عنوان املحاضرة
استخدام الحاسوب واالنترنيت في التعليم
# #التعليم االلكتروني ##
أعداد
أ.م.د.يحيى مهدي الميالي
كلية الرياضيات وعلوم الحاسبات
1
محتويات المحاضرة
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
.9
.10
.11
.12
.13
.14
المقدمة.
ما هو الحاسوب
هيكلية الخزن في جهاز الحاسوب
تعريف الشبكة وأنواعها واالنترنيت
الخدمات التي تقدمها االنترنيت
مراحل تطور التعليم.
أنماط أستخدام الحاسوب بالتعليم والتعلم.
مفهوم التعليم األلكتروني.
أهمية التعليم االلكتروني.
انواع التعليم األلكتروني.
األهداف والمزايا للتعليم األلكتروني.
المعوقات والتحديات.
مستلزمات صناعة التعليم األلكتروني.
المناقشة.
2
د .يحيى الميالي
4/13/2015
المقدمة:
لقد جعلت ثورة المعلومات العالم أشبه بشاشة إلكترونية صغيرة في عصر
االمتزاج بين تكنولوجيا اإلعالم والمعلومات والثقافة والتكنولوجيا ،وأصبح
االتصال إلكترونيا وتبادل األخبار والمعلومات بين شبكات الحاسب اآللي حقيقة
ملموسة ،مما أتاح سرعة الوصول إلى مراكز العلم والمعرفة والمكتبات واالطالع
على الجديد لحظة بلحظة.
بدأ مفهوم التعليم االلكتروني ينتشر منذ استخدام و سائل العرض اإللكترونية
إللقاء الدروس في الفصول التقليدية و استخدام الوسائط المتعددة في عمليات
التعليم الفصلي والتعليم الذاتي ،وانتهاءا ببناء المدارس الذكية والفصول
االفتراضية التي تتيح للطالب الحضور والتفاعل مع محاضرات وندوات تقام في
دول أخرى من خالل تقنيات اإلنترنت والتلفزيون التفاعلي.
3
د .يحيى الميالي
4/13/2015
A Typical Computer System from a Hardware Point of View
عبارة عن جهاز يحاكي قدرات اإلنسان ويخزن ويعالج ويسترجع كمية كبيرة من:يعرف الحاسوب
.المعلومات بسرعة فائقة
...
CPU
Memory
CPU
Chipset
I/O bus
Cont.
Cont.
Cont.
Cont.
Cont.
Mouse
Network
Secondary storage Devices
printer
Monitor
4
•
•
•
High Speed سرعة عالية
High Cost كلفة عالية
Low Capacity سعة واطئة
Cache memory
Memory
Direct Referencing
Register
Electronic Disk
Optical Disk
Indirect Referencing
Magnetic Disk
Magnetic Tapes
Storage Hierarchyهيكلية الخزن في جهاز الحاسوب
5
الشبكة :عبارة عن ربط مجموعة من الحواسيب مع بعضها البعض لنقل وتبادل المعلومات ضمن
قواعد معينة
أنواع الشبكات .1 :الشبكة المحلية ) .2 (LANالشبكة المناطقية ( .3 )MANالشبكة العالمية)(WAN
Terminal
Terminal
File
server
Scanner
Printer
Terminal
6
Local Area Network
LAN
Terminal
( الشبكة المناطقيةMAN)
Metropolitan Area
Network
LAN-1
LAN-3
LAN-2
LAN-4
7
) (WANالشبكة العالمية
عدد مستخدمي االنترنيت حاليا زاد عن 3مليار مستخدم
8
WORLD INTERNET USAGE AND POPULATION STATISTICS
June 30, 2012
World Regions
Population
( 2012 Est.)
