Document
advertisement
Second semester Grade 10 Advanced Unit 7 Classification and Ecological Relationships Name :------------------------------------------ Class :------------------- Booklet key This picture Grade 10 Biology Unit 8 – Diversity of life Means that this is a Key words links Exercises Reading text for improving language only Unit 7: Diversity of life تنوع الحياة Standards: 14-1Understand the term species, know that species can be placed in groups with shared features, and that the groupings of kingdom, phylum, class, order, genus and species form a hierarchy of classification 14.2 Know the distinguishing features of the five kingdoms: Prokaryotae, Fungi, Protoctista, Plantae and Animalia. 14.3 Use knowledge of the key features of the major phyla of animals and plants to recognize a typical member. 15.1 Describe how organisms in a pyramid of numbers relate to their biomass and to energy flow through food chains and food webs. یفهم معنى مصطلح ’النوع‘ ویعرف أن األنواع یمكن تبویبها ضمن مجموعات14-1 الجنس، الرتبة، الطائفة، الشعبة، وأن تصنیفات المملكة،تشترك في نفس السمات .ً تشكل تصنیفا ً تدریجیا ً تصاعدیا، والنوع ، مملكة الفطریات، مملكة البدائیات: یعرف السمات الممیزة للمالك الخمسة14-2 . المملكة الحیوانیة، مملكة النباتات، مملكة الطالئعیات یستخدم معرفته للسمات الرئیسیة للشعب (الفروع) الرئیسیة للحیوانات14-3 . كي یتعرف على عضو نموذجي في كل منها،والنباتات یصف كیفیة ارتباط هرم األعداد بالكتلة الحیویة وتدفق الطاقة خالل السالسل15-1 وشبكات الغذاء Grade 10 Biology Unit 8 – Diversity of life Contents المحتویات Topic No. Pg Unit 7 : Diversity of life History of classification ……………………………………………………… 2 Linnaeus’s system Taxonomical levels …………………………………….. 4 Binomial system ………………………………………. 7 Monera …………………………………………………… 17 Protista……………………………………………………. 18 Fungi …………………………………………………….. 19 Plantae…………………………………………………… 20 Animalia………………………………………………… 21 The major phyla of animalia kingdom …………………………………….. 26 The major phyla of plantae kingdom …………………………………….. 39 Feeding Relationships……………………………………………………… 47 The five kingdoms Grade 10 Biology Unit 8 – Diversity of life Key Words Scientific term معنى المصطلح Scientific term Prokaryota Family Protista Genus Fungi Species Animalia Binomial system Plantae Taxonomic hierarchy kingdom Community Phylum Producer Division Consumer Class Biomass Order Energy flow معنى المصطلح 1 History of classification Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 10A.14.1Understand the term species, know that species can be placed in groups with shared features, and that the groupings of kingdom, phylum, class, order, family, genus and species form a hierarchy of classification. How many different kinds of organisms do you think live on Earth? Scientists have discovered about 1.5 million different kinds of organisms so far. Because there are so many different kinds of organisms, scientists need to classify living things. The science of classifying living things is called Taxonomy. Scientists who classify living things are called taxonomists Classification is a way of organizing information about different kinds of organisms. Classifying living things also makes it easier to identify unknown organisms. For example, taxonomists can infer, or assume, that organisms with similar characteristics belong to similar groups. Classification also is a way to show relationships among organisms. One of the first known classification systems was developed more than 2000 years ago. The Greek philosopher and naturalist Aristotle classified organisms into two large groups – plants and animals. Aristotle then classified animals into smaller groups based upon where the animals lived. Aristotle had three groups of animals: land animals, water animals and air animals. في رأيك كم نوع من أنواع الكائنات الحية المختلفة تعيش على كوكب األرض؟ .مليون نوعا ً من الكائنات الحية حتى اآلن1.5 لقد اكتشف العلماء حوالي . فإن العلماء يحتاجون إلى تصنيفها، وألن هناك الكثير من الكائنات الحية مختلفة األنواع ويطلق على العلماء الذين يصنفون هذه الكائنات. ” ويطلق على علم تصنيف الكائنات الحية ” بعلم التصنيف .بعلماء التصنيف فالتصنيف هو وسيلة لتنظيم المعلومات حول أنواع مختلفة من والتصنيف يجعل تحديد الكائنات الغير معروفة. الكائنات الحية يفترض التصنيف أن الكائنات، فعلى سبيل المثال،ًأمراً سهل .الحية ذات الخصائص المماثلة تنتمي إلى جماعات مماثلة .فهو وسيلة إلظهار العلقات بين الكائنات الحية وكان من بين أنظمة التصنيف المعروفة األولى والذي تم تطويره من قبل الفيلسوف اليوناني أرسطو والذي، سنة2000 ألكثر من مجموعة النباتات، يتم فيه تصنيف الكائنات الحية إلى مجموعتين مجموعات3 وقد صنف الحيوانات إلى. ومجموعة الحيوانات إلى حيوانات برية وحيوانات. صغيرة على أساس مكان معيشتها .مائية وحيوانات الهواء (300 B.C.) أرسطو http://www.cartage.org.lb/en/themes/sciences/zoology/biologicaldiverstity/classification/classification.htm 2 Grade 10 Biology Unit7– Diversity of life In the 17th century, an English botanist named John Ray identified and classified more than 18,000 plants. His work was used to form modern plant taxonomy. Ray also classified animals, and used the term species for each different kind of living thing. Ray defined a species as a group of organisms that looked alike and could reproduce among themselves. In the 18th century, a Swedish botanist, Carolus Linnaeus, developed a new way to classify organisms. Linnaeus is credited with being the founder of modern taxonomy. Linnaeus classified organisms according to their physical characteristics. In Linnaeus’s system, organisms that looked alike were grouped together. . نوعا ً من النباتات18000 قام عالم النبات االنجليزي جون راي بتحديد وتصنيف أكثر من،17 في القرن وهو أول من،وقد صنف راي الحيوانات أيضا. وكانت تستخدم أعماله لتكوين نظام تصنيفي جديد للنباتات على أنه مجموعة متشابهة من: وقد عرف النوع. استخدم مصطلح األنواع لكل نوع مختلف من الكائنات الحية .