¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
In this chapter, your learning targets are:
Vocabulary:
various sports
forms of exercise
asking about how something turned out
reacting to events
Grammar:
Irregular verbs in the preterite (past)
Differences between ser / estar in the preterite
Reading: (strategy = graphic organizers)
Learning about many Latino athletes
El triunfo de una deportista
Writing:
Expressing your reactions to various situations
Listening / Speaking:
Reacting to various situations
Culture:
Miami
Nombre: ________________________________________
Período: _______________
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Preguntas para pensar / Questions to think about
1. ¿Practicas algún deporte? Do you play any sports?
2. ¿Qué haces para mantenerte en forma? What do you do to stay in shape?
3. ¿Sufriste algún herido una vez? Did you ever get injured?
4. ¿Cómo reaccionas cuando te pasa algo bueno? How do you react when something good happens?
5. ¿Cómo reaccionas cuando te pasa algo malo? How do you react when something bad happens?
6. ¿Has visitado Miami? Have you ever visited Miami?
7. ¿Por qué estudiamos la cultura de Miami en la clase de español? Why are we studying the
culture of Miami in Spanish class?
página 2
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
La Historia de Miami, Florida:
Before Miami was founded in 1896, several countries sought after the area we know as Florida. In
1763, Spain gave up its claim to Florida to England in exchange for Havana, Cuba. Later, while
England was wrapped up in the American Revolution, Spain declared war on England to regain the
Bahamas. As a result, England gave up its claim to Florida and returned it to Spain. Then, as part of
the Adams-Otis Treaty (1819-1821), Spain agreed to give up possession of Florida to the United States.
Información interesante:
 According to some estimates, there were 200,000 Seminole Indians in Florida when the
Spanish arrived in the 1500s.
 Everglades National Park is the third-largest national park in the continental US. It has 1.5
million acres and is the only subtropical preserve in North America. It is also the only place in
the world where alligators and crocodiles coexist
 The Florida Keys are a chain of small islands that stretch from Miami Beach to Key West.
 Of the 10.2 million visitors to Miami in 2002, 5.3 million (52%) were from the US and 4.9
million (48%) were international travelers.
 Miami is the only main city in the United States that was planned out and founded by a woman,
Julia Tuttle.
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Geocultura Miami: (pgs. 120-121)
1. Poblácion: The population of Miami is ___________________________________
2. Altura: Three meters ( _____ feet) above sea level.
3. Nota histórica: When Julia Tuttle _______________ at the Miami River in 1891, she saw the
area’s potential for _____________________. Tuttle ______________________ Henry
Flagler to extend his railroad to Miami. This resulted in the settlement of Miami in 1896.
4. Economía: _____________________; International trade with Central America, the Caribbean,
and ______________ America; International finance; light weight ___________________.
5. Miami is the _______________ metropolitan area in Florida. It is located on the
_____________________ coast of the state.
6. The historical area of art deco is characterized by its use of _____________________ patterns,
___________________ corners, and walls painted in turquoise, _____________, and lavender.
7. South Beach, with its __________ _____________, attracts people from Miami just as much
as it does people from all over the __________________.
8. Saint Bernard de Clairvaux: This old Spanish ______________________ was originally built
in Segovia, Spain, between 1133 and 1141. It was _____________________ to Florida and
reconstructed, piece by piece, in Miami in 1954.
9. La Pequeña Habana: Many of the ____________________ residents in this neighborhood took
__________________ in Florida in the 1960s and have preserved their __________________
until the present day.
10. Freedom Tower: In the 1960s-1970s, many Cuban _______________________ entered the
United States through this tower.
11. In the Cultural Center of Miami-Dade one can find the South Florida _______________
Museum, the _____________ Museum of Miami, and a branch of the Public ______________.
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
¡A Conocer Miami! (pgs. 122-123)
 Fine Arts:

The Museum of Latin American Art: This museum is found in ____________
____________ and offers the works of Latin American , ___________________, and
Spanish artists.

Florida’s Grand Opera House: is the main opera company in the _________________ of
Florida. It was in the Gran Ópera that, in 1965, Luciano Pavarotti ________________ for the
first time in the United States.

The Olympia Theatre: was _________________________ in 1926. The interior of the
theatre is characterized by an ______________________ style with stars and clouds. Here
they present music, ___________________, and theatre performances.
 Celebrations:

Festival of Nostalgic Cuba is a festival in which people _______________________ the
romantic past of Cuba. During the three days, Cuban heritage is celebrated through are,
exhibitions, music, and ______________________.

Festival of Eighth Street is the most _______________ Hispanic celebration of this country.
This festival is celebrated in ___________ and has ___________________________, food
and much entertainment.

The Festival of Goombay is one of the ________________________ festivals in Miami that
is dedicated to the blend of ____________________ from the Carribean and Latin America
in the city. It was started in 1979 as a way to celebrate Miami’s Bahamian heritage and has
become the largest Black heritage celebration in the United States. The festival features
historical displays, as well as entertainment, concerts, and traditional markets.
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
 Latin Life:

The Theatre of Fine Arts: Located on Eighth Street, in this theatre, Cuban plays and
comedies are presented for the Hispanic _______________________________.

Domino Park, or the Park of Máximo Gómez, is the ___________________ place for the
residents of Pequeña Habana. In tables arranged in a typical Cuban way people play
___________________________________.

Hispanic Branch Library: This branch of the Miami-Dade ________________ library,
established in 1976, is dedicated to the Hispanic _______________________ of Miami. The
_____________________ of books and documents are in _______________________.

More than ___________________________ participate in the Eighth Street Festival. Have
you ever gone to a big festival? Which one?

El Festival de la Calle Ocho is the finale of Miami’s Carnival celebration.
 Sports:

The Orange Bowl Stadium hosts football and ____________________ games, concerts, and
other shows. It has the _________________________ for 82,000 spectators.

Windsurfing is one of the many _____________________ sports done (practiced) in Miami.

