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5
Using Personal Stories from the Trail of Tears
Christian Stewart
Hamilton Learning Academy
Little Rock, AR
Elizabeth McAlpine
Hall High School
Little Rock, AR
Grade Level: 7th
Arkansas Frameworks:
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Materials:
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Trail of Tears Curriculum Guide
English Language Arts
3
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Indian Removal wasn’t the last dispossession of the Cherokees. Another way that
the government sought removal was with the destruction of the tribal title over their
lands and the allotment of lands to individual Cherokees. D. W. C. Duncan tells a
Senate committee how the Dawes Act had made it impossible to support his family
through farming:
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4
English Language Arts
Trail of Tears Curriculum Guide
The Neverending Trail: The Poet Speaks
Lauren A. Beam
Dunbar Magnet Middle School
Little Rock, AR
Arkansas Frameworks:
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Grade Level: 7th
Objectives:
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Materials:
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Trail of Tears Curriculum Guide
English Language Arts
5
Procedure:
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6
English Language Arts
Trail of Tears Curriculum Guide
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Trail of Tears Curriculum Guide
English Language Arts
7
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8
English Language Arts
Trail of Tears Curriculum Guide
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Trail of Tears Curriculum Guide
English Language Arts
9
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1. onomatopoeia
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2. simile
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3. metaphor
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4. couplet
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5. alliteration
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6. elegy
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7. oxymoron
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10
English Language Arts
Trail of Tears Curriculum Guide
Found Poetry: Along the Trail
Anne Fruge
Fouke High School
Fouke, AR
Meghan Whitfield
Mills High School
Little Rock, AR
Arkansas Frameworks:
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Grade Level: 9th
Objectives:
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Timeframe: 1 class period
Materials:
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Trail of Tears Curriculum Guide
English Language Arts
11
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Example:
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12
English Language Arts
Trail of Tears Curriculum Guide
Ridge v. Ross: The Art of Debate
Arkansas Frameworks:
Meredith Moseley
Horace Mann Magnet Middle School
Little Rock, AR
789@9;9D +'82#%:,2) $??#'?#%$2)&7
2' -&$** 0%*-,**%'8
Grade Level: 7th
Objectives:
Y5 I2,0)82* D%&& D'#= %8 @#',?* 2' 0)-%?3)# D#%22)8
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]5 I2,0)82* D%&& $**%.%&$2) %8('#.$2%'8 (#'. #)$0%8@*
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Timeframe: 3 class periods
Materials:
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Trail of Tears Curriculum Guide
English Language Arts
13
Procedure:
14
Y5
Set: I3'D 23) >H> On a Spring Day. 4*= *2,0)82* 2' 0%*-,** 23) E%0)'[
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Teacher Input: K#)*)82 $ *3'#2 3%*2'#7 &)**'8 '8 23) "#$%& '( ")$#*5 48*D)# 23) ('&&'D%8@
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Teacher Input: M#%)(&7 )O?&$%8 3'D 2' @' '8 23) %82)#8)2 $80 #)*)$#-3 $ 2'?%-5 RX( ?'**%:&)B
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English Language Arts
Trail of Tears Curriculum Guide
Identifying Bias in Media and Writing: Primary Sources
Arkansas Frameworks:
Amberleigh McCain
Graduate Student, UALR
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English Language Arts
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English Language Arts
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Creek Removal and the Trail of Tears –
Overview
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Source: US Fish and Wildlife Service. <http://www.fws.gov/historicPreservation/publications/pdfs/
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24
English Language Arts
Trail of Tears Curriculum Guide
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Trail of Tears Curriculum Guide
English Language Arts
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Eye Witness Accounts: Participants Speak
Arkansas Frameworks:
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Graduate Student, UALR
Little Rock, AR
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Materials:
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Procedure:
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26
English Language Arts
Trail of Tears Curriculum Guide
