미래사회 이해와
행복한 미래 만들기
교과부 영어교육정책 자문위원
교육을 바꾸는 사람들 대표 이 찬 승
www.21erick.org
www.leechanseung.pe.kr
송탄고등학교 교직원 진로코칭연수 특강
2011년 3월 19일
목 차
“미래사회의 이해와 행복한 미래 만들기”
1.
2.
3.
4.
5.
미래사회의 이해
미래를 위한 준비
위기의 이해
진로교육의 오해와 진실
뇌에 관한 문맹 탈출로 좋은 교사/부모 되기
2
저의 소개
수학교육과
졸업
1973
군생활
직장생활
1973~1975 1976~1978
출판사 경영
교육공익단체 운영
(능률교육) (교육을 바꾸는 사람들)
1980~2009
약력
•
•
•
•
•
•
사범대수학교육학과 졸업 (1973)
군대생활(ROTC) (1973~1975)
직장생활(조광무역/삼성전자) (1976~1978)
무역영어보급(학습지) (1978~1980)
출판사경영(능률영어사/능률교육) (1980~2009)
교육공익단체경영(교육을 바꾸는 사람들) (2010~)
2010~
저의 소개
‘교육을 바꾸는 사람들’ 비전
• 본질에 충실한 교육
(TRUE & AUTHENTIC
education)
• 21세기 지식기반사회에 적
합한 교육
(21st CENTURY schools &
education)
• 모두에게 꿈과 희망이
있는 교육
(education for ALL)
4
들어가며
성공이란?
자주 그리고 많이 웃는 것
현명한 이에게 존경을 받고
아이들의 호감을 사는 것
To laugh often and much,
to win the respect of intelligent people
and the affection of children,
솔직한 비평가들의 인정을 받고
미덥지 못한 친구의 배반을 참아내는 것
아름다움을 식별할 줄 알며
다른 사람에게서 최선의 것을 발견하는 것
to earn the appreciation of honest critics
and endure the betrayal of false friends,
to appreciate beauty,
to find the best in others,
건강한 아이를 낳든 한 뙈기의 정원을 가
꾸든 사회 환경을 개선하든 자기가 태어
나기 전보다 세상을 조금이라도 더 살기
좋은 곳으로 만들어 놓는 것
to leave the world a bit better,
whether by a healthy child,
a garden patch,
or a redeemed social condition,
자신이 이곳에서 살았음으로 해서 한 사
람이라도 더 행복해지는 것
to know even one life has breathed
easier because you have lived.
이것이 진정한 성공이다.
This is to have succeeded!
5
들어가며
혹시 주위서 이런 목소리 들리지 않나요?
“늘 틀에 박힌 일로 꼼짝을 못하겠어요.”
"I'm stuck, in a rut.“
“언제 사는 것처럼 살아 볼 수 있을까요.”
"I have no life.“
“늘 지쳐있습니다.”
"I'm burned out - exhausted."
“나만의 가치를 알아주는 사람이 없어요.”
"No one really values or appreciates me."
“내 힘으로 바꿀 수 있는 게 아무 것도 없어요.”
"I can't change things."
6
들어가며
우리 모두가 던져보아야 하는 질문
• 아이들의 인생에서 중요한 현재의 시기를 어떻게 개선시킬
수 있을까요?
• 우리의 아이들과 우리 자신의 교육을 어떻게 미래지향적으
로 바꿀 수 있을까요?
• 서로 협력해서 우리들 각자와 모두의 더 나은 미래를 만들
어 갈 수는 없을까요?
• 현재 국내의 문제에만 몰두하고 있는 것을 어떻게 하면 지
구촌 문제에도 관심을 가질 수 있도록 교육할 수 있을까요?
7
미래사회의 이해
21세기사회의 이해
The Implication of Globalization
세계가 경제적으로 심리적으로
매우 빠르게 하나로 상호 연결
되고 통합됨으로써 이러한 촘
촘한 연결망은 세계와 세계 시
민의 삶을 가속적으로 상호 연
결시킨다.
