Key Stage 3 Spanish Scheme of Work: Year 8
August 2007:
Module 1: Describing self & others (Term 1 first 10 weeks)
else
Revision of ‘this’
7 x ball sports
11 other
activities
likes & dislikes
Practise
using all
parts of
jugar,
practicar,
hacer &
adverbs
Revision
physical
description
character
comparitives
superlatives
Lesson 4
Lesson 5
Revision
all
language
covered:
Reading
images
lesson
questions
pronouns
regular verbs
presenting someone
Key Language/Grammar
Lesson 2:
Revision basic
Vocab
Lesson 3
Lesson 1:
Topic
timin
g
¿Cómo te llamas? ¿De dónde eres?
¿Cuál es tu nacionalidad? ¿Dónde vives?
¿Cuántos años tienes? ¿Cuándo es tu
cumpleaños? ¿Qué idiomas hablas?
Pupils must be able to ask & answer these,
and answer also in 3rd person.
ésto, ésta, éstos, éstas – this
all pronouns, regular verb endings – hablar,
aprender, vivir
describing stature, hair, eyes, skin colour
and character (pp.2-4 vocabulary book)
más + adjective + que
menos + adjective + que
(así… como - if it arises)
el/la más/menos + adjective de….
All language covered above & further
vocabulary from books and dictionaries
jugar al tenis, al fútbol, al rugby, al ping
pong, al hockey, al baloncesto, al
badminton, hacer/practicar el esquí, la
natación, la equitación, el piraguïsmo, el
ciclismo, la vela, el patinaje sobre ruedas
(no) me gusta(n), (no) me encanta(n),
odio/detesto, prefiero, object pronouns (me,
te, le, le, nos, os, les, les)
juego, juegas,juega, jugamos, jugáis, juegan
hago, haces, hace, hacemos, hacéis, hacen
practico, practicas, practica, practicamos,
practicáis, practican
bien, mal (bastante, muy), rápidamente,
normalmente, (des)afortunadamente
Homework
NC
(PoS)
PowerPoint Lesson 1
cards for pairwork activity
Homework sheet
lesson1
page 2
pupils
speak
at
Level
4&
R/W
also
Level
4
PowerPoint lesson 2
Homework sheet
lesson 2 OR choosing
10 character
adjectives to learn for
test
Resources
PowerPoint lesson 3
Coloured photocopies of characters for
description
PowerPoint lesson 4
PowerPoint lesson 5
KS3 Objectives
Carousel:
R/S/L/W
Saying
what you
are going
to do
Saying
what you
do to help
at home
,Tengo que, lavar los platos, limpar,
preparar la comida, recoger mi dormitorio,
quitar el polvo, planchar, hacer la cama,
pasar la aspiradora, sacar la basura, lavar la
ropa, poner la mesa, trabajar en el jardín
Preparati
on lesson
for
presentat
ion text
voy, vas, va, va, vamos, vais van + infinitive
Lesson 7a
Lesson 6
Developing independent R&L skills and
building towards written and spoken
presentation skills
Lesson 8
Lesson 7
Key Stage 3 Spanish Scheme of Work: Year 8
text to incorporate self, family members
description, comparisons, their hobbies and
plans for the weekend
August 2007:
PowerPoint lesson 6
PowerPoint lesson 7
Powerpoint lesson 7a
PowerPoint lesson 8
Produce the
PowerPoint to present
to the class
Key Stage 3 Spanish Scheme of Work: Year 8
August 2007:
Module 2: Food & drink/Healthy lifestyles (Term 1/2 – to Feb half term)
Saying what foods you
like/
dislike and why
assessments
3 lessons for
Saying
what you
(usually)
eat/drink
and when
revision of time and time expressions
soler + infinitive,
Christmas
lesson
Saying
what you
eat/drink
for each
meal
comer, desayunar, cenar, merendar, beber
(all persons) & food nouns
Assessment week
gustar, encantar, odiar
el helado, el pollo, el pescado, el arroz, la
carne, la tarta, la fruta, la ensalada, la sopa,
los mariscos, los huevos, los legumbres, las
salchichas
sano, malsano, grasiento,
delicioso/sabroso/rico, nutritivo, picante,