Jai alai is a _________________ game similar to lacrosse. The _____________________ use
baskets in order to capture and to throw a _______________________. Jai alai is traced to the
game of balonmano (___________________________) played in País Vasco in the northern
part of Spain.
The basket is made of willow from the Pyrenees (mountainous area) in Spain.
A. ¿Preguntas? Responde a las preguntas
1. ¿En qué años se refugiaron en Florida muchos cubanos?
________________
2. ¿Qué distrito de Miami se caracteriza por el uso de patrones geométricos? ________________
3. ¿Cómo se llama la mujer que planificó y fundó Miami?
________________
4. ¿Cuál es la población de Miami?
________________
5. ¿Cómo se llama el antiguo monasterio que fue transportado a Miami desde Segovia, España?
________________
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
6. ¿Cuándo fue construido el teatro Olympia?
____________________________
7. ¿Cómo se llama el festival que se dedica a celebrar el pasado romántico de Cuba?
____________________________
8. ¿En qué lugar cantó Luciano Pavarotti por primera vez en Estados Unidos?
____________________________
9. ¿Cómo se llama la celebración hispana más famosa del país? ___________________________
10. ¿Cuál es el otro nombre del Parque Máximo Gómez?
B
____________________________
Match each letter on the map of Miami with the name of the place it represents.
_____ 11. Hispanic Branch Library
_____ 12. el centro cultural del Miami-Dade
_____ 13. el estadio Orange Bowl
_____ 14. el Parque del Dominó
_____ 15. Freedom Tower
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
C
For each statement, choose a) for cierto (true) or b) for falso (false).
____________ 16. The Saint Bernard de Clairvaux monastery was originally built in Miami in 1954.
____________ 17. Jai alai is a popular sport in Miami.
____________ 18. Miami is the largest metropolitan area in Florida.
____________ 19. The historic district of Miami is famous for its Victorian architecture.
____________ 20. Miami is located on Florida’s Atlantic Coast.
D
Choose the answer that best completes each of the statements about Miami.
_____ 21. The Calle Ocho Festival is celebrated in _____.
a. March
b. April
c. May
_____ 22. Parque Máximo Gómez in Little Havana is also known as El Parque del _____.
a. Béisbol
b. Dominó
c. Jai alai
_____ 23. The tower in Miami through which many Cuban immigrants entered the United States is
called the _____ Tower.
a. Freedom
b. Liberty
c. Welcome
_____ 24. Jai alai is played on a court known as a _____.
a. cesta
b. pelota
c. frontón
_____ 25. The Goombay Festival in Miami celebrates the cultures of Latin America and _____.
a. Spain
b. the Caribbean
c. Florida
E. Después de estudiar Miami, ¿adónde quieres visitar y por qué?
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Capítulo 4: ¡Mantente en forma! (pgs. 124-125)
Vocabulario Importante:
1. la acera – sidewalk
5. el casco – helmet
2. la palma – palm tree
6. las rodilleras – kneepades
3. la terraza – outdoor café
7. coderas – elbow pads
4. la sombrilla – umbrella (for shade)
8. patinando en linéa – in-line skating
1. ¿Cómo es el vecindario donde patinan los muchachos?
2. ¿Qué piensan hacer después de patinar
3. ¿Qué haces tú para mantenerte en forma?
4. Normalmente, ¿qué haces tú con tus amigos?
Vocabulario en acción 1: (pgs. 126-127)
1. los deportes –
8. el atletismo –
2. la equitación –
a. correr en el estadio 9. la lucha libre –
a. montar a caballo 3. la gimnasia –
10. el fútbol –
4. el esquí acuático –
11. el fútbol americano –
5. el patinaje en línea –
12. el beisbol –
6. el patinaje sobre hielo –
13. el basquetbol –
a. una figura ocho –
14. la natación –
b. un deporte de invierno -
a. practicar en una piscina -
7. el golf –
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Más vocabulario:
1. ¿Qué deporte practicas? –
9. la animadora (la porrista) –
2. Yo practico el/la… -
a. animar -
3. la competencia – the competition
10. ¿Cómo te fue? – How was it for you?
4. el equipo –
11. el trofeo –
5. el entrenador –
12. la banda escolar –
6. el jugador -
13. la oratoria –
7. el puntaje (la anotación) –
a. el arte de hablar
8. empatar ¡Exprésate! – pg. 127
1. ¿Cómo salió la competencia de debate? –
a. Fue todo un éxito –
c. Ganamos 3 a 0. –
b. Fue todo un fracaso –
d. Perdemos 1 a 5 -
2. ¿Cómo te fue en natación? –
a. Me fue muy bien. –
b. Me fue muy mal. –
3. ¿Qué tal estuvo la competencia de…? –
a. Estuvo buenísima. –
c. Estuvo fatal. –
b. Estuvo increíble. –
d. Estuvo horrible. -
Nota cultural (pg. 128) Each year in Miami _________________ the Festival de la Calle Ocho. More
than ________________ people from all ages go to enjoy the music, food, and Latin American and
Carribean ________________ occurring in more than 23 city ______________. In the festival there
are more than ____________ sites with local and international events.
The _______________
pavellion, which takes up four city blocks, is known as a festival _________________ a festival.
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
1. ________________________ 2. ________________________ 3. ________________________
4. ________________________ 5. ________________________ 6. ________________________
7. ________________________ 8. ________________________ 9. ________________________
10. _______________________ 11. _______________________ 12. _______________________
13. _______________________ 14. _______________________ 15. _______________________
página 11
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
16. _______________________ 17. _______________________ 18. _______________________
19. _______________________ 20. _______________________ 21. _______________________
22. _______________________ 23. _______________________ 24. _______________________
25. _______________________ 26. _______________________ 27. _______________________
28. _______________________ 29. _______________________
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Actividad 1 (pg. 128) ¿Qué es? Identifica que actividad competitiva corresponde a cada descripción.
1. Se toca música = _____________________________________________________________
2. Se corre en el estadio. = ________________________________________________________
3. Es un deporte de invierno. = _____________________________________________________
4. Se practica en el gimnasio. = _____________________________________________________
5. Se monta a caballo. = ___________________________________________________________
6. Se practica en una piscina. = _____________________________________________________
7. Una persona conduce la lancha (boat). = ____________________________________________
8. Es el arte de hablar. = __________________________________________________________
Actividad 2 (pg. 128) ¿Ganó o perdió? Escucha cada conversación y determina si la persona ganó o perdió.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Actividad 3 (pg. 128) ¿Cómo te fue? Escribe una pregunta lógica para cada respuesta.
1) ¿______________________________________________________________?
a) Hablé muy bien.
2) ¿______________________________________________________________?
a) Fue todo un fracaso. Esquié muy mal.
3) ¿______________________________________________________________?
a) Fue todo un éxito. Tocamos muy bien y ganamos.
4) ¿______________________________________________________________?
a) Estuvo fatal. Nadé muy mal.
5) ¿______________________________________________________________?
a) Nuestro equipo perdió el debate.
