PROGRAMA ANALÍTICO
1. DATOS GENERALES DEL CURSO
Clave de la asignatura:
Nombre de la asignatura:
Grupo: “”
Cuatrimestre
Horas semanales:
Requisito: Inglés Avanzado I
Seriación :
Nombre del docente
Roberto Chagra
Correo electrónico: rochagra@hotmail.com
Inglés Avanzado I
5
2. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Desarrollar la competencia comunicativa del estudiante en una segunda lengua, a través del
desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas de la lengua: comprensión auditiva,
comprensión de lectura, producción oral y producción escrita.
3. METODOLOGÍA DIDÁCTICA DEL CURSO
Trabajo individual.
a. Comprensión y práctica de temas gramaticales.
b. Investigación de temas relacionados al curso y presentación de reportes.
c. Dinámicas de redacción.
d. Prácticas de laboratorio de cómputo.
e. Elaboración de cuestionarios, esquemas y cuadros.
f. Resolución de ejercicios de libro y libro de trabajo.
g. Prácticas audiovisuales.
Trabajo en equipo.
h. Exposición de temas relacionados al curso.
i. Elaboración de cuestionarios, esquemas y cuadros.
j. Prácticas de conversación.
k. Prácticas de laboratorio de cómputo.
l. Prácticas audiovisuales.
m. Elaboración de un proyecto parcial y final que incorporará lo visto en el curso.
4. POLÍTICAS SOBRE LA FORMA EN QUE SE LLEVARÁ EL TRABAJO DEL ALUMNO Y
DEL DOCENTE EN LA CLASE
En la materia, posterior a una presentación personal tanto del alumno como del maestro, se
dará lectura y explicación del reglamento, se expondrá al grupo el programa de estudios que
se cursará y que más adelante se detalla, posteriormente se analizarán las distintas vías de
evaluación y participación profesor – alumno.
Se buscará mantener un ambiente de trabajo basado en el respeto por la opinión del otro,
fomentando la tolerancia, la apertura a la discusión y capacidad de negociación; así como
promover la importancia del trabajo individual y el trabajo en equipo.
5. TEMAS DEL CURSO
Unit 3
Unit 2
Unit 1
UNIT
The way we are
(pages 1-10)
Experiences
(pages 11-20)
Wonders of the world
(pages 21-30)
SPECIFIC OBJECTIVE
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People in a hurry
Personality and carácter
Best friends
Describing individual habits
The use of at least
Talking about funny Little habits
Things you didn’t know about
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Hopes and dreams
Present perfect statements
What are your secret dreams?
Unusual experiences
Present perfect and simple past questions and answers
Good and bad experiences
Reduced and unreduced forms of have
Keeping the conversation going
Responding to questions
Travel Blogs
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Human wonders
Superlatives
Linking and deletion with superlatives
Talking about natural wonders
Making questions with How+ adjective
Being a supportive listener
Using superlatives for emphasis
Travel talk
World Records
Interesting facts
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Family Life
(pages 33-42)
Food choices
(pages 43-52)
Managing life
(pages 53-62)
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Family gripes
Verbs let, make, help, have, get, want, ask, and tell.
Talking about reasonable demands
Building vocabulary with family memories
Used to and would
Giving opinions
Agreeing
Talking about ideal families
Childhood memories
Family activities
Healthy food
Talking about quantities of food
Talking about; is it good for you?
Taste of food
Stressing new information
Too, too much, too many, and enough
Letting another person decide
Polite refusals
Reading about the world’s favorite snacks.
Making plans
Talking about the future
Listening “ I hope you can come”
Problems and solutions
What’s advisable/ necessary/ preferable
Reduction of verbs
Ending phone conversations
Friendly good-byes
Phone habits
Cluttered lives
What to do with things
6. PLANEACIÓN CUATRIMESTRAL
23-May11
SEMANA
OBJETIVO
Students will learn
how to describe
people, needs, ,
personality and
characters.
CONTENIDO
Talk about people’s
behavior and
personality, describe
friends and people
you admire, talk
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON
DOCENTE
Listening
Listen to three conversations about best friends
and then fill in a chart. Match each person with a
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Vocabulary notebook
Happy or sad?
Learn new words and their
opposites
22-06-11
13-06-11 al 17-06-11
06-06-11
al 10-0611
30-05-11 al 03-06-11
about people’s habits.
Students will learn
how to listen to
conversations, talk
about their
experiences and
sustain a
conversation with
their peers.
Talk about your
secret dreams.
Describe experiences
you have and haven’
piece of information, and then listen more
information about each person.
Reading
Five things you didn’t know about you
Writing
Write a short description about yourself, learn
useful expressions to include in a biography.
Grammar
Manner adverbs, adverbs before adjectives,
adjective prefixes, Imperatives
Vocabulary
Behavior and personalities, personal qualities.
Listening
Listen to three conversations to identify the main
topic: then choose the correct response to three
comments.
Reading
Greetings from the Galapagos and I’m in Athens.
Pronunciation
Stress and intonation in
questions
Two travel blogs.