dulce, salado, amargo, bueno para la salud,
malo para la salud
Lesson 13
Lesson 1
Key Language/Grammar
Lesson 2
Vocab
Lesson 3
Topic
timin
g
Resources
Homework
PowerPoint lesson 2.1
Adjectives ending
sheet & select 15 – 20
foods from vocab
books to learn
PowerPoint lesson 2.2
Translating into
English the Fátima
text from the lesson
PowerPoint 2.3
hw sheet 1
writing paragraph
about likes/dislikes
and eating habits
Listening Assessment
Pupil version L
Pupil version S
Reading Assessment
Pupil version R
Writing Assessment
Pupil version
Listos 2 p.38-9 text on Christmas food
PowerPoint on Christmas in Spain
numerous puzzles, sudoku, reading
comprehensions (see Christmas folder on CD
rom)
REVISION
NC
(PoS)
KS3 Objectives
Describin
g a meal
out in the
past
Preterit tense of regular –ER and –IR verbs
(comer, salir, beber)
Learning
how to
form the
preterit
of regular
verbs and
a few
essential
irregulars
preterit of regular –AR verb comprar
(compré, compraste, compró, compramos,
comprasteis, compraron) ER & IR regular
plus IR, TENER, SER
Lesson 6
Consolidatio
n Likes &
dislikes,
past,
present &
future
eating
Buying food at
the market,
quantities &
prices
Ordering
food &
drink in a
restauran
t
Ordering food and drink
in a cafe
Bebida fría/ caliente
Zumo de…, café solo/con leche , té, coca
cola , limonada, naranjada, agua con gas/sin
gas, chocolate, batido de…., manzana,
naranja, pera, melocotón, sandía, uvas,
Bocadillo, sandwich, tortilla, hamburguesa,
patatas fritas, pan, helado, ensalada, pizza,
¡Oiga camarero!
¿Qué vas a tomar? Para mí/ti/él/ella para
beber plátano, fresa, piña, cereza, con hielo
La rutina
de
Enrique y
Marco –
Thinking
Skills
lesson
Expressions with tener – tengo hambre, sed,
frío, sueño, calor, miedo
revision of time and daily routine language
Lesson 8a
quiero, me gustaría, ¿qué va a tomar? de
primer plato, de segundo plato, de postre, la
cuenta, por favor
Lesson 9
Lesson 7
hoy, ayer, mañana
como, comí, voy a comer
bebo, bebí, voy a beber
me gusta comer/me gusta beber
suelo comer, suelo beber
siempre, a menudo, a veces, nunca
la cantidad, un cuarto kilo (de), un medio
kilo, un kilo, un kilo y media, dos kilos, cien
gramos, una botella, una barra, una lata,
una caja, un paquete, un billete, una
moneda, ¿Qué desea? Déme..
¿Algo más? ¿Cuánto cuesta/es (todo)?
Cuesta… Nada más
+ numbers 1-100, 200 - 1000
Lesson 8
Lesson 5
Lesson 4
Key Stage 3 Spanish Scheme of Work: Year 8
August 2007:
PowerPoint 2.4
PowerPoint 2.5
PowerPoint 2.6
hw_sheet_3
Learn preterit –
AR/ER& IR endings
grammar worksheet –
regular preterit tense
whatyoueat_ws
(this is revision for
assessments)
PowerPoint 2.7
PowerPoint 2.8
shopping_ws
shopping2_ws
hw_sheet_2
Powerpoint 2.8a
PowerPoint 2.9
grammar worksheet –
tener expressions
Lesson 12
(alternative)
Spain
Describing food as
healthy/
unhealthy and
giving advice for
healthy eating
Writing
about
food,
mealtime
s,
opinions,
past &
future
Write and
send a
questionna
ire to our
partner
school
about
eating in
questions about eating habits, daily routine
Internet
search on
Spanish
restaurant
and food
Lesson 11
application of all language learnt in this unit
to redraft writing piece from assessment
writing
Lesson 10
la proteína, el hidrato de carbono, la grasa,
la vitamina, los minerales, el azúcar, la sal,
las calorias, la energía, el colesterol, la dieta
sana, la dieta mediterránea, una dieta
equilibrada, los alimentos, la sustancia, la
nutrición, el problema de corazón, la comida
basura, la comida rápida
en la cantina se puede /se debe comer…..
