SCHOOL: CLASS: Module to be covered from: ¡Listos! 3 Rojo Módulo 9 Yo Main topics and objectives Grammar Edexcel topic areas Exam strategies Listening and AT1 responding Speaking AT2 Reading and responding Writing Key language ICT Opportunities Reinforcement Extension Resources Homework Notes AT3 AT4 to : (dates) Repaso pp.124-125 Activity no. Revising personal descriptions Soler + infinitive Famous personalities Media, Entertainment and Youth Note key details from descriptions of members of a family. 2a Ask and answer questions with classmates about themselves 1c, 2b, 2c and their families; give a 1-minute talk about yourself and your family. Match statements to texts containing descriptions of people 1a and personal information. Write a list of personal information questions; write 1b, 2d, 2e descriptions of a classmate and a famous person. Nací en ... pero ahora vivo en ... . Suelo llevar ... . Cumplo 15 años al 13 de junio. Nunca llevo ... . Soy pelirrojo / un poco gordita. Mi padre se divorció con mi madre. No sé si soy guapo o no. Mi padre se casó con mi madre hace Creo que soy bastante guapa. veinte años. Mido 1,85 y peso 75 kilos Es calvo y lleva bigote / lentillas. aproximadamente. Mis hermanas son gemelas. Soy de nacionalidad española. Son idénticas. Exercise 2c: Record a 1-minute speech about yourself and your family. Cuaderno, pp.51-55 Gramática, 5.11 (p.194) Cassette D, side 1 Hablar, p.148 CD 3, track 13 Leer y escribir, pp.176-177 SCHOOL: CLASS: Module to be covered from: ¡Listos! 3 Rojo Módulo 9 Yo to : (dates) Unidad 1 pp.126-127 ¿Cómo eres? Activity no. Main topics and objectives Grammar Edexcel topic areas Describing personality - Exam strategies Listening and responding AT1 Speaking AT2 Reading and responding Writing AT3 Note character adjectives used in a description of a family and 1a, 1b, 2b decide if they are positive or negative; note speakers’ opinions about the lonely hearts advertisements from 2a. Discuss answers from 1c in pairs; give opinions about three 1d, 1e celebrities’ personalities using provided template. Understand and form opinions on lonely hearts 2a advertisements. Describe yourself and your partner; write a lonely hearts ad 1c, 2c, 2d about yourself; reply to a letter, describing your family. En general soy / es ... Soy / Es siempre ... Creo que soy / es ... pero un poco ... Mi defecto más importante es que De vez en cuando estoy / está ... soy No soy / es nunca ... Siempre parece ... / A mi parecer, ... activo cobarde goloso perezoso agradable comprensivo gracioso popular agresivo contento hablador responsable alegre cortés honrado sensible amable cruel impaciente serio ambicioso desobediente insolente severo antipático egoísta inteligente simpático atractivo elegante introvertido sincero atrevido estúpido mal educado tímido avaricioso extrovertido mentiroso tonto cariñoso formal nervioso trabajador celoso generoso orgulloso triste (No) me llevo bien con mi padre. Es ... Tengo un novio. Es (muy) ... Busco a un chico / una chica con buen sentido del humor. Cuaderno, pp.51-55 Cassette D, side 1 Hablar, p.148 CD 3, track 14 Leer y escribir, pp.176-177 Key language ICT Opportunities Reinforcement Extension Resources Homework Notes AT4 SCHOOL: CLASS: Module to be covered from: ¡Listos! 3 Rojo Módulo 9 Yo to : (dates) Unidad 2 pp.128-129 Problemas Main topics and objectives Grammar Edexcel topic areas Describing problems at home and school Para + infinitive Exam strategies Listening and responding Speaking Understand young people talking about their problems and their opinions on the matter. Ask and answer questions about feelings towards home and school life. Match short phrases to letters written to an agony aunt. Reading and responding Writing Key language ICT Opportunities Reinforcement Extension Resources Homework Notes AT1 AT2 AT3 AT4 Activity no. 1b 1c 1a Write to an agony aunt, explaining an imaginary problem. 