LANGUE ET
LANGUE ET
A. L’usage idiomatique des verbes réfléchis
COMMUNICATION
Reflexive verbs are used:
• to describe certain MOVEMENTS
se rendre à
to go to
Mme Meunier se rend à son bureau.
• to describe FEELINGS or changes in feelings
s’impatienter
to get impatient
Pourquoi est-ce que tu t’impatientes?
• to describe certain other actions and situations
s’excuser
to apologize
Tu as tort! Excuse-toi!
se trouver
to be (located)
Où se trouve la pharmacie?
TEACH ING RE SOURCES
Workbook,
pp. 25–26, 114, 180
CD
COMMUNICATION
Audio Program,
CD 1, Track 16
Audioscript, URB 1
•
• •
•
• •
Vocabulaire: Quelques verbes réfléchis
Teacher to Teacher
Copymasters,
MOVEMENT
Jumeaux/Jumelles,
pp. 11–14
s’asseoir
se lever
to sit down
to stand up
s’approcher (de)
s’arrêter
s’en aller
to come closer
to stop
to go away
to
to
to
to
s’inquiéter
se mettre en colère
se sentir (triste . . .)
to worry
to get angry
to feel (sad)
FEELINGS
■ Notes linguistiques
s’amuser
s’embêter
s’impatienter
s’énerver
• Sometimes a reflexive
construction in French
corresponds to a passive
construction in English.
Compare:
Cela ne se fait pas.
That is not done.
La fête nationale se célèbre
le 14 juillet.
The national holiday is
celebrated on July 14.
• Some reflexive verbs are
considered idiomatic
because their English
equivalents do not express
a reflexive action.
However, in many of these
verbs a reflexive meaning
is implied (i.e., the subject
is acting on itself):
Elle se rend au bureau.
She brings herself to the
office.
Il s’impatiente.
He makes himself
impatient.
Tu t’excuses.
You excuse yourself.
have fun
get bored
get impatient
get upset
OTHER MEANINGS
s’appeler
se trouver
to be called, named
to be (located)
se rappeler
se souvenir (de)
to remember; to recall
s’intéresser à
s’occuper de
to be interested in
to be busy with;
to take care of
se tromper
se taire
to make a mistake
to be quiet; to shut up
to remember
➡ The verb se souvenir is conjugated like venir.
PRESENT: je me souviens nous nous souvenons
PASSÉ COMPOSÉ: je me suis souvenu(e)
elles se souviennent
Transports Québec
AU QUÉBEC, LA PRUDENCE
FAIT TOUTE LA DIFFÉRENCE!
➡ The following irregular verbs are commonly used in
the imperative:
Je me souviens
s’asseoir
Va-t’en!
Allez-vous-en!
Tais-toi!
Taisez-vous!
Assieds-toi!
Asseyez-vous!
Le présent des verbes
s’appeler, se rappeler
(comme appeler)
Revision
▼
se taire
Pratique
Reflexive verbs are also used to express a reciprocal action, that is, an action
in which two or more people interact with one another.
Philippe et Claire se téléphonent.
Philippe and Claire phone each other.
Marc et moi, nous nous voyons souvent.
Marc and I often see each other.
Où est-ce que vous allez vous retrouver?
Where are you going to meet (each other)?
▼
s’en aller
ALLONS PLUS LOIN
pp. R2021
p. 25
■ Verbs
s’asseoir
s’inquiéter
se taire
(see préférer)
54 Unité 1
•
•
Teaching Strategy: Accordian Vocabulary Drill
Have students fold a piece of paper in three
columns. In the first column, have them write
10–15 of the verbs (p. 55) which they anticipate
having difficulty memorizing, and exchange the
list with someone else in the class.
The students, who now have someone else’s
list, will write the English equivalent of the
given vocabulary in the second column and fold
down the first column so that only the English
and a blank column is showing. (Be sure that
the students verify that their answers are
correct.)
Finally, hand this list back to the originating student. This student must now write
1
UNITÉ 1
Une question de personnalité
▼
Analysez la personnalité des personnes
suivantes et dites si oui ou non
elles font les choses entre parenthèses.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Tu es toujours calme. (s’inquiéter?)
