.
уроков
Занятий
16
9
7
10
6
4
10
4
6
10
5
5
7
5
2
9
8
9
8
11
8
9
4
5
3
3
6
4
4
5
3
6
5
5
4
5
9
4
5
124
62
ВСР
6
6
6
6
4
6
4
4
4
4
4
4
4
62
62
12
4
12
6
2
6
6
2
6
6
6
6
12
22
12
1
76
200
6
11
6
38
100
6
11
6
1
38
100
8
6
6
38
100
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности (УУД).
№
урока
Наименование темы
Количе
ство
часов
Домашняя работа
Характеристика основных видов
деятельности (УУД)
1 курс
1. Введение в
курс
17
1.
Лекция. Знакомство с английским алфавитом.
1
2.
Отработка речевых оборотов: excuse me, I am
sorry. Изучение транскрибирования. Знакомство
с фразами приветствия и прощания.
Лекция. Знакомство с фонетическими
особенностями языка: АВС, звуками, буквами.
Знакомство и закрепление правил чтения
гласных.(1, 2 тип).
Практическая работа. Отработка чтения,
речевых клише.
Обучение диалогической речи на основе
диалога знакомства.
Лекция. Знакомство и закрепление гласных
звуков 3 типа, правил чтения гласных.
Диалогическое высказывание.
Лекция. Знакомство с правилами чтения (4
тип), закрепление.
Речевые клише (благодарности и ответы на
них).
Лекция. Знакомство и закрепление правил
чтения безударных гласных.
Соответствие русских букв английским.
Практическая работа Чтение буквосочетаний.
Работа над диалогическим высказыванием
(встреча, выражение согласия – несогласия).
Лекция. Чтение буквосочетаний.
Введение грамматического материала: Артикль.
1
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1
1
1
1
1
1
1
Выучить АВС +
речевые клише
Распечатка.
Личностные УУД :
 смыслообразование,
нравственно-этическая
ориентация
 готовность обучающихся,
Правила чтения
их настрой на работу,
гласных в 1 и 2
готовность к восприятию
типе слогов.
иноязычной речи
Регулятивные УУД:
Составить диалог определение цели своих
знакомство с
учебных действий;
использованием
 планирование своих
речевых клише
действия в соответствии
Правила чтения
с поставленной задачей
гласных
Познавательные УУД:
 поиск и выделение
Выучить Р.О;
необходимой информации;
упр. 1, с. 39 (А.П.
 умение структурировать
Голубев)
знания
Коммуникативные УУД:
Отчитать слова с
 умение слушать и понимать
изученными
речь других;
звуками
 планирование учебного
Упр. 5, с. 54 (А.П.
сотрудничества с
Голубев)
преподавателем и другими
студентами в группе
Перевести диалог
с английского на
10.
11.
Знакомство и закрепление речевого образца: It is
a pen.
Лекция. Знакомство с правилами чтения
непроизносимых согласных.
Личные и притяжательные местоимения их
употребление в устной и письменной речи.
Практическая работа. Введение и отработка
речевого образца: It is my car.
12.
1
1
1
Практическая работа. Введение и закрепление
новой лексики.
Составление предложений с глаголами to be/to
have (спряжение глаголов).
13.
1
Лекция. Введение темы «Существительное,
множественное число существительных» с
использованием новой лексики.
14.
15.
16.
17.
русский. Теория:
«Артикль»
Таблица
местоимений.
Упр. 2, с. 91 (А.П.
Голубев)
Составить
предложения с
Р.О.
Упр.5
(распечатка) перевод
предложений с
русского на
английский с
глаголами to be/ to
have
Образовать
множественное
число сущ. Упр. 7,
с. 4 (Т.А.
Карпова)
Выучить словаисключения
Практическая работа. Отработка
1
множественного числа существительных.
Исключения
Лекция. Знакомство с темой «Притяжательный
1
Упр. 8, с. 10 ( Т.А.
падеж существительных», отработка.
Карпова)
Практическая работа. Составление предложений
1
Упр. 10, с. 11
с оборотами «there is/are». Предлоги места,
(Т.А. Карпова)
направления.
Практическая работа. Систематизация
1
полученных знаний. Обобщающий урок по
теме.
Самостоятельная работа: 6 ч.
1. Составление таблицы «Правила чтения», «Правила транслитерации»
2. Составление презентации на тему «Употребление оборота there is/ are»
3. Составление тематического словаря.
2.Моя
биография.
Внешность.
Семья. Быт
10
18.
Лекция. Моя визитная карточка. Введение и
закрепление лексики по теме. Отработка
речевых образцов.
1
19.
1
20.
Практическая работа Моя биография.
Написание сочинения.
Практическая работа Чтение и перевод текста
«My family». Введение и закрепление темы
«Числительные».
21.
Лекция. Рассуждение на тему: «Мой
друг/подруга».
1
22.
Лекция. Мои отношения с родителями.
Введение и закрепление лексики по теме
«Квартира/ Место, где я живу». Составление
предложений с There are/There is”.
Практическая работа Составление предложений
с оборотами there is/there are по теме «Место,
где я живу».
Лекция. Введение и отработка темы : Простое
настоящее время (утвердительная форма).
Лекция. Простое настоящее время
(отрицательная и вопросительная формы).
Лекция. Составление альтернативных и
разделительных вопросов по теме.
1
Практическая работа Систематизация
полученных знаний по теме.
1
23.
24.
25.
26.
27.
1
1
1
1
1
Составить
тематический
словарь по теме с
переводом
Выучить слова по
теме.
Образование
числительных.
Тематический
словарь к тексту.
Письменное
сочинение по
теме.
Описание своей
комнаты.
Письменное
сочинение «My
flat»
Упр. 6, с. 22. (Т.А.
Карпова)
Грамматические
упражнения.
Составить
вопросы к
предложению.
Выучить тему
«About Myself»
Личностные УУД:
• осуществление морального
выбора, нравственной оценки,
исходя из социальных и
личностных ценностей;
 формирование установки
на безопасный, здоровый
образ жизни
Регулятивные УУД:
•
определение цели своих
учебных действий;
•
планирование свои
действия в соответствии с
поставленной задачей
Познавательные УУД:
•
смысловое чтение, выбор
чтения в зависимости от цели
 осознанное построение
речевого высказывания в
устной и письменной форме
Коммуникативные УУД:
•
постановка вопросов
(поиск и сбор информации);
 умение точно и
достаточно полно
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации
 умение слушать и
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении проблем,
интегрироваться в группу
сверстников и строить
продуктивное
взаимодействие и
сотрудничество со
сверстниками и
взрослыми
Самостоятельная работа: 6 ч.
Работа над тематическим портфолио « About myself»
1. Составить вопросы для диалога-расспроса или интервью о личной
биографии, семье, месте проживания, о друзьях (их внешности и чертах
характера)
2. Написать сочинение о себе и своей семье, о месте проживания, о друзьях.
9
3. Колледж.
Учеба в
колледже.
Рабочий
день
студента .
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Лекция. Введение и закрепление лексики по
теме «Техникум, учеба в техникуме».
Составление предложений по теме.
Практическая работа Жизнь в техникуме.
Чтение и перевод теста по теме.
Практическая работа Составление вопросов к
тексту, плана пересказа.
1
Словарь по теме.
1
Выучить лексику
1
Лекция. Введение грамматической темы
«Простое прошедшее время» (утвердительная
форма)
Лекция. Простое прошедшее время (-,? Формы).
1
Составить
пересказ по
тексту.
Упр. 7, с. 23 ( Т.А.
Карпова)
Практическая работа Составление предложений
с временными формами неправильных глаголов.
1
1
Лексико-граммат.
упражнения
Выучить
основные формы
Личностные УУД:
 умение строить
личностное,
профессиональное,
жизненное
самоопределение;
 умение понимать цель,
реализовывать ее,
достигая результата своей
деятельности
Регулятивные УУД:
 планирование своей
деятельности с учетом
поставленной цели и
34.
Практическая работа Чтение текста «My day
off». Составление предложений по теме.
1
35.
Практическая работа .Составление рассказа по
теме «Мой обычный день «My week day».
Практическая работа Систематизация знаний по
теме.
1
неправильных
глаголов
Устное
сообщение по
теме.
Вопросы к зачету.
1
Выучить тему.
36.
Самостоятельная работа: 6ч.
