中、小學全方位學習的概況及發展
教育統籌局總課程發展主任
(全方位學習及圖書舘)
葉蔭榮
“School is the institution designed to change minds”
Howard Gardner,
‘Changing Minds’, 2004
“School as the context for Out-of-context
Learning”
Activity
New horizon for
Schooling (19th
Century Britain)
Activity
Extra-curricular
activities
Learning in the
Context –Experiential
Learning
Learning in
the Context
(e.g. tribal
Out-of-context
interactions,
Learning
apprenticeship)
School
Learning in the ContextExperiential
Learning
跑出課室
Extra-curricular
activities
Activity
Activity
Activity
Co-curricular
activities
Learning in
the Context
Activity
Activity
全方位學習
「社會支援教育、學習跑出課室」
「…時時學，處處學，在做中學﹐所以我們提出『終身學習』
和『全方位學習』。…突破課堂的局限。」(陳德恆，全方位
學習，2002)
「全方位學習是把學習空間，從課室拓展到其他環境中的策
略…讓學生獲得一般在課堂上難以體會的經驗。」(葉蔭榮，
2003)
「社會上亦有不少學習資源，如果能與學校的課程結合，會
變成十分重要的『學習基地』。」(張國華，全方位學習，
2003)
「學習應超越學科課程和考試的局限，通過不同形式的學習
活動，為學生提供全面的學習經歷。」(李子健， 2003)
「全方位學習的定位就是要從多處境、個人多方面成長、多
元素和多方法去學習，不能只偏重某一方面。 」(梁永泰，
2003)
全方位學習
探究
歷奇訓練
比賽
興趣小組
活
動
形
式
參觀體驗
規範性團隊
體藝活動
與工作有關的體驗
營會活動
講座/工作坊
服務學習
Life-wide Learning Activity Spectrum
Direct
‘Curriculum’
Links
LWL
Experts
Seminars
Uniformed
groups
Museum
visits
Structured
Learning
LWL/
Project
learning
Field Studies
More teacher-led
Less choice
Indirect
‘Curriculum’
Links
Community
service
Interests
Clubs
Instruments
Un-structured
Learning
Football
team
training
More student-led
More choice
全方位學習與課程的關係
促進
棋藝、 外語、戲劇、
學會、影片製作、紀
律團隊、校園電台
領袖、 思考、社交
技巧訓練、創意工
作坊
Enabling
Enriching
KLA
KLA
KLA
KLA
Extending
延伸
KLA
KLA
KLA
學科專題研習、博
物館參觀、國內考
察、户外學習
KLA
擴闊
全方位學習經驗：
擴闊, 延伸, 促進 課室學習
Enriching
電影欣賞講座
Extending
延伸
倡廉講座
I.T.與英語
參觀香港歷史博物
館
環保時裝展
香港藝術館暑期週
英文書法比賽
地質及海岸生態考
察
戶外拍攝
擴濶
社區服務隊
韶關文化體驗
全人發展
網球訓練
籃球訓練
跨科中國文化課程
數學I.Q.題
終身學習
話劇與傳意技巧課程
閱讀獎勵計劃
多元智能挑戰營
Top-Teen日營
(迎新協作)
「C前想後」創意
思維教育節目
Enabling
某學校的全方位學習活動項目
促進
反思課外活動
「課外活動是指學校在課堂教學以外進行，與學
生學習有關的活動，因此它實質上是學校課程的
一部份。」 (學校課外活動指引，1997)
反思現況：
(1) 現今大氣候：加強學科訓練，犧牲課外活動 --ECA與課程/學習的連繫?
(2) 資訊科技挑戰：如學生家中/校外上網習慣 --ECA是否堅守自願性(Voluntarism)的原則?