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The Trail of Tears
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Trail of Tears Curriculum Guide
English Language Arts
27
5:
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The Mississippi River and Native Peoples
Arkansas Frameworks:
Alicia Kosko
Dunbar Magnet Middle School
Little Rock, AR
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)$-3 -'82%8)82 R)5@5B political
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2#$0) #',2)*B -'&'8%N$2%'8S
Subject Areas: FI 6%*2'#7B /)'@#$?37
Grade Level: a23
Timeframe: YV] -&$** ?)#%'0*
G9>9?9> 48$&7N) 23) %8(&,)8-)
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Materials:
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Procedure:
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Trail of Tears Curriculum Guide
Social Studies
31
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References
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TEACHER BACKGROUND INFORMATION:
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32
Social Studies
Trail of Tears Curriculum Guide
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Trail of Tears
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Trail of Tears Curriculum Guide
Social Studies
33
Far From Home: The Story of the Trail of Tears
Dustin Seaton
Southeast Middle School
Pine Bluff, AR
Amanda L. Erickson
Graduate Student, UALR
Little Rock, AR
James Castleberry
Parkview High School
Little Rock, AR
Robbie K. Gill
Graduate Student, UALR
Little Rock, AR
Arkansas Frameworks:
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Objectives:
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Time Frame:
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34
Social Studies
Trail of Tears Curriculum Guide
Procedure:
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Day 2: 9)E%)DB L%)&0 "#%?B /#',? D'#=5
Y5 Set: 9)E%)D .$2)#%$& -'E)#)0 %8 23) ?#)E%',* -&$** $80 *3$#) T,)*2%'8* ('# IU9+5
]5 Teacher Input: I2,0)82* D%&& 2$=) $ (%)&0 2#%? 2' 23) I)T,'7$3 9)*)$#-3 +)82)#5
Z5 Guided Practice: I2,0)82* D%&& 2',# 23) IU9+5 I2,0)82* *3',&0 $*= T,)*2%'8* $80 ($.%&%$#%N)
23).*)&E)* D%23 U$2%E) 4.)#%-$8 +,&2,#)5
`5 Assessment: I2,0)82* D%&& D#%2) $ '8)V?$@) ?$?)# $:',2 23)%# )O?)#%)8-)* $2 23) IU9+ 0,) $2
23) 8)O2 -&$** .))2%8@5
\5 Closure: I2,0)82* D%&& #)2,#8 2' 23) *-3''& $80 :) #).%80)0 '( 23)%# T,%N 23) ('&&'D%8@ -&$**
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Day 3: >%*-,** I9+B ;$??%8@ )O)#-%*)B L%8$& T,%N5
1. Set: >%*-,** )O?)#%)8-)* $2 IU9+5
2. Teacher Input: K#'E%0) *2,0)82* D%23 .$? '( 23) "#$%& '( ")$#* R6$80',2 t`5S 6$E) *2,0)82*
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-#'** %8 '#0)# 2' @)2 (#'. /)'#@%$ 2' b=&$3'.$5
3. Guided Practice: I2,0)82* D%&& D'#= %80%E%0,$&&7 '8 23)%# .$?*B 2#$-%8@ $80 ',2&%8%8@ 23) 2#$%&
$80 .$P'# ()$2,#)*5
4. Teacher Input: b8-) *2,0)82* 3$E) -'.?&)2)0 2$*=B @%E) 23) (%8$& T,%N R6$80',2 t\5S
5. Assessment: I2,0)82 .$?*B $80 23)%# (%8$& T,%N5
6. Closure: L'# 3'.)D'#=B *2,0)82* *3',&0B 23#',@3 $ D#%2%8@ )O)#-%*)B #)-',82 23)%# )O?)#%V
)8-)* (#'. >$7 Y '( 23) &)**'8 2' >$7 Z5 Q3$2 0%0 23)7 &)$#8f 6'D 0%0 %2 .$=) 23). ())&
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Trail of Tears Curriculum Guide
Social Studies
35
Background Information on the Trail of Tears
From Nationalism to Sectionalism
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Social Studies
Trail of Tears Curriculum Guide
Background Information on the Trail of Tears
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Additional Documents & Resources Available at:
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Trail of Tears Curriculum Guide
Social Studies
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Social Studies
Trail of Tears Curriculum Guide
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Trail of Tears Curriculum Guide
Social Studies
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Social Studies
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Trail of Tears Curriculum Guide
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Trail of Tears Curriculum Guide
Social Studies
47
Where They Cried: The Trail of Tears
Shelia Wilkerson
Graduate Student, UALR
Little Rock, AR
Subject Areas: 4.)#%-$8GF5I5 6%*2'#7
Grade Level: Yd23
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Social Studies
Trail of Tears Curriculum Guide
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Trail of Tears Curriculum Guide
Social Studies
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Delivered on December 6, 1830 to U.S. Congress. He informs congress of his progress with the removal
plan, stating that is moving ahead smoothly and explaining how it benefits everyone involved.
Even before he was elected President, Andrew Jackson had been instrumental in forcing Native
Americans out of the South. Once in office, he continued this policy at an accelerated pace. The
Cherokee nation was one of the “ Five Civilized Tribes” in the southeast, and like all other tribes existing
east of the Mississippi River, their removal was essential to Jackson’s plan.