الكائنات الحية والتي يمكن أن تتكاثر فيما بينها وينسب. نظاما ً جديداً لتصنيف الكائنات الحية، وضع عالم النبات السويدي كارولوس لينيوس،18 وفي القرن له الفضل في تأسيس نظام التصنيف الحديث والذي تصنف فيه الكائنات على أساس خصائصها الفيزيائية . توضع الكائنات الحية المتشابهة في مجموعة واحدة، وفي نظام لينيوس، وصفاتها Classification Linnaeus’s system (1707-1778) كارلوس لینیوس 3 Linnaeus’s System Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 1-TAXONOMIC LEVELS ( Taxons ) Living things are classified into seven major groups, they are grouped in a hierarchy of 7 different taxonomic levels. : مستویات التصنیف-1 . ويتم تصنيفها في تسلسل هرمي، مستويات رئيسية7 تصنف الكائنات الحية إلى النوعSpecies الجنسGenus العائلةFamily الرتبةOrder الطائفةClass الشعبةPhylum المملكةKingdom http://www.cactus-art.biz/note-book/Dictionary/Dictionary_T/dictionary_taxonomic_groups.htm 4 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 5 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life Examples from life Kingdom Animalia Phylum Chordata Class Mammalia Order Primates Family Hominidae Genus Homo Species Sapiens Kingdom Animalia Phylum Chordata Class Mammalia Order Carnivora Family Felidae Genus Panthera Species Leo Kingdom Plantae Division Magnoliophyta Class Magnoliopsida Order Rosales Family Rosaceae Genus Rosoideae Species Rosa 6 Species Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life األنواع is the ability to produce fertile offspring. ) هي القدرة على إنتاج أجيال مخصبة ( غير عقيمة Lion Lion + + Lioness Tiger 2- BINOMIAL System: Linnaeus developed a system for naming living things called the “ Binomial System “, in this system, each kind of organism is identified by a two-part scientific name. Binomial is the system still used today. The first part is the name of the genus and the second part is the name of the species. وفي هذا النظام، )) ويطلق على هذا النظام (( نظام التسمية الثنائية، طور لينيوس نظاما ً لتسمية الكائنات الحية ويشير المقطع األول إلى، والزال يستخدم حتى يومنا هذا، يكون لكل كائن حي اسما ً علميا ً مكون من مقطعين الجنس والثاني إلى النوع Ursus arctos Ursus maritimus Ursus americanis 7 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life Naming rules : 1- Name should be in two parts with Latin to be popularly known as the "Latin name”. 2- First name is Genus and second is species, the first letter in genus should be written with a capital letter. 3- Binomial should be printed in a (font) different from that used in the normal text when handwritten or underlined; for example, Homo sapiens. Each name should be underlined individually. : قواعد التسمیة . يجب أن يتكون االسم العلمي من مقطعين وباللغة اللتينية-1 . ويجب أن يبدأ الجنس بحرف كبير، يشير المقطع األول إلى الجنس والثاني إلى النوع-2 مع، يجب أن يكتب االسم العلمي بخط عريض يختلف عن النص أو بوضع خط أسفل الجنس والنوع-3 Homo sapiens : مثال، مراعاة وضع خط أسفل كل مقطع على حدة http://www.botany.hawaii.edu/faculty/wong/bot135/lect04.htm 8 Lesson 1 Classifying organisms Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life تصنیف الكائنات الحیة What is “ Taxonomy “? ما هو ”التصنيف”؟ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Why do you think classification is لماذا تعتقد أن التصنيف مهم بالنسبة لنا؟ important to us? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Who is Carolus Linnaeus? من هو كارولوس لينيوس ؟ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------What is his system? و ما هو نظامه؟ 1- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ (1707-1778) 2- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 1 Binomial system :نظام التسمیة الثنائیة ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- For example : Ursus arctos Ursus maritimus Ursus americanis Naming rules : قواعد التسمية 1- 2- 3- 10 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 2 Taxonomic levels: (TAXONS) مستويات التصنيف Organisms are grouped in a hierarchy of ------------- different taxonomic levels مستويات تصنيفية مختلفة------------تصنف الكائنات الحية في التسلسل الهرمي ل King Philip Counts Our Family Gold and Silver ------------------------------------------------------------------- --------------- 11 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Kingdom 12 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life For example : مثل Kingdom:مملكة Phylum: شعبة Class: طائفة Order : رتبة Family : عائلة Genus : الجنس Species : النوع Search in internet to find another example : Kingdom: Phylum: Paste Class: the Order : Picture Family : of an organism Genus : here Species : What is “ Species “ ?ما هو تعريف "األنواع"؟ ----------------------------------------------------------------------------------------------- Like : What is a Mule? and explain why the horse and the donkey are recognized as species while the mule is not a species ً ما هو البغل؟ واشرح لماذا يتم تعريف الحصان والحمار على أنهم أنواع في حين أن البغل ليس نوعا ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 13 Grade 10 Biology Unit7 – Diversity of life Activity 1 Classify the following organisms according to what you think, Then try to name each group according to your classification : : ثم حاول تسمية كل مجموعة وفقا لتصنيفك الخاص،صنف الكائنات الحية التالية حسب رأيك Dog Pineapple Euglena Bread mold Mushroom Elephant Amoeba Bacteria Carrot Blue green bacteria Human Snake Flower pencilium Paramecium Fish Corn 14 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life The five kingdoms 10A.14.2Know the distinguishing features of the five kingdoms: Prokaryotae, Fungi, Protoctista, Plantae and Animalia. At one time, all organisms were classified in either the plant or animal kingdom. When microscopic organisms were discovered, some scientists placed them in a third kingdom. With the invention of the electron microscope, scientists discovered that microscopic organisms are not all alike. For example, some microscopic organisms do not have a nucleus or other organelles. These organisms were placed in a kingdom of their own. When studies showed that fungi and plants were not closely related, scientists placed fungi in a kingdom of their own. Today, most scientists accept the five kingdom classification system . المملكة النباتية و المملكة: في وقت من األوقات تم تصنيف جميع الكائنات الحية إلى مملكتين رئيسيتين . و عندما تم اكتشاف الكائنات الحية المجهرية تم تصنيفهم في مملكة ثالثة. الحيوانية فعلى سبيل. اكتشف العلماء أن الكائنات الحية المجهرية ليست متشابهة،ومع اختراع المجهر االلكتروني لذلك تم وضع هذه الكائنات، بعض الكائنات الحية المجهرية لم يكن لديها نواة أو عضيات أخرى، المثال وعندما أظهرت الدراسات أن الفطريات والنباتات ليست كائنات وثيقة الصلة ببعضها،في مملكة خاصة بهم . تم وضع الفطريات في مملكة خاصة بهم، . معظم العلماء أجمعوا على نظام التصنيف الخماسي للكائنات،واليوم 15 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life Kingdoms http://www.ruf.rice.edu/~bioslabs/studies/invertebrates/kingdoms.html 16 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life First kingdom : Monera مونیرا أو البدائیات: المملكة األولى Monera are single-celled microscopic organisms. Unlike members of the four other kingdoms, the nucleus of a moneran cell does not have a nuclear membrane. Monerans may be either autotrophs or they may be heterotrophs. Autotrophs are organisms that can make their own food. Heterotrophs are organisms that cannot make their own food. They must take in food from the outside. Bacteria are examples of monerans. Some of the most important characteristics of this Kingdom are: 1- Live everywhere. 