Após a leitura do artigo (The industrial melanism mutation in British peppered
moths is a transposable element) responda as questões a seguir:
1. Qual foi a tecnologia inovadora, que possibilitou a realização deste estudo, e qual
a importância da mesma para pesquisar na área da genética?
A descoberta e o entendimento dos elementos transponíveis possibilitaram a
realização desse trabalho e a de muitos outros, já que eles mudaram o modo como
o genoma era pensando, de uma forma estática para uma forma móvel e com
hotstops de variabilidade genética.
2. De acordo com o texto, de que forma os autores conseguiram determinar a (as)
mutação (mutações), que deram origem ao fenótipo carbonária?
Comparando a região do gene cortex entre dois diferentes fenótipos da mariposa
Biston butelaria, o fenótipo carbonaria (asa preta) e o typica (asa pálida), e
identificaram a presença do elemento transponível cunhado de carb-TE
3. Na verificação de presença ou ausência da inserção carbonária entre as
mariposas totalmente negras (carbonaria) e as typica (mariposas claras),
observou-se que a inserção estava presente em 105 de 110 dos indivíduos com
fenótipo negro. Cinco indivíduos que eram morfologicamente indistinguíveis da
carbonaria não possuíam a inserção de carbonaria. Como isso pode ser
explicado?
Os autores sugerem que esses cinco indivíduos são hetero- ou homozigotos
para o alelo do gene insularia que já foi descrito anteriormente na literatura como
sendo capaz de produzir um fenótipo tipo-carbonaria
4. Após a caracterização da inserção carbonaria, os autores observaram que o
inserto tem a marca de um elemento transponível de classe II. Quais as
características dessa sequência permitiram que os autores chegassem a essa
conclusão? De acordo com seus conhecimentos sobre Elementos transponíveis,
descreva as principais diferenças entre elementos de classe II e elementos de
classe I.
A presença de sequencias curtas invertidas é o que caracteriza a inserção
carbonaria como um elemento transponível de classe II
A principal diferença entre as classes I e II de elementos transponíveis é no modo
em como elas se movem pela fita de DNA. Os transposons de classe I são
também chamados de retrotransposons, já que necessitam de uma fita de RNA,
a transcriptase reversa e uma intregrase ou endonuclease para sua inserção. Já
os elementos da classe II se movem como uma fita dupla de DNA e a enzima
transposase é necessária para sua movimentação
5. De acordo com o texto qual foi a provável data em que ocorreu a mutação que
deu origem a mariposa carbonaria?
De acordo com simulações e modelos matemáticos os autores sugerem que a
data provável seja em 1819, uma data consistente com a alta frequência
alcançada em meados dos anos 1840
6. Segundo o texto, qual o papel desempenhado pelo gene cortex nas mariposas
Biston betularia, e de que forma ele pode estar envolvido com o padrão de
coloração das asas?
Os autores sugerem que o gene cortex desempenha um papel no ciclo celular
nas mariposas, assim como nas drosófilas, e que é um importante e conservado
mecanismo para o surgimento de diferentes padrões de coloração de asas em
lepidópteras
7. Qual foi o provável efeito da transposição do carb – TE sobre a melanização das
mariposas Biston betularia?
Segundos autores a inserção do carb-TE aumenta a quantidade da cortex,
alterando o desenvolvimento das escamas presentes nas asas desses insetos