<http://www.pbs.org/wgbh/aia/part4/4h3437.html>
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Trail of Tears Curriculum Guide
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3%* #).'E$& $80 *)22&).)825
Trail of Tears Curriculum Guide
Social Studies
51
A Walk of Betrayal: The Trail of Tears
Arkansas Frameworks:
Michelle Smith
Dunbar Middle School
Little Rock, AR
Subject Areas: /)'@#$?37
H9@9D9; CO$.%8) 0%(()#)82 .$?* $80
@&':) ?#'P)-2%'8* $80 #)-'@8%N)
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Grade Levels: c23Va23
H9@9D9C +'.?$#) 23) &'-$2%'8 '(
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Materials:
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exchange, $80 assimilation %8 &'-$&
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Procedure:
Objectives:
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23#',@35
52
Social Studies
Trail of Tears Curriculum Guide
Y5 I2,0)82* D%&& ,80)#*2$80 -$,*)*
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]5 I2,0)82* D%&& )O?&$%8 D3$2 23)
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Timeframe:
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\5 Guided Practice: I2,0)82* D'#= %8 @#',?* 2' #)$0 23) ?)#*'8$& *2'#%)* $80 -'.?&)2) 23)%#
D'#=*3))2*5
^5 Assessment: I2,0)82 D'#=*3))2*B .$? #)*)$#-3
c5 Closure: 4*= $ -',?&) '( *2,0)82* 2' *2$2) 3'D 23)7 .%@32 ())& %( ('#-)0 2' &)$E) 23)%# 3'.)
8'D5
Trail of Tears Curriculum Guide
Social Studies
53
Trail of Tears Observation
Y5 Q3$2 0' 7', *))f M) *?)-%(%-5
]5 Q3' %* %8 23) ?%-2,#)f Q3$2 $#) 23)7 0'%8@f
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?%-2,#)f
\5 M$*)0 '8 D3$2 7', *)) $80 =8'DB D37 %* 23%* -$&&)0 23) "#$%& '( ")$#*f
Personal Accounts of Trail of Tears
Y5 Q3' 0%0 7', #)$0 $:',2f
]5 >)*-#%:) 23)%# )O?)#%)8-)*5 RQ3$2 0%0 23)7 *))G3)$#fS
Z5 6'D 0%0 23)7 ())&f 6'D 0%0 %2 $(()-2 23).f
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54
Social Studies
Trail of Tears Curriculum Guide
Compare and Contrast: Events through History
Arkansas Frameworks:
Emily Unrue
Graduate Student, UALR
Little Rock, AR
,GG9@9@9 F*) -3#'8'&'@%-$& '#0)#
2' )O?&$%8 23) -$,*) $80 )(()-2 '(
)E)82* 23#',@3',2 3%*2'#75
Subject Areas: 4.)#%-$8GFI 6%*2'#7
Grade Level: a23
,GG9@9:9 48$&7N) 3'D ?$*2 0)-%*%'8*
$80 )E)82* $(()-2 *,:*)T,)82
0)-%*%'8* '# )E)82* 23#',@3',2 23)
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Objectives:
Y5 I2,0)82* D%&& #)-$&& ?#)E%',* %8('#.$2%'8 23$2 $??&%)*
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Timeframe: Y D))=
Materials:
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Trail of Tears Curriculum Guide
Social Studies
55
Procedure:
Day 1: X82#'B <QJB 0%*-,** -''?)#$2%E) @#',? D'#=5
Y5 Set: gQ3' 3)#) 3$* )E)# :))8 ('#-)0 2' .'E) 0,) 2' D)$23)#f '# ('# *'.) '23)# #)$*'8fj
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]5 Teacher Input: +#)$2) <QJ -3$#2 23#',@3 ?#':%8@ T,)*2%'8*5 F?'8 -'.?&)2%'8B 0%*-,**
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Day 2: M)@%8 D'#=%8@ %8 @#',?*5