이런 현상은 제도, 사고방식, 도덕,
사회적 관행, 생활양식, 라이프스타
일 등 융합적 혹은 동질적 문화가
형성되고 있다.
Languages, communities, and cultures have become hybrid,
shaped by the fluid social and economic relationships.
9
21세기사회의 모습 –
Globalization
세계화
(Globalization)란?
각 국가경제의 세계
경제로의 통합:
세계화란 국가 및
지역간에 존재하던
상품, 서비스, 자본,
노동, 정보 등에 대
한 인위적 장벽이
제거되어 세계가 일
종의 거대한 단일시
장으로 통합되어 나
가는 추세
10
21세기사회의 이해
웹 2.0시대를 앞서가야
Web 2.0 applications
• Application - blogging,
podcasting etc.
• Collaborative content Wikipedia etc.
• Social networking –
Twitter, MySpace,
Facebook etc.
• Multimedia sharing Flickr, YouTube etc.
• Social gaming - Second
Life etc.
4C가 핵심이다!
콘텐츠 content; 창조력 create; 연결과 관계 connect; 협업 collaborate
11
21세기사회의 이해
더 나은 민주주의의 모색
Better Democracy and Civics
At Personal Democracy Forum:
“We-government” : the co-creating of
new forms of collaboration and
service that use technology, public
data and the social web to address
vital issues and solve public problems,
that enables us to do more with less.
It’s neither Right nor Left, not small
government or big government, but
effective do-it-ourselves-government.
http://gov20.govfresh.com/making-sense-ofgov-2-0-open-government-and-wegovernment-at-ogilvy/
12
21세기사회의 이해 Challenges Facing the Global Society
세계가 직면한 도전
지속 가능한 발전 (Sustainable
development)
미래세대가 그들의 필요를 충족시킬
수 있는 가능성을 손상시키지 않는 범
위에서 현재 세대의 필요를 충족시키
는 개발
• 지속가능성 sustainability
• 문화적 다양성 cultural diversity
• 사회적 혁신 social innovation
13
미래사회의 이해
Challenges Facing the Global Society
2030 사회의 주요 위기 진
•단
첫 번째: 가장 절박하고 심각한 문제점
지구온난화 -> 자원고갈-> 빈부격차심화 -> 전쟁
• 두 번째: 권력의 이동(I )
국가권력약화 -> 다국적기업과 개인으로 권력 이동
• 세 번째: 권력의 이동(II)
세계 권력의 재편: 중국 > 미국 > 인도 > 러시아
• 네 번째: 대량살상무기 문제
대량학살무기에 대한 국가 통제 어려워짐 -> 개인운동가나 운동단체가 사용하게 될 것
• 다섯 번째: 새로운 변화의 조짐들
중국이 세계의 굴지 회사들 매입; 유럽의 극단분리주의 활동심화; 여성의 풀타임 거부; 개
발도상국내 부의 집중과 방송국 등 민영매체의 급성장
출처: World Economic Forum; Young Global Leaders - what the world will look like in 2030
14
미래사회의 이해
The Future of Education
미래 교육의 모습
· 공교육의 부실로 홈스쿨, 대안학교 등이 번창할 것이다.
· 맞벌이 부부의 수가 줄어들고 부부간 교차 근무가 늘어날 것이다.
· 유연근무제와 24시간 서비스의 증가로 개인마다
하루의 시간을 쓰는 방식이 달라진다.
· 죽음을 맞는 개선된 방법이 등장할 것이다.
· 현재와 같은 교실 중심, 나이에 따른 교육 시스템은 서서히
사라질 것이다.
· 온라인 텍스트북 사이트가 전통적인 텍스트북을
대체하게 될 것이다.
· 서치로봇이 개인의 맞춤 리서치를 대신해 줄 것이다.
· 신기술은 개인별 맞춤 유토피아를 제공할 것이다.
15
21세기사회의 이해 지금과 다른 세상
·
·
·
·
·
·
·
·
자동차가 날아다닌다.
은퇴한 사람들이 다시 직장생활을 시작한다.
젊은 세대와 고령 세대간 갈등이 커진다.
인공지능 기반 검색엔진이 사람처럼 질문에 답한다.
