‫אוניברסיטת בן גוריון בנגב‬
‫עבודה סוציאלית‬
‫שם הקורס‪ _ :‬הנעה לשינוי – מודלים ויישומים לעידוד מוטיבציה לשינוי‬
‫מס' הקורס‪0-144-2-115_:‬‬
‫נקודות זכות‪2 :‬‬
‫תיאור הקורס‪ :‬קורס זה עוסק בבעיה של מוטיבציה נמוכה לשינוי המהווה‬
‫‪:ECTS‬‬
‫מחסום עבור אוכלוסיות שונות המתמודדות עם בעיות הרגלי התנהגות או‬
‫שנה אקדמית‪ :‬תשע"ה‬
‫סמסטר‪ :‬א'‬
‫שעות‪2 :‬‬
‫קשיים נפשיים‪ .‬כיום קיים גוף ידע תיאורטי ומעשי לתמיכה במוטיבציה‬
‫ושינוי באוכלוסיות שונות בעבור אנשים שנואשו מהסיכוי לשינוי בחייהם‪,‬‬
‫מיקום‪ :‬מיקום ההוראה (בניין ‪ 90‬חדר ‪)229‬‬
‫או נקטו בעמדה כי אינם מסוגלים להשתנות עקב תסכולים חוזרים ונשנים‪.‬‬
‫שפת הוראה‪ :‬עברית‬
‫מטרות הקורס‪ :‬הכרה של תהליכי שינוי וחשיפה לשני מודלים של עידוד לשינוי‬
‫תואר‪ :‬שני‬
‫יעדי הקורס‪ :‬הכרות עם מודלים כללים וספציפיים של תהליכי שינוי ומוטיבציה‪ ,‬הבנת הקשיים‬
‫איפיון הקורס‪ :‬קורס מתקדם עבור תלמידי‬
‫הספציפיים לסוגי שינוי שונים‪ :‬שינוי ספציפי של הרגלי התנהגות ובריאות ושינוי רחב בתהליכי‬
‫תואר שני לעבודה סוציאלית‬
‫שיקום והחלמה מהפרעות פסיכיאטריות‪ .‬התנסות בשתי שיטות לחקר עצמי ועידוד לשינוי – הראיון‬
‫דיסציפלינה‪ :‬עבודה סוציאלית‪.‬‬
‫המוטיב ציוני והערכת מוכנות לשיקום בקהילה‪.‬‬
‫מחלקה אחראית‪ :‬עבודה סוציאלית‬
‫תפוקות למידה‪:‬‬
‫דרישות קדם‪:‬‬
‫עם סיום הקורס בהצלחה יוכל הסטודנט‪:‬‬
‫מפתח הציונים‪ :‬ציון‬
‫‪.1‬‬
‫לתאר מודלים של הנעה לשינוי וגישות שונות למוטיבציה‬
‫‪.2‬‬
‫לתאר את המרכיבים הבסיסיים החשובים להתיחסות בהנעת לשינוי בתחום בריאות הנפש‬
‫שם המרצה‪ :‬דר‪ .‬גליה מורן‬
‫‪.3‬‬
‫לתאר את המרכיבים החשובים להתיחסות להנעת אדם לשינוי בתחומי הרגלי התנהגות‬
‫פרטי קשר‬
‫‪.4‬‬
‫להסביר את המורכבות שביישום עקרונות של גישות ממוקדות אדם‬
‫טלפון במשרד‪:‬‬
‫‪.5‬‬
‫ליישם חלק מהטכניקות לעידוד שינוי‪ ,‬להעריך את המורכבות שבישומן‬
‫דוא"ל‪:‬‬
‫‪.6‬‬
‫לפתח מודעות לגבי יכולתו ליישם טכניקות לעידוד שינוי ואת המשך העבודה הנדרשת לו‬
‫שעות קבלה‪( :‬זמן שבועי ומיקום)‬
‫נהלי נוכחות‪ :‬נוכחות חובה (ניתן להעדר עד ‪ 20%‬מהשיעורים)‬
‫אופן ההוראה‪ :‬שיעורים פרונטאליים‪ ,‬פרזנטציות של הסטודנטים ותרגול מעשי‬
‫הערכת הקורס‪ :‬בסיומו של הקורס הסטודנטים‬
‫יעריכו את הקורס על מנת להסיק מסקנות‬
‫לטובת צרכי האוניברסיטה‪.‬‬
‫אישור הקורס‪ :‬הקורס אושר על ידי ועדת‬
‫הוראה פקולטית עבור שנה אקדמית‬
‫עדכון אחרון‪ :‬התאריך האחרון בו עודכן‬
‫הערכת הסטודנטים בקורס‪:‬‬
‫‪ .1‬קריאת חומר הקורס‬
‫‪ .2‬פרזנטציה על מאמר הקשור לנושא (‪)10%‬‬
‫‪ .3‬דוח תרגול של ראיון מוטיבציוני (‪)30%‬‬
‫‪ .4‬עבודה מסכמת על הערכת מוכנות לשינוי (‪.)60%‬‬
‫הסילבוס‬
‫תאריך עדכון אחרון‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫אוניברסיטת בן גוריון בנגב‬