Работа над тематическим портфолио « About myself»
1. Составить вопросы для диалога-расспроса или интервью о техникуме и о
своей учебе в техникуме, о распорядке дня 2. Написать сочинение о своем
рабочем дне.
задач;
 оценивание своих
возможностей по
преодолению
поставленных задач,
корректировка
последующей
деятельности
Познавательные УУД:
 умение выражать свои
мысли в устной и
письменной речи;
 поиск наиболее
эффективных способов
решения поставленных
задач с учетом
конкретных условий
 умение строить алгоритм
действий в соответствии с
учебными задачами
Коммуникативные УУД:
 владение монологической
и диалогической речью в
соответствии с
синтаксическими и
грамматическими
нормами родного языка;
 планирование
взаимодействия и
сотрудничества со
сверстниками и учителем
4. Хобби.
Молодежь в
современном
обществе.
9
Лекция. Молодежь в современном мире.
Введение лексики по теме. Составление
предложений с новыми лексическими
единицами.
Практическая работа Досуг молодежи. Чтение и
перевод текста.
1
Составить
тематический
словарь
1
39.
Практическая работа Мое хобби. Составление
рассказа о своем увлечении.
1
40.
1
41.
Лекция. Введение и отработка темы «Простое
будущее время» (+ форма).
Лекция. Простое будущее время (- форма).
42.
Лекция. Простое будущее время (? форма).
1
43.
Практическая работа Работа с текстом «Book
collecting».Составление краткого пересказа по
тексту.
Практическая работа Работа над диалогическим
высказыванием по теме: «Hobbies in different
countries»
Практическая работа Систематизация
полученных знаний. Обобщающий урок по
теме.
1
Подготовить
презентацию в
группах
Устное
сообщение по
теме.
Упр. 8, с. 23 (Т.А.
Карпова)
Грамматические
упражнения
Составить
вопросы к
предложению
Составить
тематический
словарь по тексту.
Повторение
изученного
материала
Тема «Мое
хобби»
37.
38.
44.
45.
1
1
1
Личностные УУД:
 понимание связи между
целью деятельности и ее
мотивом;
 способность
осуществлять моральный
выбор, давать
нравственные оценки,
исходя из социальных и
личностных ценностей;
Регулятивные УУД:
 проявление волевых
усилий;
 определение цели и задач;
 планирование конечного
результата учебной
деятельности;
Познавательные УУД:
 формулировка
познавательных целей;
 выражение своих мыслей
в устной и письменной
речи;
 выбор критериев;
Коммуникативные УУД:
 способность слушать и
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном решении
учебных задач;
 проявление инициативы
при сборе нужной
информации
Самостоятельная работа: 6ч.
Работа над тематическим портфолио « About myself»
1. Составить вопросы для диалога-расспроса или интервью о хобби и
любимых занятиях
Написать сочинение о своих увлечениях, хобби
7
5. Спорт.
Здоровье и
забота о нем.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
Лекция. Знакомство с лексикой по теме.
Составление предложений.
Лекция. Олимпийские виды спорта. Просмотр
презентаций по теме.
1
Лекция. «Настоящее длительное время».
Составление всех типов предложений по теме.
Лекция. Введение темы «Прошедшее
длительное время». Составление предложений.
1
Лекция. Введение грамматической темы
«Будущее длительное время». Составление
предложений.
Практическая работа. Обобщающий урок по
грамматике.
Контрольная работа по темам 1-5.
1
1
1
1
1
Выучить лексику
по теме.
Устное
сообщение об
одном из видов
спорта.
Грамматические
упражнения
Составление
предложений по
теме.
Лексикограмматические
упражнения.
Вопросы к зачету
Личностные УУД:
 формирование целостного
мировоззрения,
соответствующего
реальной картине
развития науки,
искусства, спорта;
 появление
устойчивых
познавательных интересов
и признание значения
непрерывного
образования в жизни и
благосостоянии человека
и общества;
Регулятивные УУД:
 постановка целей в
области социального
самоопределения;
 планирование и
управление
деятельностью во
времени;
Познавательные УУД:
 возможность осознанно и
адекватно
создавать,
преобразовывать
и
использовать различные
виды
знаковосимволических средств,
моделей и схем для
решения познавательных
и
учебных
задач в
различных
предметных
областях,
исследовательской
и
проектной деятельности;
Коммуникативные УУД:
 интегрироваться в группу
сверстников,
устанавливать
межличностные
отношения доверия и
взаимопонимания,
взаимной ответственности
и помощи друг перед
другом;
 формулировать
собственную позицию в
отношении различных
предметных сфер,
аргументировать ее,
координировать с
позициями партнеров при
выработке общего
решения в совместной
деятельности
Самостоятельная работа: 4 ч.
Работа над тематическим портфолио « About myself»
1. Составить вопросы для диалога-расспроса или интервью о спорте.
Написать сочинение о роли спорта в своей жизни
6.
Страноведен
и. Британия.
9
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
Лекция. Введение и закрепление лексики по
теме. Фонетическая отработка лексики.
Составление предложений по теме. Показ
страноведческих презентаций
Практическая работа Чтение и перевод текста.
«Несколько фактов о Великобритании»
Обсуждение текста.
Лекция. Употребление артиклей с
географическими названиями. Составление
таблицы.
Практическая работа Работа над составлением
краткого пересказа текста. Переводы с русского
на английский .
Лекция. Лекция. Пассивный залог. Значение,
образование, схемы предложений. Способы
перевода. ( Времена группы Simple).
1
Составление
тематического
словаря
1
Упр.12
1
Таблица
1
Письменное
сообщение о
Британии
Грамматические
упражнения
Лекция. Пассивный залог. Выполнение
лексико-грамматических упражнений ( Времена
группы Simple/ Progressive/Perfect) Узнавание
подобных предложений в устной и письменной
речи
Практическая работа Пассивный залог.
Выполнение лексико-грамматических
упражнений ( Времена группы
Progressive/Perfect) Узнавание подобных
предложений в устной и письменной речи
1
Грамматические
упражнения.
1
Грамматические
упражнения
Практическая работа .Работа с
индивидуальными текстами по теме. Отчет по
индивидуальным заданиям.
Практическая работа .Систематизация
полученных знаний. Обобщающий урок по
1
Презентации по
страноведению
1
1
Личностные УУД:
 уважение и принятие других
народов России и мира,
межэтническая
толерантность, готовность к
равноправному
сотрудничеству;
 готовность и способность к
самостоятельной творческой
и ответственной деятельности
(образовательной, учебноисследовательской,
коммуникативной и др.);
Регулятивные УУД:
 целеполагание и контроль
достигнутых результатов;
 самостоятельная реализация
контроля и осуществление
учебной и познавательной
деятельности;
Познавательные УУД:
 умение анализировать,
критически оценивать и
интерпретировать
полученную информацию;
 способность выдвигать и
обосновывать свою точку
зрения для решения проблем;
Коммуникативные УУД:
 умение
устраивать
эффективные
групповые
обсуждения и обеспечивать
обмен
знаниями
между
теме.

членами группы для решения
познавательных задач;
сотрудничество в группах
при решении учебных задач
Самостоятельная работа: 6 ч.
Работа над групповым проектом «Британия и
британцы»
1. Подготовить задания для
страноведческой викторины, подобрать
иллюстрации для ответов.
2. Оформить викторину в виде презентации/
стенгазеты
7. Традиции
и обычаи
Британцев.
8
62.
63.
64.
65.
66.
67.
Лекция. Обычаи и традиции британцев. Показ
презентации.
Практическая работа .Ознакомительное чтение
текста «Традиции и обычаи британцев».
Составление мини – сообщений по тексту на
заданную тему.
Лекция. Праздники в Британии. Традиции
празднования Рождества.
Составление предложений в повелительном
наклонении.
Лекция. Прямая и косвенная речь. Передача
просьбы, приказа, повествования в косвенной
речи
Практическая работа .Обучение письму – как
правильно подписать поздравительную
открытку. Клише для оформления открытки,
письма.
1
Лекция. Прямая и косвенная речь. Передача
вопросов в косвенной речи.