Pronunciation
Reduced and unreduced forms
of have.
Writing
Write a blog describing an exciting experience.
Use adverbs like fortunately, unfortunately and
amazingly to show your attitude or feeling.
Grammar
Present perfect statements
Present perfect and simple past questions and
answers.
Vocabulary
Past participles of irregular verbs
Review, First Exam and feedback
Free talk
Ask questions to find
classmates who do interesting
things.
Vocabulary notebook
Nice Outfit!
Label pictures with new
vocabulary
Free talk
Group game: Each person fills
out a chart then group
members compare answers
and score points.
20-06-11 al 01-07-11
Listening
What do you know?
Take a quiz; Then listen to a quiz show to check
your answers and answer questions.
Students will practice
superlatives and talk
about human
wonders, natural
wonders, world
records and the most
incredible places.
Travel Talk
Listen to a radio interview and number photos in
order; then listen and answer questions about the
details.
Reading
World Records
Fascinating facts from a book of world records.
Writing
Write a paragraph about a human or natural
wonder in your country.
Talk about human
wonders like
buildings and
structures.
Describe natural
wonders and
features.
Add information about a place or thing.
Grammar
Superlatives
Questions with how + adjective
Vocabulary
Buildings and structures
Natural Features
11-07-11 al 15-07-11
Pronunciation
Linking and deletion with
superlatives
Free talk
The five greatest wonders
Group work:
Choose and rank your
country’s five greatest
wonders then compare lists
with the class.
Listening
Reasonable demands?
-Match each person with a parental demand; then
listen and check your answers.
04-07-11
al
08-07-11
20-07-11
Vocabulary notebook
From the mountains to the
sea
Draw and label a map to
remember the vocabulary of
natural features, buildings and
structures.
Students will learn
how to talk about
their memories,
family, relatives ,
childhood.
Talk about gripes
people have about
their family members
and household rules.
Talk about your
memories of growing
up.
Family activities
-Listen to three people describe their memories,
and number the pictures in order; then listen
again for more information.
Vocabulary notebook
Ways with verbs
Write down information
about new verbs
Reading
Rhonda’s Ramblings
-A blog recounting a girl’s childhood experiences
riding in the car with her brother.
Pronunciation
Reduction of used to
Writing
Write a blog about a memory of your childhood.
Use past and present time makers.
Grammar
-Verbs let, make help, have, get, want, ask, and
tell.
-Used to and would.
Vocabulary
Types of families
Relatives and extended family members.
Review, Second Exam and feedback
Free talk
Family Histories
Group work
Prepare a short history of your
family; then present your
history to the group.
08-09-11 al 12-08-11
01-08-11 al 05-08-11
25-07-11
al 29-0711
Listening
That sounds good
Students will activate
their speech using
expressions like a
bottle of, a quart of,
a loaf of; they will
also talk about their
eating habits and
way to cook food.
Students will activate
the use of the future
speech and practice,
plans, predictions and
schedules.
Describe your eating
habits.
Talk about healthy
eating.
Discuss different ways
to cook or prepare
food.
Talk about the future;
Plans, facts,
predictions, and
schedules.
Offer advice and
solutions to problems.
Discuss phone habits
Listen to conversations and number pictures in
order; then match each picture with the best
response.
Snack Habits
Listen to people talk about snacks, and number the
pictures; then listen for details to complete the
chart.
Reading
Popular snacks around the world
A magazine article about five popular snack foods.
Writing
Write a short article about a snack food or
traditional dish for a tourist pamphlet.
Introduce examples with like, for example, and such
as.
Grammar
Review of countable and uncountable nouns.
Quantifiers a little, a few, very little, and very few.
Too, too much, too many and enough.
Vocabulary
Containers and quantities.
Methods of cooking.
Listening
I hope you can come
Listen to three people responding to different
invitations, and complete a chart.
What should I do with these?
Listen to three people discuss unwanted items, and
identify what they do with them.
Reading
Getting rid of clutter
An article giving ideas on ways to manage clutter
and offering solutions to reader’s problems.
Writing
Write a question about a personal clutter problem,
and write a reply to a classmate’s question.
Link ideas with as long as, provided that and unless.
Grammar
The future with will, going to, and simple present.
Use had better, want to, and might want to to say
what’s advisable.
Use have got to and going to have to say what’s
necessary.
Use would rather to say what’s preferable.
Vocabulary
Expressions with make and do
Vocabulary notebook
Fried Bananas
Learn new words in
combination with other
words that often go with
them.
Pronunciation
Stressing new information
Free talk
Do we have enough for the
party?
Group work; Agree with
group members on what to
buy for a party.
Vocabulary notebook
Do your best!
Use a new expression in a
sentence; then add another
sentence to make its
meaning clear.
Pronunciation
Reduction of want to, you’d
better, going to have to,
ought to and have got to.
Free talk
Who’s going to do what
Group work; choose an
event and prepare a list of all
the things to get ready for it.
7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Libro de texto
McCarthy, M., McCarten, J., & Sandiford, H. (2010). Touchstone 3: Cambridge University
Press.