인구의 60%가 도시에서 산다.
직장인들은 돈보다 시간을 선호하는 쪽으로 변해갈 것이다.
초개인화 시대의 도래로 팀 스포츠나 팀 활동이 줄어들 것이다.
혼자서 늙고 혼자 죽는 인구가 늘어난다.
· 미인, 운동선수, 과학자가 되기 위해
유전자를 변형한다.
· 통신기기의 발전으로 인간의 행동이
많이 변한다.
· 석유생산으로 번성하던 지역은 폐허가 될 것이다.
16
미래직업세계의 이해
The Future Job Market
전통적인 진로교육 모델이 미래에도 유효할까?
“일생 동안 3개 이상의 산
업에서, 5개 이상의 직업과
12-25개의 서로 다른 직무
를 경험하게 된다.”
“2020년 직업의 70%는 지
금 존재하지 않는 것들이고,
2020년 기술의 80%는 아직
개발되지 않았다.”
17
미래교육의 이해
The Future of Education(미국)
교육의 미래
Experiential
Schools
체험학교
Generations
Left Behind
Scenario 4 (2025)
낙오세대 출현
Homeschooling
홈스쿨링
Direct Education
직접교육
Scenario 3
(2020)
Scenario2 (2014)
출처: The Futurist Jan.-Feb. 2005
Scenario1
(2012)
18
학교변화 시나리오 -
The OECD Schooling Scenarios
1. 현 체제 유지(Maintain the Status Quo) 시나리오
시나리오1: “전통적 관료체제 학교의 지속”
19
학교변화 시나리오 -
The OECD Schooling Scenarios
2. 재구조화(Re-schooling) 시나리오
시나리오2:“핵심 학습조직으로 재구조화”
시나리오3:“범 사회적 핵심교육센터로의 재구조화”
20
학교변화 시나리오 -
The OECD Schooling Scenarios
3. 탈학교(De-schooling) 시나리오
시나리오4: “시장 모델의 확대”
시나리오5: “네트워크 사회 속의 학습 네트워크 지향”
시나리오6: “우수 교사의 부족, 학교의 붕괴, 홈스쿨링의
번창
21
아시아의 미래
세계 제1 경제대국은 누구인가?
일본Japan
(Pop density, Few youth, no
resources.
동아시아East Asian Tigers
(Taiwan, Hong Kong
South Korea, Singapore)
인도India
American
중국China
Expect a Singapore-style “Autocratic Capitalist”
transition. Population control, plentiful resources,
stunning growth rate, drive, and intellectual capital.
U.S. science fairs: 50,000 high school kids/year.
Chinese science fairs: 6,000,000 kids/year. For now.
22
미래사회의 이해
–기술의 진화
23
미래사회의 이해
-기술발전
BT
IT
NT
CT
2025
BT
NT
IT
CT
현재
산업시대
1700 - 1900
농업시대
B.C 6000
24
미래사회의 이해 –기술혁명과 미래사회
인간의 기대를 뛰어넘는 특이 현상
나선형 변화의
끝은 있는가, 어
떤 모습일까?
Spiral goes on
forever infinite
number of
turns ahead
but in only a
finite time
25
미래사회의 이해 –기술혁명과 미래사회
특이점을 향한 가속적인 시대 변화
26
미래사회의 이해 –기술혁명과 미래사회
공존의 시대 (Symbiotic Age)
•
•
•
•
컴퓨터가 말을 하는 시대
인간과 기계가 친밀해지고 서로의 향상을 돕는 시대
기술이 인간의 필요와 욕구를 충실히 충족시키는 시대
컴퓨터 옷을 입지 않으면 발가벗은 느낌을 갖는 시대
27
미래사회의 이해 –기술혁명과 미래사회
2020~2050 미래사회의 모습
• 대화형 네트워크
• 지능확장 상용화
• 삶의 자동기록 장치를 통한 인간기능 저장
• 나노 기술을 활용한 기적의 의술 구현
•생명공학을 인간 질병치료에 활용
• 적응력 갖춘 지능형 로봇 구현
• 평화/정의/평등 구세군 등장
• 초기투명사회도래
• 물질시대 사회기반의 약화
• 국가 시스템을 비롯한 정치사회분야의 대변화
도래 ...개인의 삶, 사회구조, 정신성의 대
변 화가 사회의 이슈로 등장
28
미래사회의 이해 –기술혁명과 미래사회
인간과 기계의 경계가 흐려지는
포스트휴먼 시대와 신新)인류를
다루는 잡지 등장!