Tu ne t’inquiètes pas.
Tu as une excellente mémoire. (se souvenir de tout?)
Vous n’aimez pas attendre. (s’impatienter?)
Alice est optimiste. (se sentir triste?)
Philippe est très irritable. (se mettre souvent en colère?)
Nous sommes curieux. (s’intéresser à tout?)
J’aime étudier. (s’embêter en classe?)
Tu es très patient. (s’énerver?)
Nous avons toujours raison. (se tromper?)
2 Que dire?
▼ ▼
Qu’est-ce que vous allez dire à votre ami français dans les circonstances suivantes?
Utilisez l’impératif affirmatif ou négatif des verbes de la liste. Soyez logique dans votre choix!
•
•
•
•
•
•
•
•
Votre ami est furieux.
Il a tort.
Ne te mets pas en colère!
Excuse-toi!
Il parle trop.
Il attend sa copine depuis une heure.
Il est insupportable (unbearable) avec vous.
Il a un problème avec ses parents.
Il va à une boum.
Il a un examen de maths.
Il est fatigué.
Il a une entrevue professionnelle dans une semaine.
s’amuser
s’asseoir sur cette chaise
s’en aller
s’excuser
s’impatienter
s’inquiéter
se mettre en colère
se souvenir de la date
se taire
se tromper dans les calculs
3 Et vous?
Complétez les phrases suivantes avec une expression personnelle.
Ensuite, comparez vos réponses avec celles de votre partenaire.
1. Je m’intéresse à . . .
2. Je me souviens toujours de . . .
3. Je m’amuse quand . . .
4. Je m’embête quand . . .
5. Je m’inquiète quand . . .
Je me sens triste quand . . .
Je me sens heureux (heureuse) quand . . .
Je me mets en colère quand . . .
Je me sens fatigué(e) quand . . .
Je ne me tais pas quand . . .
Zut alors!
Aujourd’hui les personnes suivantes ont eu
des problèmes. Expliquez leurs problèmes.
Attention: les phrases peuvent être affirmatives
ou négatives!
▼
4
6.
7.
8.
9.
10.
Philippe / s’amuser à la boum
Philippe ne s’est pas amusé à la boum.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
vous / s’énerver pendant l’examen
moi / se souvenir de mon rendez-vous
les élèves / se tromper dans l’exercice
Alice / se mettre en colère
nous / s’impatienter
toi / s’embêter pendant la classe
Pierre et Robert / se sentir malades au restaurant
Isabelle / se sentir en forme
Langue et communication
55
Game: Silent Partner
the French for the words given in the third
column. Students thus practice the words
with which they anticipated having difficulty.
Note: This drill can continue by folding the
paper and turning it over. It can also be done
at home as a useful vocabulary review tool.
The “Spokesperson” sits in a chair with the
“Silent Partner” standing behind. The class asks
questions. If the “Spokesperson” gives incorrect
information, the “S.P.” taps on the left shoulder;
if correct, taps the right shoulder. Pairs of
students take turns.
Interdisciplinary/
Community Connections
Create a manual of items for
personal care and well-being
that can be used while traveling
in France.
Language Arts: Make a list
of daily personal care and
health-related activities you
perform every day.
Math: Based on the survey,
graph how many people
thought each product was a
necessity or a luxury. Then
calculate the cost of items
considered necessary and
display your information in a
chart.
Science/Health: Consult a
health professional for information about first-aid
products and motion-sickness
remedies.
Social Studies: Create a
survey asking which products
people think are necessary
and which are luxuries.
Interview classmates and
family members.
Art/Music: Design your
travel manual.
Technology: Implement your
design using the computer.
Or find out how a computer
can help you make travel
plans and reservations.
Community: Print out your
class travel manual and
display in the French classroom or school library for
others to use.
Supplementary vocabulary
s’éloigner to go away
se déplacer to move (over)
se calmer to get calm
se réjouir to be happy
s’ennuyer to be/get bored
se rendre compte to realize
s’apercevoir to notice
Unité 1 55