1
1
1
1
1
Индивидуальные
переводы
Выписать
основную
информацию из
текста
Индивидуальные
переводы
Лексикограмматические
упражнения
Оформление
поздравительной
открытки к Дню
Рождения/к
Рождеству
Творческий отчѐт
по
индивидуальному
Личностные УУД:
 смыслообразование,
нравственно-этическая
ориентация
 уважение и принятие
других народов России и
мира, межэтническая
толерантность, готовность
к равноправному
сотрудничеству;
 социально-критического
мышление как осознание
функций различных
социальных институтов,
ориентация в социальнополитических и
экономических явлениях,
событиях и их
последствиях и умение их
самостоятельно оценивать
68.
69.
Лекция. Знакомство с традициями празднования
дня Рождения/др. праздников в разных странах.
Контроль индивидуальных переводов.
Практическая работа .Обобщающий урок по
изученной теме.
1
тексту –
презентация/сооб
щение/постер
Вопросы к зачѐту
1
Самостоятельная работа: 4ч.
Работа над групповым проектом «Британия и британцы»
1. Создать слайды для презентации «Традиции британцев», подобрать
и принимать решения;
Регулятивные УУД:
 осуществление
саморегуляции в
образовательной
деятельности,
определение приоритетов
с учетом принятых
ценностей и жизненных
планов;
 осуществление
познавательной
рефлексии;
Познавательные УУД:
 умение структурировать
тексты различного жанра,
включая умение выделять
главное и второстепенное,
главную идею текста,
выстраивать
последовательность
описываемых событий;
 умение строить
логическое рассуждение,
доказывать свою точку
зрения;
Коммуникативные УУД:
 умение работать в группе,
осуществлять взаимосвязь
при решении различных
учебных задач;
 выражение своих мыслей
вербально
8.Лондон.
70.
материал (иллюстрации, полезная информация).
Составить сравнительную характеристику празднования различных
праздников с использованием изученного материала.
9
Лекция. Введение и закрепление лексики по
1
Составление
теме. Фонетическая отработка лексики.
тематического
словаря.
Личностные УУД:
 уважение и принятие других
народов России и мира,
межэтническая
Задать вопросы к
толерантность, готовность к
тексту
равноправному
сотрудничеству;
Составить
вопросы для
 готовность и способность к
диалога-расспроса
самостоятельной творческой
о Лондоне
и ответственной
Подготовить
деятельности.
индивидуальныес Регулятивные УУД:
ообщения
•
определение цели своих
учебных действий;
Лексика
•
планирование свои
Составить диалог действия в соответствии с
поставленной задачей
о Лондоне
Лекция. Употребление определѐнного артикля с
именами собственными.
Практическая работа .Изучающее чтение текста
«Лондон».
1
73.
Практическая работа .Заполнение таблицы по
тексту – систематизация полученных знаний.
1
74.
Лекция. Чтение текста с выбором нужной
информации. Достопримечательности Лондона.
Практическая работа .Работа над диалогическим
высказыванием по теме с использованием
речевых клише.
1
Практическая работа .Систематизация знаний по
теме «Порядок слов в вопросительном,
побудительном, утвердительном
предложениях».
Практическая работа .Обучение аудированию.
1
Учить диалог
1
Составить
вопросы по теме
Практическая работа .Обобщающий урок по
теме.
1
71.
72.
75.
76.
77.
78.
1
1
Самостоятельная работа: 4 ч.
Работа над групповым проектом «Британия и британцы»
1. Составить список и дать краткую характеристику
достопримечательностей Лондона;
Познавательные УУД:
 умение анализировать,
критически оценивать и
интерпретировать
полученную информацию.
Коммуникативные УУД:
 сотрудничество в группах
при решении учебных задач
Подобрать материал для созданий викторины по теме «Лондон.
Достопримечательности»
8
9. Великие
люди
Британии
79.
Лекция. Введение и закрепление лексики по
тексту « Изобретатели и их изобретения».
Фонетическая отработка лексики.
Образование числительных
1
80.
Практическая работа .Чтение и перевод текста.
Составление таблицы с извлечением общей
информации по тексту о великих писателях.
Лекция. Образование основных форм глагола.
Функции глаголов to be/to have
1
82.
Практическая работа .Обучение письменной и
устной речи -составление предложений в Past
Simple Active/Passive
1
83.
Лекция. Обучение монологической речи –
сообщение о писателе или поэте.
1
84.
Практическая работа .Работа с
индивидуальными (домашними) текстами по
теме. Отчет по индивидуальным заданиям.
1
85.
Практическая работа .Обучение аудированию.
1
86.
Практическая работа .Обобщающий урок.
Систематизация и актуализация полученных
знаний.
1
81.
1
Написать даты из
текста словами.
Составление
тематического
словаря
Чтение и перевод
индивидуальных
текстов.
Лексикограмматические
упражнения
Составить
сообщение о
писателе или
поэте.
Чтение и перевод
индивидуальных
текстов.
Творческий отчѐт
по материалам
домашнего
чтения.
Ответы на
вопросы.
Личностные УУД:
 смыслообразование,
нравственно-этическая
ориентация
 уважение и принятие
других народов России и
мира, межэтническая
толерантность, готовность
к равноправному
сотрудничеству;
 социально-критического
мышление как осознание
функций различных
социальных институтов,
ориентация в социальнополитических и
экономических явлениях,
событиях и их
последствиях и умение их
самостоятельно оценивать
и принимать решения.
Регулятивные УУД:
 осуществление
саморегуляции в
образовательной
деятельности,
определение приоритетов
с учетом принятых
ценностей и жизненных
планов;
 осуществление
познавательной
рефлексии.
Познавательные УУД:
 умение анализировать,
критически оценивать и
интерпретировать
полученную информацию.
Коммуникативные УУД:
 умение
устраивать
эффективные
групповые
обсуждения и обеспечивать
обмен
знаниями
между
членами группы для решения
познавательных задач;
 сотрудничество в группах
при решении учебных задач.
Самостоятельная работа: 4 ч.
Работа над проектом «Британия и британцы»
1. Составить сообщение о великих писателях и поэтах Британии,
подготовить иллюстрации
Создать презентацию по теме «Писатели и поэты Британии»
11
10. Россия.
Культура и
традиции.
87.
Лекция. Введение и закрепление лексики по
теме. Составление предложений по теме.
1
Заучивание
лексики по теме.
88.
Практическая работа .Чтение и перевод текста
«Russia». Обсуждение текста, составление
краткого пересказа текста по вопросам.
1
Знать ответы на
вопросы по
тексту.
Сообщение.
89.
Лекция. Введение темы «Настоящее
завершенное время» (+ форма). Выполнение
упражнений по теме.
1
Лексикограмматические
упражнения
Личностные УУД:
 уважение и принятие народов
России, межэтническая
толерантность, готовность к
равноправному
сотрудничеству;
 готовность и способность к
самостоятельной творческой
и ответственной
деятельности.
90.
91.
Лекция. Настоящее завершенное время (- и ?
форма).
1
Практическая работа .Типы вопросов.
Составление вопросов к подлежащему,
альтернативных и разделительных вопросов в
Pr. Perf.
1
92.
1
Лекция. Введение темы «The Past Perfect Tense».
93.
1
Лекция. Типы вопросов «The Past Perfect Tense».
94.
95.
96.
97.
Лекция. Введение темы «Будущее совершенное
время». Типы вопросов.
Практическая работа .Систематизация
грамматических знаний по теме, чтение и
перевод текста «Moscow».
Практическая работа .Чтение и перевод текста
«Великий Устюг». Составление плана
пересказа.
Практическая работа .Обобщающий урок по
теме.
1
1
1
1
Лексикограмматические
упражнения.
Лексикограмматические
упражнения.
Типы вопросов.
Лексикограмматические
упражнения
Составить
вопросы к
предложению.
Грамматические
упражнения.
Составление
тематического
словаря по тексту.
Сообщение о
достопримечатель
ностях города.
Регулятивные УУД:
 осуществление
саморегуляции в
образовательной
деятельности,
 осуществление
познавательной
рефлексии.
Познавательные УУД:
 умение структурировать
тексты различного жанра,
включая умение выделять
главное и второстепенное,
главную идею текста,
выстраивать
последовательность
описываемых событий;
 умение строить
логическое рассуждение,
доказывать свою точку
зрения.
Коммуникативные УУД:
 умение
устраивать
эффективные
групповые
обсуждения и обеспечивать
обмен
знаниями
между
членами группы для решения
познавательных задач;
 сотрудничество в группах
при решении учебных задач.