1. Set: "$? *?)-%(%- *2,0)82* '8 23) *3',&0)# $80 $*= 23). 2' 2$=) $&& '( 23)%# :)&'8@%8@* $80 @)2 ,?
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('#-)0 2' 0' *'.)23%8@5j
2. Teacher Input: J)-2,#)5 6$E) *2,0)82* :#)$= %82' @#',?*5
3. Guided Practice: /#',?* :)@%8 $**%@8%8@ ?$#2* 2' )$-3 .).:)#B $80 ('#.,&$2%8@ 3'D 23)7 D%&&
?#)*)82 23)%# 2'?%-5
4. Assessment: K$#2%-%?$2%'8 %8 -&$** 0%*-,**%'8*5 b,2&%8) '( 23)%# 2'?%-B 3'D 23)7 D%&& ?#)*)82B $80
D3$2 )$-3 .).:)#W* #'&) %* %8 -'.?&)2%8@ 23) @#',? ?#'P)-25
5. Closure: gK&)$*) #)2,#8 0)*=* :$-= 2' 23)%# '#%@%8$& ?'*%2%'8B $80 2,#8 %8 @#',? ',2&%8)*5j
Day 3: J%:#$#7 $80 @#',? #)*)$#-35
1. Set: 9)E%)D =)7 ?'%82* (#'. ?#)E%',* 0$75 CO?&$%8 ?#'-)0,#)* ('# @'%8@ 2' 23) &%:#$#7 $80 ,*)
'( #)*)$#-3 #)*',#-)*5
2. Teacher Input: 6$E) *2,0)82 @$23)# .$2)#%$&* $80 ('#. $ &%8) 2' @' 2' 23) &%:#$#75 F?'8
)82)#%8@ 23) &%:#$#7B 3$E) *2,0)82* :#)$= %82' 23)%# @#',?* $80 :)@%8 #)*)$#-35
3. Guided Practice: I2,0)82* D'#= %8 @#',?* '8 23)%# ?#'P)-2*5
4. Assessment: Q'#= 23) #''. 2' *)) 23$2 *2,0)82* $#) '8 2$*=B $80 '(()# $**%*2$8-) 2' .$=) *,#)
23)7 $#) (%80%8@ .$2)#%$&* $80 %8('#.$2%'8 8))0)05
5. Closure: gK&)$*) -&)$8 ,? 7',# $#)$5 "'.'##'D D) D%&& 3$E) .'#) 2%.) 2' D'#= '8 ?#'P)-2*5j
56
Social Studies
Trail of Tears Curriculum Guide
Day 4: J%:#$#7 $80 @#',? #)*)$#-35
1. Set: 9)E%)D #)T,%#).)82* ('# @#',? ?#'P)-2*5 9)).?3$*%N) ?#'-)0,#)* ('# @'%8@ 2' 23) &%:#$#7
$80 ,*) '( #)*)$#-3 #)*',#-)*5
2. Teacher Input: 6$E) *2,0)82* @$23)# .$2)#%$&* $80 ('#. $ &%8) 2' @' 2' 23) &%:#$#75 F?'8
)82)#%8@ 23) &%:#$#7B 3$E) *2,0)82* :#)$= %82' 23)%# @#',?* $80 -'82%8,) D'#=%8@ '8 #)*)$#-3B
23)%# @#',? #)?'#2B $80 @#',? ?#)*)82$2%'8*5
3. Guided Practice: I2,0)82* D'#= %8 @#',?* '8 23)%# ?#'P)-2*5
4. Assessment: Q'#= 23) #''. 2' *)) 23$2 *2,0)82* $#) '8 2$*=B $80 '(()# $**%*2$8-) 2' )8*,#)
23)7 $#) -'.?&)2%8@ 23)%# 2$*=*5
5. Closure: gK&)$*) -&)$8 ,? 7',# $#)$5 "'.'##'D D) D%&& 3$E) ',# @#',? ?#)*)82$2%'8*5 m',#
#)?'#2* $#) $&*' 0,) $2 23) :)@%88%8@ '( -&$** 2'.'##'D5j
Day 5: K#)*)82$2%'8*
1. Set: "'0$7 D) D%&& 3$E) @#',? ?#)*)82$2%'8*5
2. Teacher Input: K&)$*) 3$E) '8) .).:)# (#'. 7',# @#',? 2,#8 %8 7',# @#',? #)?'#2 ,?'8
-'.?&)2%'8 '( 7',# ?#)*)82$2%'85
3. Guided Practice: /#',?* ?#)*)82 ?#'P)-2*5
4. Assessment: /#',? ?#'P)-2* $80 #)?'#2*5
5. Closure: g"3$8= 7', ('# 7',# 3$#0 D'#= $80 ('# *3$#%8@5 6$E) $ 8%-) D))=)805j
Trail of Tears Curriculum Guide
Social Studies
57
58
I-%)8-)
?<
Environment: The Trail of Tears
and its Effect on Organisms
Jodie Heslep
LISA Academy
Little Rock, AR
Sherrie Shaw
Graduate Student, UALR
Little Rock, AR
Subject Areas: I-%)8-)
Grade Level: a23
Arkansas Frameworks:
!JJ9?9<9? b#@$8%N) D)$23)# 0$2$ %82'
2$:&)* '# -3$#2* 2' %0)82%(7 2#)80*
$80 ?$22)#8*
MJ9@9?9< 48$&7N) $ *)2 '( *-%)82%(%0$2$ ,*%8@ .)$8B .)0%$8B .'0)B