2- There are 3 shapes : Cocci , Spirilli and Bacilli. 3- Reproduce by binary fission. وهي بذلك تختلف عن كائنات الممالك، بأنها كائنات مجهرية وحيدة الخلية، تتصف كائنات المملكة البدائية وتكون كائنات هذه المملكة إما ذاتية التغذية وهي، ونواة البدائيات غير محاطة بغشاء نووي، األربعة األخرى بل تحصل عليه من، أو غير ذاتية التغذية وهي التي التستطيع صنع غذائها، التي تستطيع صنع غذائها بنفسها . وتعتبر البكتيريا مثاالً على كائنات هذه المملكة، الخارج : ومن أهم سمات هذه المملكة تعيش في كل مكان-1 Cocci Bacilli Spirilli binary fission. . عصوية، حلزونية، كروية: لها ثلثة أشكال-2 . تتكاثر باإلنقسام الثنائي البسيط-3 17 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life Second kingdom : Protista الطالئعیات: المملكة الثانیة This kingdom contains many different kinds of organisms. Most protists are single-celled organisms. Some protists, however, are multicellular organisms. Some of them are autotrophs. Others are heterotrophs. Euglena, Paramecium and Amoeba are examples of the protist kingdom. Some of the most important characteristics of this Kingdom are: 1- They are eukaryotes. ( real nucleus ) 2- Some protists have animal characteristics and others have plant characteristics or both of them. وبعض هذه الكائنات، والبعض اآلخر متعددة الخليا، بعضها وحيدة الخلية، تضم هذه المملكة عدة كائنات مختلفة . اليوجلينا والباراميسيوم واألميبا: ومن أشهر كائنات هذه المملكة، وحيدة الخلية والبعض اآلخر متعددة الخليا : ومن أهم سمات هذه المملكة . ) كائنات حقيقية ( نواة حقيقية محاطة بغشاء نووي-1 وبعضها تحمل صفات، بعض الطلئعيات تحمل صفات حيوانية-2 eukaryotes . ً وبعضها صفات نباتية وحيوانية معا، نباتية autotrophs heterotrophs 18 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life Third kingdom : Fungi الفطریات: المملكة الثالثة The fungi you are probably most familiar with are the yeasts, molds and mushrooms. Most fungi are eukaryotes multi-cellular organisms, although some are singlecelled. The cells of most fungi have cell walls made up of a substance called chitin. Fungi are heterotrophs. They obtain food by absorbing it from the environment, or from other plants and animals. . هي الخمائر وعفن الخبز والمشروم، من أكثر الفطريات المألوفة بالنسبة لك وكثير من الخليا الفطرية لها جدران خلوية مكونة، معظم الفطريات كائنات حقيقية متعددة الخليا .من مادة تسمى الكيتين حيث تحصل على غذائها بامتصاصه من البيئة والنباتات، والفطريات كائنات غير ذاتية التغذية . والحيوانات 19 Grade 10 Biology Unit 7– Diversity of life Fourth kingdom : Plantae النباتات: المملكة الرابعة Plants are eukaryotes autotrophic multicellular organisms. The cells of plants have a cell wall made up mostly of cellulose. Plants also have chloroplasts containing chlorophyll and make food by photosynthesis. They are 2 main types of plants: ** Plants which make spores. ** Plants which make seeds. والخليا النباتية محاطة بجدار خلوي مكون من مادة، النباتات كائنات حقيقية ذاتية التغذية و متعددة الخليا وتحتوي النباتات على البلستيدات الخضراء التي تحتوي على الكلوروفيل الذي يساعدها على، السيليولوز . صنع غذائها بعملية البناء الضوئي : وهناك نوعان أساسيان من النباتات .) ** نباتات تكون األبواغ ( الجراثيم cellulose . ** نباتات تكون البذور spores seeds 20 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life Fifth kingdom : Animalia الحیوانات: المملكة الخامسة Animals are eukaryotes multicellular organisms. they do not have cell walls or chloroplasts. Because animals cannot produce their own food, they are heterotrophs. Some of the most important characteristics of this Kingdom are: 1- Animals can move more quickly and in more complex ways than other organisms can. 2- They eat food for energy. والتحتوي الخليا الحيوانية على جدار خلوي أو بلستيدات خضراء، الحيوانات كائنات حقيقية متعددة الخليا . ألنها التستطيع صنع غذائها بنفسها، وهي كائنات غير ذاتية التغذية، : ومن أهم سمات هذه المملكة . تتحرك الحيوانات بأشكال متعددة وكثيرة وبصور معقدة عن باقي الكائنات-1 . تتغذى لتحصل على الطاقة-2 21 Lesson 2 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life The five kingdoms الممالك الخمسة 22 Lesson 2 Grade 10 Biology Unit 7– Diversity of life Major kingdoms in the life الممالك الرئیسیة في الحیاة Monera البدائیات 1- Very small ---------------- organisms. صغيرة جدا--------------- كائنات-1 --------------- تعيش في-2 2- Live -------------- . 3- Can see them only with a ----------------. يمكن مشاهدتها فقط بــ-3 4- There are 3 shapes : --------------- , ------------- and ------------. --------------------- و------------------ و------------ لها ثلثة أشكال-4 5- Some of them are ---------------- and others are ----------------. ------------------------ التغذية والبعض األخر--------------- بعض البدائيات-5 6- Reproduce by ------------- ----------------. تتكاثر عن طريق-6 Protista الطالئعیات 1- Some Protista are small ---------------- organisms and others have --------------- than one cell ، الخلية----------------- بعض الطلئعيات تكون كائنات صغيرة-1 . من خلية------------ والبعض اآلخر لديه 2- They are ----------------. تتصف بأنها-2 3- Some protists have ------------------- characteristics and others have --------------------- characteristics or both of them . . أو كلهما، ----------------- بعض الطلئعيات لديها خصائص-3 23 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life الفطریات Fungi 1- They have -------------- cell or ------------------. -1للفطريات ---------------------أو -------------------الخليا -2الفطريات كائنات 2- Fungi are ------------------. 3- They --------------- eat food and ------------- make food. -3هي كائنات --------------الطعام و -----------تصنعه . 4- Fungi --------------- food from ----------, ------------ or ------------ organisms. -4الفطريات ----------------الطعام من -----------------أو الكائنات ---------------و -------------- النباتات Plants -1النباتات كائنات 1- Plants are ------------------. -2تتكون من خليا 2- They are made of --------------- cells . --------------- 3- Plants can make their -------------- by -------------------. -3تستطيع النباتات صنع -------------------بنفسها عن طريق ---------------------- -4هناك نوعان رئيسان من النباتات 4- There are two main types : نباتات تصنع ** Plants make -----------------. نباتات تصنع ** Plants make ---------------- . الحیوان Animal -1الحيوانات كائنات 1- Animals are ---------------------. 2- They are made of ---------------- cells . -2تتكون الحيوانات من خليا ------------------- 3- Animals can move more ------------------ -3تستطيع الحيوانات الحركة أكثر من ------------------ 24 -4تتناول الحيوانات الغذاء للحصول على 4- They eat food for ---------------------. Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life Home work 1 Complete the following table: Kingdom مملكة أكمل الجدول التالي Distinguishing features ( 2 at least ) اكتب صفتين مميزتين لكل مملكة Write the name of kingdom under each example: اكتب اسم المملكة تحت كل مثال 25 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life The Major phyla of Animalia kingdom الشعب الرئیسیة لمملكة الحیوان 10A.14.3 Use knowledge of the key features of the major phyla of animals and plants to recognise a typical member. There are 9 major phyla in the kingdom Animalia. See below. . شعب رئيسية لمملكة الحيوان كما هو موضح في المخطط أسفل9 هناك http://waynesword.palomar.edu/trnov01.htm 26 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 1- Porifera المسامیات-1 More than 5000 species of animals make up the phylum porifera, all porifera are sponges most sponges live attached to the ocean floor a few species, however, live in fresh water. Porifera means pore-bearer with its pores ,a sponge can take in a large amount of water sponges range in size from less than 1 cm to more than 2 m. Sponges also vary in shape and in color . Some of the most important characteristics of this Phyla are: 1- Asymmetrical. 2- No tissues, organs, organ system. Sponges 3- Water-canal system. 4- Endoskeleton of spicules. وجميع حيوانات هذه الشعبة، ) نوعا ً من الحيوانات تشكل شعبة المساميات ( اإلسفنجيات5000 هناك أكثر من . إال أن هناك أنواعا ً قليلة تعيش في المياه العذبة، ويعيش اإلسفنج ملتصقا ً في قيعان المحيطات، هي اسفنجيات يمكن أن يمتص االسفنج كميات كبيرة من المياه ويتراوح حجمه، ) والمقصود بالمساميات ( حاملة المسام . كما يختلف اإلسفنج في األشكال واأللوان، م2 سم إلى أكثر من1 من : ومن أهم السمات المميزة لهذه الشعبة Asymmetrical spicules . كائنات غیر متناظرة-1 . التحتوي على أنسجة وال أعضاء وال أجهزة-2 . لها نظام قنوي مائي-3 . لها هیكل داخلي من األشواك-4 27 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 2- Cnidaria الالسعات-2 The phylum Cnidaria includes more than 9000 species of animals, all cnidarians live in water most live in salt water, cnidarians have either one of two body forms: one body form looks like a cup or vase and the other body form looks like an opened umbrella. Some of the most important characteristics of this Phyla are : 1- Radial symmetry 2- One opening : mouth anus and digestive cavity . 3- Has tissues & organs 4- Predators : use stinging cells قندیل البحرJelly fish المرجانCorals ومعظمها في، تعيش جميع حيوانات هذه الشعبة في الماء، نوع9000 تضم شعبة اللسعات مايزيد عن إما شكل الفازة ( المزهرية ) أو شكل المظلة: وتتخذ حيوانات هذه الشعبة أحد الشكلين التاليين،الماء المالح . المفتوحة : ومن أهم السمات المميزة لهذه الشعبة . تعتبر حیوانات هذه الشعبة ذات تماثل إشعاعي-1 . وهي تمثل الفم واإلخراج و التجویف الهضمي، لها فتحة واحدة-2 . لها أنسجة وأعضاء-3 . وتستخدم الخالیا الالسعة: تعتبر كائنات مفترسة-4 Radial symmetry stinging cells 28 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 3- Platyhelminthes الدیدان المفلطحة-3 Flatworms make up the platyhelminthes biologists consider flatworms the least complex worms. Flatworms do not have a space between their three cell layers, that is they do not have a body cavity. More complex animals have a body cavity. Because of its flat shape all of a flatworm’s cells are close to its environment. For this reason, flatworms do not need a respiratory or circulatory system. Oxygen and carbon dioxide diffuse directly into and out of its cells. Some of the most important characteristics of this Phyla are : 1- Mouth & anus opening. 2- Bi- symmetrical. 3- Sensory organs at front (head). Flatworms 4- Many parasitic. وينظرعلماء األحياء إلى هذه الديدان على أنها األقل تعقيداً من بين، تشكل الديدان المسطحة شعبة الديدان المفلطحة و أجسامها التحتوي على، وهذه الديدان التحتوي على مسافة بين الطبقات الخلوية الثلث. شعب الديدان األخرى . ولذلك تعيش دوما ً بالقرب من بيئتها، تجويف كباقي الحيوانات ألن التبادل الغازي بين األكسجين وثاني أكسيد، الديدان المفلطحة ال تحتاج إلى الجهاز التنفسي أو الجهاز الدوري . الكربون يتم باإلنتشار مباشرة من وإلى الخليا : ومن أهم السمات المميزة لهذه الشعبة Bi- symmetrical Sensory organs parasitic . فتحة للفم واإلخراج-1 . ذات تماثل ثنائي-2 . لدیها أعضاء حساسة في مقدمة الرأس-3 . العدید منها كائنات طفیلیة-4 29 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 4- Nematoda الدیدان اإلسطوانیة-4 Roundworms have long, slender bodies, which become thinner at the ends. nematoda are the most numerous kinds of worms they live in soil, fresh water and salt water. Some of the most important characteristics of this Phyla are: 1- Primitive cavity. 2- Separate anus & mouth. 3- Longitudinal muscles, “C” or “ S” movements. 4- Some parasites. Roundworms ) والنيماتودا ( الديدان اإلسطوانية، للديدان اإلسطوانية أجسام رفيعة طويلة تصبح أرق في النهايات . فهي تعيش في التربة والمياه العذبة والمالحة، ًهي أكثر الديدان شيوعا ً وانتشارا : ومن أهم السمات المميزة لهذه الشعبة . لها تجویف ابتدائي-1 . فتحة للفم وأخرى لإلخراج-2 “ S”“أوC” عضالتها طولیة وحركتها على شكل الحرفین-3 . بعضها طفیلیة-4 30 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 5- Mollusca الرخویات-5 There are many different kinds of mollusks. The word mollusk comes from the latin word mollis meaning soft. One characteristic of mollusks is that they have soft fleshy bodies that often are covered by a hard shell. The head of a mollusk contains the mouth and the foot of a mollusk is muscular. In most mollusks the foot is used for locomotion. A mollusk also may use its foot to burrow in sand or mud. Some of the most important characteristics of this Phyla are: 1- 2nd largest animal phylum. 2- No segmentation 3- Well – developed eye . Snails , Squid , Octopus األخطبوط – الحبار – الحلزون ويقصد بها القطعة، وكلمة ( الرخويات ) مشتقة من أصل التيني، هناك العديد من الرخويات المختلفة االنواع ، ومن أهم صفات الرخويات أن أجسامها رخوة لينة محاطة بصدفة قوية وصلبة لحمايتها، الرخوة أو اللينة أما األقدام فهي عضلية تستخدم للتحرك وللحفر في الرمل أو، ويحتوي الرأس في هذه الحيوانات على الفم . الطين : ومن أهم السمات المميزة لهذه الشعبة . تعتبر ثاني أكبر شعبة حیوانیة-1 segmentation Well – developed . الجسم غیر مقسم-2 . لها أعین متطورة-3 31 6- Annileda الحلقیات-6 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life The phylum Annelida is made up of segmented Worms. The word annelid means little rings. If you look at the body of an annelid you will see that it is divided into many ringlike sections or segments. The segments are separated from each other by walls of tissue some segmented worms live in the ocean and some live in fresh water. Others live in the soil. Earthworms and leeches are two common examples of segmented worms. Some of the most important characteristics of this Phyla are: 1- Long , tubular bodies. 