Самостоятельная работа: 4 ч.
Работа над групповым проектом «Визитная карточка родного края»
1. Написать краткое сообщение об одной из достопримечательностей
своего города/села, сделать фото.
Составить общий маршрут экскурсии по городу/селу
8
11.
Путешествие
98.
99.
Лекция. Введение и закрепление лексики по
теме «Виды транспорта». Фонетическая
отработка лексики. Составление предложений
по теме.
Практическая работа .Чтение текста «Means of
transport». Обсуждение текста. Составление
сообщения по тексту «Транспорт в Лондоне».
100.
1
1
1
Лекция. Аудирование текста «Public transport in
London».
101. Лекция. Введение и закрепление лексики:
наречия места и направления, выражения.
Чтение и перевод диалога «In this the Royal
Botanic Garden»
102. Практическая работа .Обучение диалогической
речи в ситуации «Как добраться до…?»
Составление специальных вопросов.
103. Лекция. Работа над монологическим
высказыванием по ситуации «Как я добираюсь
до техникума/дома/родственников».
104.
Практическая работа .Обобщающий урок по
теме. Актуализация и систематизация знаний.
1
105. Практическая работа .Работа с
индивидуальными текстами (домашнее чтение)
1
1
1
1
Чтение лексики
по теме
Личностные УУД:
 формирование целостного
мировоззрения.
 появление
устойчивых
Заучивание
познавательных интересов
лексики.
и признание значения
непрерывного
Упражнения по
образования в жизни и
грамматике.
благосостоянии человека
Составление
и общества.
вопросов к тексту. Регулятивные УУД:
Повторение
 постановка целей в
активной лексики.
области социального
Чтение диалога.
самоопределения;
 планирование и
Заучивание
управление
диалога.
деятельностью во
времени.
Заучивание темы
Познавательные УУД:
 возможность осознанно и
адекватно
создавать,
Повторение
преобразовывать
и
лексикоиспользовать различные
грамматического
виды
знаковоматериала по теме
символических средств,
Перевод
моделей и схем для
тематических
решения познавательных
текстов
и
учебных
задач в
различных
предметных
областях.
Коммуникативные УУД:
 интегрироваться в группу
сверстников,
устанавливать
межличностные
отношения доверия и
взаимопонимания,
взаимной ответственности
и помощи друг перед
другом;
 формулировать
собственную позицию в
отношении различных
предметных сфер,
аргументировать ее,
координировать с
позициями партнеров при
выработке общего
решения в совместной
деятельности
12.
Технический
прогресс.
СМИ.
Самостоятельная работа: 4 ч.
Работа над групповым проектом «Визитная карточка родного края»
1. Составить карту путешественника (города России)
Подготовить презентацию об известном городе.
9
106. Лекция. Введение и фонетическая отработка
лексики по теме.
Составление предложений по теме.
107. Практическая работа .Чтение и перевод текста
«Radio and TV march a head» .
108. Практическая работа .Составление краткого
пересказа текста по вопросам.
1
Заучивание
лексики
1
Подготовить
пересказ текста.
1
Заучивание темы
Личностные УУД:
 понимание связи между
целью деятельности и ее
мотивом;
 способность
осуществлять моральный
13.
Известные
люди и их
изобретения.
109.
Практическая работа .Ознакомительное чтение
и обсуждение текста «British Mass Media».
1
110.
Лекция. Работа над монологическим
высказыванием по теме.
1
111. Лекция. Ознакомление с темой «Согласование
времен (главное предложение в настоящем
времени).
1
112. Лекция. Введение темы «Согласование времен
(главное предложение в прошедшем времени)».
113. Практическая работа .Систематизация
грамматических знаний по теме.
114. Практическая работа .Обобщающий урок по
теме.
1
1
Лексикограмматические
упражнения
Лексикограмматические
упражнения
Грамматические
упражнения
Составить
таблицу по теме
Вопросы к зачету
по теме
1
Самостоятельная работа: 3 ч.
Написание реферата по теме «СМИ. Информационная война в современном
мире».
10
выбор, давать
нравственные оценки,
исходя из социальных и
личностных ценностей;
Регулятивные УУД:
 проявление волевых
усилий;
 определение цели и задач;
 планирование конечного
результата учебной
деятельности;
Познавательные УУД:
 формулировка
познавательных целей;
 выражение своих мыслей
в устной и письменной
речи;
 выбор критериев;
Коммуникативные УУД:
 способность слушать и
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном решении
учебных задач;
 проявление инициативы
при сборе нужной
информации
115. Лекция. Введение лексики по теме,
фонетическая отработка лексики. Составление
предложений.
116. Практическая работа .Чтение и обсуждение
текста «Ernest Rutherford». Составление
краткого пересказа по вопросам.
117. Лекция. Введение и отработка темы «Косвенная
речь (передача сообщения и вопроса в
косвенной речи)».
118. Лекция. Введение и отработка темы «Косвенная
речь (передача просьбы и приказа в косвенной
речи)».
119.
Лекция. Работа над монологическим
высказыванием по теме.
1
Выучить лексику
по теме
1
Подготовить
пересказ с опорой
на текст
1
Подготовка
сообщений
1
Индивидуальные
переводы
1
120. Чтение текста «The inventions». Анализ текста,
выполнение заданий после него.
121.
Практическая работа .Систематизация
грамматических знаний по теме.
1
Повторение
изученного
материала по
теме.
Подготовить
пересказ текста
Вопросы к
контрольной
работе.
122. Обобщающий урок по тебе, оптимизация
полученных знаний.
123.
1
1
1
Подготовка к контрольной работе.
124. Контрольная работа
Повторить ранее
изученный
материал,
используя
конспекты в
тетради.
1
Самостоятельная работа: 3 ч.
Подготовить стенд об известных изобретателях и их изобретениях.
Личностные УУД:
 понимание связи между
целью деятельности и ее
мотивом;
 способность
осуществлять моральный
выбор, давать
нравственные оценки,
исходя из социальных и
личностных ценностей;
Регулятивные УУД:
 проявление волевых
усилий;
 определение цели и задач;
 планирование конечного
результата учебной
деятельности;
Познавательные УУД:
 формулировка
познавательных целей;
 выражение своих мыслей
в устной и письменной
речи;
 выбор критериев;
Коммуникативные УУД:
 способность слушать и
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном решении
учебных задач;
 проявление инициативы
при сборе нужной
информации
Итого аудиторных часов: 124
№
урока
Наименование темы
Количе
ство
часов
Домашняя работа
Характеристика основных видов
деятельности (УУД)
2 курс
1.
Общеразгово
рные темы
1.1 Погода,
времена года
22
12
1.
Лекция. Введение лексики по теме.
1
2.
Фонетическая отработка лексики. Составление
предложений по теме.
Практическая работа .Чтение, перевод текста
«Времена года». Обсуждение.
Лекция. Выполнение упражнений по теме.
Степени сравнения прилагательных.
Оформление таблицы
Практическая работа .Выполнение упражнений
на степени сравнения прилагательных и
сравнительные конструкции.
1
7.
Практическая работа .Чтение и перевод текста
«Английский климат»
1
8.
Практическая работа .Работа над диалогическим
высказыванием по теме «Погода»
Лекция. Составление сравнительной
характеристики климата России.
Лекция . Составление сравнительной
характеристики климата Великобритании.
Практическая работа .Обобщающий урок по
1
3.
4.
5.
6.
9.
10.
11.
1
1
1
1
1
1
1
Личностные УУД :
 смыслообразование,
Выучить лексику
нравственно-этическая
по теме
ориентация
 готовность обучающихся,
их настрой на работу,
готовность к восприятию
Составить
иноязычной речи
вопросы по тексту
Регулятивные УУД:
Теория
 определение цели своих
учебных действий;
 планирование своих
Составить 5
действия в соответствии
примеров с
с поставленной задачей
использованием
Познавательные УУД:
сравнит.
 поиск и выделение
конструкций
необходимой информации;
Подготовить
 умение структурировать
пересказ текста по
знания
вопросам
диалог
 Коммуникативные УУД:
 умение слушать и понимать
речь других;
 планирование учебного
сотрудничества с
преподавателем и другими
студентами в группе
Написать
теме.
12.
1.2 Время
13.
14.
Контрольная работа №1.
сообщение
1
Самостоятельная работа: 4
Достопримечательности Лондона. Особенности климата Великобритании»
1.