Cover of the first issue of h+
Magazine, a web-based
quarterly publication that
focuses on transhumanism,
covering the scientific,
technological, and cultural
developments that are
challenging and overcoming
human limitations.
출처:
http://en.wikipedia.org/wiki/Transh
umanism
29
미래사회의 이해 –기술혁명과 미래사회
영화 ‘아이로봇’에
는 ‘인간적인 로봇’
과 ‘기계적인 인간
들’이 등장해 묘한
대조를 이룬다.
동아일보 자료 사진
30
미래사회의 이해 –기술혁명과 미래사회
특이점(singularity)의 도래(2060년 경)
기계가 인간의 지능을 초월하고 인간
의 인지기능을 기계에 업로딩
(uploading)가능
영성단계는 4년 정도 지속되며 그 이후로는 인간의 사고를 뛰어넘
는 단계까지 진화할 것이다(특이점 출현: 1921-2025)
31
바른 가치관/직업관 심어주기
(Teaching with the Future Society in Mind)
미래에 대한 준비
– 바람직한 가치관 확립
성공이란?
인생에서 진정한 성공은 '자기 자신의 인생을 살아가는 것'이다.
There is only one success - to be able to spend your life in your own way.
나다운 나가 되는 것 그리고 자신의 잠재력을 100% 발휘하는
것 - 이것이 인생의 유일한 목표다.
To be what we are, and to become what we are capable of becoming, is
the only end of life." -Robert Louis Stevenson
내 인생의 성공이란 30년 후에도 열정을 갖고 연기하는 것이다.
(우마 서먼)
모든 사람은 자기만이 잘 할 수 있는 영역을 가지고 있다.
Everyone has the potential talent to be good at something.
-Gallup Polling Organization from surveys of 1 million people
33
미래에 대한 준비- 바람직한 가치관 확립
위대한 성공이란?
34
행복의 이해 – 무엇이 중요한가?
하버드대생 268명 72년간 인생 추적
"잘 사는 삶에 일정한 공식이 있을까"
1937년 미국 하버드대 남학생 268명이 인생사례 연구를 위해 선발됐
다. 당시 2학년생으로 전도유망했던 하버드생들의 일생을 72년에 걸쳐
추적한 결과가 2009년 6월 12일 시사월간지 '애틀랜틱 먼슬리' 6월호
에 공개됐다.
최고 엘리트답게 그들의 출발은 상쾌했다.
• 연방상원의원에 도전한 사람이 4명이었고 대통령도 나왔다.
• 유명한 소설가도 있었다.
35
행복의 이해 – 무엇이 중요한가?
행복하게 살아가는 데 필요한 요소 7가지
①성숙된 적응력(employing mature adaptations) ②교육(education)
③안정적 결혼 (stable marriage) ④금연(not smoking) ⑤금주(not
abusing alcohol) ⑥운동(some exercise) ⑦적당한 체중(healthy weight)
 연구 시작 후 10년이 지난 1948년 즈음부터 20명이 심각한 정신 질환을 호소했다.
50세 무렵엔 약 3분의 1이 한때 정신질환을 앓았다.
 '행복 요소' 7가지 중, 50세에 5~6개를 갖춘 106명 중 절반이 80세에 '행복하고
건강하게(happy-well)' 살고 있었다. '불행하고 병든(sad-sick)' 이들은 7.5%에
그쳤다.
 반면 50세에 3개 이하를 갖춘 이들 중 80세에 행복하고 건강하게 사는 사람은 아
무도 없었다. 3개 이하의 요소를 갖춘 사람은 그 이상을 갖춘 사람보다 80세 이전
에 사망할 확률이 3배 높았다.
