SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Verde
Módulo 10 El futuro
Main topics and objectives
Grammar
AQA Modules and Themes
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
AT1
AT2
Reading and
responding
AT3
Writing
Key language
AT4
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
to :
(dates)
Repaso pp.122-123
Activity no.
The jobs people do and the good and bad points of different jobs
Discussing strengths, weaknesses and preferences at school
Masculine and feminine version of nouns
Jobs
1A Self, family and friends
Subjects, opinions, timetable
1E School and future plans
Match speakers’ professions to pictures; make notes on
1b, 2d
speakers’ plans for the future.
Ask and answer questions about relatives’ jobs; prepare a
1d, 2b
presentation about career preferences.
Categorise jobs according to your opinion of them; fill in gaps 1a, 1c, 2a
in sentences with appropriate jobs; match statements of
opinion to suitable jobs.
Write about your own career preferences.
2c
Trabajo en una comisaría / un consultario dental / un hospital / una empresa
(grande) / una obra / una oficina / una tienda (de modas).
Soy ... actor (actriz) / ama de casa / basurero/a / camarero/a / carnicero/a /
cantante / carpintero/a / cartero/a / cocinero/a / comerciante / dentista /
dependiente/a / electricista / enfermero/a / futbolista / granjero/a / ingeniero/a
/ mecánico/a / médico/a / obrero/a / peluquero/a / periodista / profesor(a) /
policía / recepcionista / secretario/a.
Es un trabajo aburrido / bien pagado / difícil / interesante / que vale la pena.
¿En qué trabaja tu (hermana)? Mi (hermana) trabaja en una oficina – es
secretaria. / No trabaja. Está en paro.
Se me dan bien (las ciencias). No me se dan bien (las asignaturas artísticas).
Tengo buenas / malas notas en (informática).
(No) me gusta (el colegio / el deporte).
(No) me gustan (todas las asignaturas / las asignaturas académicas / los
ordenadores).
Me encantan (las asignaturas prácticas).Estudio (diseño y tecnología).
En el futuro quiero / me gustaría ser (actor / actriz / enfermera / mecánico)
porque me parece un trabajo interesante / es bien pagado / paga bien / quiero
ayudar a la gente / me gustan los coches (etc.)
Cuaderno, pp.59-63
Cassette C, side 2
CD 3, track 15
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
to :
(dates)
¡Listos! 3 Verde
Unidad 1 pp.124-125 Después de los exámenes
Módulo 10 El futuro
AT1
Discussing plans for further study, work or travel
The conditional tense
Types of school, further education
4C Education
and training
Answering all questions when replying to letters, emails or postcards
Match speakers’ plans for after their exams with pictures.
1b
AT2
AT3
Carry out a class survey about plans after exams.
Match opinions and post-exam plans with pictures.
AT4
Write an account of what you would like to do after your
2a, 2c
exams; reply to an email, explaining your plans for the future.
¿Qué quieres hacer después de los exámenes?
Después de los exámenes quiero / quisiera/ me gustaría ...
... buscar un empleo / continuar con mis estudios / descansar / ir a la
universidad / no hacer nada / tomar un año libre / viajar.
¿Cómo sería tu futuro ideal?
Iría a (los Estados Unidos).
Trabajaría (en una hamburguesería).
Compraría (mucha ropa).
Haría (los cursos de AS).
Estudiaría (español) en la universidad.
Quiero ser arquitecto / científico (etc.)
Main topics and objectives
Grammar
AQA Modules and Themes
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
Activity no.
Cuaderno, pp.59-63
Gramática 7.9, p.175
Cassette C, side 2
CD 3, track 16
1c
1a, 2b
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Verde
Módulo 10 El futuro
Main topics and objectives
Grammar
AQA Modules and Themes
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
to :
(dates)
Unidad 2 pp.126-127 ¿Qué carrera?
Activity no.
Discussing career choices
Understanding job adverts and drawing up a CV
The future tense
Advantages / Disadvantages of
4D Careers and future plans
occupations, career plans
Future plans, marriage, children
Insert missing words into a text about career and study plans.
1b
Ask and answer questions about career and study plans.
1c, 2d
Match professions with job advertisements; insert information 2a, 2b
into a CV under the appropriate headings.
Match halves of sentences about career plans; write your CV; 1a, 2c, 2e
write down your ideas for the future.
¿En el futuro en qué trabajarás y por qué?
¿En qué trabajarás durante las vacaciones
Trabajaré como (mecánico/a / camionero/a / au-pair / niñera) ...