Написание сочинения на тему «Любимое время года»;
Составление сравнительной характеристики климата Британии и России
11
1
Составить
Лекция. Введение лексики по теме.
тематический
словарь
1
Фонетическая отработка лексики. Составление
предложений по теме.
15.
Лекция. Составление предложений в настоящем
длительном времени.
1
16.
Лекция. Составление предложений в
прошедшем длительном времени.
1
17.
Лекция. Составление предложений в будущем
длительном времени.
Практическая работа .Аудирование по теме
«Время». Приобретение навыков обсуждения
аудитивного текста.
Практическая работа . Написание сочинения по
теме «Время».
Практическая работа. Обучение диалогической
речи по теме «Время».
Практическая работа. Повторение изученного
материала.
Обобщающий урок по теме. Подготовка к
контрольной работе.
1
18.
19.
20.
21.
22.
1
1
1
1
1
ЛичностныеУУД:
 установление учащимися
связи между целью
учебной деятельности и ее
мотивом;
 оценивание усваиваемого
упр. 1, с.63
содержания
«Starlight» К. М.
Регулятивные УУД:
Баранова (5 класс)
 постановка учебной
Лексикозадачи на основе
грамматическое
соотнесения того, что уже
упражнение
известно и усвоено
(карточки)
учащимся, и того, что еще
Задать вопросы к
неизвестно;
предложениям
 определение
Составить свой
последовательности
распорядок дня
промежуточных целей с
учетом конечного
Составить диалог
результата;
по аналогии
 составление плана и
Щербакова с. 147последовательности
148
действий;
Познавательные
УУД:
Повторить лекции
 выбор наиболее
в тетради
эффективных
способов решения
23.
1
Контрольная работа №2.
Самостоятельная работа: 4
Работа над проектом «Чудеса света. Достопримечательности Лондона. Время»
1. подготовка сообщения об особенностях времени в Великобритании;
составление наглядного пособия «Время, часы»
1.3 Еда.
Блюда для
завтрака,
обеда и ужина
8
24.
Лекция. Введение лексики по теме.
1
25.
Правила произнесения слов – лексика. Чтение
текста «Meal Time»
1
26.
Практическая работа .Чтение, перевод текста по
теме. Работа над монологическим
высказыванием.
Лекция. Введение и отработка темы
«Исчисляемые и неисчисляемые
существительные».
Практическая работа .Выполнение лексикограмматических упражнений по теме.
Написание словарного диктанта с
использованием изученной лексики.
Практическая работа .Работа над диалогическим
высказыванием. Выполнение лексикограмматических упражнений.
Практическая работа .Работа над
индивидуальным переводом. Систематизация
знаний по теме.
Контрольная работа №3 «Исчисляемые и
1
Подготовить
сообщение
1
Составить
таблицу
1
Тема наизусть
1
Выучить диалог
по теме
1
Составить
пересказ текста
27.
28.
29.
30.
31.
1
Выучить лексику
задач в зависимости от
конкретных условий;
 применение методов
информационного
поиска, в том числе с
помощью
компьютерных
средств; —
структурирование
знаний;
Личностные УУД:
• осуществление морального
выбора, нравственной оценки,
исходя из социальных и
личностных ценностей;
 формирование установки
на безопасный, здоровый
образ жизни
Регулятивные УУД:
• определение цели своих
учебных действий;
• планирование свои
действия в соответствии с
поставленной задачей
Познавательные УУД:
• осознанное построение
речевого высказывания в
устной и письменной форме
Коммуникативные УУД:
• умение точно и
достаточно полно выражать
свои мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации
неисчисляемые существительные»
Самостоятельная работа: 4
Работа над проектом «Чудеса света. Достопримечательности Лондона.
Английская кухня.»
1. Особенности английской кухни
2. Разработка меню ресторана/кафе/столовой
3. Оформление тематического стенда
2.
Профессиона
льноориентирова
нные темы
2.1 История
строительства
29
15
32.
Лекция. «История строительства»
1
Лекционный
материал
33.
Чтение текста «The types of the buildings» .
Составление плана пересказа.
1
Проработать план
пересказа.
34.
Выполнение заданий после текста.
Практическая работа – пересказ текста по плану.
1
35.
Лекция. Введение лексики по теме.
Фонетическая отработка новых слов и
выражений. Перевод существительных в
функции определения.
1
36.
Составление диалога на тему «Клиент и
строитель». Отработка чтения по ролям.
1
37.
Практическая работа .Чтение, перевод текста по
теме.
1
Ответить на
вопросы
38.
Практическая работа .Составление плана-
1
Подготовить
Выучить новые
слова и
выражения
Личностные УУД:
• осуществление морального
выбора, нравственной оценки,
исходя из социальных и
личностных ценностей;
 формирование установки
на безопасный, здоровый
образ жизни
Регулятивные УУД:
•
управление своей учебной
деятельностью (целеполагание,
планирование, прогнозирование);
 контроль, коррекция и
самооценка;
 саморегуляция
(инициативность и
самостоятельность)
Познавательные УУД:
• смысловое чтение, выбор
чтения в зависимости от цели
 осознанное построение
речевого высказывания в
конспекта к тексту. Пересказ текста.
пересказ текста
39.
Практическая работа. Анализ текста.
1
40.
Лекция. Работа с техническим текстом.
Составление тематического словаря.
1
Выучить речевые
клише
41.
Практическая работа .Выполнение лексикограмматических упражнений по теме.
1
Упражнения
(карточки)
42.
Чтение текста «The builders» Изучение новой
лексики. Выполнение заданий после текста.
1
Выучить новую
лексику
43.
Лекция. «Вопросительные предложения».
Составление общих, специальных,
альтернативных и разделительных вопросов к
тексту
1
Составить все
типы вопросов к
предложению.
44.
Практическая работа .Работа с диалогическим
высказыванием по теме. Составление диалогов.
1
Диалог
45.
Практическая работа. Отработка свободной
устной речи.
1
46.
Практическая работа .Обобщающий урок по
теме. Контроль умения чтения текста с полным
пониманием.
1
47.
Лекция. «Исторические здания Лондона»
1
Самостоятельная работа: 5
Работа над проектом «Чудеса света»/
« Достопримечательности Лондона. Архитектура»
1. Составление тематического словаря.
Сравнительная характеристика стилей архитектуры
устной и письменной форме
Коммуникативные УУД:
 умение точно и
достаточно полно
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации
 умение слушать и
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении проблем,
интегрироваться в группу
сверстников и строить
продуктивное
взаимодействие и
сотрудничество со
сверстниками и
взрослыми
 знание особенностей
грамматического оформления
устных и письменных текстов;
умение изменять грамматическое
оформление высказывания в
зависимости от
коммуникативного намерения
Тема 2.2
Строительные
работы
15
48.
Лекция. «Проведение строительных работ.
Используемые материалы»
1
Лекционный
материал
49.
Лекция. Введение лексики по теме.
Фонетическая отработка новых слов и
выражений. Словообразование. Конверсия,
заимствования.
1
теория
50.
Лекция. «Словообразование» Суффиксы разных
частей речи, префиксы, их значение
1
51.
Практическая работа .Чтение, перевод текста по
теме.
1
Выучить новые
слова и
выражения
52.
Лекция. Словообразование. Способы
образования разных частей речи.
1
Упр. 4.2
(Агабекян)
53.
Лекция. Особенности перевода технического
текста: пассивные конструкции. Выполнение
упражнений. Чтение, перевод текста.
1
54.
Лекция. Конструкция модальные глаголы +
инфинитив пассив.
1
55.
Практическая работа .Работа с
индивидуальными переводами. Отчет по
индивидуальным заданиям.
1
56.
Лекция. «Технология строительных процессов»
1
57.
Тест по лексике «Tools and equipment»
1
Личностные УУД:
• осуществление морального
выбора, нравственной оценки,
исходя из социальных и
личностных ценностей;
 Формирование целостного
мировоззрения,
соответствующее
современному уровню
Регулятивные УУД:
• определение цели своих
учебных действий;
• планирование свои
действия в соответствии с
поставленной задачей
 контроль, коррекция и
самооценка;
Познавательные УУД:
• смысловое чтение, выбор
чтения в зависимости от цели
Карточки ,
 осознанное построение
перевод текста
речевого высказывания в
устной и письменной форме
Коммуникативные УУД:
конспект
• умение точно и
достаточно полно выражать
Перевод текста,
свои мысли в соответствии с
вопросы по тексту
задачами и условиями
коммуникации
Знать особенности
Лекционный
грамматического оформления
материал
устных и письменных текстов;
уметь изменять грамматическое
оформление высказывания в
58.