 형제, 자매 관계도 중요하다. 65세에 잘 살고 있는 사람의 93%가 이전에 형제, 자
매와 원만하게 지낸 사람들이었다.
"삶에서 가장 중요한 것은 인간관계이며, 행복은 결국 사랑" –
성공적인 노후로 이끄는 열쇠는 지성이나 계급이 아니라 사회성이었다.
36
바른 진로선택의 중요성 – 어느 젊은 직장인의 조언
다음의 공식을 먼저 깨세요: 흥미와 적성 ≪ 연봉, 명예
고등학교 졸업 후, 법대와 의대에 나란히 합격했습니다. 두 과의 성격과 학문적 소양이 확연히 다른 것을 보면, 대학 원서
를 쓸 당시 저는 제 적성과 흥미를 ‘물질적 풍요’로 해석했던 것 같습니다. 주변의 기대를 한 몸에 받으며 의대생이 되었
지만 한 학기를 못 채우고 자퇴를 했습니다. 공부가 어렵진 않았습니다. 오히려 다른 신입생들보다 더 많이 빨리 배우
고 싶어서 선배들이 듣는 전공과목을 들으며 두 배로 공부했습니다. 그 덕분에 내가 선택한 진로가 어떤 것인지 더 빨리
경험하고, 공부를 계속 할 지 말 지 빠른 결단을 내릴 수 있었습니다. 그 해에 다시 원서를 쓴 곳은 영어교육과 였습니다.
왜 영어교육과를 갔는지 많은 사람들이 물어보았습니다. 대답은 항상 같았습니다. “그게 더 재미있으니까요.”
고시에 합격한 친구들은 왜 저더러 고시를 하지 않느냐고 물어 보고, 높은 연봉을 받는 친구들은 경영이나 금융을 공부
해서 억대 연봉을 노려보지 않겠느냐고 합니다. 하지만 전 친구들에게 이렇게 얘기 해 줍니다.
“지금 하는 일이 제일 재미있어.”
지금 진로를 고민하는 친구들에게 가장 해주고 싶은 말은 다음의 두 가지입니다.
1. 다음의 공식을 먼저 깨세요: 흥미와 적성 ≪ 연봉, 명예
의사 친구들이나 고액 연봉을 받는 친구들이 가끔 부러울 때도 있죠. 하지만 그 친구들은 오히려 저를 부러워합니다.
좋아하는 일을 하고 있으니 스트레스 받을 일도 없고 과로에 시달릴 필요도 없으니까요. 본인이 원치 않는 진로인데 단
지 연봉이나 명예 때문에 고르는 것이라면 여러분의 몸과 마음은 버텨내지 못할 겁니다.
2. 10년 후가 아닌 50년 후를 생각 하세요.
몇 해 전, 판사가 되었던 선배가 있었습니다. 그 선배가 법대 친구에게 조언을 해 주면서 이런 얘기를 하더군요.
“하루 종일 책상에 앉아서 서류를 수천 장씩 쳐다보고 있는 게 체질에 맞는다면 판사로 지원을 하라”고요. 남들이 선망하
는 법조계의 일이라도 자신의 흥미, 적성이 맞지 않는다면 과감히 결단을 내려야 합니다.
10년은 어떻게든 견딜 수 있겠지만 나중에 나이가 들어 여러분의 청춘을 되돌아 볼 때, “난 하기 싫은 일을 억지로 했어.
내 인생은 즐겁지가 않았어.”라는 후회가 밀려든다면 얼마나 슬플까요.
37
미래가 요구하는 역량 키우기
(Teaching with the Future Society in Mind)
미래 준비하기 – 영어 의사소통 능력
영어: 지식을 보는 제3의 눈
• 영어: 전세계 인터넷 콘텐츠의 약 60%가 영어로 구성
• 영어실력이 뛰어나면 다른 사람보다 더 많은 지식 흡수 가능
• EIL (English as an International Language)로서의 영어=“세계어”
Learning English will open up doors
of opportunity in their lives.
