ВТУ „СВ.СВ.КИРИЛ И
МЕТОДИЙ”
Педагогически колеж – гр.
Плевен
ИДЕЕН ВАРИАНТ НА УРОК
УЧЕБНА ДИСЦИПЛИНА: БЪЛГАРСКИ
ЕЗИК
Разработил:
Румен Динков
НУПАЕ – 3 курс
Факултетен № 2020011179
Идеен вариант на урок по български език
Тема: „Думи с пряко и с преносно значение в изречението и в текста.”
Тип (Вид) на урока: Упражнение
Клас:3.Б клас
Учебно заведение: НУ „Патриарх Евтимий“, гр. Плевен
Учебник: Български език- 3. клас, Булвест 2000“
Цели и задачи на урока:
• Да се разбере прякото и преносното значение на думата, според
контекста на изречението.
• Да се усвоят знания за употребата на думите в прякото и в преносното
им значение в изречението и в текста.
Компетентности като очаквани резултати:
• Открива думи с пряко и с преносното значение в изречение и в текст.
• Употребява правилно думи с пряко и с преносно значение в
съответствие с конкретен езиков контекст и конкретна комуникативна
ситуация.
Междупредметни връзки : Литература
Основни понятия:
Методи:
- Дискусия
- Обучение в цяла група
- Самостоятелна работа
- Работа в екип
- упражнение
Предварителна подготовка на учителя:
-Изготвяне на идеен вариант на урока
Основни
структурни
компоненти
I.
Подготвителен
компонент
Съдържание и дейности:
За учителя/
За учениците
Поздрав на класа
1. Актуализиране Започваме урока с
актуализация на знания за
на стари знания
Актуализацията на
пряко и преносно
стари знания има за
значение на думата.
Беседа относно разликата
между пряко и преносно
значение в словосъчетанията.
цел да подготви
учениците за по-лесно
възприемане и
осмисляне на новата
лингвистична
информация, която е
обект на усвояване в
съответния урок.
2. Мотивиране и
поставяне на
темата
Мотивирането и
поставянето на
темата на урока
изискват от учителя
да пробуди детския
интерес към новото
знание, да подтикне
децата към участие
в речева дейност.
Записваме темата на урока Думи с пряко и с преносно
на дъската и в тетрадките. значение в изречението и в
текста.– стр. 75
*Записваме на дъската и в
тетрадките текста от
рубриката за нови знания.
Провеждаме кратка беседа
относно прякото и преносно
значение в изречението и в
текста.
Чета текста от началото на Обсъждаме устно.
урока и преминаваме към
упр.1
Материално
техническо
осигуряване
и
дидактическ
и средства
Упр. 2
II. Операционен
компонент
3. Възприемане и
Записват в тетрадките, после
обсъждаме.
Упр. 3
Обсъждаме устно
осмисляне на новата
лингвистична и
комуникативна
информация
Упр. 4
Съставят по едно изречение с
пряк и преносен смисъл на
думата богат.
Учебна тетрадка, стр. 1213
Изпълняват упражненията
сами, като обсъждаме
отговорите след всяко.
III.
Оценъчно
Преценка на работата в
затвърждаващ
час. Поощрение на
компонент
учениците.
4.
Систематизиран
е и обобщаване на
знанията
5.Преценка на
работата по
време на урока и
задаване на
домашна работа