Africa
1,073,380,925
Asia
Internet
Users
Dec. 31,
2000
4,514,400
Internet Users
Latest Data
167,335,676
3,922,066,987 114,304,000 1,076,681,059
Europe
820,918,446 105,096,093
Middle East
223,608,203
518,512,109
Penetration
(%
Population)
Growth
20002012
15.6 % 3,606.7 %
Users %
of Table
7.0 %
27.5 %
841.9 %
44.8 %
63.2 %
393.4 %
21.5 %
40.2 % 2,639.9 %
3.7 %
3,284,800
90,000,455
348,280,154 108,096,800
273,785,413
78.6 %
153.3 %
11.4 %
Latin America / Caribbean
593,688,638
18,068,919
254,915,745
42.9 % 1,310.8 %
10.6 %
Oceania / Australia
35,903,569
7,620,480
24,287,919
67.6 %
218.7 %
1.0 %
7,017,846,922 360,985,492 2,405,518,376
34.3 %
566.4 %
100.0 %
North America
WORLD TOTAL
NOTES: (1) Internet Usage and World Population Statistics are for June 30, 2012. (2) CLICK on each world region name for detailed regional usage information. (3) Demographic (Population) numbers are
based on data from the US Census Bureau and local census agencies. (4) Internet usage information comes from data published by Nielsen Online, by the International Telecommunications Union, by GfK, local
ICT Regulators and other reliable sources. (5) For definitions, disclaimers, navigation help and methodology, please refer to the Site Surfing Guide. (6) Information in this site may be cited, giving the due credit
towww.internetworldstats.com. Copyright © 2001 - 2013, Miniwatts Marketing Group. All rights reserved worldwide.
4/13/2015
يحيى الميالي.د
9
أفريقيا
مجموع سكان
العالم
آسيا
أوربا
الشرق األوسط
10
د .يحيى الميالي
4/13/2015
Middle East Internet Usage and Population Statistics
MIDDLE EAST
Bahrain
Population
( 2011 Est. )
Users, in
Dec/2000
Internet Usage, % Population
Users
31-Dec-11
(Penetration) % Region
Facebook
31-Dec-11
1,214,705
40,000
694,009
57.1 %
0.9 %
316,340
Iran
77,891,220
250,000
36,500,000
46.9 %
47.4 %
n/a
Iraq
30,399,572
12,500
1,303,760
4.3 %
1.7 %
1,303,760
Israel
7,473,052
1,270,000
5,263,146
70.4 %
6.8 %
3,366,440
Jordan
6,508,271
127,300
1,987,400
30.5 %
2.6 %
1,987,400
Kuwait
2,595,628
150,000
1,100,000
42.4 %
1.4 %
880,720
Lebanon
4,143,101
300,000
1,367,220
33.0 %
1.8 %
1,367,220
Oman
3,027,959
90,000
1,741,804
57.5 %
2.3 %
362,280
Palestine (West Bk.)
2,568,555
35,000
1,512,273
58.9 %
2.0 %
711,440
848,016
30,000
563,800
66.5 %
0.8 %
323,280
Saudi Arabia
26,131,703
200,000
11,400,000
43.6 %
14.8 %
4,534,760
Syria
22,517,750
30,000
4,469,000
19.8 %
5.8 %
n/a
5,148,664
735,000
3,555,100
69.0 %
4.9 %
2,769,020
24,133,492
15,000
2,609,698
10.8 %
3.4 %
318,420
1,657,155
n/a
n/a
n/a
n/a
n/a
216,258,843
3,284,800
77,020,995
35.6 %
100.0 %
18,241,080
Qatar
UnitedArabEmirates
Yemen
Gaza Strip
TOTAL Middle East
4/13/2015
يحيى الميالي.د
11
Middle East Internet Users, Population and Facebook Statistics
MIDDLE EAST
Bahrain
Population
( 2012 Est. )
Users, in
Dec/2000
%
Internet Usage Population
30-June-2012 (Penetration
)
Internet
% users
Facebook
31-Dec2012
