Llinynnau
Strands
Llinynnau
Cymedroli Clwstwr Cymraeg Ail Iaith
Moderation
Llinynnau
Strands
Cymedroli Clwstwr Welsh Second
Llinynnau
Llinynnau
Llinynnau
Llinynnau / Strands
Moderation Clwstwr Cymraeg Ail
Lefelau C2008 Levels
Iaith Llinynnau Llinynnau Llinynnau
Cymedroli Clwstwr Cymraeg Ail Iaith
Strands Cymedroli Llinynnau Cluster
Moderation Cymedroli Cymraeg Ail
Iaith Llinynnau Strands Llinynnau
Cymedroli Clwstwr Welsh Second
Language Llinynnau Cymraeg Ail
Llinynnau Strands Llinynnau Cluster
Moderation
Cymedroli
Clwstwr
Strands Cymraeg Ail Iaith Llinynnau
Llinynnau
Cymraeg Ail
Iaith
TC 1 – Llafaredd
Llinyn
Lefel
Dealltwriaeth
2
Bydd y disgyblion yn dangos
dealltwriaeth o eitemau byr a leferir
gan lais cyfarwydd, gan ymateb trwy
ddulliau di-iaith neu ymadroddion byr
ar lafar.
Byddant yn ceisio, yn deall ac yn
cyfleu gwybodaeth syml ac yn
ymateb i ystod o symbyliadau.
3
Bydd y disgyblion yn dangos
dealltwriaeth o gyfres o eitemau byr a
leferir gan lais cyfarwydd drwy
ymateb yn ddi-iaith neu ar lafar.
Byddant yn ceisio, yn deall ac yn
cyfleu gwybodaeth syml, bersonol a
ffeithiol yn eglur.
Byddant yn mynegi barn yn syml ac
yn gwneud rhai gosodiadau’n
wirfoddol.
Byddant yn ynganu ac yn goslefu
yn ddealladwy gan ddefnyddio
ystod gynyddol o eirfa a
phatrymau sy’n gywir fel arfer.
Bydd y disgyblion yn ymgynefino â
lleisiau amrywiol gan ddangos
dealltwriaeth o brif bwyntiau materion a
gyflwynir iddynt mewn cyd-destunau
cyfarwydd. Byddant yn ymateb trwy
ddulliau di-iaith ac ymadroddion byr ar
lafar neu’n ysgrifenedig.
Byddant yn cyflwyno gwybodaeth ac yn
sôn am rai profiadau gan holi ac ymateb
a chynnig rhai sylwadau gwirfoddol.
Wrth fynegi barn, byddant yn cynnig
rhesymau amrywiol.
Byddant yn ynganu ac yn goslefu yn
ddealladwy gan ddefnyddio
amrywiaeth cynyddol o ymadroddion
a phatrymau brawddegol gyda pheth
cywirdeb.
Bydd y disgyblion yn dangos
dealltwriaeth mewn sefyllfaoedd
cyfarwydd ac yn ymateb iddynt.
Byddant yn cychwyn sgwrs ac yn dangos
mwy o hyder gan ddangos peth
ymwybyddiaeth o drefn a dilyniant.
Wrth fynegi barn, byddant yn rhoi
rhesymau i esbonio eu syniadau.
Byddant yn siarad yn ddealladwy ac
yn weddol rwydd gan ddefnyddio
amrywiaeth o ymadroddion,
patrymau brawddegol a ffurfiau berfol
gyda mesur da o gywirdeb.
Bydd y disgyblion yn dangos
dealltwriaeth o’r iaith lafar a ddefnyddir
mewn ystod o sefyllfaoedd cyfarwydd
drwy ddewis manylion penodol.
Mewn trafodaeth byddant yn gwrando’n
ofalus ar gyfraniadau gan eraill ac yn
ymateb drwy ofyn cwestiynau a chynnig
sylwadau sy’n berthnasol.
Wrth fynegi barn, byddant yn cytuno,
neu’n aghytuno, ac yn rhoi rhesymau i
gefnogi’r farn honno.
Siarad yn rhwydd gan ddefnyddio
amrywiaeth cynyddol o ymadroddion
a phatrymau brawddegol ac yn
amrywio amser a pherson y ferf yn
gywir fel rheol.
4
5
6
Cyflwyno gwybodaeth
Mynegi barn
Ynganiad
-
Byddant yn ynganu ac yn goslefu
yn ddealladwy, ac yn amrywio
peth ar eirfa a phatrymau.
TC 2 – Darllen
Llinyn
Lefel
2
Darllen ar goedd
Dealltwriaeth
Ymateb
Annibyniaeth
Disgyblion yn adnabod geiriau ac
ymadroddion syml a chyfarwydd o
fewn eu profiad ac yn dechrau
dangos diddordeb mewn deunydd
ysgrifenedig drwy ddarllen ambell
ddarn syml.