Lesson 12
Key Stage 3 Spanish Scheme of Work: Year 8
extension of language learnt & development
of comprehension skills
August 2007:
PowerPoint 2.10
advice_ws
Reading
comprehension – slide
from PowerPoint 2.10
healthyeating_ws
Lessons 11-13 are interchangeable.
PowerPoint 2.11
(writing assessment with notes)
PowerPoint 2.12
hora_ws
Write final draft of
own questionnaire
Key Stage 3 Spanish Scheme of Work: Year 8
August 2007:
Key Stage 3 Spanish Scheme of Work: Year 8
August 2007:
Core Language
(see A4
handout)
Resources
Homework
Hay/no hay
PowerPoint 3.1
worksheet 3.1
Se puede +
infinitive
PowerPoint 3.2
normalmente, a
veces, siempre,
a menudo,
nunca
PowerPoint 3.3
ir – to go (all
parts)
PowerPoint 3.4
Saying
what you
normally
do on
holiday
descanso, me baño en el mar, tomo el
sol, monto en bici, saco fotos, hago
surfing, voy de paseo, voy a discotecas
me gusta + infinitive
me gusta +
infinitive
PowerPoint 3.5
NB: Leave this lesson out
if short of time!!!!!
Practising
describing
holidays
language as in lessons 6 & 7 and 1 & 2 to
answer following questions
¿Adónde vas de vacaciones normalmente?
¿Cómo vas? ¿Con quién vas? ¿Cómo es ?
¿Qué hay de interés ? ¿Qué se puede
hacer allí ¿Qué te gusta hacer? ¿Qué
haces normalmente?
IR/hay/es/se
puede
PowerPoint 3.6
Describing what
there is in a place
you normally
gg on holiday,
with whom
and how
Saying where
Saying
what the
weather
is like
Describing
what you
can do
there
Lesson 6
Lesson 5
Lesson 4
Lesson 3
Lesson 1
Vocab
Lesson 2
Topic
timing
Module 3: Holidays (Term 2 – 2nd half)
Key Language/Grammar
¿Qué hay (de interés) en ....? Hay un
parque temático, un campo de golf, un
paseo maritimo, un espectáculo de
flamenco, una plaza de toros, una
escuela de caballos, una playa, una
universidad, etc...
¿Cómo es? Es divertido/aburrido,
turístico, histórico, industrial,
antiguo/moderno, tranquilo/ruidoso
¿Qué se puede hacer allí? Se puede +
infinitive (practicar deportes, ir a la
piscina, playa, al teatro, al cine, visitar
los monumentos, el museo, las iglesias,
los edificios antiguos
¿Qué tiempo hace allí? Hace sol, buen
tiempo, mal tiempo, calor, frío, hay
viento, niebla, llueve, nieva
normalmente, a veces, siempre, a
menudo, nunca
Voy (plus revision of all parts of IR)
a la costa, al campo, a la sierra, a
España, Francia, Italia, a los Estados
Unidos, a Escocia, a Gales
en coche, en avión, en autocar, en ferry,
en tren, con mi familia, con mis amigos
Using the internet to
find out more about
a region in Spain
Finish writing at
home
NC
(PoS)
KS3 Objectives
+ key skills
Practising
describin
g holidays
Consolida
tion of
holiday
language
Saying how you
went there
Saying what you did
on holiday
More on
past
holidays
Extending the
holiday repertoire
Revision of countries – typical holiday
destinations plus Spanish-speaking
countries (Escocia, Irlanda, Gales,
Inglaterra, Alemania, Portugal, Francia,
España, Grecia, Italia, México, Cuba,
República Dominicana, Argentina
Revision of question words: ¿Cuándo?