1,248,348
40,000
961,228
77.0 %
1.1 %
413,200
Iran
78,868,711
250,000
42,000,000
53.3 %
46.7 %
n/a
Iraq
31,129,225
12,500
2,211,860
7.1 %
2.4 %
2,555,140
Israel
7,590,758
1,270,000
5,313,530
70.0 %
5.9 %
3,792,820
Jordan
6,508,887
127,300
2,481,940
38.1 %
2.8 %
2,558,140
Kuwait
2,646,314
150,000
1,963,565
74.2 %
2.2 %
890,780
Lebanon
4,140,289
300,000
2,152,950
52.0 %
2.4 %
1,587,060
Oman
3,090,150
90,000
2,101,302
68.8 %
2.3 %
584,900
Palestine(West Bank)
2,622,544
35,000
1,512,273
57.7 %
1.7 %
966,960
Qatar
1,951,591
30,000
1,682,271
86.2 %
1.9 %
671,720
Saudi Arabia
26,534,504
200,000
13,000,000
49.0 %
14.4 %
5,852,520
Syria
22,530,746
30,000
5,069,418
22.5 %
5.6 %
n/a
8,264,070
735,000
5,859,118
70.9 %
6.5 %
3,442,940
24,771,809
15,000
3,691,000
14.9 %
4.1 %
495,440
1,710,257
n/a
n/a
n/a
n/a
n/a
223,608,203
3,284,800
90,000,455
40.2 %
100.0 %
23,811,620
United Arab Emirates
Yemen
Gaza Strip
TOTAL MIDDLE EAST
4/13/2015
يحيى الميالي.د
12
Users in 2000
Users in 2011
4/13/2015
يحيى الميالي.د
13
خدمات االنترنيت
شبكة االنترنيت عالم واسع االنتشار ،ووسيلة عمالقة لالتصال ،
تقدم العديد من الخدمات للمستخدمين بجهد أقل وفي زمن أقصر.
احدى الخصائص المهمة لشبكة االنترنيت ان بإمكان أي شخص
الدخول اليها من أي موقع او طرف موصول بأألنترنيت وفي أي
وقت.
يمكن توظيف الخدمات التي توفرها شبكة اإلنترنيت لحقل التربية
والتعليم من خالل توفير الخدمات التالية:
.1البريد االلكتروني ):(e-mail
وهي خدمة سريعة وسهلة االستخدام لتبادل الرسائل
االلكترونية عبر أالنترنيت.
14
.2
.3
15
مواقع الدردشة ):(Chat Sites
وهي مواقع نستطيع من خاللها التخاطب مع العديد من األشخاص
بشكل مباشر يشبه الى حد كبير عملية الحوار الجماعي .وقد استخدمت
مواقع الدردشة حتى اآلن في توفير فرص كبيرة للحوار المباشر بين
المعلم وطلبته وبين الطلبة انفسهم.
التسوق عبر االنترنيت ):(E-marketing
لقد انتشرت ظاهرة الترويج التجاري للبضائع والخدمات والمعلومات
،وكذلك التسوق عبر االنترنيت بشكل كبير جدا مع ازدياد معرفة الناس
بفوائد هذا األسلوب في العثور على الحاجات المطلوبة.
.4
متصفح الويب):(Web browser
هو برنامج تطبيقي يمكن للمستخدم من التفاعل مع النصوص والصور
والفيديو والموسيقى وغير ذلك من المعلومات على صفحة الويب فى موقع ما
على االنترنيت.
.5
البحث االلكتروني ):(E-Search
يعد استخدام الشبكة العالمية للمعلومات في البحث العلمي احدى ادوات
البحث المهمة لما تحتويه الشبكة من مكتبات الكترونية ،او ما اصبح يعرف
بالمكتبات االفتراضية ،سواء كانت كتبا او مجالت او بحوثا فضال عن امكانية
الدخول الى المكتبات التقليدية المعروفة .وتشكل هذه الخاصية فرصة للباحثين
في الحقل التعليمي والمعلمين والطلبة للحصول على ما يحتاجونه من مراجع
ومصادر علمية بسرعة كبيرة ،وبدون كلف تذكر.
.6
المواقع االلكترونية ):(Websites
وهي مجموعة من صفحات الويب والنصوص والصور الرقمية والفيديو
وغيرها ،وتحتوي الشبكة عدد كبير من المواقع حيث يمكن الدخول الى موقع
الجامعة او الكلية المعينة للحصول على جميع ما يتعلق بهذه الجامعة من
معلومات.
16
تطور مراحل التعليم:
المرحلة األولى:
ما قبل عام :1983عصر المعلم التقليدي حيث كان االتصال بين المعلم
والطالب في قاعة الدرس حسب جدول دراسي محدد.