‫עבודה סוציאלית‬
:‫מטלות הקורס‬
‫קריאת חומר הקורס השוטף‬
.1
)10%( ‫הכנת פרזנטציה (לפי רשימה שתיקבע בתחילת הסמסטר) על מאמר הקשור לנושא‬
.2
‫ תאריך‬.‫מטופל‬/‫מכר‬/‫) – כל סטודנט יגיש דוח ראיון מוטיבציוני על בסיס ראיון שיקיים עם חבר‬30%( ‫דוח תרגול של ראיון מוטיבציוני‬
.3
.)‫ (הנחיות לאחר רשימת הקריאה‬23.12.14 -‫הגשה ב‬
‫ העבודה תכלול‬.‫ כאשר אחד מראיין והשני מרואיין‬,‫) – העבודה המסכמת תהיה בזוגות‬60%( ‫עבודה מסכמת על הערכת מוכנות לשינוי‬
.4
‫ עם העמקה במרכיב זיהוי צורך או מחויבות לשינוי (לפי‬,‫יישום של טכניקות ראיון מוטיבציוני תוך כדי הערכת מוכנות לשינוי‬
3.2.14 -‫ תאריך הגשה ה‬.‫ העבודה כוללת אינטגראציה של החומר התיאורטי והמעשי וכן רפלקציה של המראיין והמרואיין‬.)‫בחירתכם‬
.)‫(הנחיות מפורטות לאחר רשימת הקריאה‬
‫ מבנה הקורס‬/‫תוכן הקורס‬
‫מודלים ומחקר על מוטיבציה ותהליכי שינוי‬
1. Deci, E.L., & Ryan, R.M. (2000). The what’s and the needs: Self determination theory. Psychological Inquiry, 11(4),
227-268.
2. *Markland, D., Ryan, R. M., Tobin, V. J., & Rollnick, S. (2005). Motivational interviewing and self–determination
theory. Journal of Social and Clinical Psychology, 24(6), 811-831.
3. Martos, T., & Kopp, M. S. (2012). Life Goals and Well-Being: Does Financial Status Matter? Evidence from a
Representative Hungarian Sample. Social Indicators research, 105:561–568.
4. Miller, W. R. (2009). Toward a theory of motivational interviewing. American Psychologist, 64(6), 527-537.
5. Prochaska J. O., Norcross J. C., & Diclemente C. C. (1994). Changing for good: The revolutionary program that
explains the six stages of change and teaches you how to free yourself from bad habits. New York: W. Morrow.
‫ראיון מוטיבציוני‬
5. *Arkowitz, H., Westra, H., Miller, W.R., & Rollnick, S. (2008). Motivational interviewing in the treatment of
psychological problems. New York: Guilford Press.
6. Burke, B L; Arkowitz, H; Menchola, M The Efficacy of Motivational Interviewing: A Meta-analysis of Controlled
Clinical Trials. Health. (2003). Journal of Consulting and Clinical Psychology, 71(5): 843-861.
7. Hettema, J. E. & Hendricks, P. S. (2010). Motivational interviewing for smoking cessation: A meta-analytic review.
Journal of Consulting and Clinical Psychology, 78(6), 868–884.
8. Jensen, C. D., Cushing, C. C., Aylward, B. S., Craig, J. T., Sorell, D. M. & Steele, R. G. (2011). Effectiveness of
motivational interviewing interventions for adolescent substance use behavior change: A meta-analytic review.
Journal of Consulting and Clinical Psychology, 79(4), 433–440.