6) ¿______________________________________________________________?
a) Me fue muy mal. La figura ocho que hice salió horrible.
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Evidencia 1: Mira los dibujos. Escribe el nombre del deporte debajo de cada uno.
1. ________________________ 2. ________________________ 3. ________________________
4. ________________________ 5. ________________________ 6. ________________________
Evidencia 2: Help Lucía describe some of the groups and activities at her school. Choose the word in
parentheses that best completes each statement.
1. Tenemos una ______________________________ (banda escolar / oratoria) que toca muy bien.
2. Los ______________________________ (puntajes / jugadores) de fútbol son mis amigos.
3. Se puede ______________________________ (montar a caballo / equitación) por la tarde.
4. En los partidos, todos van a ______________________________ (ganar / animar) al equipo.
5. El equipo mejor debe ______________________________ (ganar / perder) la competencia.
6. Hay competencias de ______________________________ (golf / oratoria) para los estudiantes que
saben hablar muy bien.
7. Tenemos una piscina para practicar la ______________________________ (natación / equitación).
8. En las competencias de ______________________________ (debate / lucha libre) dos chicos tratan
de poner al otro al piso.
9. Ayer no ganamos la competencia de fútbol. Fue un ________________________. (fracaso / éxito)
10. El ______________________________ (entrenador / puntaje) les enseña a los jugadores.
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
¡Exprésate! (pg. 128) Talking about reacting to events
1. ¿Cómo te sentiste…? - How did you feel when…
2. …ganaste el partido. –
a) Me dio mucha alegría. –
d) Me reí mucho. –
b) ¡Me puse a gritar! –
e) Me sonreí mucho. –
c) Me puse muy content(a) –
3.
¿Cómo reaccionaste cuando…? How did you react when…
4. …tu equipo perdió –
a) Me dio tristeza –
c) Me dio una rabia. –
b) Me dio vergüenza –
d) Me dieron ganas de llorar.
Actividad 4 (pg. 129) Reacciones Empareja cada foto con la oración que mejor la
describe. Hay dos oraciones que no se usan.
1. _____
¡A las animadoras les dio una rabia cuando su equipo perdió!
2. _____
Al entrenador le dio tristeza cuando vio el puntaje.
3. _____
Me dieron ganas de llorar cuando perdimos la competencia.
4. _____
A los jugadores les dio vergüenza porque jugaron mal en la práctica.
5. _____
Las animadoras se pusieron a gritar.
6. _____
Nos dio mucha alegría cuando nuestro equipo ganó.
Actividad 5 (pg. 129) ¿Cómo te sentiste? Completa las siguientes oraciones.
1. Cuando la banda escolar tocó mal, me dio _________________________________________
2. Cuando ganamos por 6 a 0, yo __________________________________________________
3. Cuando el equipo de natación ganó la competencia, me dio ___________________________
4. Cuando ganamos el debate, a mí me dio ______________________________________________
5. Cuando nuestro equipo empató, los animadores se pusieron _______________________________
6. Cuando el jugador de golf perdió, le dio _______________________________________________
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Evidencia 3: Miguel asked some friends how they felt during and after their various competitions.
Write sí if their answer is logical. Write no if their answer is illogical.
________ 1. —¿Cómo reaccionaste cuando tu equipo perdió el partido?
—Me dio una rabia.
________ 2. —¿Cómo te sentiste cuando ganaste la competencia de equitación?
—Me dio mucha tristeza.
________ 3. —¿Cómo reaccionaste cuando tu equipo perdió por 3 a 0?
—Me puse a gritar de alegría.
________ 4. —¿Cómo reaccionaste cuando tu equipo de patinaje sobre hielo ganó la competencia?
—Me puse muy contenta.
________ 5. —¿Cómo te sentiste cuando los animadores se pusieron a gritar?
—Me dieron ganas de llorar.
________ 6. —¿Cómo reaccionaste cuando tu equipo de volibol llegó tarde al partido?
—Me dio vergüenza.
Evidencia 4: Imagine that you are interviewing students who participated in some school activities
last week. Complete their responses with expressions from the box. Use each expression only once.
Fue todo un fracaso.
Me dio una rabia.
Me fue muy bien.
Estuvo buenísima.
Me dio mucha alegría.
Estuvo increíble. Fue todo un éxito.
Me puse a llorar. Estuvo fatal.
Me fue muy mal.
MODELO ¿Qué tal estuvo la competencia de atletismo? Corrí muy bien. Estuvo increíble.
1. ¿Cómo te fue en patinaje? Gané. ___________________________________________________
2. ¿Qué tal estuvo la competencia de lucha libre? La gente gritó de alegría. _____________________
3. ¿Cómo salió la competencia de bandas escolares? Tocamos muy bien. _______________________
4. ¿Cómo te sentiste cuando ganaste el debate? Pues, _______________________________________
5. ¿Qué tal estuvo el partido? Perdimos 2 a 0. _____________________________________________
6. ¿Cómo te reaccionaste cuando tu equipo perdió el partido? Muy mal._________________________
7. ¿Cómo te fue en equitación? Mi caballo no corrió. ______________________________________
8. ¿Cómo salió la competencia de natación? Ganó el otro equipo. ____________________________
9. ¿Cómo te sentiste cuando perdiste la competencia de gimnasia? Horrible. ____________________
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Evidencia 5 Imagina que eres reportero(a) y que hiciste las siguientes preguntas sobre las
competencias. Escribe las respuestas de las personas, según la información de los siguientes titulares.
Nuestro equipo no empató, ganó.
Lloraron “Los Azules”, perdieron por 3 a 0 en la competencia de natación.
Las animadoras de “Los Rojos” gritaron durante toda la competencia.
El entrenador de “Los Rojos” se puso muy contento.
1. (A un estudiante del colegio) ¿Cómo salió la competencia de debate?
__________________________________________________________________________________
2. (A un estudiante de nuestro equipo) ¿Cómo te sentiste cuando nuestro equipo ganó la competencia?
__________________________________________________________________________________
3. (A un jugador de “Los Azules”) ¿Cómo les fue en natación?
__________________________________________________________________________________
4. (A una animadora del equipo “Los Rojos”) ¿Cómo reaccionaste cuando tu equipo ganó?
__________________________________________________________________________________
5. (Al entrenador de “Los Rojos”) ¿Cómo se sintió cuando su equipo ganó la competencia?
__________________________________________________________________________________
/
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Gramática en acción (pg. 130) Los irregulares en el pretérito
1.
The Preterite is the past action tense. It corresponds with our –ed endings on verbs.
Use the preterite to say what happened or occurred. It is not used to describe people (He was tall...)
nor to describe or set scenes (It was a dark and stormy night and I was watching television...)
Rather, the Preterite answers the question ¿Qué pasó? What happened?
Compré una mesa en la mueblería ayer.
I bought a table at the furniture store yesterday.
¡El policía llegó de la comisaría!
The police officer arrived from the police station!
Jugaron al básquetbol en el centro recreativo anoche.
They played basketball at the rec center last night.
a) The Preterite past tense represents an action that is located in a specific point of a time
line and is considered a completed action. It is always used when listing a series of
consecutive actions:
Él llamó a su novia, salió, y manejó al cine.
He called his girlfriend, left, and drove to the
movies.
b) It also is used for when you begin, finish or become something:
Empezó a llorar.
He began to cry.
Él sacó el permiso de conducir..
He got his driver’s license.
Me puse enojada [or] Me enojé.
I became angry.
c) NOTE: the Preterite isn't used to describe an existing emotional state, like "He was angry". Then
we use a different past tense which is called the Imperfect past tense. You’ll get that later on!
Common phrases in Spanish that denote the past tense
ayer = yesterday
ayer por la mañana =
yesterday morning
anteayer =
the day before yesterday
anoche = last night
después = afterwards
el año pasado = last year
el lunes por la noche =
Monday night
el mes pasado = last month
el otro día = the other day
entonces = then
página 18
en ese momento =
at that moment
esta tarde = this afternoon
hace dos días, años =
two days, years ago
la semana pasada =
last week
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
c) Let's take a look at the basic endings we use when we conjugate verbs into the
present first . Notice that the endings for -Er verbs and -Ir verbs only change in the
nosotros form.
AR VERBS
ER/IR VERBS
Yo
o
o
Tú
as
es
Él, ella, usted
a
e
Nosotros
amos
emos / imos
Ellos, ellas, ustedes
an
en
Práctica A: Fill in the correct present tense form of each verb:
1. entrar -- to enter:
9. beber -- to drink:
Nosotros ____________________ la casa.
2. aprender – to learn:
Yo __________________ jugo de naranja.
10. sufrir -- to suffer:
Tú _____________________ los verbos.
3. celebrar -- to celebrate:
Tú _____________________ de asma.
11. visitar -- to visit:
Yo ____________________ el año nuevo.
4. abrir -- to open:
Ustedes __________________ Costa Rica.
12. desear -- to desire:
Nosotras __________________ el paquete.
5. comprender -- to learn:
Tú _______________ una A en el examen.
13. decidir -- to decide:
El estudiante ________________ español.
6. vivir -- to live:
Nosotros ___________________ cada día.
14. leer -- to read
Él _____________________ en México.
7. escuchar -- to listen to:
Los estudiantes _______________ el libro.
15. esconder – to hide:
Ud.___________________ la música salsa.
8. admitir: -- to admit
Ella _____________________ la novela.
16. hablar – to speak, to talk:
Julia ___________________ pocos errores.
Tú y yo _____________________ mucho.
página 19
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
d) Now let's take a look at the endings we use when we conjugate verbs into the past (preterite)
tense . Notice that the endings for -Er verbs and -Ir verbs are the same in all forms.
AR VERBS
ER/IR VERBS
Yo
é
í
Tú
aste
iste
Él, ella, usted
ó
ió
Nosotros
amos
imos
Ellos, ellas, ustedes
aron
ieron
Práctica B: Now, fill in the correct preterite tense form of each verb:
1. entrar -- to enter:
9. beber -- to drink:
Nosotros ____________________ la casa.
2. aprender – to learn:
Yo __________________ jugo de naranja.
10. sufrir -- to suffer:
Tú _____________________ los verbos.
3. celebrar -- to celebrate:
Tú _____________________ de asma.
11. visitar -- to visit:
Yo ____________________ el año nuevo.
4. abrir -- to open:
Ustedes __________________ Costa Rica.
12. desear -- to desire:
Nosotras __________________ el paquete.
5. comprender -- to learn:
Tú _______________ una A en el examen.
13. decidir -- to decide:
El estudiante ________________ español.
6. vivir -- to live:
Nosotros ___________________ cada día.
14. leer -- to read
Él _____________________ en México.
7. escuchar -- to listen to:
Los estudiantes _______________ el libro.
15. esconder – to hide:
Ud.___________________ la música salsa.
8. admitir: -- to admit
Ella _____________________ la novela.
16. hablar – to speak, to talk:
Julia ___________________ pocos errores.
Tú y yo _____________________ mucho.
página 20
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
e) As you can see, the present and the past endings have many similarities. Learn to follow the
patterns to help you in conjugating verbs.
AR VERBS
ER/IR VERBS
Yo
o / é
o / í
Tú
as / aste
es / iste
Él, ella, usted
a / ó
e / ió
Nosotros
amos / amos *
emos - imos / imos *
Ellos, ellas, ustedes
an / aron
en / ieron
Práctica C: Underline the verb in each sentence. Then indicate whether it is in the present or preterite.
present
past
1.
1. Ignacio habló mucho en la clase.
2. Petra y su hermanito bailaron en la fiesta.
2.
3.
3. Yo lavo la ropa todos los días.
4. Los equipos perdieron las competencias.
5. Anteayer yo miré las tiendas por la calle.
4.
5.
6.
6. El jugador juega muy bien.
7. Tú gastaste cien dólares en ese anillo.
7.
8.
8. Nosotros cantamos muy bien ayer.
Práctica D: Escribe las siguientes oraciones en el pretérito (past tense) para decir qué hicieron
(did) estas personas ayer.
modelo: Yo compro los huevos en la tienda de comestibles. -> Yo compré los huevos….ayer.
1. Nell y yo siempre hablamos por teléfono. ->______________________________________
2. Jacinto abre el libro para estudiar. -> ___________________________________________
3. Ud. toma un refresco en el café. -> ____________________________________________
4. Yo como mucha pizza. -> ___________________________________________________
5. Tú escribes el ensayo. -> ____________________________________________________
6. Ellos ganan el partido por 3 a 0. -> __________________________________________
página 21
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
f) Now let’s take a look at some of the irregular verbs you learned last year.
Preterite of -car, -gar, -zar verbs
Say the following words in English:
car, corn,
(
gas, go (
)
**
zap, zoo
(
What do you notice?
century, cinema
George, giraffe
zero, zipper
)
)
The same concept happens in Spanish:
cama, comer (
)
ganar, goma (
)
**
zapato, zona (
)
cerrar, cine
Jorge, girafa
X, X
(
(
(
)
)
) **
(
(
(
)
)
) **
Say the following words and explain why they are pronounced the way they are:
cinco
- ______________________
Jorge - ____________________________
• Verbs ending in -car, -gar, and -zar have irregular yo forms in the preterite:
tocar – to play an instrument
jugar – to play a sport / game
almorzar – to eat lunch
Why do the verbs change this way? _____________________________________________
Do the other forms change at all? ____________________________________________________
En resumen: (In summary) Verbs that end in:
-car = c-> __________
-gar = g-> ____________
-zar = z-> ______________
In the __________ form ONLY!!! Don’t forget the accent mark!
Práctica E: Conjugate the following verbs in the preterite according to the given subject.
1. buscar (ella) - ____________________
6. pagar (ellos) - ____________________
2. sacar (Uds.) -_____________________
7. regar (Ud.) - _____________________
3. tocar (yo) - ______________________
8. almorzar (nosotros) - _______________
4. llegar (tú) - ______________________
9. cruzar (tú) - _____________________
5. jugar (yo) - ______________________
10. empezar (él) - ____________________
página 22
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Práctica F: Teresa le dice a su mamá lo que hicieron ella y sus amigos ayer. Completa el párrafo con
la forma correcta del verbo entre paréntesis. Teresa tells her Mom what she and her friends did
yesterday. Complete the paragraph with the correct form of the verb in parenthesis.
Ayer yo fui al centro recreativo. (1) Mis amigos y yo ________________________ (jugar) al
basquetbol. (2) Yo ____________________ (jugar) muy bien. Yo me (3) _________________