(3) 部份老師及家長對ECA負面的影響 ---ECA在校
本的定位/ 怎樣配合學校計劃
當「全方位學習」開始落實在
「學校」的時候…
課程、課外活動、學校生態會怎樣？
學校需要在全方位學習上有一
個整全的規劃…
什麽要做？什麽不做？什麼遲些做？
空間的素質
‘Quality of Space’
(Husserl, Heidegger…)
Quality of Space
Character
Story
Blending
Confidence
推行校本全方位學習的模式
不同的切入點：
School
全校主題式
Project
專題項目為本模式
Activity
聯課活動為本模式
Curriculum
課程整合模式
Event
事件為本模式
Session
課節為本模式
浸信會天虹小學上午校可持續發展教育結構圖
課 程
學校環境
管理系統
教材發展
英文科
中文科
教育架構
廢物減量及
美化環境
音樂科
常識科
行政架構
環境教育
資源中心
明智減廢計劃
環保花燈
設計比賽
美勞科
體育科
家長環保
義工隊
栽種小組
中文作文比賽
學科環保活動
環保歌唱活動
環保填色比賽
海外交流活動
聯課活動
環保科
電腦科
從全方位學習
推動可持續發
校外活動
展教育計劃
(環保團體)
社會服務
(志願機構)
空中綠田園
計劃
自然體驗教育
黃大仙區街市
清淨狀況研究
與大地共舞 現
代舞 計劃
香草園計劃
鳳凰社區後
巷狀況研究
親子環保活動
五洲生態瑰寶計劃
專題計劃
可持續發展
教育
天虹小學
Whole School Thematic Approach
以環保教育為核心
學生
Evaluation only
副校長
‘LWL ‘replaces’ most
Overall Implementation
ECAs’
主任
五名老師
課程主任
全方位學習
實
踐
Beliefs
信念
Actions
德育及公民教育
概念
資訊科技
校本輔導
Concepts
體育課
核心課程
語 數
文 學
課 課
Whole School Thematic Approach
光明學校
Activity Co-ordinator
Activity-based Approach
‘LWL=ECA’
副校長
MCE Co-ordinator
Annual school theme
(5 year a cycle)
Whole implementation
(leading in turns)
Co-ordinator for
Environment
Education
Parents
Subject
coordinators
(e.g. Chinese)
專題項目為本模式
Project-based model
年級
專題研習主題
學習地點
六
設計未來的太空城市 太空館
五
設計香港三天自由行 太平山
四
設計營養餐單
生教育展覽
及資料中心
仁濟醫院陳耀星小學
課程整合模式
Curriculum integration model
圖書課
中文科
英文科
主題：
美勞科
為我們服務的人
數學科
音樂科
常識科
佛教榮茵小學下午校：二年級「百變教室」
嘉勒撤小學(新蒲崗)
‘LWL 不等於ECA
兩者在運作上無関
‘
舊有
校長
課程主任
負責老師
Curriculum-based Approach
活動主任
學科
ECA
漢華中學
‘LWL includes ECAs’
副校長
ECA Master
Panels
Curriculum-based Approach + Activity-based approach
(equal weight)
Enriching
電影欣賞講座
Extending
延伸
倡廉講座
I.T.與英語
參觀香港歷史博物
館
環保時裝展
香港藝術館暑期週
英文書法比賽
地質及海岸生態考
察
戶外拍攝
擴濶
社區服務隊
韶關文化體驗
全人發展
網球訓練
籃球訓練
跨科中國文化課程
數學I.Q.題
終身學習
話劇與傳意技巧課程
閱讀獎勵計劃
多元智能挑戰營
Top-Teen日營
「C前想後」創意
(迎新協作)
余近卿中學全方位學習活動項目(2002春季)
思維教育節目
Enabling
促進
樂善堂余近卿中學
‘LWL subsumes in
ECA implementation’
MCE Co-ordinators
校長
C&G Masters…
課外活動主任
課外活動
Panels
全方位學習課節
(out-of-school hours)
(Weekly sessions)
Activity-based approach+ Session approach
事件為本模式
Event-based model
年級
活動
內容
備註
一至
三
英語學習日（攤
位遊戲及故事分
享）
攤位遊戲、
故事分享
四
主題式英語嘉年
華
跳舞唱歌、時裝 以小組
表演、設計物品、 形式進
故事演講
行
等．．．
五
專題研習及生活
各科活動
三日兩
體驗營
夜營
參觀中學
到兩所中學參觀
保良局錦泰小學：全方位學習日
六
余振強第二中學
‘LWL
collaborates with
ECA’
校長/副校長
課外活動主任
(Some of the existing
subject to review)
Panel Heads
Event-based approach
Activity-based Approach
全方位學習網絡
What we have learnt so far?
•
•
•
•
•
‘Deputy Head’ effect
Network Leadership
Quality Mindsets about LWL/ECA
Handover Principle (Bruner)
School has ‘Porous Boundaries’
(Fullan)- ‘inside-out’ and ‘outside-in’
網絡的發展 (David Hargreaves, 2003, Elliot, J
2000, Leiberman A.)
• 全方位學習網絡
(2002-03 12; 03-04 32; 04-05 50)
特色：
• Knowledge Building (e.g. Quality Frameworks of
LWL)
• 鼓勵担當諍友(Critical Friends)的角色
• Encourage the culture of Self-improvement
• More Collaboration between schools (prim & sec)
• ‘Peer-scrutinizing process in a trust-abundant
environment’
香港課外活動主任協會二十週年
“Movement in a New Direction
helps you find new cheese.”
Bestseller: “Who moved My Cheese?”
Spencer Johnson, 1998
全方位學習網頁
http://cd.emb.gov.hk/lwl/
讓你知道最新發展及不同學校的示例！
資源及支援
實踐示例
全方位學習資料庫
教師專業發展