 Resource Teacher Book
Gokay, J. (2008). Touchstone 3 Video Resource Book. United States of America: Cambridge
University Press.
 Class Audio CD’s
Carthy, M. M. (Compositor). (2010). Touchstone Class Audio CD's. [H. Sandiford,
Intérprete, & J. McCarten, Dirección] New York, New York, United States of America.
 Libro de apoyo
Regents English workbook 1, Robert J. Dixson, Prentice Hall Regents
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Hojas Blancas
Cuaderno
Plumones
Colores
Borradores
Marca textos
Proyector
Computadora
Bocinas o radiograbadora
Pizarrón
8. REGLAS PARA LA CLASE
 Se tomará lista al inicio de la clase.
 Se tendrá tolerancia para el ingreso a clase de 10 minutos, posterior a este tiempo se
considera falta.
 No hay retardos.
 El alumno deberá pedir permiso para salir del salón.
 El valor primordial que se deberá mantener en todas y cada una de las clases es el
RESPETO.
 El número máximo de faltas permitidas para tener derecho a exámenes finales son 6
faltas.
 Las fechas de evaluación serán inamovibles una vez que se hayan fijado. Igualmente las
diferentes entregas de trabajos, reportes, investigaciones.
 Calificación mínima aprobatoria es 6.
 Para exentar un examen: Promedio Mínimo de 9.5, no haber fallado o reprobado ninguna
evaluación, trabajo, ni tarea y estar al corriente de sus pagos.
 Para tener derecho a examen Extraordinario: mínimo de asistencia, al corriente de sus
pagos, pagar el examen y presentar su comprobante a tiempo.
 El profesor se reserva el derecho de expulsar de su clase a un alumno, así como de solicitar
trabajos especiales. Previa valoración de la falta cometida o falta de atención a la clase.
 Los requisitos en la presentación y entrega de algún trabajo, proyecto, tarea, se darán por
el profesor en su momento y no se recibirán los trabajos si no se cumplen con los mismos.
No excepciones.
 En caso de plagio o fraude académico, los trabajos o exámenes involucrados serán TODOS
anulados, sin importar el que copio o el que se dejó copiar. Sin excusas ni excepciones.
 Queda prohibido: celulares, comida, bebida, o pláticas ajenas al tema de clase dentro del
salón.
 Cualquier aspecto no contemplado en este reglamento se buscará solucionar en su
momento junto al coordinador correspondiente.
9. DESCRIPCIÓN DE LA PONDERACIÓN DEL CURSO
a) SISTEMA DE EVALUACIÓN
Evaluación Formativa
Durante el semestre se realizará una evaluación continua dividida en: participación en
clase, tareas, proyecto y portafolio, examen escrito y examen oral.
b) REQUISITOS PARA APROBAR EL CURSO





Cumplir con el límite de permitido de asistencias (80%).
Obtener una calificación mínima aprobatoria de 6.0
Cumplir con los avances en el proyecto final de la materia, tareas, lecturas y trabajos.
Llevar un portafolio ordenado y completo.
Mostrar actitud de participación.
c) PONDERACION DEL CURSO
Se harán las siguientes evaluaciones por parcial, considerando la siguiente ponderación
para evaluación:
Participación y Actitud
Trabajo en clase y workbook
Tareas
Examen escrito
Examen oral
Total
10%
10%
10%
40%
30%
100%
NOTAS IMPORTANTES:
Respecto al criterio que se considera para la evaluación de tareas, proyecto y portafolio
será: orden, limpieza, redacción, ilustración, arte, complejidad y puntualidad en la
entrega.
En cuanto a las calificaciones sube a partir de .6, a excepción de las calificaciones
reprobatorias.
10. CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO
Los alumnos lograrán iniciarse en su proceso de dominio del idioma inglés en un contexto global,
donde puedan tener expresión y comprensión oral y escrita. Se espera que el alumno logre
desarrollar las cuatro habilidades básicas en la adquisición de una lengua adicional. Lo cual
contribuirá a tener una visión más amplia de sus habilidades, conocimiento y actitudes, logrando
posicionarse de mejor manera en el ámbito laboral.
11. MAPA DE CONTENIDOS
El método que se utiliza al interior de la Universidad de Estudios Avanzados tiene la base
del sistema de la Universidad de Cambridge. Consta de 8 niveles con una duración de 54
hrs. por nivel, lo cual asegura un nivel avanzado en nuestros estudiantes que concluyen el
sistema. Les genera una visión de cultura y negocios a nivel global.
12. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Una competencia es la capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un
tipo de situaciones con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar
verdaderos problemas. De tal forma que para la presente asignatura, la competencia a
desarrollar es: COMUNICACIÓN.
La cual tiene la finalidad de desarrollar entre los estudiantes las cuatro habilidades
comunicativas: escuchar, hablar, leer y escribir en una segunda lengua.
13. VALORES
Los valores que se busca promover en este curso son:




Respeto
Honestidad
Responsabilidad,
Orden