المرحلة الثانية:
من عام :1993 -1984عصر الوسائط المتعددة حيث استخدمت فيها أنظمة
تشغيل وندوز والماكنتوش واألقراص الممغنطة والمدمجة كأدوات رئيسية
لتطوير التعليم.
المرحلة الثالثة :من عام :2000 -1993ظهور الشبكة العالمية للمعلومات ” االنترنيت”.
المرحلة الرابعة :من عام 2001وما بعدها :الجيل الثاني للشبكة العالمية للمعلومات حيث
أصبح تصميم المواقع على الشبكة أكثر تقدما.
17
د .يحيى الميالي
4/13/2015
أنماط استخدام الحاسوب في التعليم
التعليم المدار بالحاسوب
التعليم المعزز بالحاسوب
تعليم الحاسوب كتخصص
اإلنتاج بالحاسوب
18
د .يحيى الميالي
4/13/2015
مفهوم التعليم اإللكتروني
يعرف التعليم االلكتروني أسلوب من أساليب التعليم في إيصال المعلومة للمتعلم،
ويتم فيه استخدام آليات االتصال الحديثة من حاسب آلي وشبكاته ووسائطه المتعددة من
صوت وصورة ورسومات وآليات بحث ومكتبات إلكترونية ،وكذلك بوابات اإلنترنيت
سواء كان عن بعد أو في الفصل الدراسي؛ أي استخدام التقنية بجميع أنواعها في إيصال
المعلومة للمتعلم بأقصر وقت وأقل جهد وأكبر فائدة.
أدى استخدام شبكة اإلنترنت في التعليم إلى تطور مذهل وسريع في العملية
التعليمية ،كما أثر في طريقة أداء المعلم والدارس وإنجازها في غرفة الصف ،وقد نشأ
على المستوى الدولي للتعامل مع اإلنترنت وشبكات المعلومات مصطلحات وفلسفات
متنوعة منها :
• عالم بال أوراق
• جامعات بال أسوار
• مؤسسات التعليم للمستقبل
• المدارس والجامعات اإللكترونية
• بيئات التعلم اإلفتراضي
• الجامعات اإلفتراضية
• المنهج الرقمي
• الفصول الذكية أو اإلفتراضية أو االلكترونية
19
د .يحيى الميالي
4/13/2015
والفصول اإلفتراضية هي فصول شبيهة بالفصول التقليدية من حيث وجود
المعلم والطالب ،ولكنها على الشبكة العالمية حيث ال تتقيد بزمان أو مكان وعن طريقها
يتم استحداث بيئات تعليمية افتراضية ،بحيث يستطيع الطلبة التجمع بوساطة الشبكات
للمشاركة في حاالت تعلم تعاونية بحيث يكون الطالب في مركز التعلم وسيتعلم من أجل
الفهم واالستيعاب.
20
د .يحيى الميالي
4/13/2015
Teaching aids will change
الوسائل التعليمية مستمرة في التغير
Blackboard
سبورة
21
27 February 2012
OHP
جهاز العرض
TV/VHS
/جهاز التلفاز
نظام الفديو البيتي
E-learning: Its applications in schools & Higher Education
Institute Dr. Yahya Al-Mayali/University of Kufa
LCD, PC
Whiteboard
،شاشة عرض سائل الكرستال
،الحاسب الشخصي
اللوحةالبيضاء
MULTIMEDIA UNIVERSITY
Evolution of Education Technology
تطور تكنولوجيا التعليم
IMPACT
التأثير
TIME
Internet:
Greatest
impact
TIME
الوقت
22
27 February 2012
E-learning: Its applications in schools & Higher Education
Institute Dr. Yahya Al-Mayali/University of Kufa
MULTIMEDIA UNIVERSITY
أهمية التعليم االلكتروني
خالل العقد الماضي كانت هناك ثورة ضخمة في تطبيقات الحاسب التعليمي
وال يزال استخدام الحاسب في مجال التربية والتعليم في مراحله األولى التي تزداد
يوما بعد يوم ،وقد أخذ أشكاال متعددة فمن الحاسب في التعليم إلى استخدام اإلنترنت
في التعليم وأخيرا ظهر مفهوم التعليم اإللكتروني الذي يعتمد على التقنية العالية
لتقديم المحتوى التعليمي للمتعلم بطريقة ذات نوعية جيدة وفعالة.