9. Lander, I. Slonim-Nevo, V. (2014). Motivational interviewing: Principles, research, and
application. Mifgash: Journal of Social-Educational Work, 21, 95-119.
10. *Miller, W.R., & Rollnick, S. (2002). Motivational interviewing: Preparing people to change. (2nd ed.). New York:
Guilford Press. (Chapters 1 & 2).
11. *Moyers, T.B. (2004). History and happenstance: How motivational interviewing got its start. Journal of Cognitive
Psychotherapy, 18, 291-298.
12. Moyers, T.B., Martin, T., Manuel, J.K., & Miller, W.R. (2007). The Motivational Interviewing Treatment Integrity
(MITI) code, v. 3.0. NM: University of New Mexico. http://casaa.unm.edu/download/miti.pdf.
13. Rollnick, S., Miller, W.R., & Butler, C. (2008). Motivational interviewing and health care. NY: Guilford Press.
13. *Rubak S, Sandboek A, Lauritzen T & Christensen, B. (2005). Motivational Inter viewing: a systematic review and meta
analysis. British Journal of General Practice 513(55): 305-312.
14. Lander, I. Slonim-Nevo, V. (2014). Motivational interviewing: Principles, research, and
2
‫אוניברסיטת בן גוריון בנגב‬
‫עבודה סוציאלית‬
12. Moyers, T.B., Martin, T., Manuel, J.K., & Miller, W.R. (2007). The
Motivational Interviewing Treatment Integrity (MITI) code, v. 3.0. NM:
University of New Mexico. http://casaa.unm.edu/download/miti.pdf.
13. Rollnick, S., Miller, W.R., & Butler, C. (2008). Motivational interviewing
and health care. NY: Guilford Press.
13. *Rubak S, Sandboek A, Lauritzen T & Christensen, B. (2005). Motivational
Inter viewing: a systematic review and meta analysis. British Journal of
General Practice 513(55): 305-312.
14. Lander, I. Slonim-Nevo, V. (2014). Motivational interviewing: Principles,
research, and application. Mifgash: Journal of Social-Educational Work,
21, 95-119.
‫ראיון מוטיבציוני בהקשר של הפרעות פסיכיאטריות ובעיות ספציפיות אחרות‬
14. *Barkhof, E. D., Haan, L., Meijer, C. J., Fouwels, A.J., Keet, I.P.M.,
Hulstijn, K.P.,et al. (2006). Motivational interviewing in psychotic
disorders. Current Psychiatry Reviews, 2(2), 207-213.
15. Carey, K. B., Carey, M. P., Maisto, S. A., & Purnine, D. M. (2002). The
feasibility of enhancing psychiatric outpatients’ readiness to change their
substance use. Psychiatric Services, 53(5), 602-608.
16. Carey, K. B., Leontieva, L., Dimmock, J., Maisto, S. A., & Batki, S. L.
(2007). Adapting motivational interventions for comorbid schizophrenia
and alcohol use disorders. Clinical Psychology: Science and Practice,
14(1), 39–57.
17. Feld, R., Woodside, D. B., Kaplan, A. S., Olmsted, M. P., & Carter, J. C.
(2001). Pretreatment motivational enhancement therapy for eating
disorders: A pilot study. International Journal of Eating Disorders, 29,
393-400.
18. Levy, M. D., Ricketts, S., & Le Blanc, W. (2010). Motivational interviewing
training at a state psychiatric hospital. Frontline reports. Psychiatric
Services, 61(2), 204-205.
19. Martino, S. (2007). Contemplating the use of motivational interviewing with
patients who have schizophrenia and substance use disorders. Clinical
Psychology: Science and Practice. Commentary, 14, 58-62.
3
‫אוניברסיטת בן גוריון בנגב‬
‫עבודה סוציאלית‬
20. * Rusch, N., & Corrigan, P. W. (2002). Motivational interviewing to improve
insight and treatment adherence in schizophrenia. Psychiatric Rehabilitation,
26(1), 23-32. Vitousek, K., Watson, S., & Wilson, G.T. (1998). Enhancing
motivation for change in treatment-resistant eating disorders. Clinical
Psychology Review, 18, 391–420.