Quiero / me apetecería / encantaría / gustaría ser (deportista / secretaria /
profesor(a) / policía) porque ...
... quiero trabajar al aire libre / en una oficina.
... quiero ayudar a la gente.
... me gustaría / me interesa tener un trabajo con mucha variedad /
responsabilidad.
... me gusta viajar.
... me gustan las cosas técnicas.
... me gustaría hacer algo útil en la vida.
Se busca / se necesita chico/a para (restaurante / trabajarlos sábados).
Dominion de (francés).
Experiencia (no) es necesaria / Se valora experiencia (con coches).
Buena presencia e informes.
Interesados preséntense a ... / escribir al apartado ...
Nombres / Apellidos / Dirección / Fecha de nacimiento / Lugar de nacimiento
/ Educación / Experiencia laboral / Pasatiempos.
¿Cuándo podrás trabajar?
Podré trabajar (en agosto).
Cuaderno, pp.59-63
Gramática 7.9, p.175
Cassette C, side 2
CD 3, track 17
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
to :
(dates)
¡Listos! 3 Verde
Unidad 3 pp.128-129 Buscando un empleo
Módulo 10 El futuro
Main topics and objectives
Grammar
AQA Modules and Themes
Exam strategies
Listening and
responding
Speaking
Reading and
responding
Writing
Key language
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT1
AT2
AT3
AT4
Activity no.
Applying for a job
The perfect tense
Seeking a job, advertisements
4E Social issues, choices and
responsibilities
Listen to interviews about career preferences and match
2a
speakers with appropriate statements of opinion.
Practise job interviews in pairs.
2b
Decide whether you agree with various career-related
1a, 1b
statements of opinion ; find phrases in a letter of application
to match English translations.
Write a letter of application for a job in a hotel; write out the
1c, 2c
transcript of a job interview.
Me gusta / prefiero ...
... aceptar responsabilidades / trabajar solo/a / trabajar en equipo / la
compañía de otra gente.
Me importa más el dinero que el trabajo.
Soy entusiasta / ambicioso/a / dinámico/a / una persona independiente.
Aprendo rápidamente.
En relación a su anuncio publicado en el (Diario Montañés) ...
... del día (15) de (este mes / julio)...
... le escribo para solicitar el puesto de (recepcionista) ...
Tengo experiencia en este tipo de trabajo.
He trabajado (en una oficina) como (recepcionista) durante el verano pasado.
He hecho unas prácticas de (diez semanas) en (el Hotel Francia).
Adjunto mi currículum vitae.
Le saluda atentamente.
¿Qué asignaturas ha estudiado en el colegio?
He estudiado (matemáticas, inglés ..)
¿Le gustó el colegio?
Sí, mucho. Tengo muchos amigos y me gusta estar con gente.
¿Por qué quiere ser (au-pair)?
Porque me encantan (los niños).
¿Tiene experiencia?
Sí. Me ocupo de mis hermanos cuando trabaja mi madre.
Cuaderno, pp.59-63
Gramática, 7.10 (p.175)
Cassette C, side 2
CD 3, track 18
SCHOOL:
CLASS:
Module to be covered from:
¡Listos! 3 Verde
Módulo 10 El futuro
Main topics and objectives
Grammar
AQA Modules and Themes
Exam strategies
Listening and
AT1
responding
Speaking
AT2
Reading and
responding
Writing
Key language
AT3
ICT Opportunities
Reinforcement
Extension
Resources
Homework
Notes
AT4
to :
(dates)
Unidad 4 pp.130-131 La comunicación
Making telephone calls
Numbers
The imperative
Compare spoken and written versions of telephone numbers;
read the transcript of a telephone conversation and match
various telephone phrases to English translations; answer true
or false questions on a series of telephone dialogues.
Practise the telephone dialogue from 1b, substituting names
and telephone numbers.
Put payphone instructions into the correct order.
¿Puedo hablar con (name) / el director?
(Name) no se encuentra. ¿Quiere dejar un mensaje?
¿De la parte de quién?
Por favor, que me llame al (number) lo más pronto posible.
Descuelgue el auricular.
Espere el tono.
Utilice monedas de (5 céntimos).
Marque el código / el número.
Coloque las monedas en la ranura.
Quisiera información sobre el puesto de ...
Es un trabajo a tiempo completo.
Mande su currículum vitae / una carta de presentación al ...
¿Puede venir (mañana) para una entrevista?
Cuaderno, pp.59-63
Gramática, 7.11 (p.177) and 10 (p.180)
Cassette C, side 2
CD 3, track 19
Activity no.
1a, 1b, 2b
1c
2a
-