أهداف ومزايا التعليم االلكتروني
يمكن من خالل اعتماد التعليم االلكتروني تحقيق العديد من األهداف ،وتتخلص
أهمها فيما يلي :
.1اختصار الوقت والجهد والكلفه مع تحسين المستوى العام للتحصيل الدراسي.
.2مساعدة المعلم والطالب في توفير بيئة تعليمية جذابه ،ال تعتمدعلى المكان أو الزمان.
.3زيادة فاعلية المدرسين وزيادة عدد طالب الشعب الدراسية .
23
د .يحيى الميالي
4/13/2015
.4مساعدة المدرسين في إعداد المواد التعليمية للطالب وتعويض نقص الخبرة لدى
بعضهم .
.5تقديم الحقيبة التعليمية بصورتها اإللكترونية للمدرس والطالب معا وسهولة
تحديثها مركزيا من قبل إدارة تطوير المناهج .
.6إمكانية تعويض النقص في الكوادر األكاديمية والتدريبية في بعض القطاعات
التعليمية عن طريق الفصول االفتراضية.
.7توفير الكثير من أوقات الطالب والموظفين كما يحدث في الطرق التقليدية.
.8نشر التقنية في المجتمع و إعطاء مفهوم أوسع للتعليم المستمر .
.9تقديم الخدمات المساندة في العملية التعليمة مثل التسجيل المبكر و إدارة الشعب
الدراسية و بناء الجداول الدراسية و توزيعها على المدرسين و أنظمة االختبارات
والتقييم وتوجيه الطالب.
24
د .يحيى الميالي
4/13/2015
أنواع التعليم األلكتروني
.1التعليم االلكتروني المتزامن Synchronous :
وهو تعليم الكتروني يجتمع فيه المعلم مع الدارسين في آن واحد ليتم بينهم اتصال متزامن
بالنص ،Chatأو الصوت أو الفيديو.
.2التعليم االلكتروني غير المتزامن Asynchronous :
وهو اتصال بين المعلم والدارس ،والتعلم غير المتزامن يمكن المعلم من وضع المصادر مع
خطة التدريس والتقويم على الموقع التعليمي ،ثم يدخل الطالب للموقع في أي وقت ويتبع
إرشادات المعلم في إتمام التعلم دون أن يكون هناك اتصال متزامن مع المعلم.
.3التعليم المدمج Blended Learning :
التعليم المدمج يشتمل على مجموعة من الوسائط التي يتم تصميمها لتكمل بعضها البعض،
وبرنامج التعلم المدمج يمكن أن يشتمل على العديد من أدوات التعلم ،مثل برمجيات التعلم
التعاوني االفتراضي الفوري ،المقررات المعتمدة على االنترنت ،ومقررات التعلم الذاتي،
وأنظمة دعم األداء االلكترونية ،وإدارة نظم التعلم ،التعلم المدمج كذلك يمزج أحداث متعددة
معتمدة على النشاط تتضمن التعلم في الفصول التقليدية التي يلتقي فيها المعلم مع الطالب
وجها لوجه ،والتعلم الذاتي فيه مزج بين التعلم المتزامن وغير المتزامن.
