Instituto Tecnológico Autónomo de México
Estrategias de comunicación escrita
Profesor: Gabriel Astey
Septiembre de 2015
Elementos del ensayo académico1
1. Definición: exposición analítica de un problema disciplinario o científico a partir
de la complementación y el contraste de diversas fuentes, en función de ejes
temáticos específicos.
2. Registro lingüístico: formal. El ensayo académico exige una escritura rigurosa, en
la que predomina un estilo objetivo, impersonal, fundamentado en las ciencias.
3. Modalidad discursiva: argumentación. El autor del ensayo construye una versión del
tema que aborda, tanto por la forma en que organiza la información (qué ideas
presenta, en qué orden, a cuáles les da mayor importancia), como por el
vocabulario que utiliza, especialmente cuando incluye palabras o frases que
expresan valoraciones. El autor toma una postura en relación con la
problemática que desarrolla, así como frente a la manera en que este tema fue
abordado por otros autores.
4. Situación comunicativa:
a) cuando el autor y el auditorio comparten un campo disciplinario especializado,
no es necesario aclarar en el cuerpo del texto los conocimientos básicos de la
disciplina, pero el género exige que los conceptos centrales de la
investigación se definan con claridad, al igual que el marco teórico desde el
que se aborda la problemática;
1
Compendio de: Carolina Zunino y Matías Muraca, “El ensayo académico”, en Lucía Natale (coord.), En
carrera: escritura y lectura de textos académicos y profesionales. Buenos Aires: Universidad Nacional de
General Sarmiento, 2012, 61-77.
b) cuando el autor es un estudiante y el auditorio un docente, la función del
ensayo es evaluativa y de formación; los participantes de la comunicación
presentan una relación asimétrica, por lo que se debe construir una situación
ficticia: el alumno expone las fuentes como si el docente no las conociera. El
ensayo del estudiante permite al docente:
-observar el grado de comprensión de los textos (selección de textos
pertinentes, reconocimiento de ideas principales y posturas de los autores,
evaluación de los aportes de las fuentes),
-estimar la capacidad de establecer relaciones entre conceptos,
-valorar la calidad de la escritura (léxico preciso, adecuación del registro,
organización y jerarquización de la exposición).
5. Estructura.
5.1. Título: indica el tema del trabajo y su contextualización.
5.2. Introducción: anticipa el texto que se desarrollará, genera expectativas en el
lector y orienta la lectura; para lograrlo:
-presenta el tema general y el aspecto específico del análisis,
-plantea el problema del ensayo (los interrogantes que se busca responder),
-introduce la respuesta provisoria al problema (la hipótesis de lectura),
-indica las fuentes consultadas y las teorías que serán objeto de análisis,
-explicita el contexto en que se lleva a cabo el estudio,
-señala el lugar que puede ocupar el ensayo en el estado de la cuestión de la
disciplina,
-anticipa los conceptos centrales para el abordaje propuesto,
-anuncia los ejes temáticos que organizarán el desarrollo.
5.3. Desarrollo: es la parte central del ensayo, y se divide:
a) en parágrafos, de acuerdo con los ejes en que se organiza el análisis; o bien
b) en grandes apartados, que, a su vez, se dividen en parágrafos.
5.3.1. En cada apartado:
a) se presenta el aspecto que se analizará,
b) se expone cómo las distintas fuentes responden al eje propuesto,
c) se establecen relaciones de confrontación o complementación entre las fuentes,
d) se explicitan los acuerdos y disidencias entre las fuentes,
e) se valora el alcance de las teorías y conceptos utilizados en el análisis.
5.3.2. En la redacción del desarrollo se utilizan sistemáticamente:
a) organizadores de la información (“en primer lugar”, “por último”),
b) conectores lógicos (“dado que”, “pero”, “sin embargo”),
c) indicadores de contraste (“a diferencia de”, “en cambio”),
d) indicadores de coincidencia (“también”, “al igual que”, “del mismo modo”)
e) procedimientos de definición, ejemplificación, inclusión y análisis de citas,
f) estrategias de delegación de la responsabilidad enunciativa (estilo directo o
indirecto).
5.4. Conclusión: sintetiza el análisis realizado en el desarrollo, evalúa los aportes
teóricos analizados, señala sus posibles impactos en el estado actual de la
disciplina, e incluye propuestas de trabajos futuros o de nuevas líneas de
investigación.
5.5. Referencias bibliográficas: constituye un listado ordenado alfabéticamente de
las fuentes consultadas, que se coloca en las páginas finales del ensayo.