2- Long, circular muscles. 3- Body divided into segments. Segmented worms 4- Well developed internal organs ) ومعناها ( الحلقات الصغيرة، ) تتكون شعبة الحلقيات من الديدان الحلقية ( المقسمة فإنه من الملحظ أن أجسامها مقسمة إلى حلقات، وعند النظر إلى أجسام هذه الديدان . وتنفصل كل حلقة عن األخرى بواسطة جدران بعض األنسجة، صغيرة أو عقل .تعيش هذه الديدان في المحيطات وبعضها في المياه العذبة أو التربة . تعتبر ديدان األرض والعلق من أشهر كائنات هذه الشعبة : ومن أهم السمات المميزة لهذه الشعبة . أجسامها انبوبیة طویلة-1 . لها عضالت دائریة طولیة-2 . أجسامها مقسمة إلى حلقات-3 . لها أعضاء داخلیة متطورة-4 32 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 7- Arthropoda مفصلیات األرجل-7 Fossil records indicate that the first arthropods appeared on earth more than 500 million years ago. However many species have become Extinct. Some ancient arthropods were much different from those that live today. For example the wingspans of ancient dragonflies were more than half a metre across. Some of the most important characteristics of this Phyla are: 1- 80 % are insects. 2- Hard chitin exoskeleton. 3- Circulatory system with blood & heart. سرطان البحرCrabs Spiders العناكب 4- Segments few & specialized. تشير السجلت األحفورية إلى أن أول المفصليات مليون سنة500 ظهرت على األرض كانت من ، وبالرغم من انقراض عدد من المفصليات. مضت إال أن كثير من المفصليات التي تعيش إلى يومنا هذا فعلى سبيل، اختلفت عن كثيراً عن االنواع السابقة طول األجنحة في األنواع القديمة من: المثال . البعوض كانت تصل إلى نصف متر : ومن أهم السمات المميزة لهذه الشعبة . من المفصلیات هي حشرات% 80 -1 . لها هیكل خارجي من مادة الكیتین-2 . لها جهاز دوري مكون من دم وقلب-3 . أجسامها مقسمة الجزاء قلیلة ومتخصصة-4 33 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 8- Echinodermata شوكیات الجلد-8 Echinoderm means spiny skin. Echinoderms probably first appeared about 500 million years ago. Today there are 6000 species of echinoderms. Some of the most important characteristics of this Phyla are : 1- Only marine. 2- Redial symmetry. 3- Simple nervous system ( No brain ) 4- Water – vascular system. نجم البحرStarfish Sea cucumbers خیار البحر ) يقصد بشوكيات الجلد ( ذات الجلد الشوكي ، مليون سنة500 وقد ظهرت هذه الشعبة للمرة األولى منذ . نوعا ً من شوكيات الجلد6000 و يوجد هناك : ومن أهم السمات المميزة لهذه الشعبة . حیوانات بحریة فقط-1 . ذات تماثل شعاعي-2 ) لها جهاز عصبي بسیط ( بدون دماغ-3 . لها نظام وعائي مائي-4 Water – vascular system . 34 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 9- Chordata الحبلیات-9 Members of the phylum Chordata are called Chordates. To be classified as chordata, an animal must have the following four key characteristics : 1- The endoskeleton is completely internal. 2- Notochord develops. 3- Single hollow, dorsal nerve cord 4- A tail that extends beyond anus. Although these characteristics need not be present during the entire life cycle. Fish, Birds, Amphibians reptiles, Mammals األسماك – الطيور – البرمائيات –الزواحف – الثدييات وليتم، يطلق على حيوانات شعبة الحبليات بالحبليات البد أن يتصف، تصنيف أي حيوان على أنه من الحبليات : بأربع خصائص رئيسية هي .الهیكل الداخلي داخلي تماما1 – . لها عقدة عصبیة متطورة2 – . یمر بداخله الحبل العصبي، لها تجویف ظهري3 – .یمتد الذیل خارج فتحة الشرج4– و ال حاجة لهذه الخصائص أن تظهر أثناء . دورة الحياة الكاملة Single hollow dorsal nerve cord 35 Lesson 3 Grade 10 Biology Unit 8 – Diversity of life Major phyla of Animalia 1-Porifera المساميات . يعتبر األسفنج-1 1- ---------------- 2- ----------- tissues, organs, system. . أنسجة أو أعضاء أو أجهزة-------------------- -2 3- --------------- system . --------------- لها نظام-3 يتكون الهيكل الداخلي من-4 4- Endoskeleton of --------------. ( ---------------) 2-Cnidaria اللسعات 1- --------------- symmetry --------------- كائنات ذات تماثل-1 2- One opening : -----------, ------------ and ------------------. ------------------------ و------------------ و---------- لها فتحة-2 3- Has tissues & --------------- ------------ لها أنسجة و-3 4- Predators : use --------------- cells ------------ حيث تستخدم خليا، مفترسة-4 ( ---------------) 3-Platyhelminthes الديدان المفلطحة 1- ------------ & anus opening. وإخراج--------------- لها فتحة-1 2- ----------------- symmetrical. -------------------- ذات تماثل-2 3- ------------- organs at front (head) ) في المقدمة ( الراس---------- لها أعضاء-3 4- Many ----------------. --------------- كثير منها-4 ( -------------------- ) 36 الديدان األسطوانية 4-Nematoda Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 43 1- ----------------- cavity . بدائي---------- لها-1 شرج و فم------------ -2 2- ----------------- anus & mouth . 3- ----------------- muscles , “ --- ”or “--- ” movements --------- أو------ وحركتها على شكل------------------- لديها عضلت-3 طفيلية------------- -4 4- -------------- parasites ( ---------------------) 5-Mollusca الرخويات اكبر شعبة حيوانية------------- -1 1- --------- largest animal phylum. 2- --------- segmentation . مقسمة-------------------- -2 3- Well – developed --------- . متطورة--------------- لها-3 ( --------------------- ) 6-Annelida الحلقيات 1- --------- , ------------- bodies. -------------- و------------ لها أجسام-1 2- -----------, -------------- muscles .------------ و----------- لها عضلت-2 3- Body ------------- into segments. إلى قطع---------- أجسامها-3 4- Well developed internal ------------داخلية متطورة----------------- لها-4 (----------------------- ) 7-Arthropoda مفصليات األرجل 1- 80% are -------------- . ----------- من أفراد هذه الشعبة% 80 -1 2- Hard chitin --------------- . كيتيني صلب------------------- لها-2 3- ---------------- system with blood & heart . مع دم و قلب--------------------- لها جهاز-3 4- Segments few & -------------- ----------------- . القطع قليلة و-4 ( --------------------) 37 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 8-Echinodermata شوكيات الجلد 1- Only --------------- . . ------------------------- تعيش فقط-1 2- ---------------- symmetry . ------------------- ذات تماثل-2 3- Simple nervous system (---------------) لديها جهاز عصبي بسيط-3 4- --------- ------------- system . .