$80 #$8@) ,*%8@ IX ,8%2*
Timeframe: Y 2' ] -&$** ?)#%'0*
NJ9<9?9@ 48$&7N) 23) )(()-2 '( -3$8@)*
%8 )8E%#'8.)82$& -'80%2%'8* '8 23)
*,#E%E$& '( %80%E%0,$& '#@$8%*.*
$80 )82%#) *?)-%)*
Materials: +'.?,2)# D%23 (&$*3 0#%E)B +> 0#%E) $80
*?)$=)#*B On a Spring Day >H>B 0#7 )#$*) .$#=)#*
Procedure:
Y5 Set: I3'D On a Spring Day >H>5 40P,*2 23) 2).?)#$2,#)
'( 23) #''.B $80 ,?'8 -'.?&)2%'8 '( 23) >H> $*=
*2,0)82* 2' ?&$-) $&& '( 23)%# :)&'8@%8@* ,80)# 23) 0)*=*
$80B *2$80%8@ :7 23)%# 0)*=*B D$&= %8 ?&$-)5
]5 Teacher Input: M)@%8 $*=%8@ *2,0)82* 0%*-,**%'8
T,)*2%'8*5 F*) T,)*2%'8%8@ 2' 0)2)#.%8)
,80)#*2$80%8@5 F?'8 -'.?&)2%'8B 3$E) *2,0)82* 2$=)
23)%# *)$2*5
Z5 Guided Practice: 6$E) *2,0)82* :#)$= ,? %82' @#',?* 2'
:)@%8 D'#= '8 @#$?3%8@ ?'?,&$2%'8 2'2$&*5
`5 Assessment: /#$?3* '( ?'?,&$2%'8 2'2$&*5
\5 Closure: 6$E) *2,0)82* #)2,#8 0)*=* $80 .$2)#%$&* 2'
?#'?)# &'-$2%'85 X( 23)7 3$E) 8'2 (%8%*3)0 @#$?3%8@
?'?,&$2%'8 2'2$&*B 23)7 .,*2 -'.?&)2) $80 2,#8 %8
2'.'##'D $2 23) :)@%88%8@ '( -&$**5
Objectives:
Y5 I2,0)82* D%&& :) $:&) 2' *,..$#%N)
23) )8E%#'8.)82$& -'80%2%'8*
)O?)#%)8-)0 $&'8@ 23) "#$%& '( ")$#*5
]5 I2,0)82* D%&& :) $:&) 2' 0%*2%8@,%*3
($-2'#* -$,*)0 :7 23) )8E%#'8.)82
23$2 -',&0 3$E) $8 $(()-2 '8 '#@$8%*.
'# '8 $8 )82%#) *?)-%)*5
Z5 I2,0)82* D%&& :) $:&) 2' -'.?$#)
$80 -'82#$*2 )8E%#'8.)82$& -'80%2%'8*
23$2 D',&0 )%23)# -$,*) $ *?)-%)* '# $8
'#@$8%*.* 2' *,#E%E) '# ?$#%*35
`5 I2,0)82* D%&& :) $:&) 2' 8$.) *'.)
'( 23) 0%*)$*)* 23$2 23) +3)#'=))
X80%$8* *,(()#)0 (#'.5
\5 I2,0)82* D%&& :) $:&) 2' @#$?3 23)
?'?,&$2%'8 2'2$&* '( 23) +3)#'=))
X80%$8* 0,#%8@ 23) YaddW*5
Adaptations (For Students with Learning Disabilities):
X( $??&%-$:&)[
! I2,0)82* D%&& :) ?#'E%0)0 D%23 -'?%)* '( $&& 3$80',2* ,*)0
('# &)-2,#)5
! I2,0)82* D%&& :) @%E)8 $ .'0%(%)0 E)#*%'8 '( 23) 2)*25
! I2,0)82* D%&& :) $&&'D)0 2' 2$?) 23) &)-2,#)5
! I2,0)82* D%&& :) $&&'D)0 2' D$2-3 23) E%0)' $ *)-'80
2%.)5
^5 I2,0)82* D%&& :) $:&) 2' ?#)0%-2
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?'?,&$2%'8 '( +3)#'=)) X80%$8* %( 23)
2%.)(#$.) '( 23) "#$%& '( ")$#* 3$0
&$*2)0 &'8@)#5
Trail of Tears Curriculum Guide
Science
61
Sample Discussion Questions
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Trail of Tears Curriculum Guide
Background Information
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Trail of Tears Curriculum Guide
The Spread of Disease during the Trail of Tears
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Subject Areas: M%'&'@7
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Trail of Tears Curriculum Guide
Science
67
Procedure:
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Reference
/#))8D''0B J5 RY__\B ;$#-3S5 +3'-2$D U$2%'8 '( b=&$3'.$5 Trail of tears from Mississippi walked by
our Choctaw. 9)2#%)E)0 I)?2).:)# ]\B ]dda (#'.