‫שיקום פסיכיאטרי ומוכנות‬
1. *Anthony. W. Cohen, M., Farkas, M., Gagne, C., (2002). Chapter 1:
Introduction. In Psychiatric Rehabilitation, 2nd Edition, pp. 1-19.
2. Anthony. W. Cohen, M., Farkas, M., Gagne, C., (2002). Chapter 2: Review of
Research: Historical Myths. In Psychiatric Rehabilitation, 2nd Edition, pp.
20-48.
3. *Anthony, W. A., & Farkas, M. D. (2009). Primer on the psychiatric
rehabilitation process. Boston: Boston University Center for Psychiatric
Rehabilitation.
4. * Farkas, M., Soydan. A. S. & Gagne, C. (2000). Introduction to
rehabilitation Readiness Center for Psychiatric Rehabilitation. Sargent
College of Health and Rehabilitation Sciences, Boston University, MA.
5. *Farkas, M. (2007). The vision of recovery today: what it is and what it means
for services. World Psychiatry, Copyright WPA 6(2), 68-74.
‫מוכנות לשיקום – מחקר ויישום‬
6. *Gorczynski, P., & Faulkner, G. (2010). Exploring the construct validity of
the transtheoretical model to structure physical activity interventions for
individuals with serious mental illness. Psychiatric Rehabilitation, 34(1),
61-64.
7. *Roberts, M. M., & Pratt, C. W. (2007). Putative evidence of employment
readiness. Psychiatric Rehabilitation, 30(3), 175-181.
8. *Roberts, M. M. & Pratt, C. W.(2010). A Construct validity study of
employment readiness in persons with severe mental illness. American
Journal of Psychiatric Rehabilitation, 13(1), 40-54.
9. *Sherman, M. D., & Carothers, R. A. (2005) Applying the readiness to
change model to implementation of family intervention for serious mental
illness. Community Mental
Health Journal, 41(2), 115-127.
4
‫אוניברסיטת בן גוריון בנגב‬
‫עבודה סוציאלית‬
10. Prochaska J. O., Norcross J. C., & Diclemente C. C. (1994). Changing for
good: The revolutionary program that explains the six stages of change
and teaches you how to free yourself from bad habits. New York: W.
Morrow.
11. Weingarten, R. (How I’ve Managed Chronic Mental Illness (1997). In
Psychological and Social Aspects of Psychiatric Disability Editors: LeRoy
Spaniol, Cheryl Gagne, and Martin Koehler. Pp. 123-130. Center for
Psychiatric Rehabilitation, Trustees of Boston University..
12. Whitley, R. Harris, M., Anglin, J. (2008). Refuge or Rehabilitation?
Assessing the Development of a Women’s Empowerment Center for
People with Severe Mental Illness. Community Mental Health Journal,
44, 253–260
‫חומר רקע‬
13. Clarke, S. P., Crowe, T. P., Oades, L. G., and Deane, F. P. (2009). Do GoalSetting Interventions
Improve the Quality of Goals in Mental Health Services? Psychiatric
Rehabilitation Journal
Vol 32, No. 4, 292–299.
14. *Corrigan, P. W., Mueser, K. T., Bond, G. R., Drake, R. E., & Solomon, P.
(2005). Chapter 4: Rehabilitation Assessment. In P. W. Corrigan, K. T.
Mueser, G. R. Bond, R. E. Drake, & P. Solomon (Eds.), Principles and
practice of psychiatric rehabilitation. New York, NY: Guilford Press. Pp.
79-114.
15. Fenwick, A. M. (1979). An Interdisciplinary Tool For Assessing Patients'
Readiness For Discharge In The Rehabilitation Setting. Journal of Advanced
Nursing, 4, 9-2.
16. Clarke, S.P.,Oades, L.G.,Crowe, T.R.,& Deane, F.P. (2006). Collaborative
Goal Technology: Theory and Practice. Psychiatric Rehabilitation Journal,
30(2), 129-136.
17. *Lecomte, T., Wallance, C.J., Perreault, M., & Caron, j. (2005). Consumer's
Goals in Psychiatric Rehabilitation and their concordance with Existing
Services. Psychiatric Services, 56(2), 205- 211.