Byddant yn dangos dealltwriaeth o’r
hyn a ddarllenwyd drwy ymateb i’r
cynnwys ar lafar neu’n ddi-iaith.
-
Disgyblion yn darllen testunau syml
yn eithaf clir.
Byddant yn deall ac yn ymateb yn
syml i destunau sy’n cynnwys ystod
gynyddol o eiriau, ymadroddion a
darnau byr mewn cyd-destunau
cyfarwydd.
Byddant yn ymateb i gerddi, storïau a
deunydd ffeithiol drwy gyfeirio at yr
hyn y maent yn ei hoffi.
Byddant yn dechrau darllen yn
annibynnol ac yn dewis ambell
destun o’u gwirfodd.
Disgyblion
yn
darllen
darnau
cyfarwydd yn glir a chyda pheth
mynegiant.
Byddant yn dangos dealltwriaeth o
brif rediad paragraffau neu sgyrsiau
byr mewn cyd-destunau cyfarwydd
drwy adnabod ystod gynyddol o
eiriau ac ymadroddion a ffeithiau
allweddol.
Byddant yn ymateb i’r testunau a
ddarllenwyd drwy gyfeirio at fanylion
arwyddocaol yn y testun.
Byddant
yn
datblygu
darllenwyr annibynnol.
fel
Disgyblion yn darllen yn glir a chyda
mynegiant.
Byddant yn ymateb i amrywiaeth o
destunau addas gan ddangos
dealltwriaeth or prif syniadau, y
digwyddiadau a’r cymeriadau.
Byddant yn dewis gwybodaeth
berthnasol o destunau ac yn mynegi
barn yn syml.
Byddant
yn
annibynnol.
yn
Disgyblion
yn
darllen
mynegiant a hyder cynyddol.
Byddant yn dangos dealltwriaeth o
destunau addas yn cynnwys rhai
testunau dilys gan ddewis a dethol y
prif bwyntiau,
Byddant yn mynegi barn am y
cynnwys gan gynnig rhesymau i
gefnogi safbwynt.
Byddant yn darllen
hirach yn annibynnol.
-
3
4
5
6
gyda
Bydd y disgyblion yn cywain
gwybodaeth am bwnc arbennig o fwy
nag un ffynhonnell brint gan ei
defnyddio’n briodol.
darllen
testunau
TC 3 – Ysgrifennu
Llinyn
Lefel
2
3
4
Cynnwys
Sillafu ac Atalnodi
Llawysgrifen
Bydd y disgyblion yn cyfathrebu drwy ysgrifennu geiriau, ymadroddion ac ambell
frawddeg i gyfleu gwybodaeth ffeithiol a phersonol sydd o fewn eu profiad gan
ddefnyddio patrymau cyfarwydd.
Byddant yn defnyddio priflythrennau ac
atalnodau llawn gyda pheth cysondeb.
Bydd geiriau syml yn cael eu sillafu’n
gywir fel rheol.
O ran llawysgrifen, bydd y
llythrennau wedi’u ffurfio’n gywir ac
yn gyson o ran maint ac fe’u
defnyddir yn unol â chonfensiwn.
Bydd y disgyblion yn ysgrifennu brawddegau sylfaenol byr, yn defnyddio geirfa a
phatrymau addas a chyfarwydd i gyfleu gwybodaeth ffeithiol a phersonol syml sydd o
fewn eu profiad yn weddol gywir, gan ddangos rhywfaint o ymwybyddiaeth o’r
darllenydd a’r ffurf.
Bydd geiriau cyfarwydd wedi eu sillafu’n
gywir a byddant yn defnyddio atalnodi –
priflythyren, gofynnod, collnod ac atalnod
llawn – yn gywir ar y cyfan.
Bydd y llawysgrifen yn ddarllenadwy
a chaiff y gwaith ei gyflwyno’n
briodol.
Bydd y disgyblion yn ysgrifennu
brawddegau cysylltiedig gan ddangos
peth gafael ar drefn a
Byddant yn defnyddio geirfa ac
ymadroddion
addas,
yn
amrywio
patrymau ac yn cynhyrchu brawddegau
sylfaenol, gan ddangos peth gafael ar
ffurf a dilyniant.
Byddant yn sillafu’r mwyafrif o’r geiriau
strwythur a geiriau eraill sydd o fewn eu
profiad yn gywir. Byddant yn defnyddio
priflythyren, gofynnod ac atalnod llawn yn
gywir gan ddefnyddio collnod a
dyfynodau pan fo’u hangen.