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68
Science
Trail of Tears Curriculum Guide
Research Questions
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Trail of Tears Curriculum Guide
Science
69
Concept Map
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70
Science
Trail of Tears Curriculum Guide
K#)E)82)0 :7555
+$8 :) 2#)$2)0
D%23555
Diseases of the Human Body: The Trail of Tears
Arkansas Frameworks:
Christy Jenkins
Cloverdale Middle School
Little Rock, AR
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Subject Areas: J%() I-%)8-)B M%'&'@7
Grade Levels: c23Va23
Timeframe: ]VZ -&$** ?)#%'0*
Materials: +'.?,2)#B ?#%82)#B X82)#8)2B ?#'P)-2'#B
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Procedure:
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Objectives:
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Trail of Tears Curriculum Guide
Science
71
Guided Research Worksheet
As a group, pick one of the following diseases to research:
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Answer the following questions:
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72
Science
Trail of Tears Curriculum Guide
PowerPoint Multimedia Project Evaluation Rubric
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Trail of Tears Curriculum Guide
Science
73
Diseases Web Page Rubric
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Layout Design (20 POINTS POSSIBLE)
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X* 8$E%@$2%'8 -&)$# $80 &'@%-$&f
TOTAL FOR LAYOUT DESIGN
Content (30 POINTS POSSIBLE)
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4#) (,2,#) %.?&%-$2%'8* 0%*-,**)0f
X* 7',# D#%2%8@ -#)$2%E) $80 %82)#)*2%8@f
4#) 23)#) &%8=* 2' $??#'?#%$2) #)*',#-)*f
TOTAL FOR CONTENT
Grammar & Spelling (10 POINTS POSSIBLE)
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X* $&& 2)O2 D%23%8 23) *%2) @#$..$2%-$&&7 -'##)-2f
TOTAL FOR GRAMMAR & SPELLING
OVERALL SCORE :
R^d ?'%82* ?'**%:&)S
74
Science
Trail of Tears Curriculum Guide
COMMENTS:
L%8) 4#2*
J?
Production Designers Wanted:
Creating a Storyboard
Arkansas Frameworks:
Anna Friemel
Brady Elementary School
Little Rock, AR
)9@9E9 9)*)$#-3 $80 0%*-,** 0%E)#*)
-,&2,#)*B *27&)*B $80 ?)#%'0* '( $#2
Subject Areas: H%*,$& 4#2
)9@9D9 >%*-'E)# -$#))# '??'#2,8%2%)*
23$2 0%#)-2&7 '# %80%#)-2&7 #)&$2) 2'
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Grade Levels: c23 V a23
Objectives:
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Z5 I2,0)82* D%&& -#)$2) '8) )O$.?&) '( $8
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Spring Day.
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-'..,8%27 %**,)* $* -#)$2%E)
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#)*)$#-3
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Timeframe: b8) D))=
Materials:
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)9:9<9 F*) -'..,8%27 %**,)*
2' *2%.,&$2) 23) ?#'0,-2%'8 '(
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)9:9;9 K#'0,-) $#2D'#= D3%-3
0%*?&$7* =8'D&)0@) '( 0%E)#*)
-,&2,#)*B *27&)*B $80 ?)#%'0* '( $#2
)9:9?9 F*) @#',? %82)#$-2%'8 %8 23)
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)9E9:9 >)E)&'? *2,0)82V@)8)#$2)0
#,:#%-*B -3)-=&%*2*B T,)*2%'88$%#)*B
2)*2*B '# '23)# ('#.* '( $**)**.)82
Trail of Tears Curriculum Guide
Fine Arts
77
Procedure:
Y5 Set: I3'D On a Spring Day >H>5 K#'E%0) $ :#%)( 3%*2'#7 '( 23) "#$%& '( ")$#* $80 )O?&$%8
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(',# 2'?%-*[ -'*2,.)*B ?&'2B 0%$&'@,)B '# *)22%8@5
`5 Teacher Input: 4*= 23) @#',?* 2' :#$%8*2'#. $ ?'**%:&) )O2)8*%'8 '( 23) (%&.5 Q3$2
3$??)8* 2' 23) -3$#$-2)#*f Q3)#) 0' 23)7 @'f 6'D 0' 23) -3$#$-2)#* ())&f X8 @#',?*
)O?&$%8 23$2 *2,0)82* D%&& D'#= 2'@)23)# 2' -#)$2) '8) '#%@%8$& *2'#7:'$#0B 2D' '#%@%8$&
*)2 0)*%@8*B $80 '8) '#%@%8$& -'*2,.) 0)*%@85 X8 $00%2%'8B 23)7 .,*2 $&*' D#%2) $
0%$&'@,) 2' .$2-3 23) *2'#7:'$#05
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78
Fine Arts
Trail of Tears Curriculum Guide
Project Evaluation Form
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Trail of Tears Curriculum Guide
Fine Arts
79
Self Evaluation Form
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80
Fine Arts
Trail of Tears Curriculum Guide
Group Evaluation Form
U$.)[
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G%66-+$'U
Trail of Tears Curriculum Guide
Fine Arts
81
Weaving Along the Trail of Tears
Terri Martin Kassner
Sherwood and Sylvan Hills Elementary Schools
Sherwood, AR
Subject Areas: H%*,$& 4#2
Arkansas Frameworks:
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Grade Levels: \23 V a23
Objectives:
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Materials:
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82
Fine Arts
Trail of Tears Curriculum Guide
Procedure:
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\5 Closure: 6$E) $ 8%-) 0$75
Trail of Tears Curriculum Guide
Fine Arts
83
Weaving Vocabulary
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Meanings of Colors
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84
Fine Arts
Trail of Tears Curriculum Guide
Trail of Tears Reader’s Theater
Arkansas Frameworks:
Leigh-Alyson Walters
Graduate Student, UALR
Little Rock, AR
G9@9@9:C CO2#$?'&$2) ).?$237 ('#
23) -3$#$-2)# %8 23) &%2)#$2,#)
Subject Areas: "3)$2)#
G9@9@9E< 9)-'@8%N) $80 ',2&%8) $
*2#'8@ $80 (&)O%:&) *2$@) E'%-)5
Grade Levels: _23 V Y]23
Timeframe: YV] -&$** ?)#%'0*
Materials: On a Spring Day >H>B On a Spring Day #)$0)#W*
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Procedure:
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Y5 Set: 4*= *2,0)82* 2' #)-$&& 23) *$00)*2 23%8@ 23)7
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Objectives:
]5 Teacher Input: I3'D On a Spring Day >H>5 X82#'0,-)
#)$0)#W* 23)$2)# 2' *2,0)82* $80 ?#'E%0) 23). 23)
*-#%?2 RI)) 4??)80%O5S /' 'E)# )E$&,$2%'8 ('#.
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Z5 Guided Practice: I2,0)82* D%&& #)$0 *-#%?2*B #)3)$#*)
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\5 Closure: 9).%80 *2,0)82* 3'D .,-3 .'#)
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Trail of Tears Curriculum Guide
Fine Arts
85
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SELECTION
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STAGING
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C(()-2%E)8)**
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PERFORMANCE
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TIME:
86
SCRIPT USE
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NARRATION
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VOCAL/PHYSICAL
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L'-,*
M'07 J$8@,$@)
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GRADE:
Fine Arts
Trail of Tears Curriculum Guide
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+
+
-
KEY
Great!
Good.
Could Improve
Detrimental
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Trail of Tears Curriculum Guide
Fine Arts
87
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Scatter Plots and Lines of Fit: Mapping the Trail
Arkansas Frameworks:
David Wallace
J.A. Fair High School
Little Rock, AR
Subject Areas: 4&@):#$
O1I9>9)19@ +'8*2#,-2 $80 ,*) scatter
plots $80 line of best fit 2' .$=)
inferences %8 #)$& &%E) *%2,$2%'8*5
Grade Level: Yd23
Objectives:
Timeframe: Y -&$** ?)#%'0
Y5 I2,0)82* D%&& -#)$2) $
*-$22)# ?&'2 ,*%8@ #)-'#0)0
0$2$5
Materials: bE)#3)$0 ?#'P)-2'#B -$&-,&$2'#*B @#$?3 ?$?)#
Procedure:
Y5 Set: F*) $ #)$& &%() %**,) *,-3 $* 23) ?#%-) '( @$*'&%8)
?)# @$&&'8 'E)# $ -)#2$%8 8,.:)# '( 7)$#* 2'
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]5 Teacher Input: M#%)(&7 0)*-#%:) 23) D$2)# #',2) ,*)0
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Z5 Guided Practice: I2,0)82* D%&& ,*) 23)%# -$&-,&$2'#*B
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Trail of Tears Curriculum Guide
Mathematics
91
Trail of Tears: Route Measurement
Jonathan M. Buford
Felder Learning Center, LRSD
Little Rock, AR
Arkansas Frameworks:
G%662+#.*$#%+U @9@V @9:V @9EV @9<V @9>V
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Subject Areas: /)'.)2#7
G20$2&-'U :9@V :9:V :9EV :9<V :9>
Grade Level: _23
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Timeframe: Y -&$** ?)#%'0
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Objectives:
Procedure:
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92
Mathematics
Trail of Tears Curriculum Guide
Conversion Factors
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Trail of Tears Curriculum Guide
Mathematics
93
Group 1 — The Benge Route
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Group 2 — The Water Route
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94
Mathematics
Trail of Tears Curriculum Guide
The Benge Route – Answer Key
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The Water Route – Answer Key
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Trail of Tears Curriculum Guide
Mathematics
95
Group 3 – The Northern Route
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96
Mathematics
Trail of Tears Curriculum Guide
The Northern Route – Answer Key
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Trail of Tears Curriculum Guide
Mathematics
97
Map Work Sheet
Trail of Tears Route.