¿Dónde? ¿Cómo? ¿Con quién ? ¿Cómo fue ?
en autocar, en avión, en tren, en coche,
en monopatín, en bici, en barco, a pie
(these are revision)
fui, fuiste, fue, fuimos, fuisteis, fueron
(ser & ir)
visité (monumentos), bailé, monté en
bici, descansé, mandé mensajes, escuché
música, tomé el sol, nadé en el mar,
compré (una camiseta) (jugué al
voleibol, saqué fotos) fui de excusión –
Practise production of 1st person – see
whole paradigm and recognise other
forms
Preterite of –AR verbs
Lesson 10
country you
went to, with
whom & what
it was like
Either ICT lesson OR further classroom
practice
Those writing should do
on proforma without
notes – those recording
should record from
proforma (see lesson 3.6)
Lesson 11
Saying which
This lesson is to practise
what they have produced
Consolidating preterit of –AR verbs in
lesson – adding ER/IR verbs for hw?
3 x new holiday questions
Cuándo fuiste?, Cuánto tiempo pasaste
allí and Qué tal lo pasaste
Answers include el año pasado, el
verando pasado, el invierno pasado, diez
días, una semana, dos semanas, un mes
pasar + time, pasarlo bien, mal, bomba,
fenomenal, guay
Lesson 13
August 2007:
Produce written OR recorded interview
of language from lesson 8
Lesson 12
Lesson 9
Lesson 8
Lesson 7
Key Stage 3 Spanish Scheme of Work: Year 8
Prepare themselves
for written or
recorded piece
Fui (ir)
Fue (ser)
PowerPoint 3.7
fui
el año pasado
PowerPoint 3.8
Reading comprehension
Worksheet 3.5
PowerPoint 3.9
Mira 2 Módulo 3 pp.46-7
Worksheet 3.4
PowerPoint 3.10
Worksheet ER/IR
preterit?
PowerPoint 3.11
Worksheet 3.8
Question words
Lesson 14
Extending
work on
holidays
Lesson 11
Writing a
short
holiday
text
combing
preterite
and
present
Comparing present and preterit forms
and combining in one description
Lesson 15
Preparing
a
presentati
on on
usual
holidays
and a past
holiday
Revision & preparation for speaking &
writing
Alternative
revision
lesson 15
Revision lesson on all material covered so
far
Assessme
nts
Writing/Speaking will be the holiday
presentation
Listening & Reading to include material
on all holidays language covered in this
module
Lesson 16-18
Producing a longer text about a past
holiday with links
(help to use more ER/IR verbs – see
vocab book)
Lesson 15
(alternative)
Key Stage 3 Spanish Scheme of Work: Year 8
August 2007:
PowerPoint 3.12
hw – produce picture
story like exampls
PowerPoint 3.13
hw – preparation for
speaking & writing
PowerPoint 3.13
PowerPoint 3.14
Listening assessment
Speaking assessment
Reading assessment
Writing assessment
Key Stage 3 Spanish Scheme of Work: Year 8
August 2007:
Pienso que,
porque
PowerPoint 4.3
Este, esta + uniform
DL
worksheet
ir – to go (all
parts) +
infinitive
PowerPoint 4.4
Clothes + Lifestyle
DL
worksheet
Pienso que
PowerPoint 4.5
Catalogue and
superlatives DL
worksheet
¿Tienes que llevar uniforme?, tengo que
llevar…, no tengo que llevar…, más…que,
menos…que, llevar uniforme es…., pienso
que
Para ir a … llevo…, voy a llevar, voy a ir,
voy a + activity
Sin mangas, de manga larga, de manga
corta, de lunares, de rayas, de cuadros,
de cuero, de tacón, estampado, ¿Qué…
es el/la/los/las más …? El/la/los/las …
es/son el/la/los/las más …
Lesson 5
Saying what you
wear and how often
PowerPoint 4.2
Describing the colour
of clothes: adjectival
agreement. Using
this/these and giving
opinions on clothes
normalmente, a
veces, siempre,
a menudo,
nunca, es, son
As lesson 4.1 + rojo, azul, blanco, negro,
verde, amarillo, marrón, naranja, rosa,
morado, gris
Este, esta, estos, estas, bonito, feo,
cómodo, incómodo, caro, barato, guay,
anticuado, práctico, ¿Cómo es?
