SEMINÁRIO DE INVESTIGAÇÃO – PROJETO
Maria Celeste Rogado Quintino
celestequintino@iscsp.ulisboa.pt
Maria de Fátima Amante
mf.amante@iscsp.ulisboa.pt
Rui Sá
rui.sa@iscsp.ulisboa.pt
Orientação Tutorial: Segunda-Feira, 18 h-19h; por marcação
INTRODUÇÃO
Completar um trabalho final de Mestrado com sucesso é a última e, muitas vezes, mais
desafiante parte dos estudos pós-graduados. O objetivo é pôr em prática conhecimentos
teóricos e competências de pesquisa, levando a cabo um projecto independente, embora
orientado, que produza uma peça de investigação sólida e faça um contributo significativo
para a resolução de um problema e para o conhecimento na Antropologia.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
O propósito da unidade curricular é guiar os estudantes na preparação de uma proposta de
pesquisa consistente e coerente capaz de vir a produzir uma peça de investigação que
contribua para a resolução de um problema e para o conhecimento na Antropologia.
No final desta unidade curricular, espera-se que os estudantes atinjam os seguintes objetivos
de aprendizagem:
1. Avaliar a importância do processo de escrita e revisão de propostas de investigação;
2. Completar uma proposta de pesquisa, fundada nos mais elevados padrões académicos
de qualidade e de ética, a ser apresentada e discutida no Workshop de Pré-projetos e
que possa vir a ser revista com os orientadores e adaptada para ser submetida ao
Conselho Científico.
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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1. Protocolo
1.1. Códigos de boas práticas e de ética
1.2. Regras de organização e de orientação
2. Preparando o Proposta de Pesquisa
2.1. Tema, questões, hipóteses e objetivos de investigação
2.2. Quadro teórico
2.3 Desenho de pesquisa, métodos de investigação e estratégias analíticas
2.4. Programa de trabalhos e calendarização
3. Processo de Revisão das Propostas de Pesquisa
COERÊNCIA CONTEÚDOS/OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Os conteúdos programáticos foram selecionados e organizados para providenciar aos
estudantes uma estrutura de trabalho na qual se espera que tomem a iniciativa de atingir os
objetivos de aprendizagem.
Começaremos por focar no protocolo de preparação do projeto e de condução da
investigação conducente à obtenção do grau de Mestre em Antropologia. Os estudantes
discutem e constroem um entendimento reflexivo sobre os Códigos de boas práticas e ética e
sobre regras e procedimentos de organização da investigação e de orientação que vigoram na
ULisboa e no ISCSP.
Depois, viajaremos em conjunto através das fases do processo de escrita e revisão da
proposta de pesquisa, no formato de seminário. Desde das primeiras ideias gerais dos
estudantes sobre o tópico de investigação a uma estrutura sólida onde sintetizam a
investigação prévia, refinam as questões, hipóteses e objetivos de investigação, decidem
sobre os conceitos-chave e as abordagens teóricas, sobre o desenho de pesquisa, a
metodologia que será usada e as estratégias analíticas, descrevem o programa de trabalhos e
a calendarização, os recursos disponíveis e necessários, as condições em que a investigação
será conduzida.
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METODOLOGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM E DE AVALIAÇÃO
Processo de ensino-aprendizagem:
A unidade curricular está organizada em formato de seminário, com apresentações e
discussões. Grupos de pares serão essenciais no processo de revisão das propostas de
investigação. Por vezes, outros investigadores serão convidados a participar em algumas
sessões do seminário. Leitura crítica e orientação tutorial (gabinete e Fórum de e-learning).
Espera-se que os estudantes sejam assíduos, cheguem a horas às aulas e se envolvam
ativamente em todas as atividades da unidade curricular.
Processo de avaliação:
Proposta de pesquisa para o trabalho final de Mestrado, com apresentação e discussão oral
em época de exame 100%.
COERÊNCIA METODOLOGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM/OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
O seminário varia muito em estilo ao longo do semestre. Teremos um mínimo de exposição
de conteúdos, com apresentações e discussões abertas entre estudantes, com a professora e
investigadores convidados. Os estudantes também constroem os seus trajetos de
aprendizagem através da leitura crítica sobre os seus temas e sobre metodologia de
investigação e através dos grupos de revisão de pares em contexto de seminário, sendo
motivados a prosseguirem a prática fora da sala de aula. A orientação tutorial acompanha as
atividades dos estudantes, individualmente no gabinete ou em grupo no Fórum e-learning.
O tempo de aulas será usado para trabalho de grupo de pares de estudantes de entreajuda no
processo de revisão das propostas de pesquisa e de apresentação e discussão das várias
secções em sessões alargadas. Pares de professora/investigador convidado também
participam nas discussões e providenciam aos estudantes feedbacks crítico mas construtivo. É
fundamental que os estudantes se preparem para contribuir para todas as discussões e
atividades de sala de aula.
Os estudantes têm ainda oportunidade de reforçar os seus processos de aprendizagem em
unidades de aprendizagem extracurriculares: o Workshop de Pré-projetos onde dois
discussants apreciam e dão contributos para melhorar as propostas de investigação e dois
seminários mais alargados de interação e de partilha de experiências: o Seminário do
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Mestrado de Antropologia que apoia a preparação dos projetos dos estudantes que entram
diretamente para o 2º ano curricular, reforça as metodologias de investigação e acompanha o
andamento da investigação para os trabalhos finais, durante o 2º ano, e onde os estudantes
apresentam e discutem os seus resultados e capítulos com professores e investigadores
convidados; o Seminário Anual do Doutoramento em Antropologia da Universidade de Lisboa,
onde podem apresentar as suas propostas de pesquisa em andamento e receberem
contributos dos doutorandos e de professores e investigadores convidados.
BIBLIOGRAFIA
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practical handbook. London: Sage Publications.
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Routledge.
Moreira, C. D. (2007). Teoria e práticas de investigação. Lisboa: Instituto Superior de Ciências
Sociais e Políticas.
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