25
د .يحيى الميالي
4/13/2015
E-learning: Blended mode
التعليم األلكتروني المدمج
ruled the Chalk-and-board has long
classrooms will not be eliminated
Less emphasis
الطباشير والسبورة استخدمت لفترة طويلة في
الصف الدراسي وال يمكن عدم استخدامها كليا
وانما تعتمد جزئيا
26
27 February 2012
•
Interactive Digital Content:
• more emphasis
أكثر أستخدام
• on demand learning التعليم حسب
الطلب
• Interactive
التعليم تفاعلي
E-learning: Its applications in schools & Higher Education
Institute Dr. Yahya Al-Mayali/University of Kufa
MULTIMEDIA UNIVERSITY
INTERNATIONAL ICT EDUCATION VISION
الرؤية العالمية للتربية والتعليم
Competitive Knowledge
Economy
أقتصاد معرفي تنافسي
Knowledge Products & Services
أألنتاج والخدمات المعرفية
ICT based Economy
ICT أقتصاد مستند على
2005
27
27 February 2012
2010
E-learning: Its applications in schools & Higher Education
Institute Dr. Yahya Al-Mayali/University of Kufa
2020
TIME
MULTIMEDIA UNIVERSITY
MMU Objectives أهداف جامعة الوسائط المتعددة
MMU
28
27 February 2012
E-learning: Its applications in schools & Higher Education
Institute Dr. Yahya Al-Mayali/University of Kufa
MULTIMEDIA UNIVERSITY
Framework of MMU
مستلزمات العمل في جامعة الوسائط المتعددة
STUDENTS
الطالب
INTERNET
األنترنيت
STAFF
DATABASE
قاعدة بيانات الكادر
LECTURERS
التدريسيون
ADMIN.
أألداريون
WIRELESS DEVICES
أجهزة األتصاالت الألسلكية
STUDENT
DATABASE
قاعدة بيانات الطالب
LIBRARY
DATABASE
قاعدة بيانات المكتبة
OTHERS
أآلخرون
MMU Users
مستخدمي جامعة
الوسائط المتعددة
CLIENT/SERVER
المستخدم/ الخادم
CONTENT
قاعدة بيانات
المناهج الدراسية
OTHER
DATABASE
قواعد بيانات أخرى
INFRASTRUCTURE البنى التحتية
(622Mbps ATM, Gigabit Ethernet, Wireless Access Points, Satellite, etc)
29
27 February 2012
E-learning: Its applications in schools & Higher Education
Institute Dr. Yahya Al-Mayali/University of Kufa
MULTIMEDIA UNIVERSITY
أدوات التعليم االلكتروني
تتضمن أدوات التعليم االلكتروني على عناصر متعددة ،ومن أهمها ما يلي:
.1المكونات المادية ،Hardware :وتتألف من:
حاسب شخصي مزود باألدوات التالية :معالج (السرعة – الماركة – الذاكرة الداخلية)
– الذاكرة العشوائية – RAMكرت فيديو ( – Resolution- color depth
refresh rate –video memory – acceleration –multiple monitor
– )supportشاشة – – CD- ROM , DVDكرت صوت – ميكرفون – مودم –
لوحة مفاتيح – فأرة – – Pointing Deviceكاميرا – منافذ Ports .
.2حاسبة خدمة Server
Java Server Pages, Active Server Program
30
د .يحيى الميالي
4/13/2015
.3الشبكات Networks:حيث يتوافر ثالثة أنواع من الشبكات في التعليم االلكتروني:
الشبكة المحلية LAN:وهي مجموعة أجهزة حاسب تتصل مع بعضها بعدة طرق ،وترتبط مع بعضها باستخدام كرت
شبكة ،Ethernetأو ،Token Ringوهي تستخدم لربط الشبكات المرتبطة بشكل دائري أو نجمي.
الشبكة المناطقية MAN :وتستخدم لربط مجموعة مؤسسات ذات عالقة مشتركة
الشبكة الواسعة WAN:شبكة االنترنت .وهي ربط شبكة لعدد من أجهزة الحاسب المتباعدة في المواقع ،وتقدم
شركة االتصاالت خدمة ربط الشبكة باستخدام طرق األتصال المختلفة.
.4أدوات الوصول accessingللتعليم االلكتروني:
يمكن الوصول للتعليم االلكتروني عن طريق المتصفح ،ومشغل وسائط ،ويمكن الوصول للتعليم االلكتروني عن طريق
المتصفح ،ومشغل وسائط وهي على النحو التالي:
المتصفح Browser :
المتصفح يزود واجهه مرسوميه لالنترنت ويمكن من العرض ،وتشغيل البرامج ،وتحميل الملفات ،وإرسال الملفات،
ودعم التشفير.