Bydd llawysgrifen yn glir, a byddant
yn ysgrifennu’n rhwydd, gan addasu’r
cyflwyniad yn ôl y dasg lle bo
hynny’n briodol.
Byddant
yn
dethol
geiriau
ac
ymadroddion addas i’r pwrpas, yn
amrywio peth ar eu brawddegau ac yn
cynhyrchu cystrawennau a brawddegau
sy’n weddol gywir.
Byddant yn sillafu’n gywir fel rheol.
Byddant yn defnyddio priflythyren,
gofynnod ac atalnod llawn yn gywir ac yn
dechrau atalnodi o fewn brawddeg gan
ddefnyddio collnod a dyfynodau pan fo’u
hangen.
Bydd y gwaith yn ddarllenadwy ac
wedi’i gyflwyno’n effeithiol.
Bydd y disgyblion yn dethol geiriau ac
ymadroddion addas i’r pwrpas ac yn
dechrau
creu
effeithiau
yn
eu
hysgrifennu.
Bydd eu gwaith yn cynnwys paragraffau
ac
ystod
o
gystrawennau
ac
ymadroddion sy’n weddol gywir. Bydd y
disgyblion yn sillafu’r mwyafrif o’r geiriau
mewn unrhyw destun a ysgrifennant yn
gywir gan atalnodi’n briodol fel arfer.
Bydd y gwaith yn ddarllenadwy ac
wedi’I gyflwyno’n effeithiol.
dilyniant, wrth ysgrifennu i wahanol
bwrpasau.
5
Mynegiant
Bydd y disgyblion yn ysgrifennu
brawddegau cysylltiedig, yn datblygu eu
syniadau yn synhwyrol ac yn dangos
gafael ar ffurf a dilyniant, wrth ysgrifennu
i amrywiaeth o bwrpasau.
Bydd y disgyblion yn mynegi barn yn
syml.
6
Byddant yn dangos gafael eithaf sicr ar
ffurf wrth ysgrifennu i amrywiaeth o
bwrpasau a dechrau manylu yn ôl
gofynion y dasg.
Bydd y disgyblion yn mynegi barn gan
ddefnyddio ambell reswm.
AT 1 – Oracy
Strand
Understanding
Communicating information
Expressing opinion
Pronunciation
2
Pupils show that they understand
short items spoken in a familiar
voice, and respond non-verbally or in
short spoken phrases.
They ask for, understand and
communicate simple information and
respond to a range of stimuli.
-
Their pronunciation and
intonation is understandable and
there is some variation in
vocabulary and patterns.
They ask for, understand and
communicate simple, personal and
factual information clearly.
They express opinions simply and
make some statements voluntarily.
3
Pupils show that they understand a
series of short items spoken in a
familiar voice by responding nonverbally or verbally.
Their pronunciation and
intonation is understandable and
they use an increasing range of
vocabulary and patterns which
are usually accurate.
Pupils adjust to a variety of voices,
showing an understanding of the
main points of matters introduced to
them in familiar contexts.
They
respond non-verbally and by using
short spoken phrases or in writing.
They present information and talk
about some experiences, asking and
responding and volunteering some
comments.
When expressing opinions, they give
various reasons.
Their pronunciation and
intonation is understandable and
they use an increasing variety of
phrases and sentence patterns
with some accuracy.
Pupils show understanding in familiar
situations and respond to them.
They initiate conversation and show
more
confidence,
with
some
awareness of order and progression.
When expressing opinions, they give
reasons to explain their ideas.
Their speech is understandable
and quite fluent and they use a
variety of phrases, sentence
patterns and verb forms with a
good measure of accuracy.
Pupils show that they understand spoken
language used in a range of familiar
situations by selecting specific details.
In discussion they listen carefully to what
others say and respond by asking
questions
and
making
relevant
comments.
When expressing opinions, they agree or
disagree, providing reasons to support
their views.
They speak fluently and use an
increasing variety of phrases and
sentence patterns and usually varying
verb tense, and person, accurately.
Level
4
5
6
AT 2 – Reading
Strand
Level
Reading Aloud
Understanding
Responding
Independence
-
Pupils recognise simple and familiar
words and phrases within their
experience and begin to show a
interest in written material by reading
some simple passages.
They show an understanding of what
is read by responding to the content
verbally or non-verbally.
-
Pupils read simple texts quite clearly
They understand and respond simply
to texts that include an increasing
range of words, phrases and short
passages in familiar contexts.
They respond to poetry, stories and
factual material by referring to
aspects they like.
They
begin
reading
independently and choose some
texts voluntarily.
Pupils read familiar passages clearly
with some expression
They show an understanding of the
main flow of short paragraphs or
short dialogues in familiar contexts
by recognising an increasing range of
words and phrases and key facts.
They refer to significant details in the
text.
They develop as independent
readers.