5
‫אוניברסיטת בן גוריון בנגב‬
‫עבודה סוציאלית‬
18. *Mancini, A. D. (2008). Self-determination theory: a framework for the
recovery paradigm. Advances in Psychiatric Treatment,14:358–65.19. Moran,
G. S., Russinova, Z, Yim, JY, Sprauge, C. (2013).
19. What drives internal motivation to work as a mental health peer provider? A
qualitative study using Self-determination theory. 27 pages. Journal of
Occupational Rehabililtation. First published on April 11, 2013, doi:
10.1007/s10926-013-9440-2
20. Wiedl, K. (1999). Cognitive Modifiability as a Measure of Readiness for
Rehabilitation. Psychiatric Services, Vol. 50 No. 11, 1411-1413.
21. *Ryan, R. M. & Deci, L. D. (2000). Self determination theory and the
facilitation of intrinsic motivation, social development and well being.
American Psychologist, 55(1), 68-78.
22. *Werner, S. (2012). Needs Assessment of Individuals with Serious Mental
Illness: Can It Help in Promoting Recovery? Community Mental Health
Journal, 48:568–573
‫קריאה נוספת להרחבה‬
Anthony. W (2011). Editorial: Upping the Ante. Psychiatric Rehabilitation
Journal, Volume 34, No. 3, 175–176
Anthony. W. Cohen, M., Farkas, M., Gagne, C., (2002). Chapter 5: Process and
technology. In Psychiatric Rehabilitation, 2nd Edition, pp. 106-126.
Anthony. W. Cohen, M., Farkas, M., Gagne, C., (2002). Chapter 6: Diagnosis. In
Psychiatric Rehabilitation, 2nd Edition, pp. 127-151.
Anthony. W. Cohen, M., Farkas, M., Gagne, C., (2002). Chapter 7: Plans and
Interventions. In Psychiatric Rehabilitation, 2nd Edition, pp. 154-170.
Davidson, L., & Strauss, J. S. (1992). Sense of Self in recovery from severe mental
illness. British Journal of Medical Psychology, 65, 131-145.
Eden, D. and Aviram, A. (1993). Self-Efficacy Training to Speed Reemployment:
Helping People to Help Themselves. Journal of Applied Psychology, Vol. 78.
No. 3. 352-360.
Paquette, M. and Navarro, T. (2005) Lives Recovered: editorial section.
Perspectives in Psychiatric Care Vol. 41, No. 3, 95-96.
6
‫אוניברסיטת בן גוריון בנגב‬
‫עבודה סוציאלית‬
‫‪Legere, L. (2007). Speaking Out The Importance of Rehabilitation. Psychiatric‬‬
‫‪Rehabilitation Journal, Volume 30, No. 3, 227–229.‬‬
‫‪Rodebaugh, T. L. (2006). Self-efficacy and social behavior. Behaviour Research‬‬
‫‪and Therapy 44, 1831–1838.‬‬
‫‪Alida J.van Der Ham, Nel van Kempen, Jacqueline E. W. Guy A. M.‬‬
‫‪Widdershoven (2013). The Implementation of Psychiatric Advance‬‬
‫‪Directives: Experiences From a Dutch Crisis Card Initiative. Psychiatric‬‬
‫‪Rehabilitation Journal ,Vol. 36, No. 2, 119–121.‬‬
‫הוראות למבנה הדו"ח‪:‬‬
