Notes from phone conversation with Juanita Wright: January 30, 2009
Jump Start
·   Originally initiated from recommendation from Provost in 1997
·   Diversity Task Force found low graduate rates for African American students
·   Minority students weren’t coming to orientation
·   The result was a need for a retention program
·   The intent was to include four groups of ethnic minority students (self­identified  from application):  o   African American  o   Hispanic  o   Native American  o   Asian
·   1998­Jump Start program  o   Freshman invited  o   Includes transfer now  o   Looked at TRIO students 5­6 years ago  o   Opened it up to students involved with Upward Bound, low­income, first­  generation  o   Every student is required to take Strategies for Success class (not based on  academic proficiency)
·   Class covers study strategies, calculating G.P.A., time  management, plan of study
·   Students take COMPASS test and StrengthsQuest
·   Students’ academic backgrounds are evaluated via transcripts
·   All minority students that have been admitted are invited to participate; some are  required based on:  o   Academic background at discretion of admissions office  o   Consuela Cooper makes final decisions based on RAI, ACT
·   There is no needs assessment taking place; however one is in progress.
·   Social needs are identified because “the students aren’t sure what their needs are.”  o   The students create a community within the group.  o   Cluster housing and learning communities are available.
·   Jump Start identifies the need for learning communities based on  what faculty and students tell them.
·   Students are not required to room with another Jump Start  participant; however they do try to have 2­3 on the same floor.  o   “Students feel isolated without the program and wouldn’t know anyone.”
·   “Needs of minority students have not changed a lot.”
·   Path Finders: help assist with Jump Start students  o   Create sense of community  o   Network with people
·   “Not all Jump Start students are as needy as others.”  o   They have different kinds of needs
Requested participant statistics

Notes from meeting with Kathy Peters: February 19, 2009
Jump Start
·   Minority students and those in TRIO programs are invited to participate
·   Admission exceptions are required to attend while it is optional for the others
·   Approximately 60 students/year of all academic abilities
·   Students are automatically assigned advisors in Academic Achievement and
Retention Services to provide generalist advising throughout 4 years
·   Before students come to campus, courses are pre­selected and registration is done  for them based on their transcripts (“sometimes” talk with students)
·   Students required to take Strategies for Academic Success class – reserve a  special Jump Start section to act as learning community  o   Paired with library orientation  o   How to read schedule  o   How to register  o   Can be hard to address different ability levels, refer some topics to  individual advisors
3 Main Assessments:
·   COMPASS­ academic  o   Students take this when they get to campus  o   Used to evaluate academic preparation and confirm their registration in  appropriate classes
·   CSI­ 194 questions  o   Measures needs, interests  o   Percentile rankings in 4 categories: academic motivation, ease of  transition, receptivity of support services, recommendations (?)  o   Copies of results are given to student during one­on­one meeting with  advisor during 1  st  three weeks of semester  o   Results are used to inform Strategies class, advising, referrals, and trends  for the next year’s Jump Start
·   StrengthsQuest  o   Results are used during Strategies course and academic advising
Requested electronic copies of Strategies course syllabus, summary of COMPASS and
CSI data, the 2008 Jumpstart full schedule, and a summary of program evaluations.
Notes from phone conversation with Nick Sullivan: March 13, 2009
Resources for Underprepared
·   Student Support Services provides advising, tutoring, and other services to up to
200 students who have a demonstrated academic need and meet federal income  guidelines ( http://www.uni.edu/unialc/sss­2.pdf
). Two­thirds of participants must  be both low income and first generation, while one­third can be either.  Students  with documented learning or physical disabilities are also eligible.
·   Limit is 200 – beyond that they have a sort of waiting list,

·   Approximately 50% of participants are multicultural, those who participate in
Jump Start take the COMPASS to evaluate preparedness
·   Publicize services through Orientation, Up Close, and those who participate in
TRIO program before coming to UNI.  Admissions informs of conditional admits
·   Academic Learning Center provides additional services for underprepared  students
Offered to send CSI data