Pupils read
expression
with
They respond to a variety of suitable
texts showing an understanding of
the main ideas, events and
characters.
They select relevant information from
texts and express opinions simply.
They read independently.
Pupils
read
with
increasing
expression and confidence.
They show an understanding of
suitable texts, including some
authentic texts, and they select the
main points.
They express opinions on the
content, giving reasons to support
their views.
They
read
independently.
2
3
4
clearly
and
5
6
Pupils gather information on a
specific topic from more than one
print source and use it appropriately.
longer
texts
AT 3 – Writing
Strand
Level
Content
Expression
Spelling and Punctuation
Handwriting
Pupils communicate by writing words, phrases and occasional sentences,
using familiar patterns to communicate factual and personal information that
is within their experience.
They use capital letters and full stops
with some consistency. Simple words
are usually correctly spelt.
The letters are accurately
formed, consistent in size, and
used according to convention.
Familiar words are accurately spelt
and, on the whole, punctuation –
capital letters, question marks,
apostrophes and full stops – is
accurate.
Handwriting is legible and work is
appropriately presented.
3
Pupils write short, basic sentences using suitable and familiar vocabulary and
patterns to communicate simple factual and personal information that is
within their experience fairly accurately, showing some awareness of the
reader and form.
4
Pupils write linked sentences,
showing some grasp of order and
progression,
when
writing
for
different purposes.
They use suitable vocabulary and
phrases, varying their patterns and
producing basic sentences, showing
some grasp of form and progression.
They spell most structure words and
other words which are within their
experience accurately. They use
capital letters, question marks and
full
stops
accurately,
using
apostrophes and quotation marks
when necessary.
Handwriting is clear, and they
write
fluently,
and
where
appropriate
adapt
the
presentation according to the
task.
They select words and phrases
suitable for the purpose, varying their
sentences to some extent and
producing
constructions
and
sentences that are fairly accurate.
They usually spell accurately. They
use capital letters, question marks
and full stops accurately and they
begin to use punctuation within
sentences, using apostrophes and
quotation marks when necessary.
The work is legible
effectively presented.
5
Pupils write linked sentences,
developing their ideas sensibly and
showing a grasp of form and
progression, when writing for a
variety of purposes.
Pupils select words and phrases
suitable for purpose and begin to
create effects in their writing.
Pupils spell most of the words in any
text they write accurately and usually
use punctuation appropriately
Work is legible and effectively
presented.
2
and
Pupils express opinions simply.
6
Show a fairly sound grasp of form
when writing for a variety of
purposes and begin to elaborate
according to demands of the task.
They express opinions using some
reasons.
Lefelau Pwnc: Pwysoli
CA2 / KS2:
Llafaredd
7
70%
Darllen
1.5
15%
Ysgrifennu
1.5
15%
Llafaredd
Darllen
Ysgrifennu
Lefel Pwnc
3
2
2
3
3
3
2
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
4
3
3
4
4
3
4
2
2
3
4
3
2
4
4
2
3
4
4
3
3
4
4
4
3
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
5
5
4
4
5
4
4
4
4
5
4
5
3
3
4
5
4
3
5
5
3
4
5
5
4
4
5
5
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
6
6
5
5
6
5
5
5
5
6
5
6
4
4
5
Lefelau Pwnc: Pwysoli
CA3 / KS3:
Llafaredd
3
60%
Darllen
1
20%
Ysgrifennu
1
20%
Llafaredd
Darllen
Ysgrifennu
Lefel Pwnc
3
2
2
3
3
3
2
3
3
2
3
3
3
3
3
3
4
2
2
3
4
3
2
3
4
2
3
3
4
3
3
4
4
4
3
4
4
3
4
4
4
4
4
4
4
5
4
4
4
4
5
4
4
5
5
4
5
3
3
4
5
4
3
4
5
3
4
4
5
4
4
5
5
5
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
6
6
5
5
6
5
5
5
5
6
5
6
4
4
5
6
5
4
5
6
4
5
5
PWYSOLI / WEIGHTING
CA2 / KS2
TC
Lefel (a)
Pwysoli (b)
AT
Level (a)
Weighting (b)
Level x weighting
Llafaredd / Oracy
5
7
35
Darllen / Reading
3
1.5
4.5
Ysgrifennu / Writing
3
1.5
4.5
10
44
Lefel x pwysoli
(c)
Cyfanswm / Total
Lefel x pwysoli
(c)
CA3 / KS3
TC
Lefel (a)
Pwysoli (b)
AT
Level (a)
Weighting (b)
Level x weighting
Llafaredd / Oracy
5
6
30
Darllen / Reading
5
2
8
Ysgrifennu / Writing
4
2
8
10
46
Cyfanswm / Total