小学英语
教材分析与教学设计
A Game
What would you like to do, ask a
question or answer a question?
T+ Ss: Ask a question or answer a
question?
Question or answer?
一、 这些新课程理念中的哪一项与教材有
直接联系？






面向全体学生，实施素质教育
整体设计目标，体现灵活开放
突出学生主体，尊重个体差异
倡导积极学习，采用活动途径
改进评价体系，促进学生发展
开发课程资源，拓展学用渠道
Question or answer?
二、英语课程资源包括什么内容？
三、英语教材包括哪些内容？
四、国家英语课程标准对教材使用有什么建
议？
五、如何制订一个学期的教学计划？小学英
语一个模块、一个单元的教学重点和难点
如何确定？
六、在分析教材、设计课堂教学活动方面你
想和大家探讨什么问题？
一、英语课程资源
英语课程资源包括英语教材以及有利
于发展学生综合语言运用能力的其他所有
学习材料和辅助设施。英语教学的特点之
一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以
不同形式接触和学习英语。亲身感受和直
接体验语言及语言运用。因此，在英语教
学中，除了合理有效地使用教科书以外，
还应该积极利用其他课程资源，特别是广
播影视节目、录音、录像资料、直观教具
和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网
络资源、报刊杂志等等。
二、英语教材
英语教材是英语课程资源的核心部分。英
语教材除了包括学生课堂用书以外，还应
该配有教师用书、练习册、活动册、挂图、
卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。
所选用的教材应该具有发展性和拓展性、
科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放
性，应该符合学生年龄特征、心理特征和
认知发展水平。教材应该做到语言真实、
内容广泛、题材多样。教材应能激发学生
学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维
方式。
三、新课程标准对教材使用的建议
教师要善于结合实际教学需要，灵活地和
有创造性地使用教材，对教材的内容、编
排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍
或调整。
鼓励开发校本教材。
Case 1:
Case 2:
Case 3:
A good leader.
Whose is this?
Let it be free
三、新课程标准对教材使用的建议
1、对教材内容进行适当的补充和删减；
2、替换教学内容和活动；
3、扩展教学内容或活动步骤；
4、调整教学顺序；
5、调整教学方法；
6、总结教材使用情况
http://www.being.org.cn/ncs/eng
/eng04.htm
四、学期教学计划制定的内容
1.
2.
3.
4.
全册教材分析
全册教学要求
学生基本情况分析
改进教学方法，提高教学质量的措施
参考资源：
http://www.nse.cn 外研社基础英语教育网
http://pett.gxtc.edu.
第二期广西21世纪园丁工程小学英语教师培训网
五、教学设计过程中的教材分析
观察以下课件，教学设计过程中的教材分
析要考虑哪些内容？
1. What do you do at the weekend?
1. What’s this/What’s that?
3. I’ve got a jigsaw.
语言学习的四个条件
语言输入：Language input, exposure
使用机会：Language use, interaction
学习动机：Motivation, desire to
learn
教学条件：Teachers’ guide,
instruction
(Willis, 1996)
语言学习的五大要素：
1.
2.
3.
4.
5.
学习者：People
语 言：Language
注意力：Attention
认 知：Cognition
情 感：Emotion
(Tom Scovel, 2004)
英语课程的教学目标
语言知识
语言技能
情感态度
学习策略
文化意识
Language Knowledge
Language Skills
Emotions and Attitudes
Learning Strategies
Cultural Awareness
教学设计过程中的教材分析
视角： Ms Lan 和部分师范生的研究
1. 基于第二语言习得理论的小学英语教学流
程
2. 剖析小学英语课堂教学活动设计的层次性
3. 基于建构主义学习理论的小学英语课堂导
入设计
4. 基于建构主义学习理论的小学英语拓展活
动设计思路
 Linking
课例观摩与分析：
单元话题与整体性语境创设
Case 1
Module 5 《Decisions》
Unit 1 It’s big and light.
(广西师范学院附属实验学校 王素泉）
Case 2 It’s in the North of America
(南宁市 南师附小 黎芮莉）
课例观摩与分析：
核心句子与呈现活动设计
Case 3 Asking the way
四川省成都市磨子桥小学 刘飞雪
Case 4 I’ve got a computer game
广西师院04本英语方向学生 黄雪慧
Case 5
What’s he like?
浙江温州市实验小学 陈聪聪
课例观摩与分析：
重点句型与认读活动设计
Case 6.
Giving directions.
桂林市象山区逸夫小学
陆艺
Case 7. In the park
杭州育才教育集团第一实验学校外
教 Rory 1
课例观摩与分析：
重点单词、句子与操练活动设计
Case 8. In the park
杭州育才教育集团第一实验学校外
教 Rory 2
Case 9
Have some fruit
北京宣武区白纸坊西街小学
刘新杰
问题讨论
如何拉近教材与学生的距离, 做到“用教
材教”而不是“教教材”？
小学英语教材分析侧重点：
Ms Lan 的认识，仅供参考
1. 分析单元话题与现实生活、学生经验的
结合点，整体考虑如何开发相关资源给学
生创设语言输入和语言输出的语境和学习
情景；
2. 分析语言材料和学生实际，根据学生需要
拓展、改编、替换或删减教材提供的教学
内容和教学活动；
3. 分析语言点和学生心理，选择最能有效地
把学生吸引到所教的语音、词汇、结构和
功能的教学方法；


4. 分析教材重点难点，考虑如何设计知
识性和趣味性得到统一的操练和巩固活动；
5. 分析各种教学参考资源，对比分析同一
教学内容的不同教学方案，创造性地借鉴
和整合到自己的设计中；
6. 在分析教材和设计教学活动中始终考虑如
何做到：

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
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




让孩子享受英语学习的乐趣
让孩子的天性得到发挥
让孩子的语言学习潜力得到挖掘
让孩子相信自己能学好英语
让孩子的生活经历更加丰富
让孩子的视野更加开阔
让孩子的性格得到健康发展
让孩子和英语学习一起成长
……
培训学员课堂活动
分组从小学英语教材中选择某一模块进行分
析和讨论：
１. 这个模块的哪些教学内容需要删减
或补充？
２. 这个模块的单元话题适合设计什么
样的语境进行语言输入活动？
３. 这个模块的教学重点难点是什么？
有哪些游戏可以用来突破教学重点难点？
小组角色分工
Group leader
Secretary
Reporter
Monitor
1. 请培训学员就教材分析问题提出自己
的认识和需要和Ms Lan 交流的问题。
2. 其他问题？
Wecome to visit:
http://pett.gxtc.edu.cn
Thank you!!