Чтение текста о строительных материалах.
Задания после текста.
1
59.
Анализ текста. Практическая работа –
грамматические упражнения.
1
60.
Составление и проработка плана сочинения.
1
61.
Написание сочинения по планов с
использованием ранее изученной лексики и
грамматических конструкций.
1
62.
Практическая работа .Обобщающий урок.
Систематизация знаний по теме.
1
Учить новую
лексику
зависимости от
коммуникативного намерения
Повторение
материала
Самостоятельная работа: 4 ч.
Работа над проектом «Чудеса света»/
« Достопримечательности Лондона. Архитектура»
1. Виды строительных работ.
Создание презентации.
Тема 2.3
Архитектура
15
63.
64.
65.
66.
67.
Лекция. Введение лексики по теме.
Фонетическая отработка новых слов и
выражений
Практическая работа .Чтение и перевод текста.
Составление терминологического словаря к
тексту.
Лекция. «Архитектурные стили.
Архитектурные шедевры прошлого и
настоящего»
Лекция. «Архитектура» Образование причастий
1 и 2; их перевод в функции определения
1
Лексика наизусть
1
Словарь к тексту
1
Подготовить
сообщение
1
Теоретический
материал
Текст «The Architecture». Выполнение заданий
после текста. Новая лексика –
1
Учить новую
Личностные УУД:
• осуществление морального
выбора, нравственной оценки,
исходя из социальных и
личностных ценностей;
 формирование установки
на профессиональный
выбор
Регулятивные УУД:
•
Управление своей
учебной деятельностью
(целеполагание, планирование,
прогнозирование);
 Контроль, коррекция и
самооценка;
 Саморегуляция
транскрибирование.
68.
Составить план пересказа. Оптимизировать
словарь по ходу составления плана.
1
69.
Пересказ текста. Практическая работа –
грамматические упражнения.
Практическая работа .Перевод причастий в
функции составной части сказуемого.
Изучающее чтение текста «Кристофер Рэн»
Лекция. Перевод причастий в функции
обстоятельства.
Обсуждение текста «Кристофер Рэн»
Лекция. «Причастия 1 и 2». Обучение
монологической речи – сообщение о
Кристофере Рэне
1
Практическая работа .Индивидуальные
переводы технических текстов. Отчет по
индивидуальным заданиям.
Подготовка к контрольной работе. Отработка
навыков говорения. Выполнение упражнений на
повторение.
1
75.
Контрольная работа
1
76.
Дифференцированный зачет
70.
71.
72.
73.
74.
(инициативность и
самостоятельность)
Подготовить
Познавательные УУД:
пересказ
• смысловое чтение, выбор
пользуясь планом
чтения в зависимости от цели
 осознанное построение
речевого высказывания в
устной и письменной форме
Упр. (карточки)
Коммуникативные УУД:
 умение точно и
достаточно полно
Ответы на
выражать свои мысли в
вопросы по тексту
соответствии с задачами и
условиями коммуникации
Подготовить

участвовать в
презентацию по
коллективном
теме
обсуждении проблем,
интегрироваться в группу
Перевод текста,
сверстников и строить
вопросы к зачету
продуктивное
взаимодействие и
Записи в тетради,
сотрудничество со
учебник.
сверстниками и
Подготовка к
взрослыми
контрольной
 Знать особенности
грамматического оформления
устных и письменных текстов;
уметь изменять грамматическое
оформление высказывания в
зависимости от
коммуникативного намерения
лексику
1
1
1
1
Самостоятельная работа: 4ч.
Работа над проектом «Чудеса света»/
« Достопримечательности Лондона. Архитектура»
1. Известные архитекторы Британии
2. Создание стенгазеты
Итого аудиторных часов: 76
Всего:200
Содержание учебной дисциплины.
Технический профиль.
Основное содержание
Введение
Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Английский язык». Английский
язык как язык международного общения и средство познания национальных
культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различия. Роль
английского языка при освоении специальностей СПО.
Практические занятия
Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и
неофициальной обстановке.
Описание человека (внешность, национальность, образование, личные
качества, род занятий, должность, место работы и др.).Общение с друзьями.
Семья и семейные отношения, домашние обязанности.
Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни,
техника, оборудование).
Распорядок дня студента колледжа.
Хобби, досуг.
Описание местоположения объекта (адрес, как найти).
Магазины, товары, совершение покупок.
Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.
Экскурсии и путешествия.
Россия, ее национальные символы, государственное и политическое
устройство.
Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна,
национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее
развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.
Научно-технический прогресс.
Человек и природа, экологические проблемы.
Индивидуальные проекты
Сценарий телевизионной программы о жизни публичной персоны:
биографические факты, вопросы для интервью и др.
Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута).
Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география, экологическая обстановка, фольклор.
Презентация «Каким должен быть настоящий профессионал?».
Профессионально ориентированное содержание:
Практические занятия
Достижения и инновации в области науки и техники.
Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
Современные компьютерные технологии в промышленности.
Отраслевые выставки.
Ролевые игры
Подбор персонала на открытые на предприятии вакансии.
Интервью корреспондента с работниками предприятия (представление,
описание личных и профессиональных качеств).
Посещение вычислительного центра.
Вывод на рынок нового продукта: его описание, характеристики
(спецификация), достоинства, процесс производства, инструкция по эксплуатации.
На международной специализированной выставке (представление продукции,
переговоры с потенциальными клиентами).
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» предусматривает
освоение текстового и грамматического материала.
Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения должен быть
информативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную
направленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и
интересам обучающихся.
Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе
речи 200—250 слогов в минуту.
Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование
следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный,
научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.
Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:
•
обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в
литературе различных жанров и разговорной речи;
•
включать
безэквивалентную
лексику,
отражающую
реалии
англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена
собственные,
меры
веса,
длины,
обозначения
времени,
названия
достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и
профессиональную лексику, в том числе некоторые термины, а также основные
речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в
различных ситуациях общения;
•
вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими
единицами.
Грамматический материал включает следующие основные темы.
1. Имя существительное.
Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные
исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little,
few, a few с существительными.
2. Артикль.
Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей.
Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в
предложениях с оборотом there + to be.
3. Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание.
Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.
4. Наречие. Наречия, обозначающие количество, место, направление.
5. Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.
6.
Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные,
неопреде- ленные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные,
вопросительные.
7. Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби.
Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и
вычисления.
8. Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и
функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные.
Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и
страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем
времени. Слова — маркеры времени. Обороты to be going to и there + to be в
настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы,
выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и
официальной речи (Can/ may I help you?, Should you have any questions . . . , Should
you need any further information . . . и др.).
9. Инфинитив, его формы.
10. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием
(like, love, hate, enjoy и др.).
11. Причастия I и II.
12.Сослагательное наклонение.
13.Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные
пред- ложения — формулы вежливости (Could you, please . . . ?, Would you like . . . ?,
Shall I . . . ? и др.).
14. Условные предложения. Условные предложения I, II и III типов. Условные
предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can . . . и
др.).
15.
Согласование времен. Прямая и косвенная речь.
Изучение
общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» завершается
подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной
аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования.
Перечень практических работ.
№,
часы
1 курс (62 часа)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
Отработка чтения, речевых клише.
Обучение диалогической речи на основе диалога знакомства.
Чтение буквосочетаний.
Работа над диалогическим высказыванием (встреча, выражение согласия – несогласия).
Введение и отработка речевого образца: It is my car.
Введение и закрепление новой лексики.
Составление предложений с глаголами to be/to have (спряжение глаголов).
Отработка множественного числа существительных. Исключения
Составление предложений с оборотами «there is/are». Предлоги места, направления.
Систематизация полученных знаний. Обобщающий урок по теме.
Моя биография. Написание сочинения.
Чтение и перевод текста «My family». Введение и закрепление темы «Числительные».
Составление предложений с оборотами there is/there are по теме «Место, где я живу».
Систематизация полученных знаний по теме.
Жизнь в колледже. Чтение и перевод теста по теме.