---------- -------------- لها نظام-4 9-Chordata (------------------------ ) الحبليات 1- The ------------------- is completely internal . يكون داخلي بالكامل----------------------- ال-1 2- ----------------- develops. متطورة----------------- لديها-2 3- Single ------------- , dorsal nerve cord . ظهري يمر فيه حبل عصبي-------------- لها-3 (------------------------ ) 38 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life The Major phyla of Plantae kingdom الشعب الرئیسیة للمملكة النباتیة 10A.14.3 Use knowledge of the key features of the major phyla of animals and plants to recognise a typical member. More than 260,000 organisms have been classified in the plant kingdom. Botanists, have divided the Plant kingdom into two groups, or divisions. The divisions of the plant kingdom are based on how water and dissolved minerals are moved throughout the plant. The two divisions are the Mosses and the Vascular plants. وقد قسم علماء النبات المملكة النباتية إلى، كائنا حيا ً ضمن مملكة النبات260000 تم تصنيف أكثر من وهذين، مجموعتين أو قسمين رئيسيين بنا ًء على كيفية نقل الماء واألملح المعدنية المذابة في النبات . النباتات غير الوعائية ( الحزازيات ) والنباتات الوعائية: القسمسن هما Non vascular plants النباتات غیر الوعائیة Moses الحزازیات Seedless plants نباتات غیر بذریة Ferns السرخسیات Vascular plants النباتات الوعائیة Seeded plants نباتات بذریة Conifers المخروطیات أو الصنوبریات http://www.crescentbloom.com/plants/Subfamilia/default.htm Flowering Plants النباتات الزهریة 39 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 1- Non vascular plants: النباتات غیر الوعائیة-1 1- Moses الحزازیات-1 Have you ever seen small plants growing on rocks or trees? These tiny plants probably were mosses. Draw a line that is 5cm long. This is about the height of most mosses. Mosses is useful to gardeners. Gardeners often mix dried peat moss into the soil. Dried peat moss is used by gardeners because its cells store a lot of water. Some of the most important characteristics of this Plant are: 1- They live in damp places. 2- They have thin leaves that lose water easily. 3- They do not have proper stems or roots. 4- They make tiny spores instead of seeds, the spores are carried away by the wind. فلو رسمت، هل رأيت نباتات صغيرة تنمو فوق الصخور أو األشجار ؟ هذه النباتات على األغلب حزازيات . فإن هذا هو طول معظم الحزازيات، سم5 خطا ً طوله ألن خلياها لها القدرة على، حيث يستخدمون المجفف منها لخلطه في التربة، الحزازيات مفيدة للمزارعين . اإلحتفاظ بكميات كبيرة من الماء : ومن أهم سمات هذه النباتات damp proper spores . تعیش في األماكن الرطبة-1 . لدیها أوراق رفیعة تفقد الماء بسهولة-2 . لیس لدیها سیقان أو جذور حقیقیة-3 . وتنتقل هذه األبواغ عن طریق الریاح، تكون أبواغ ( جراثیم ) بدالً من البذور-4 40 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 2- Vascular Plants النباتات الوعائیة-2 A – Seedless plants أ – النباتات غیر البذریة 1- Ferns السرخسیات-1 There are about 12,000 different kinds of ferns. As vascular plants, ferns can grow very large. Some ferns are treelike, and grow to be more than 25m tall. Most ferns grow in warm tropical climates. Ferns however, are adapted to most climates in the world. You can notice in the figure on the right the spots. Theses brown spots are the spore cases. Hundreds of spores are contained within each spore case. Some of the most important characteristics of this Plant are: 1- They have strong stems, roots and leaves. 2- Their leaves have a waxy layer to cut down water loss. 3- They have tubes called xylem inside the plant, to transport water and support the plant. 4- The spores are made on the underside of the leaves. فإن السرخسيات لها القدرة على النمو، وكالنباتات الوعائية، نوعا ً مختلفا ً من السرخسيات12000 يوجد هناك حوالي . ً مترا25 حيث يصل طولها ألكثر من، وبعضها يبدو كاألشجار، ألحجام كبيرة . وتستطيع السرخسيات التكيف مع أي مناخ، تنمو معظم هذه النباتات في المناطق اإلستوائية ذات المناخ الدافئ وتحتوي هذه، ) توجد هناك بقع بنية عبارة عن أكياس لحمل األبواغ ( الجراثيم، وكما هو ملحظ في الصورة أعله . األكياس على مئات األبواغ : ومن أهم السمات المميزة لهذه النباتات . لها سیقان وجذور وأوراق قویة-1 waxy layer xylem . تغطي أوراقها طبقة شمعیة لتقلل فقدان الماء-2 . تساعدها في نقل الماء ودعم النبات، تحتوي على أوعیة الخشب بداخلها-3 . تتكون األبواغ على السطح السفلي لألوراق-4 41 2- Vascular Plants B – Seeded plants النباتات الوعائیة-2 ب– النباتات البذریة Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life All you have to do is walk outdoors to discover that seed plants are among the most successful organisms on the earth. In fact, seed plants grow throughout the world. Biologists classify seed plants into two groups, based on the appearance of their seeds. One group of seed plants are the gymnosperms, which means uncovered seeds like Conifers . The other group of seed plants is the angiosperms which means covered seeds. كل ما عليك القيام به هو المشي في الهواء الطلق الكتشاف أن النباتات البذرية هي من بين أنجح الكائنات على . حيث تنمو هذه النباتات في جميع أنحاء العالم،األرض ، هي عاریات البذور: المجموعة األولى، وقد صنف علماء األحياء النباتات البذرية إلى مجموعتين رئيسيتين ، والمجموعة األخرى هي كاسیات البذور،. الصنوبريات: مثل، وهي التي تكون بذورها عارية وغير مغطاة . كالنباتات الزهرية، وهي التي تكون بذورها مغطاة 1- Conifers الصنوبریات-1 Most of the 700 species of gymnosperms are conifers. Conifers are very old trees. The fossil record indicated that conifers were living about 200 million years ago. Conifers can live in many different environments. Some of them grow in rocky and sandy soil. Other conifers grow in swamps, bogs and around the edges of lakes. Conifers grow larger and live longer than all other trees. Some of the most important characteristics of this Plant are: 1- They keep their leaves all through the year. 2- The leaves are like needles to cut down water loss. 3- They have xylem for water transport and support . 4- They do not have flowers, instead they make male and female cones. حيث دلت السجلت، ً وهي أشجار قديمة جدا، نوع من عاريات البذور700 تمثل المخروطيات أو الصنوبريات أكثر من فبعضها يعيش، وتستطيع هذه النباتات العيش في بيئات مختلفة، مليون سنة مضت200 أن الصنوبريات تعود إلى، اإلحفورية وتستطيع الصنوبريات أن تنمو ألحجام، وبعضها يعيش في المستنقعات وعلى حواف البحيرات، في التربة الصخرية والرملية . أكبر وتعيش فترات طول من األشجار األخرى : ومن أهم السمات المميزة لهذه النباتات . تحتفظ بأوراقها طوال العام-1 . أوراقها إبریة لتقلل من فقد الماء-2 . تحتوي على أوعیة الخشب لنقل الماء ودعم النبات-3 . بل تكون مخاریط مذكرة ومؤنثة بدالً منها، لیس لدیها أزهار-42 4 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 2- Vascular Plants B – Seeded plants النباتات الوعائیة-2 ب– النباتات البذریة 2- Flowering plants النباتات الزهریة-2 Biologists have classified more than 275,000 species of angiosperms. Most angiosperms produce a lot of seeds. Biologists classify angiosperms into two classes. One group of angiosperms is called the monocots. The seeds of monocots have only one cotyledon. The other group is called the dicots. The seeds of dicots have two cotyledons. Some of the most important characteristics of this Plant are: 1- These have flowers containing reproductive organs. 