(sentir) muy cansada, por eso (4) yo ______________________ (descansar) en la cafetería. (5) Mis
amigos __________________ (descansar) también. (6) Yo ______________________ (almorzar) a
las dos de la tarde. (7) Mi amiga, Ana,
___________________ (almorzar) conmigo. (8) Yo
______________________ (hablar) con mis amigas después de comer. Luego, (9) nosotros
______________________ (buscar) unos libros en la biblioteca. (10) Yo __________________
(buscar) un libro sobre atletismo. Por la tarde, (11) yo _________________ (organizar) una fiesta para
este fin de semana.
Yesterday I went to the rec center. Mi friends and I played basketball. I played very well. I felt very tired, so I rested in
the cafe. Mi friends rested also. I ate lunch at two in the afternoon. My friend, Ana, ate lunch with me. I talked with my
friends after eating. Later on, we looked for some books in the library. I looked for a book on track and field. In the
afternoon, I organized a party for this weekend.
Práctica G: Find out what your classmates did last week. Interview each other until you’ve found
someone who has done each activity. Write the person’s name and the YO form of the verb.
modelo: ¿Almorzaste en el café?
___Rodrigo_______
1. ¿Organizaste la casa? ____________________________
________________________________
2. ¿Almorzaste en la cafetería? ________________________
3. ¿Sacaste la basura? ____________________________
______________________________
_______________________________
4. ¿Navegaste por internet? __________________________
5. ¿Empezaste la tarea? _________________________
_ almorcé__
_________________________
_______________________________
6. ¿Te secaste con una toalla? __________________________
___________________________
7. ¿Practicaste algún deporte? __________________________
___________________________
8. ¿Jugaste al fútbol americano? ____________________________
página 23
_________________________
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Preterite: Irregular Forms of dar, ver, ir, ser, hacer
What do these verbs mean?
dar –
ver -
dar un paseo -
ir -
hacer –
ser-
dar una fiesta -
hacer una fiesta -
First, conjugate these verbs in the present tense.
Dar
ver
Ir
Ser
Hacer
Yo
Tú
Él/Ella/ Ud.
Nosotros
Vosotros
Ellos/Ellas/Uds.
Remember: The preterite is used for what happened or what someone did at a specific point in time.
Now conjugate the following irregular verbs in the preterite (past).
Dar (-ir)
ver
Ir (fu-)
Ser (fu-)
Hacer (hic-)
Yo
Tú
Él/Ella/ Ud.
*
* *
* *
*
* *
*
Nosotros
Vosotros
Ellos/Ellas/Uds.
Take note that as all these verbs are totally irregular, no accent marks are needed!
página 24
*
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Here are a few more verbs that are irregular in both the present and the past!
andar -
tener -
poder -
venir –
traer -
First, conjugate these verbs in the present tense.
*Andar *
Tener( –go/ ie)
Poder (ue)
Venir (ie)
Traer (-igo)
Yo
Tú
Él/Ella/ Ud.
Nosotros
Vosotros
Ellos/Ellas/Uds.
The following verbs are also irregular in the past tense. These verbs change in the stem only. They all
use the same set of endings as it is the stem which makes them truly irregular.
Andar (anduv-)
Tener (tuv-)
Poder (pud-)
Venir (vin-)
Yo
Tú
Él/Ella/ Ud.
Nosotros
Vosotros
Ellos/Ellas/Uds.
Take note that as all these verbs are totally irregular, no accent marks are needed!
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Traer (-j)
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Práctica H Fill in each blank with the correct preterite form of the most logical verb.
1. ver, ir, hacer
El viernes por la noche Micaela y yo ___v_________________una película. Luego nosotros
_f___________________ a la heladería para tomar batidos. Aníbal, ¿qué
_h___________________ Adán y tú?
2. hacer, andar, ir
Mi amiga Rosa _h___________________una fiesta esa noche. Yo _a___________________
por el parque antes de ir. Luego yo _f___________________a la fiesta con Ana.
3. venir, tener
Adán no _v___________________ a la fiesta. Parece que (It seems that) él
_t___________________ problemas con el carro y nunca llegó.
4. poder, dar
Rosa no _p___________________ sacar fotos durante la fiesta pero yo le __d______________
las fotos que yo saqué.
Práctica I: None of Ana’s friends showed up at last night’s soccer match. She is asking you
questions about what everyone did instead. Answer her questions using preterite verb forms and the
cues given.
1. ¿Qué hiciste anoche? (yo / dar una vuelta por la plaza) ____________________________________
2. ¿Qué hizo Vanesa? (ver una película nueva) ____________________________________________
3. ¿Qué hicieron Roberto y Pablo? (tener que trabajar) ______________________________________
4. ¿Qué hizo Maribel? (ella y yo / andar por el parque) ______________________________________
5. ¿Qué hizo Arturo? (venir con nosotros al parque) ________________________________________
6. ¿Qué hicieron Mónica y Verónica? (ellas / ir a una fiesta) _________________________________
7. ¿Qué hiciste tú? (yo / sacar el permiso de conducir) ______________________________________
8. ¿Qué hice yo? (tú / no hacer nada) ___________________________________________________
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Práctica J: Read what Manolo says about what happened at his school yesterday. Then choose the
more appropriate response to complete each sentence below.
Hoy anduve por todo el colegio buscando a mi amiga Susana. Sus padres vinieron para hablar con el
profesor porque Susana es nueva en el colegio. Su familia tuvo que venir a vivir a esta ciudad porque
el papá de Susana tiene el trabajo aquí. Yo conocí a Susana en Houston cuando fui allí de vacaciones el
verano pasado. Sus padres me vieron y me preguntaron: «¿Adónde fue Susana? ¿No está en el
colegio?» Creo que Susana va a tener problemas con sus padres esta noche en casa.
1. Ayer Manolo...
a. buscó a su amiga por todo el colegio.
b. habló con sus profesores.
2. Susana y su familia tuvieron que venir a esta ciudad porque...
a. a Susana no le gusta el campo.
b. el papá de Susana trabaja aquí.
3. El verano pasado...
a. Manolo conoció a Susana en Houston.
b. Susana vio a Manolo en el colegio.
4. Susana va a tener problemas con sus padres porque...
a. ella es nueva en el colegio.
b. ella no fue al colegio hoy.
Práctica K: For each question below, find someone who can say “sí.” Have that person sign his/her
name in the space. No one can sign more than twice.
¿Fuiste al cine el fin de
semana pasado?
¿Almorzaste en la
cafetería ayer?
¿Tomaste café esta
mañana?
¿Fuiste a la peluquería
para cortarte el pelo?
¿Empataste una
competencia una vez?
¿Llegaste al colegio
para una clase a las
siete de la mañana?
¿Jugaste algún deporte
en el centro recreativo
ayer?
¿Llamaste a tu madre
en tu teléfono celular
ayer?
¿Estudiaste el español
anoche?
¿Viste un programa de
televisión anoche?
¿Comiste en
McDonalds la semana
pasada?
¿Ganaste un trofeo una
vez?
¿Compraste algo en el
supermercado la
semana pasada?
¿Viniste tarde a clase
una vez?
¿Saliste con tus amigos
el fin de semana
pasado?
¿Trabajaste el fin de
semana pasado?
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Gramática en acción 1: (pgs. 130-131) Los verbos ponerse y decir
ponerse -
decir -
Conjugate these two verbs in the present and the preterite tenses.
Ponerse (-go)
Ponerse (pus-)
Poder
(ue)
Decir (-igo/i)
Decir (dij-)
Yo
Tú
Él/Ella/ Ud.
Nosotros
Vosotros
Ellos/Ellas/Uds.
Take note that as these verbs are totally irregular, no accent marks are needed in the preterite!