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98
Mathematics
Trail of Tears Curriculum Guide
I?$8%*3
K<<
Trail of Tears: A Puppet Show
Erika Martin
NLR High School: East
North Little Rock, AR
Wendy Salgueiro
Central High School
Little Rock, AR
Subject Areas: I?$8%*3
Grade Level: Yd23 @#$0)B 8'E%-) &)E)&
Timeframe: YV] -&$** ?)#%'0*
Materials: On a Spring Day >H>B X82)#8)2 R'?2%'8$&BS
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Procedure:
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`5 Assessment: I2,0)82 ?,??)2 -#)$2%'8* $80
23)%# ?#)*)82$2%'8* ,2%&%N%8@ =)7 I?$8%*3 D'#0*
$??#'?#%$2)&75
\5 Closure: K&)$*) 2,#8 %8 ?,??)2*5 6$E) $ 8%-) 0$75
Arkansas Frameworks:
CMC.1.S1.6 I2,0)82* D%&& :) $:&)
2' 0#$D %8()#)8-)* :$*)0 '8 '#$&B
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4#=$8*$* 3%*2'#75
Objectives:
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I?$8%*35
Trail of Tears Curriculum Guide
Spanish
101
On A Spring Day — Un Dia en La Primavera
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102
Spanish
Trail of Tears Curriculum Guide
K37*%-$& C0,-$2%'8
K<=
The Physical and Mental Wellness of
Native Americans on the Trail of Tears
Arkansas Frameworks:
Ahmann Love
Little Rock Christian Academy
Little Rock, AR
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#)&$2%'8*3%?* '8 ?37*%-$& $80
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Subject Areas: K37*%-$& C0,-$2%'8
Grade Levels: ^23 V a23 ;%00&) I-3''& 6)$&23
Objectives:
Timeframe: Y -&$** ?)#%'0
Y5 I2,0)82* D%&& 0%*?)& .723*
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*$E$@)*5
Materials: On A Spring Day >H>
Procedure:
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Trail of Tears Curriculum Guide
Physical Education
105
106
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K<:
My Trail of Tears Experience
Arkansas Frameworks:
Dannisha Armstrong
Graduate Student, UALR
Little Rock, AR
Subject Areas: I'-%$& I2,0%)* $80 J$8@,$@) 4#2*
Grade Levels: c23 V a23
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Trail of Tears Curriculum Guide
Integrated Curriculum
109
The Cherokees — Then and Now: The Trail of Tears
Arkansas Frameworks:
Christy Jenkins
Cloverdale Middle School
Little Rock, AR
Subject Areas: I'-%$& I2,0%)* $80 J$8@,$@) 4#2*
F9D9;9@ CO$.%8) D$7* E%)D ?'%82*
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Grade Levels: c23 V a23
Materials: M,2-3)# ?$?)# R$??#'O ]d (2 &'8@SB ;$#=)#*
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Procedure:
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110
Integrated Curriculum
Trail of Tears Curriculum Guide
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Research Resources
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The Trail of Tears :7 488 M7)#*
The Cherokee :7 +$23#78 J'8@
Native American Medicine :7 "$.$#$ b##
Indians of the Southeast :7 9%-3$#0 ;$8-%8%
Trail of Tears Curriculum Guide
Integrated Curriculum
111
Finding Connections: Mascots and Percentages
Bobbi Love
ASMSA
Hot Springs, AR
Mary Fleming
Central High School
Little Rock, AR
Subject Areas: ;$23).$2%-* $80 I'-%$& I2,0%)*
Grade Level: c23
Timeframe: Y 2' ] +&$** ?)#%'0*
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Procedure:
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112
Integrated Curriculum
Trail of Tears Curriculum Guide
Arkansas Frameworks:
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Native American Mascots
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Trail of Tears Curriculum Guide
Integrated Curriculum
113
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114
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Integrated Curriculum
Trail of Tears Curriculum Guide
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Trail of Tears Curriculum Guide
Integrated Curriculum
115
116
400%2%'8$& 9)*',#-)* ('#
")$-3)#* $80 I2,0)82*
KK:
Selected Bibliography
Judith A. Hayn, Ph.D.
College of Teacher Education
University of Arkansas at Little Rock
Little Rock, AR
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