2- Pollen is carried from one plant to another by insects or wind. 3- The flowers make seeds after fertilization. 4- Flowering plants are very successful at colonizing the land. 5- They are able to live in dry, hot places. وقد، وتحتوي معظمها على الكثير من البذور، نوعا ً من كاسيات البذور275000 صنف العلماء أكثر من . ونباتات ذوات الفلقتين، نباتات ذوات الفلقة الواحدة: صنفها العلماء إلى مجموعتين رئيسيتين : ومن أهم السمات المميزة لهذه النباتات . تحتوي على أزهار تحمل األعضاء التكاثریة-1 . تنتقل حبوب اللقاح من نبات آلخر عن طریق الحشرات أو الریاح-2 . تكون األزهار البذور بعد اإلخصاب-3 في تكوین مستعمرات على األرض، ً تعتبر النباتات الزهریة ناجحة جدا-4 . واسعة اإلنتشار . تستطیع العیش في األماكن الجافة والمناطق الحارة-5 43 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life Lesson 4 Major phyla of Plantae ------------------------------------------------------------------ الشعب الرئیسیة للمملكة النباتیة ------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------- ------------------------- ------------------------- 1- ----------------------------1- They live in ------------ places. -------------- تعيش في أماكن-1 2- They have ------------- leaves, that lose ------------ easily بسهولة------------------- التي تفقد------------------ لديهم أوراق-2 3- They do not have proper ------------ or --------------- . . حقيقية---------------------- او-------------------------- ليس لديهم-3 4- They make tiny -------------- instead of --------- . ------------------------------ صغيرة بدالً من------------------ تكون-4 5-The spores are carried away by the --------- .---------- تنقل األبواغ بعيدا عن طريق-5 44 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 2- ----------------------------1- They have ------------ stems , roots and leaves. . --------------------- لديها سيقان وجذور وأوراق-1 2- Their leaves have a -------------- layer to -------------------. ----------------------------- لــــ-------------------- أزراقها مغطاة بطبقة-2 3- They have tubes called -------------- inside the plant, to ---------------------------- and support the plant. . ودعم النبات------------- توجد بداخل النبات لـــــ------------------- لديها أنابيب تدعى-3 4- The spores are made on the --------------- of the leaves. لألوراق--------------------- تتكون األبواغ على السطح- 4 . 3- ----------------------------1- They keep their leaves ------------------ the year . العام------------------- تحتفظ بأوراقها-1 2- The leaves are like ---------- to ---------------------------------------------------- لـــــــ---------------------- أوراقها-2 3- They have xylem for water --------------- and -------------- . --------------------------- الماء و--------------------- لديها أوعية خشبية لــ-3 4- They do not have ------------ , instead they make male and female ------------------ . . مذكرة ومؤنثة------------------ بل تكون بدالً منها،---------------- ليس لديها-4 45 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life 4- ----------------------------1- They have -------------- containing reproductive organs. . تحتوي على األعضاء التكاثرية-------------- لديها-1 2- --------------- is carried from one plant to another by --------------- or ----------------. ------------------- أو----------------- من نبات إلي أخر عن طريق-------------------- تنتقل-2 3- The flowers make seeds after ------------------- . --------------------- تكون األزهار البذور بعد-3 4- Flowering plants are very successful at ------------------ the land. ----------------------- النباتات الزهرية ناجحة جداً في تكوين-4 5- They are able to live in ------------ , ------------- places. ---------------------------- و------------------------ تستطيع العيش في األماكن-5 46 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life Feeding Relationships العالقات الغذائیة 10A.15.1 Describe how organisms in a pyramid of numbers relate to their biomass and to energy flow through food chains and food webs. The individuals in a community can be classified by their method organisms can be classed as: Autotrophs – those that can make their own food. Or Heterotrophs – those that cannot make their own food. Autotrophs can be named also by producers. Heterotrophs cannot make their own organic food, they have to take it into their bodies ready-made. In other words, they eat it or consume it. All animals are consumers. Primary consumers: are herbivores. They eat producers. Secondary consumers: are carnivores. They feed on primary consumers. Tertiary consumers: are carnivores that eat other consumers. They are sometimes called top carnivores. يمكن تصنيف الكائنات الحية في أي مجتمع حسب طريقة : اعتمادها على الغذاء إلى . وهي الكائنات التي تصنع غذائها بنفسها: ذاتية التغذية وهي الكائنات التي ال تستطيع صنع غذائها: غير ذاتية التغذية Autotrophs Heterotrophs . بنفسها Primary consumers أما، ” ويمكن أن يطلق على الكائنات ذاتية التغذية ” المنتجون Tertiary herbivores فهي ال تستطيع تكوين غذائها، الكائنات غير الذاتية التغذية carnivores وبمعنى، بل تحصل عليه جاهزاًًً من أجسامها، العضوي وجميع الحيوانات تعتبر، آخر تتغذى عليه أو تستهلكه . مستهلكات : مستويات للمستهلكات3 وهناك ، وهي آكلت العشب: ) المستهلكات األولیة ( اإلبتدائیة . والتي تتغذى على المنتجات والتي تتغذى على، وهي آكلت اللحوم: المستهلكات الثانویة . المستهلكات األولية ً والتي تتغذى، وهي آكلت اللحوم أيضا: المستهلكات الثالثة . وأحيانا ً يطلق عليها المستهلكات العليا، على المستهلكات 47 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life Food chains: Show what eats what in a community ( community means all the living things in a particular habitat). They show the transfer of food energy from one trophic level to another. Look at the food chain below: وهي تبين من يأكل من في المجتمع (و المجتمع عبارة عن مجموعة من الكائنات الحية التي: السالسل الغذائیة . ) تعيش في منطقة محددة : انظر إلى السلسل الغذائية باألسفل. تشير السلسل إلى انتقال الطاقة من مستوى غذائي واحد إلى مستوى آخر Producer المنتج Producer Primary consumer مستهلك أول Primary consumer Secondary consumer مستهلك ثاني Secondary consumer Tertiary consumer مستهلك ثالث Tertiary consumer Food webs: Food chains give only a limited impression of the feeding relationships in a community. They only ever show a consumer feeding on one type of animal or plant. In reality, an animal will feed upon a variety of other organisms. A food web gives a more complete picture of the feeding relationships in a community. A food web consists of all the food chains in a community linked together. Look at the food web on the next page: ،ً تعطي السلسل الغذائية انطباعا ً محدوداً الحتمالية العلقات الغذائية في مجتمع ما: الشبكات الغذائیة وفي الواقع يتغذى المستهلك على أنواع، فهي توضح اعتماد