The verb ponerse can be followed by an _____________________ or by
_____________________________ to say how someone ___________________________
 Me puse nervioso(a) cuando ____________________________________________

 Ella se puso alegre cuando _____________________________________________

 Ellos se pusieron tristes cuando __________________________________________

 Después de sacar una mala nota, yo me puse a ______________________________

 Cuando nosotros perdimos el partido, nos pusimos a _________________________

 Cuando no Juan no tuvo suficiente dinero para ir al concierto, se puso a _____________

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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1

The verb ponerse can also be used to mean _________________________________________
 Para ir a un baile formal, me pongo _________________________________________

 Para ir a una competencia de fútbol americano, ellos se ponen _____________________


Decir, followed by ____________, is used to tell what someone said.
 Yo dije que _________________________________________________________

 Ud. dijo que ________________________________________________________

 Los profesores dijeron que _____________________________________________
 ds

The expression darle ganas de followed by an infinitive can be used to express what someone
felt like doing at a particular time in the past.
 Cuando yo vi el puntaje, ___________________________ ganas de llorar.

 Cuando tú ganaste la competencia, _______________________ ganas de __________.

 Cuando ellos perdieron el trofeo, ______________________ ganas de _____________.

Actividad 7 (pg. 130) ¿Cómo reaccionaron? Completa los diálogos con ponerse o decir en el pretérito.
1. -¿Cómo reaccionaron ustedes cuando les ___________________ ellos que ustedes ganaron el debate?
- ¡Todos nosotros _________________________ a gritar (yell)!
2. ¿Por qué _________________ tú triste en la competencia de banda?
-Mis amigos me ___________________________________ que yo toqué muy mal.
3. -¿Por qué no __________________ tú nada en el debate?
- Yo ____________________________ muy nerviosa.
página 29
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Actividad 8 (pg. 131) ¿Se pusieron contentos? Describe las reacciones de las personas en los dibujos
usando ponerse (a) o darle en el pretérito.
1. Nuestro equipo…
2. El otro equipo…
Actividad 9 (pg. 131) Dijeron lo contrario Completa las preguntas con el pretérito de decir. Luego
(then) contesta cada pregunta. Indica que todos dijeron lo contrario. (give the opposite)
1. ¿_________________________ tú que los animadores se pusieron a llorar de tristeza?
___________________________________________________________________________
2. ¿El equipo _______________________________ que el partido fue un fracaso?
___________________________________________________________________________
3. ¿Los jugadores ____________________________ que el partido les fue muy mal?
___________________________________________________________________________
4. ¿_____________________________ustedes que el equipo perdió?
___________________________________________________________________________
5. ¿_____________________________ el entrenador que le dio vergüenza?
___________________________________________________________________________
Actividad 10 (pg. 131) Un partido importante Pasa esta conversación al pretérito.
1. -¿ Te ____________________ muy contento cuando _________________________?
2. – Sí, me _____________________ mucha alegría.
3. - ¿Qué ________________________ los otros jugadores del equipo?
4. – Se __________________________ a gritar.
5. -¿Cómo ___________________________ tu entrenador?
6. – Nos ______________________ que _________________________ muy bien.
Ahora vuelve a escribirla para hablar de una competencia que perdiste.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
-¿ Te ____________________ muy _______________ cuando _________________________?
– Sí, me _____________________ mucha _______________________.
- ¿Qué ________________________ los otros jugadores del equipo?
– Se __________________________ a ___________________________.
-¿Cómo ___________________________ tu entrenador?
– Nos ______________________ que _________________________ muy ________________.
página 30
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
REPASO: Irregular preterites: ponerse and decir.
• To say how someone reacted to something at a particular moment in the past, use ponerse with an
adjective or a and an infinitive.
ponerse + adjective = Para la competencia nos pusimos nerviosos.
We became very nervous during the competition.
ponerse + a + infinitive = Susana se puso a llorar.
Susana began to cry.
• The verb decir is usually followed by que and what was said.
Tomás dijo que el partido no estuvo bien. = Tomás said that the game didn’t go well.
• To say what someone wanted to do in the past, use the expression darle ganas de followed by an
infinitive.
Me dieron ganas de gritar cuando ganamos. = I wanted to shout when we won.
Práctica L: Paula and Amelia are talking about a competition they were in. Choose the correct verb
form to complete each sentence.
_____ 1. Tú ____________ muy nerviosa cuando te tocó bailar.
a. te pusiste
b. se puso
c. me puse
_____ 2. Sí, yo ____________ a pensar en la última competencia que me salió fatal.
a. te pusiste
b. se puso
c. me puse
_____ 3. Pero el entrenador me ____________ que bailaste muy bien.
a. dijo
b. dijiste
c. dije
_____ 4. Al final a todos ____________ ganas de llorar cuando ganamos.
a. nos dieron
b. nos dio
c. nos dimos
_____ 5. Los animadores nos ____________ que fuimos el mejor equipo.
a. dijo
b. dijeron
c. dijimos
Evidencia: Los muchachos hablan sobre el partido de fútbol de ayer. Completa las oraciones con las
formas correctas de los verbos ponerse o decir en el pretérito.
1. Manuel no les _____________________a sus papás la hora del partido y por eso llegaron tarde.
2. Nosotros le _____________________ al entrenador: ¡Estamos preparados!
3. Él se ___________________ muy contento y nos _____________________: ¡Adelante, equipo!
4. Durante el partido, las animadoras nos animaron y nos _____________________muy alegres
con sus canciones y bailes.
5. Tú te _____________________ a gritar: ¡Vamos a ganar!
6. Mis amigos me ___________________ que jugué muy bien y me __________________ feliz.
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¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Gramática en Acción 1b (pgs. 132-133) Preterite of stem-changing –ir verbs