Составление вопросов к тексту, плана пересказа.
Составление предложений с временными формами неправильных глаголов.
Чтение текста «My day off». Составление предложений по теме.
Составление рассказа по теме «Мой обычный день «My week day».
Систематизация знаний по теме.
Досуг молодежи. Чтение и перевод текста.
Мое хобби. Составление рассказа о своем увлечении.
Работа с текстом «Book collecting».Составление краткого пересказа по тексту.
Работа над диалогическим высказыванием по теме: «Hobbies in different countries»
Систематизация полученных знаний. Обобщающий урок по теме.
Обобщающий урок по грамматике.
Обобщающий урок. Контрольная работа.
Чтение и перевод текста. «Несколько фактов о Великобритании» Обсуждение текста.
Работа над составлением краткого пересказа текста. Переводы с русского на английский .
Пассивный залог. Выполнение лексико-грамматических упражнений ( Времена группы
Progressive/Perfect) Узнавание подобных предложений в устной и письменной речи
Работа с индивидуальными текстами по теме. Отчет по индивидуальным заданиям.
Систематизация полученных знаний. Обобщающий урок по теме.
Ознакомительное чтение текста «Традиции и обычаи британцев». Составление мини –
сообщений по тексту на заданную тему.
Обучение письму – как правильно подписать поздравительную открытку. Клише для
оформления открытки, письма.
Обобщающий урок по изученной теме.
Изучающее чтение текста «Лондон».
Заполнение таблицы по тексту – систематизация полученных знаний.
Работа над диалогическим высказыванием по теме с использованием речевых клише.
Систематизация знаний по теме «Порядок слов в вопросительном, побудительном,
утвердительном предложениях».
Обучение аудированию.
Обобщающий урок по теме.
Чтение и перевод текста. Составление таблицы с извлечением общей информации по
тексту о великих писателях.
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
Обучение письменной и устной речи -составление предложений в Past Simple
Active/Passive
Работа с индивидуальными (домашними) текстами по теме. Отчет по индивидуальным
заданиям.
Обучение аудированию
Обобщающий урок. Систематизация и актуализация полученных знаний.
Чтение и перевод текста «Russia». Обсуждение текста, составление краткого пересказа
текста по вопросам.
Типы вопросов. Составление вопросов к подлежащему, альтернативных и разделительных
вопросов в Pr. Perf.
Систематизация грамматических знаний по теме, чтение и перевод текста «Moscow».
Чтение и перевод текста «Великий Устюг». Составление плана пересказа.
Обобщающий урок по теме.
Чтение текста «Means of transport». Обсуждение текста. Составление сообщения по тексту
«Транспорт в Лондоне».
Обучение диалогической речи в ситуации «Как добраться до…?» Составление
специальных вопросов.
Обобщающий урок. Актуализация и систематизация знаний.
Работа с индивидуальными текстами (домашнее чтение)
Чтение и перевод текста «Radio and TV march a head» .
Составление краткого пересказа текста по вопросам.
Ознакомительное чтение и обсуждение текста «British Mass Media».
Систематизация грамматических знаний по теме.
Обобщающий урок по теме.
Чтение и обсуждение текста «Ernest Rutherford». Составление краткого пересказа по
вопросам.
Систематизация грамматических знаний по теме. Обобщающий урок по теме.
Контрольная работа.
2 курс (38 часов)
Чтение, перевод текста «Времена года». Обсуждение.
Выполнение упражнений на степени сравнения прилагательных и сравнительные
конструкции.
Чтение и перевод текста «Английский климат»
Работа над диалогическим высказыванием по теме «Погода»
Обобщающий урок по теме. Контрольная работа №1.
Аудирование по теме «Время». Приобретение навыков обсуждения аудитивного текста.
Обучение диалогической речи по теме «Время».
Обобщающий урок по теме. Контрольная работа №2. «The Continues Tenses »
Чтение, перевод текста по теме «Еда. Блюда для завтрака, обеда и ужина». Работа над
монологическим высказыванием.
Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме. Написание словарного
диктанта с использованием изученной лексики.
Работа над диалогическим высказыванием. Выполнение лексико-грамматических
упражнений.
Работа над индивидуальным переводом. Систематизация знаний по теме.
Контрольная работа №3. «Исчисляемые и неисчисляемые существительные».
Чтение, перевод текста по теме «История строительства».
Составление плана-конспекта к тексту. Пересказ текста.
Выполнение лексико-грамматических упражнений по теме.
Работа с диалогическим высказыванием по теме. Составление диалогов.
Обобщающий урок по теме. Контроль умения чтения текста с полным пониманием.
79
80
81
82
83
84
85
Чтение, перевод текста по теме «Строительные работы».
Работа с индивидуальными переводами.
Обобщающий урок. Систематизация знаний по теме.
Чтение и перевод текста по теме «Архитектура». Составление терминологического
словаря к тексту.
Перевод причастий в функции составной части сказуемого.
Изучающее чтение текста «Кристофер Рэн»
Индивидуальные переводы технических текстов
Дифференцированный зачет
Перечень тем внеаудиторной самостоятельной работы студентов.
№
п/п
Тема
Краткое содержание внеурочной
самостоятельной работы
1 курс (62 часа)
1. Составление таблицы
«Правила чтения»,
«Правила
транслитерации»
2. Составление презентации
на тему «Употребление
оборота there is/ are»
3. Составление
тематического словаря.
Задание
Количество
часов
1
Введение в курс
1. Выписать основные
6
правила чтения и
транслитерации,
оформить в виде
таблицы.
2. Подобрать материал
для оформления
презентации (теория,
иллюстрации, примеры
использования
оборотов)
3. Составить глоссарий по
теме
2
Моя биография.
Внешность.
Семья. Быт.
Работа над тематическим
портфолио « About myself»
1. Составить вопросы для
диалога-расспроса или интервью
о личной биографии, семье, месте
проживания, о друзьях (их
внешности и чертах характера)
2. Написать сочинение о себе и
своей семье, о месте проживания,
о друзьях.
1. подобрать актуальную
информацию и составить
вопросы для интервью;
2. написать сочинение по теме.
6
3
Техникум. Учеба
в техникуме.
Рабочий день
студента.
1. собрать информацию о
техникуме, учебе в нем,
распорядке дня.
2. написать сочинение.
6
4
Хобби.
Молодежь в
современном
обществе.
5
Спорт. Здоровье
и забота о нем.
Работа над тематическим
портфолио « About myself»
1. Составить вопросы для
диалога-расспроса или
интервью о техникуме и о
своей учебе в техникуме,
о распорядке дня 2.
Написать сочинение о
своем рабочем дне.
Работа над тематическим
портфолио « About myself»
1. Составить вопросы для
диалога-расспроса или
интервью о хобби и
любимых занятиях
Написать сочинение о своих
увлечениях, хобби
Работа над тематическим
портфолио « About myself»
1. Составить вопросы для
диалога-расспроса или
интервью о спорте.
2. Написать сочинение о
роли спорта в своей
жизни
1. Составить вопросы для
диалога о различных
видах хобби.
2. Написать сочинение о
своем любимом
увлечении, оформить
творчески.
6
1. Составить вопросы о
спорте, об
Олимпийском
движении, известных
спортсменах России и
Британии,
олимпийских
чемпионах.
2. Перевести домашний
текст, составить
словарь.
4
6
Страноведение.
Британия.
7
Традиции и
обычаи
Британцев.
8
Лондон
9
Великие люди
Британии
10
Россия. Культура
и традиции.
11
Путешествие
Работа над групповым проектом
«Британия и британцы»
1. Подготовить задания для
страноведческой
викторины, подобрать
иллюстрации для ответов.
2. Оформить викторину в
виде презентации/
стенгазеты
Работа над групповым проектом
«Британия и британцы»
1. Создать слайды для
презентации «Традиции
британцев», подобрать
материал (иллюстрации,
полезная информация).
2. Составить сравнительную
характеристику
празднования различных
праздников с
использованием
изученного материала.
Работа над групповым проектом
«Британия и британцы»
1. Составить список и дать
краткую характеристику
достопримечательностей
Лондона;
Подобрать материал для созданий
викторины по теме «Лондон.