المستهلك على نوع واحد من النبات أو الحيوان . عديدة من الكائنات فهي تتكون من جميع السلسل، والشبكة الغذائية تعطي صورة مكتملة للعلقات الغذائية في أي مجتمع . الغذائية المحتملة في مجتمع ما مرتبطة مع بعضها البعض انظر للشبكة الغذائية في الصفحة التالية http://www.vtaide.com/png/foodchains.htm 48 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life Food web نموذج لشبكة غذائية 49 Grade 10 Biology Unit7– Diversity of life Food relationships pyramids : أهرامات العالقات الغذائیة Pyramids of number : Food webs describe the feeding relationships that exist within a community but they give no information about the numbers or quantities of organisms involved, or their mass or the energy involved. You can see from the diagram that it may take many plants to feed one herbivore and many herbivores to sustain just one carnivore. The producers are placed at the base of the pyramid and each successive consumer level is placed above them. As you can see the numbers of individuals decrease as you go up in the pyramid, and the size of each individual organism increase. : أهرامات األعداد تصف شبكات الغذاء العلقات الغذائية الموجودة في مجتمع ما ولكنها ال تعطي معلومات حول األرقام أو كميات أن كميات كبيرة، وكما هو موضح من الرسم البياني أعله. أو كتلتها أو الطاقة المعنية، الكائنات الحية المعنية وأن مستهلك ثاني واحد يمكن أن يتغذى على، من النباتات يمكن أن تؤكل بواسطة أعداد أقل من آكلت اللحوم . عدد من المستهلكات األولية بحيث تنتهي قمة الهرم، وتوضع المستهلكات حسب مستوياتها فوق الهرم، يتم وضع المنتجين في قاعدة الهرم . بالمستهلكات العليا . بينما أحجامها تزداد، وكما هو واضح أن أعداد الكائنات تتناقص باإلرتفاع إلى قمة الهرم 50 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life Pyramids of Biomass : Biomass is the mass of living material present at a given time. So a biomass pyramid will show the mass of living organisms, at a particular trophic level, per unit area or volume, at a particular time. Pyramids of biomass overcome the problem of size of individuals but they do not take productivity into account. Pyramids of Number Pyramids of Biomass Pyramids of Energy : أهرامات الكتلة الحیویة الكتلة الحيوية هي كتلة المواد الحية . في وقت محدد وعلى هذا فإن هرم الكتلة الحيوية في مستوى،يوضح كتلة الكائنات الحية في وحدة المساحة أو، غذائي معين . في وقت معين، الحجم أهرامات الكتلة الحيوية تتغلب على مشكلة حجم الكائنات ولكنها ال تأخذ في .االعتبار اإلنتاجية Pyramids of Energy: The most accurate way to represent the feeding relationships in a community is to use an energy pyramid. An energy pyramid shows the amount of energy transferred from one trophic level to the next , per unit area or volume, per unit time. : أهرامات الطاقة . هو استخدام هرم الطاقة، من أكثر الطرق دقة في التعبير عن العلقات الغذائية في مجتمع ما في، في وحدة المساحة أو الحجم، حيث يوضح هرم الطاقة كمية الطاقة التي تنتقل من مستوى غذائي إلى آخر . وحدة الزمن 51 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life Since only some of the energy is passed on, energy pyramids are never inverted. The pyramid’s shape is not affected by the size of the organisms nor their numbers, it simply reflects the amount of energy that is passed on. Unlike pyramids of number or biomass, energy pyramids make it easy to compare the efficiency of energy transfer from one trophic level to the next in different communities. They reflect the productivity at each trophic level. Although energy pyramids give a better representation of the transfer of food energy between trophic levels than pyramids of number or pyramids of biomass, the data is difficult to obtain. بالرغم من سريان الطاقة ومرورها من مستوى غذائي إال أن أهرامات الطاقة اليمكن أن تكون مقلوبة، لمستوى آخر . ًأبدا فهو، اليتأثر هرم الطاقة بأحجام الكائنات الحية وال بأعدادها. ببساطة يعكس كمية الطاقة التي تنتقل من مستوى آلخر فإن هرم، على عكس أهرامات األعداد أو الكتلة الحيويةالطاقة يسهل عملية مقارنة كفاءة نقل الطاقة من مستوى غذائي .إلى آخر في المجتمعات المختلفة . تعكس أهرامات الطاقة اإلنتاجية في كل مستوى غذائي على الرغم من أن أهرامات الطاقة تعطي أفضل تصور لنقلالطاقة الغذائية بين المستويات الغذائية من أهرامات األعداد أو إال أن الحصول على هذه البيانات أمر صعب، الكتلة الحيوية . للغاية http://www.elmhurst.edu/~chm/onlcourse/chm110/outlines/foodenergy.html 52 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life Lesson 5 Feeding Relationships العالقات الغذائیة Q1 : What are the main types of consumers in the ecosystem: ماهي المستويات الرئيسية للمستهلكات في النظام البيئي ؟: 1س --------------------- --------------------- Q2. What is a food chain? Give an example. -------------------- أعط مثاالً ؟، ماهي السلسلة الغذائية: 2س ------------------------------------------------------------------------------Q3 : What is the food web? Give an example. أعط مثاالً ؟، ماهي الشبكة الغذائية: 3س ------------------------------------------------------------------------------Q4 : Study the figure then answer the following: ثم أجب عن األسئلة، انظر للصورة التالية: 4س 1- The figure shows ) …………………( توضح الصورة.. 2- It starts with ) ………………………( تبدأ بــ. 3- It ends with ) ……………………( تنتهي بــ 4- The second consumer is ) …………… ( المستهلك الثاني هو 5- The last consumer is ) ………………( المستهلك االخير هو. 53 Grade 10 Biology Unit 7 – Diversity of life Q5 : Study the previous food web and write at least 2 different food chains: وأعط سلسلتين غذائيتين مختلفتين، تمعن في مخطط الشبكة الغذائية باألعلى: 5س ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Q6 : What are the main types of food pyramids: ماهي األهرامات الغذائية الرئيسية ؟: 6س 54 Grade 10 Biology Unit 8 – Diversity of life 3- Read the text below then summarize it . ثم لخصه بأسلوبك، اقرأ النص التالي 10 minutes (max) Taxonomy is that branch of biology dealing with the identification and naming of organisms. The ancient Greek philosopher Aristotle apparently began the discussion on taxonomy. British naturalist John Ray is credited with revising the concept of naming and describing organisms. During the 1700s, Swedish botanist Carolus Linneus classified all then-known organisms into two large groups: the kingdoms Plantae and Animalia. Robert Whittaker in 1969 proposed five kingdoms: Plantae, Animalia, Fungi, Protista, and Monera. Other schemes involving an even greater number of kingdoms have lately been proposed, however most biologists employ Whittaker's five kingdoms. Recent studies suggest that three domains be employed: .Archaea, Bacteria, and Eukarya ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 55 Grade 10 Biology Unit 8 – Diversity of life 1- Globe Biology ( Annotated Teachers Edition ) 2- Biology ( Prentice Hall ) 3- Advanced Biology For You . 48