Describibg and
giving opinions
on school
uniform.
Making
compraisons
PowerPoint 4.1
Saying
what you
are going
to wear:
revision
of future
tense
normalmente, a
veces, siempre,
a menudo,
nunca
¿Qué llevas el fin de semana? Llevo…..
Un jersey, una falda, un vestido, una
gorra, una camiseta, una camisa, una
sudadera, unos vaqueros, unos
pantalones, unos zapatos, unas botas,
unas zapatillas de deporte. Frequency
expressions (revision) – siempre, a
menudo, normalmente, a veces, nunca,
de vez en cuando
Describing
clothes in
detail.
Using the
superlativ
e
Resources
Lesson 1
Core Language
(see A4
handout)
Lesson 2
Key Language/Grammar
Lesson 3
Vocab
Lesson 4
Topic
timing
Module 4: Clothes and Shopping (Final half term)
Homework
Clothes and style DL
worksheet
Grammar –
adjectives worksheet
NC
(PoS)
KS3 Objectives
+ key skills
August 2007:
Tengo, tienes
Lesson 7
Saying what size
something is and how
much something costs.
Saying if something
suits you Practising
and presenting
shopping dialogues
Saying what you can buy in
different shops in Spain
Learning about some famous
shops in Spain : saying
where you went shopping
and what you bought
La panadería, la farmacia, la droguería,
la pastelería, la zapatería, la frutería, la
pescadería, la carnicería, la joyería,
¿Dónde se compran(n)?, Una cafetería
Una librería, Una tienda de música,
Una tienda de ropa, Un supermercado,
¿Dónde ¿Dónde se compran(n)?, se
compra(n)
almacén, fui, compré
Buying souvenirs.
Learning about
traditional ítems from
Spanish speaking
countries: buying gifts
and souvenire
Numbers 1-100, cuesta (n), talla,
número, ¿Qué tal me queda(n)? Me
queda(n) grande, pequeño, mal, bien
¿Qué tal te queda?, ¿Cuánto cuesta?
¿Me lo/la puedo probar en treinta y seis?
Me lo/la llevo, ¿Cuánto cuestan?
Me gustaría …, Me los/las llevo
Me queda(n) …
Lesson 8
Using the
comparative and
superlative. Saying
what you look like
and which colours
suit you
language as in lessons 2, 3 & 5 plus
Tengo el pelo…. , tengo los ojos …, me
queda(n) bien, mi color favorito es …
Lesson 9
Lesson 6
Key Stage 3 Spanish Scheme of Work: Year 8
Un porrón, cerámica, un monedero, un
bolso, una guitarra, una camiseta,
turrón, un abanico, unas castañuelas, un
sombrero, una muñeca, un cinturón,
unos pendientes, buenos días, ¿Qué
desea? ¿De qué color?, aquí tiene,
gracias, ¿Cuánto cuesta? Quiero comprar
un jersey, un poncho
PowerPoint 4.6
Grammar –
comparatives and
superlatives
worksheet
PowerPoint 4.7
Puedo, puede
Fui, fuiste, fue
PowerPoint 4.8
Quiero, aquí,
¿Cuánto?
PowerPoint 4.9
Shops crossword DL
worksheet