Достопримечательности»
Работа над проектом «Британия и
британцы»
1. Составить сообщение о
великих писателях и
поэтах Британии,
подготовить иллюстрации
Создать презентацию по теме
«Писатели и поэты Британии»
Работа над групповым проектом
«Визитная карточка родного
края»
1. Написать краткое
сообщение об одной из
достопримечательностей
своего города/села,
сделать фото.
Составить общий маршрут
экскурсии по городу/селу
Работа над групповым проектом
«Визитная карточка родного
края»
1. Составить карту
путешественника (города
3. Написать сочинение по
теме.
1. Подобрать
иллюстрации,
информацию,
интересные факты для
викторины.
2. Создать
презентацию/стенгазет
у по теме. Подготовить
материал для слайдов.
1. Подобрать
иллюстрации и текст,
интересные факты,
суеверия, обычаи для
слайдов по теме;
2. Составить
характеристику
праздников, оформить
в виде таблицы.
1. Написать небольшое
сообщение по теме
«Достопримечательнос
ти Лондона»;
2. Подобрать материал
для викторины (текстзагадка)
6
4
4
1. Перевести домашний текст,
4
составить к нему словарь.
2.Составить краткое сообщение
по тексту об изобретателе и его
изобретениях. Подобрать
иллюстрации к сообщению.
3. Оформить в виде таблицы
по теме
1. Составить словарь по
4
теме (20-25
выражений);
2. Подобрать материал о
достопримечательностя
х места, где родились
или живете, дополнить
фото
3. Нарисовать маршрут
экскурсии с
обозначением всех
условных знаков
1. Составить список
4
самых интересных
мест для посещения
туристами (города
России) Топ-10
России)
Подготовить презентацию об
известном городе.
12
Технический
прогресс. СМИ.
13
Известные люди
Подготовить стенд об известных
и их изобретения. изобретателях и их изобретениях.
1
Погода,
времена года
3.
Время
3.
Еда. Блюда для
завтрака, обеда
и ужина
Написание реферата по теме
«СМИ. Информационная война в
современном мире».
2 Курс (38 часов)
Работа над проектом «Чудеса
света. Достопримечательности
Лондона. Особенности климата
Великобритании»
1.
Написание сочинения на
тему «Любимое время
года»;
2.
Составление
сравнительной
характеристики климата
Британии и России
Работа над проектом «Чудеса
света. Достопримечательности
Лондона. Английская кухня.»
1. подготовка сообщения об
особенностях времени в
Великобритании;
2. составление наглядного
пособия «Время, часы»
Работа над проектом «Чудеса
света. Достопримечательности
Лондона. Английская кухня.»
1. Особенности английской
кухни
2. Разработка меню
ресторана/кафе/столовой
3. Оформление
тематического стенда
2. Подобрать сообщение
об известном городе
(на выбор)и оформить
презентацию для
защиты на семинаре.
1. Подобрать материал по
теме «СМИ»,
известные издания,
устаревшие издания,
часто продаваемые и
тд. Написать реферат
1. Подобрать
иллюстрации для
стенда, краткую
информацию об авторе
(биография), об
изобретениях,
2. Оформить стенд (в
группе).
1. Подобрать актуальную
информацию о климате
Британии;
2. Написать сочинение;
3. Обобщить имеющийся
материал о климатах
Британии и России,
оформить таблицу,
дополнить
иллюстрациями,
выводами.
1. Составить словарь по
теме (15-20 выраж.)
2. Рассказать об
особенностях времени,
когда впервые
появились часы, и тд;
3. Написать сообщение;
4. Создать часы с
указанием основных
терминов и
подготовить сменные
карточки по теме
«Время»
1. Составить
терминологический
словарь по теме (20-25
ЛЕ);
2. Написать сообшение
«Традиции английской
кухни»;
3. Разработать меню, с
указанием основной
информации
(придумать название
кафе, рацион,
количество калорий и
4
4
6
6
6
4.
4.
5.
История
строительства
Строительные
работы
Архитектура
Работа над проектом «Чудеса
света»/
« Достопримечательности
Лондона. Архитектура»
2. Составление
тематического словаря.
3. Сравнительная
характеристика стилей
архитектуры
Работа над проектом «Чудеса
света»/
« Достопримечательности
Лондона. Архитектура»
2. Виды строительных работ.
3. Создание презентации.
Работа над проектом «Чудеса
света»/
« Достопримечательности
Лондона. Архитектура»
3. Известные
архитекторы Британии
4. Создание стенгазеты
Итого:
тд.);
4. Подобрать материал
для оформления
стенда.
1. Словарь терминов
8
(30-50 л.ед.);
2. Перевод текста,
словарь,
индивидуальные
задания;
3. 2-3 слайда для общей
презентации
1. Составить таблицу с
примерами из
индивидуального
текста;
6
2. Перевод текста,
словарь,
индивидуальные
задания;
3. 15-20 фраз, терминов
по заданной ситуации
1. Подготовить
сообщение, подобрать
иллюстрации, 1-2
слайда для
презентации;
6
2. Дать объяснения 3-4
терминам, подобрать
иллюстрации, дать
английский
эквивалент.
100
Рекомендованная тематика проектов.
1.
История Лондона.
2.
Достопримечательности Лондона
3.
Проблемы молодежи
4.
Происхождение интернета
5.
Рекламирование
6.
Рождество в Англии
7.
Роль СМИ в современном мире
8.
Традиции и праздники Англии
9.
Традиции и праздники в США
10. Династия Тюдоров
11. Елизавета II
12. Жизнь принцессы Дианы (1961-1997)
13. Институт президенства в США
14. Интернет
15. История английского языка
16. История компьютера и компьютерной техники
17. История развития компьютеров
18. История рок музыки в Великобритании
19. Формы обращения в английском языке
20 География и окружающая среда Англии, Уэльса, Северной Ирландии и
Шотландии.
Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение
программы учебной дисциплины «Английский язык».
Освоение программы учебной дисциплины «Английский язык» предполагает
наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО
на базе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется
возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и
в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть
оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том
числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными
для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством
которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную
информацию по английскому языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные
документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебной дисциплины «Английский язык» входят:
•
многофункциональный комплекс преподавателя;
•
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов
выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
•
информационно-коммуникативные средства;
•
экранно-звуковые пособия;
•
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства
обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
•
библиотечный фонд.
Технические средства обучения и оборудование кабинета

Компьютер.

Экран.

Классная доска.

Стол учительский

Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.

Ученические столы, оборудованные компьютерами.
В библиотечный фонд входят учебники и учебно-методические комплекты
(УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Английский язык»,
рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных
образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего
общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования.
Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками,
научной и научно-популярной, художественной и другой литературой по вопросам
языкознания.
Список литературы.
Для студентов
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Рlаnеt оf
Еnglish: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2017.
Голубев А.П., Балюк Н.В., Смирнова И.Б. Английский язык: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2017
Голубев А. П., Бессонова Е. И., Смирнова И. Б. Английский язык для
специальности «Туризм» = English for Students in Tourism Management:
учебник для студентов профессиональных образовательных организаций,
осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2016
Голубев А.П., Коржавый А.П., Смирнова И.Б. Английский язык для
технических специальностей = Еnglish fог Тechniса1 Со11еges: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2017
Щербакова Н.И., Звенигородская Н.С. Английский язык для специалистов
сферы общественного питания = Еnglush for cooking аnd catering: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
Для преподавателей.
Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 16 07.06.2013 № 120-ФЗ,
от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от
03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 №
135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от
04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. От 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016.)
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N
1578 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413"
Примерная основная образовательная программа среднего общего
образования,
одобренная
решением
федерального
учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования».
Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении
изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
мая 2012 г. № 413 "Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования"».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего
профессионального образования».
Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам.
Лингводидактика и методика. — М., 2014.
Горлова Н.А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. — М., 2013.
Зубов А.В, Зубова И.И. Информационные технологии в лингвистике. — М.,
2012.
Ларина Т.В. Основы межкультурной коммуникации. - М., 2017
Щукин А.Н., Фролова Г.М. Методика преподавания иностранных языков. —
М., 2015.
Профессор Хиггинс. Английский без акцента! (фонетический, лексический и
грамматический мультимедийный справочник-тренажер).
Интернет-ресурсы
1.www.tea4er.ru
2.englishtips.org.
3.busyteacher.com.
4.esl-library.com
5.bbc.com.
6. http://study-english.info/