مشغل الوسائط media player :
لملفات الصوت والصورة والنص عدد من األشكال ولكل منها برنامج تشغيل يجب أن يكون جهاز الحاسب لديك مزود
به لتشغيل نمط الملف المطلوب ومن مشغالت الوسائط ما يليQuickTime Player, Windows Media :
Player, RealOne Player, Flash Player, Acrobat Reader, Author ware, Director, Quest,
Tool Book
.5أدوات تزويد التعليم االلكتروني Server – LMS – LCMS:
يعد الخادم من األدوات األساسية في التعليم االلكتروني ،ويعرف السيرفر كبرنامج بأنه البرنامج الذي يرسل
dispatchesصفحات الويب إلى المتصفح .Browser.
.6أدوات مساعدة
31
د .يحيى الميالي
4/13/2015
32
د .يحيى الميالي
4/13/2015
Traditional & E-learning Approach
مقارنة بين اسلوب التعليم التقليدي والتعليم األلكتروني
Traditional and E-learning approaches
Traditional Classroom
الصف التقليدي
E-Learning
التعليم اللكتروني
Classroom
قاعة الدرس
• محدد فزيائيا – محدد في المساحة والعدد
• متزامن
• غير محدود /
في أي وقت ،في اي مكان
عرض المحتوى /
المنهج
• بور بوينت /شرائح عرض شفافة ..الخ
• كتب منهجية /مكتبات تقليدية
• أفالم فديوية
• يتطلب التعاون من الجميع
• وسائل متعددة للتعليم/محاكاة
للتعليم
• المكتبة الرقمية
• يتم التعليم حسب الطلب
• أتصال متزامن وغير متزامن
المسار التعليمي
•
MULTIMEDIA UNIVERSITY
مسار تعليمي واحد
E-learning: Its applications in schools & Higher Education
Institute Dr. Yahya Al-Mayali/University of Kufa
• مسار التعليم ومراحلة تحدد من
قبل المتعلم
27 February 2012
33
Teacher’s Obligation
ما مطلوب من المعلم
Incorporate
“old” & New
دمج القديم والجديد
34
27 February 2012
Use All
Available
Technology
أستخدام جميع
األمكانيات المتاحة
للتكنولوجيا
Teacher ‘s
Obligation
واجب المعلم
Encourage
Collaborative
Learning
تشجيع التعليم
التعاوني
Lay
Foundation
for lifelong
Learning
وضع أسس للتعليم
طويل األمد
E-learning: Its applications in schools & Higher Education
Institute Dr. Yahya Al-Mayali/University of Kufa
MULTIMEDIA UNIVERSITY
منظم
35
27 February 2012
E-learning: Its applications in schools & Higher Education
Institute Dr. Yahya Al-Mayali/University of Kufa
MULTIMEDIA UNIVERSITY
العقبات والتحديات
رغم تلك األهمية لهذا النوع من التعليم والنتائج األولية التي أثبتت
نجاحه ،إال إن االستخدام لهذا النوع من التعليم ال زال في بداياته حيث
يواجه بعض العقبات والتحديات ومنها:
.1
.2
.3
.4
36
تحديات تقنية :تتمثل بعدم اعتماد معيار موحد لصياغة المحتوى.
تحديات فنية :تتمثل بعدم توفر البنى التحتية المتكاملة(أجهزة،
برامجيات ،شبكات اتصال).
تحديات أمنية :تتمثل في الخصوصية والقدرة على االختراق.
تحديات تربوية :وتتمثل في عدم مشاركة التربويون في صناعة هذا
النوع من التعليم.
د .يحيى الميالي
4/13/2015
مستلزمات نجاح صناعة التعليم اإللكتروني
لضمان نجاح صناعة التعليم اإللكتروني يجب العمل على مايلي:
.1التعبئة االجتماعية لدى أفراد المجتمع للتفاعل مع هذا النوع من التعليم.
.2ضرورة مساهمة التربويين في صناعة هذا التعليم.
.3توفير البنية التحتيه والتي تشمل على مايلي:
إعداد الكوادر البشرية المدربة شبكة اتصاالت سريعة ومحمية. تأمين برمجيات كفوءة مثل . Blackboard Moodle .4وضع برامج لتدريب الطالب والمعلمين واإلداريين لالستفادة القصوى
من التقنية.
37
د .يحيى الميالي
4/13/2015
شكرا لحسن استماعكم
المناقشة
38
د .يحيى الميالي
4/13/2015