1d ¿Estás estresado/a con los exámenes? ...no me entiende(n) ¿Te entiendes bien con tus padres? ...no me da(n) mucho dinero. ¿Te dan bastante libertad? (No) tengo ganas de ... ¿Te dejan salir durante la semana? ...estudiar. Me entiendo bien / mal con ... ...tener un buen trabajo. Mi madre / Mis padres me da(n) ...ganar mucho dinero. rabia. ...salir de casa.. Estoy estresado/a porque ... ¿Qué voy a hacer? ...no me deja(n) salir / fumar / beber. ¿Me puede ayudar? Cuaderno, pp.51-55 Gramática, 8.2 (p.202) Cassette D, side 1 Hablar, p.148 CD 3, track 15 Leer y escribir, pp.176-177 SCHOOL: CLASS: Module to be covered from: ¡Listos! 3 Rojo Módulo 9 Yo Main topics and objectives Grammar Edexcel topic areas Exam strategies Listening and responding Speaking Reading and responding Writing Key language ICT Opportunities Reinforcement Extension Resources Homework Notes AT1 AT2 AT3 AT4 to : (dates) Unidad 3 pp.130-131 La dependencia Activity no. Discussing the dangers of drug dependency Accidents, injuries, common Social Activities, Fitness and Health ailments and health issues (smoking, drugs) Understand young people expressing opinions about drugs. 1b Ask for and give opinions about drugs and alcohol. 1c Answer questions in English about a text on drug addiction; 1a, 2a complete sentences based on personal accounts written by exdrug users. Reply to a letter, giving your opinion about drug and alcohol 2b abuse and explaining related problems in your home town. ¿Estás a favor o en contra de las drogas? ¿Por qué? Estoy en contra. No tomo drogas porque... es tonto / es una pérdida de dinero / no se saben los efectos / tengo miedo de la dependencia. Tomo drogas ... porque todo el mundo lo hace / para olvidarme de todo / para escaparme del estrés de la vida / para prolongar la noche. Hay riesgos, pero ... ¿Bebes alcohol? ¿Qué piensas de los jóvenes que beben demasiado? La droga más peligrosa es el alcohol. ¿Hay un problema en tu pueblo / ciudad / barrio con el alcohol o la droga? Hay muchas drogas en venta en las discotecas. Cuaderno, pp.51-55 Cassette D, side 2 Hablar, p.148 CD 3, track 16 Leer y escribir, pp.176-177 SCHOOL: CLASS: Module to be covered from: ¡Listos! 3 Rojo Módulo 9 Yo Main topics and objectives Grammar Edexcel topic areas Exam strategies Listening and responding AT1 Speaking AT2 Reading and responding AT3 Writing AT4 Key language ICT Opportunities Reinforcement Extension Resources Homework Notes to : (dates) Unidad 4 pp.132-133 La calidad de vida. Activity no. Describing environmental problems and solutions Saying what you do for the environment The passive Current affairs, social and Media, Entertainment and Youth environmental issues Understand interviews about ways of caring for the 1a, 2b environment and opinions, using character adjectives to describe the attitude of each speaker. Ask and answer questions about ways of caring for the 1b, 2d environment; prepare a presentation about the environment. Understand people’s descriptions (in the conditional) of 2a, 2c environmental protection in an ideal world; identify key points and opinion in a text about traffic pollution in Ecuador. Complete a form stating (in the future tense) what you will do 1c to care for the environment. ¿Qué se puede / se debe hacer por el medio ambiente? Se debe usar menos el coche / ducharse en vez de tomar un baño / hacerse miembro de un grupo ecologista / protestar. Se deben reciclar botellas y papel / apagar las luces / desenchufar los electrodomésticos / comprar productos ecológicos. ¿Qué haces por el medio ambiente? No hago mucho, pero voy en bicicleta cuando puedo. Soy miembro de Greenpeace. ¿Cómo sería tu mundo ideal? Habría sólo coches eléctricos. Habría que pagar para aparcar / entrar en las ciudades. No habría coches en las ciudades / ríos contaminados. El aire estaría libre de gases cancerígenos. Todo el mundo compraría productos ecológicos. No se usarían productos de plástico en los supermercados. Exercise 2d: Record a presentation about environmental problems and solutions. Cuaderno, pp.51-55 Gramática, 5.18 (p.197) Cassette D, side 2 Hablar, p.148 CD 3, track 17 Leer y escribir, pp.176-177