1) -Ar and –Er verbs that stem-change in the present tense (e.g., mostrar, almorzar, pensar) and (e.g.,
Perder, Tener, entender) do not stem-change in any other tenses including the Preterite.
2) -Ir verbs that stem-change in the present tense (e.g. Dormir, Servir, Preferir, etc.) continue to have
stem-changes in the preterite. However, these stem-changes occur only in the 3rd person singular
(él, ella, usted) and 3rd person plural (ellos, ellas, ustedes).
The "O-->UE" stem-changers change to "U" AND the E--->IE and the E--->I change to "I"
Yo
tú
él, ella, usted
nosotros
ellos, ellas, ustedes
Dormir
(ue,u)
duermo /
dormí
duermes /
dormiste
duerme /
durmió
dormimos /
dormimos
duermen /
durmieron
Sentirse
(ie, i)
me siento
/ me sentí
te sientes /
te sentiste
se siente /
se sintió
nos sentimos /
nos sentimos
se sienten /
se sintieron
Morirse
(ue, u)
Preferir
(ie, i)
Seguir
(i, i)
Divertirse
(ie, i)
Servir
(i, i)
Pedir
(i, i)
Vestirse
(i, i)
Reírse*
(i, i)
página 32
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Práctica N: ¿Qué significan?
Match up what the following verbs mean
1. _____
dormirse
a. to serve
2. _____
sentirse
b. to smile
3. _____
morirse
c. to feel
4. _____
preferir
d. to continue doing something
5. _____
seguir
e. to get dressed
6. _____
divertirse
f. to prefer
7. _____
servir
g. to ask for / to request
8. _____
pedir
h. to go to sleep
9. _____
vestirse
i. to laugh
10. _____
reírse
j. to have fun
11. _____
sonreírse
k. to die
Actividad 12: (pg. 132) ¿Qué hicieron? Usa palabras de cada columna para hacer oraciones en el
pretérito sobre un partido de tu colegio.
1. ___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________________
6. ___________________________________________________________________________
7. El equipo ___________________________________________________________________
Actividad 13: (pg. 133) ¿Ya ocurrió? Escucha las situaciones y decide
a) si las acciones ocurren generalmente o b) si ya ocurrieron en el pasado
1.
2.
3.
4.
página 33
5.
6
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Actividad 14: (pg. 133) Concurso de debates Indica quién hizo los siguientes cosas en el debate.
1. ___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________________
6. ___________________________________________________________________________
7. ___________________________________________________________________________
8.
___________________________________________________________________________
Evidencia: Complete David’s e-mail with the preterite of the correct verbs from the box.
reírse
sentirse
divertirse
seguir
dormirse
Hola Elisa,
¿Qué tal? Estoy muy bien. Este fin de semana mi equipo de básquetbol ganó un partido muy
importante. Mi amigo Juan jugó mal primero, pero (6)__________________ jugando y nos hizo
ganar. Yo (7)________________________ muy contento cuando nos dieron el trofeo.
Es tarde pero estoy tan contento que no puedo dormir. Anoche no (8)______________________
hasta las tres de la mañana. Oye, ¿tu amiga Érica (9)__________________________ con nosotros
el sábado pasado? Yo sí, me divertí mucho. Nosotros (10)_______________________ mucho con
esa película graciosa, ¿verdad? Bueno, nos vemos pronto.
Evidencia: Pon las siguientes palabras en orden y escribe oraciones en el pretérito.
1. Luis / dormirse / concierto / durante / el
___________________________________________________________________________
2. yo / reírse / Papá / cuando / mucho / vestirse / de / de / pirata
___________________________________________________________________________
3. mis amigos y yo / divertirse / competencia / patinaje / en / la/ de
___________________________________________________________________________
4. jugadores / no / vestirse / uniforme / con / los
___________________________________________________________________________
página 34
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Evidencia: Pronto van a comenzar las competencias deportivas en la escuela de Laura. Di qué
hicieron los estudiantes antes de las competencias. Completa las oraciones con un verbo apropiado del
cuadro. No te olvides de usar la forma correcta de cada verbo.
decir dormirse morirse preferir vestirse divertirse dar ponerse
1. Mis amigos _______________________de uniforme.
2. En la fiesta antes de la competencia, los estudiantes _______________________ a gritar.
3. Laura _______________________ de la risa cuando Ricardo contó chistes.
4. Mi equipo _______________________ temprano porque estaba cansado. No fue a la fiesta.
5. El entrenador _______________________ que los jugadores deben descansar.
6. Carlos y yo _______________________pero _______________________ regresar temprano.
Evidencia: Imagina que eres reportero(a) y que hiciste las siguientes preguntas sobre las
competencias. Escribe las respuestas de las personas, según la información de los siguientes titulares.
La competencia de debate fue todo un éxito.
Nuestro equipo no empató, ganó.
Lloraron “Los Azules”, perdieron por 3 a 0 en la competencia de natación.
Las animadoras de “Los Rojos” gritaron durante toda la competencia.
El entrenador de “Los Rojos” se puso muy contento.
1. (A un estudiante del colegio) ¿Cómo salió la competencia de debate?
___________________________________________________________________________
2. (A un estudiante de nuestro equipo) ¿Cómo te sentiste cuando nuestro equipo ganó la competencia?
___________________________________________________________________________
3. (A un jugador de “Los Azules”) ¿Cómo les fue en natación?
___________________________________________________________________________
4. (A una animadora del equipo “Los Rojos”) ¿Cómo reaccionaste cuando tu equipo ganó?
___________________________________________________________________________
5. (Al entrenador de “Los Rojos”) ¿Cómo se sintió cuando su equipo ganó la competencia?
___________________________________________________________________________
página 35
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Gramática en acción 1.c (pgs. 134-135): Preterites of ser and estar
• Ser and estar are irregular in the preterite. The preterite forms of ser are the same as those of ir.
estar
ser
ir
yo
estuve
fui
fui
tú
estuviste
fuiste
fuiste
usted/él/ella
estuvo
fue
fue
nosotros(as)
estuvimos
fuimos
fuimos
vosotros(as)
estuvisteis
fuisteis
fuisteis
ustedes/ellos/ellas
estuvieron
fueron
fueron
• Use the preterite of ser to say:

__________________________________ =

__________________________________ =

__________________________________ =
El debate fue en el auditorio. Fue muy difícil, y a mí no me fue bien.
The debate was in the auditorium. It was very difficult, and I didn’t do very well.
• Use the preterite of estar to say:

__________________________________ =

__________________________________ =

__________________________________ =
¿Cómo estuvo el examen de español? How was the Spanish exam?
Estuvieron en la biblioteca todo el día. They were in the library all day.
Estuve enfermo toda la semana. I was sick all week.
Actividad 16 (pg. 134) Un partido de básquetbol Escucha ocho oraciones sobre un partido de
básquetbol y usa el contexto para determinar si el verbo es ser o estar.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
Actividad 18 (pg. 135) ¿Dónde fue? ¿En qué competencias estuvieron estas personas? ¿Dónde fue
cada competencia?
1. ___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________
página 36
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Actividad 17 (pg. 134) ¡Nos fue muy bien este año! Completa el párrafo con la forma de ser o estar.
Luego, traduce el párrafo al inglés.
La semana pasada viajé a Miami con mi equipo de natación. Nosotros _________________ allí por
tres días y participamos en una competencia regional. La competencia _________________ en un
lugar muy bonito y moderno. Nos _________________ muy bien este ano y ganamos. Todos
nosotros _________________ muy contentos después de ganar y fuimos a la playa para celebrar. Este
año el viaje a Miami _________________ todo un éxito.
Ahora en inglés:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Actividad 18 (pg. 135) Un día importante Escríbele un correo electrónico a tu amigo(a) sobre una
competencia verdadera o imaginaria. Menciona dónde fue, cómo salió la competencia e incluye la
información del cuadro en el libro. Write an e-mail to a friend about a real or imaginary competition.
Mention where it took place, how the competition ended for you and include the information from the
box in the book.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
página 37
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
Práctica N: Completa la conversación entre dos entrenadores sobre cómo les fue a sus equipos el mes
pasado. Escribe la forma correcta de ser o estar en el pretérito.
—El mes pasado (1) ____________________ difícil para mi equipo. Nosotros
(2) ____________________de viaje muchos días.
—A nosotros nos (3) ____________________bastante bien. Ganamos una competencia que
(4) ____________________buenísima.
—¿Dónde (5) ____________________Uds. el fin de semana pasado? La competencia
(6) ____________________en Texas, ¿no?
—Sí. Mi equipo y yo (7) ____________________ en Houston por tres días y todo
(8) ____________________increíble. (9)Yo ____________________ muy alegre.
—Entonces, (10) ____________________ todo un éxito para ti y (11) ________________ fatal
para nosotros.
—Bueno, los puntajes de nuestros equipos (12) ____________________diferentes.
Práctica O: ¿Te gustan los deportes? ¿Qué competencias hay en tu colegio? ¿Participas en alguna?
Completa esta sección con información sobre ti.
1. Mis deportes o actividades favoritas son...______________________________________
________________________________________________________________________
2. En mi colegio tenemos competencias de... ...______________________________________
________________________________________________________________________
3. La competencia más fácil del año pasado fue... ...__________________________________
________________________________________________________________________
4. La competencia más difícil del año pasado fue... __________________________________
________________________________________________________________________
porque _________________________________________________________________
________________________________________________________________________
página 38
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
página 39
¡Mantente en forma! – Exprésate II – Capítulo 4.1
página 40