‫פרק א'‪ -‬רקע‪ :‬פרטים ביוגראפיים בסיסיים ורלוונטיים של האדם אותו ראיינתם (ללא שם מזהה)‪.‬‬
‫תיאור מטרת הראיון (למשל‪ ,‬זיהוי מטרה לשינוי‪/‬או שינוי התנהגות ספציפית‪ /‬או תרגול רוח הראיון‬
‫המוטבציוני)‪( .‬עד חצי עמוד)‬
‫פרק ב'‪ -‬גוף העבודה‪ :‬מתומלל בצורת דיאלוג (אני‪ ..:‬הוא‪ )..:‬לאחר כל התערבות שלכם יש לשיים‬
‫את האסטרטגיה בה השתמשתם‪( .‬אורך של ‪ 7‬דקות ראיון)‬
‫פרק ג'‪ -‬סיכום‪ :‬תגובה כללית שלכם לראיון והערכה ספציפית לגבי תפקודכם כמראיינים בראיון‬
‫מוטיבציוני‪ ,‬במה הייתם חזקים‪ ,‬ובמה עוד עליכם להתמקד ולשפר‪( .‬עד עמוד)‬
‫מבנה העבודה‪ :‬העבודה תוגש בפונט אריאל בגודל ‪ ,12‬רווח ‪ 1.5‬בין השורות‪.‬‬
‫הציון ייקבע הן על בסיס אופן ביצוע הראיון והן מאופן הציינון האישי את עצמכם‪ ,‬עם דגש רב יותר‬
‫על הציינון שלכם‪.‬‬
‫הנחיות להגשת עבודה מסכמת (שילוב של ראיון מוטיבציוני והערכת מוכנות)‬
‫‪7‬‬
‫אוניברסיטת בן גוריון בנגב‬
‫עבודה סוציאלית‬
‫פרק א' – מבוא – רקע על מודלים של הנעה לשינוי‪/‬הראיון המוטיב ציוני‪/‬הערכת מוכנות‬
‫המכוון למקרה הספציפי של העבודה (עד ‪ 2‬עמודים בשימוש של ‪ 5‬מקורות לפחות)‬
‫פרק ב'‪ -‬רקע‪ :‬פרטים ביוגראפיים בסיסיים ורלוונטיים של הסטודנט המרואיין‪ .‬תיאור מטרת‬
‫הראיון שהוגדרה (למשל‪ ,‬זיהוי מטרה אמבלנטיות לגבי שינוי בתחום התעסוקה‪ ,‬הלימודים או‬
‫מגורים)‪( .‬עד חצי עמוד)‬
‫פרק ג'‪ -‬גוף העבודה‪ :‬בדומה למטלה – מתוך כחצי שעה של ראיון תבחרו ‪ 7‬דקות של ראיון‬
‫אותם תשכתבו‪.‬‬
‫‪ )1‬מתן רקע לגבי מהלך הראיון עד לנקודה שאתם משכתבים (עד עמוד)‬
‫‪ )2‬תמלול בצורת דיאלוג (אני‪ ..:‬הוא‪ )..:‬כאשר לאחר כל התערבות שלכם יש לשיים את‬
‫האסטרטגיה בה השתמשתם‪ ,‬הרציונל שהנחה אתכם באותו רגע‪( .‬אורך של ‪ 7‬דקות ראיון)‬
‫‪ )3‬מתן תיאור של המשך הראיון עד הסוף (סיכום קצר של מה קרה לאחר חלק זה בראיון – עד‬
‫עמוד)‬
‫פרק ג' ‪ -‬משוב עצמי ורפלקציה של הסטודנט המרואיין – הסטודנט המרואיין יכתוב משוב לגבי‬
‫חווית הראיון באופן כללי – מה היו החוזקות של המראיין ? באופן ספציפי‪ :‬מה היתה הנקודה‬
‫החלשה? זיהוי של שלושה מקטעים ספציפיים מתוך השכתוב שהיו אפקטיביים עבור המרואיין –‬
‫כיצד הם היו אפקטיבים? כיצד היה רוצה עוד שהמראיין יתערב ומדוע? (עד ‪ 2‬עמודים)‪ .‬הסטודנט‬
‫המראיין יכתוב תגובה אישית לגבי תפקודו כמראיין‪ ,‬נקודות חוזק‪ ,‬ובמה עוד עליו להתמקד ולשפר‪.‬‬
‫(עד עמוד)‬
‫פרק ד – דיון – אינטגראציה של תהליך הראיון עם החומר התיאורטי‪ :‬א‪ .‬היכן אתם מזהים את‬
‫המרואיין מבחינת שלבי השינוי? ב‪ .‬כיצד אתם מבינים את התהליך שהתרחש (תוך שימוש של‬
‫המושגים התיאורטיים והיישומיים שלמדתם בכיתה)‪ ,‬ג‪ .‬מה הייתם מציעים כצעדי המשך לעבודה‬
‫עם המרואיין (בין ‪ 3-4‬עמודים)‪.‬‬
‫סה"כ אורך העבודה עד ‪ 9‬עמודים ללא חלק הראיון והביבליוגרפיה‬
‫סדר מומלץ להכנת העבודה‪:‬‬
‫‪ .1‬קיום הראיון‬
‫‪ .2‬שכתוב ‪ 7‬דקות ‪ +‬הערות‬
‫‪ .3‬אינטגראציה – דיון (שאלות א' וב' בעיקר)‬
‫‪ .4‬הכנת פרק הרקע‬
‫‪8‬‬