A foreign language is a window
to the world." -Kip Cates
"Language is a means of learning about the world." -Brinton,
Snow and Wesche
“Learning a foreign language will certainly open your eyes to
amazing things.”
39
미래 준비하기 – 외국어 능력
세계 젊은 지도자들이 추천하는 외국어
40
미래 준비하기 – 21세기가 요구하는 역량
미래 사회가 요구하는 역량은 어떻게
다른가?
41
미래 준비하기 – 21세기가 요구하는 역량
직장의 인재 평가 기준의 변화
42
미래 준비하기 – 21세기가 요구하는 역량
미래 학습의 지향점
43
미래 준비하기 – 21세기가 요구하는 역량
44
미래 준비하기
– 21세기가 요구하는 역량(기업)
세계의 회사들은 어떤 인재를 원하나?
<미국>
<한국>
1. 윤리의식 Ethical 49%
2. 협업능력 Team-oriented 38%
3. 정직성 Honest 36%
4. 호기심 Curious 35%
5. 근면성 Hard working 27%
6. 지적 능력 Intelligent 26%
7. 동기의 자가발전 능력 Self-motivated 22%
8. 유머감각 Humor 16%
9. 주도성 Initiative 16%
10. 창의성 Creative 15%
45
미래 준비하기
– 21세기가 요구하는 역량 (unicef Life Skills)
삶의 기술: 의사소통과 대인관계 능력
Communication and Interpersonal Skills
대인간 의사소통 능력 Interpersonal communication skills
Verbal/Nonverbal communication
Active listening
Expressing feelings; giving feedback (without blaming)
and receiving feedback
협상과 거절 능력 Negotiation/refusal skills
Negotiation and conflict management
Assertiveness skills
Refusal skills
출처: http://www.unicef.org/lifeskills/
46
미래 준비하기
– 21세기가 요구하는 역량 (unicef Life Skills)
삶의 기술: 의사소통과 대인관계 능력
Communication and Interpersonal Skills
공감능력 Empathy
Ability to listen and understand another's needs and
circumstances and express that understanding
공동작업 능력 Cooperation and Teamwork
Expressing respect for others' contributions and
different styles
Assessing one's own abilities and contributing to the
group
자신과 타인의 권리 주장 능력 Advocacy Skills
Influencing skills & persuasion
Networking and motivation skills
출처: http://www.unicef.org/lifeskills/
47
미래 준비하기
– 21세기가 요구하는 역량 (unicef Life Skills)
삶의 기술: 의사결정과 비판적 사고능력
Decision-Making and Critical Thinking Skills
의사결정/문제해결 능력 Decision making / problem solving
skills
• Information gathering skills
• Evaluating future consequences of present
actions for self and others
• Determining alternative solutions to problems
• Analysis skills regarding the influence of values
and attitudes of self and others on motivation
비판적 사고능력 Critical thinking skills
• Analyzing peer and media influences
• Analyzing attitudes, values, social
norms and beliefs and factors affecting these
• Identifying relevant information and information
sources
출처: http://www.unicef.org/lifeskills/
48
미래 준비하기
– 21세기가 요구하는 역량 (unicef Life Skills)
삶의 기술: 자기관리 능력
Coping and Self-Management Skills
삶과 성공의 자기책임의식 Skills for increasing internal locus of control
• Self esteem/confidence building skills
• Self awareness skills including awareness of rights,
influences, values, attitudes, rights, strengths and weaknesses
• Goal setting skills
• Self evaluation / Self assessment / Self-monitoring skills
감정통제능력 Skills for managing feelings
• Anger management
• Dealing with grief and anxiety
• Coping skills for dealing with loss, abuse, trauma
스트레스 통제능력 Skills for managing stress
• Time management
• Positive thinking
출처: http://www.unicef.org/lifeskills
• Relaxation techniques
49
미래 준비하기
– 21세기가 요구하는 역량
하워드 가드너의 새로운 인재상
(Five Minds for the Future)
1. 주요 과목의 학문적 지식을 잘 갖춘 사람 A Disciplined
Mind
2. 종합할 줄 아는 사람 A Synthesizing Mind
3. 창조적인 사람 A Creative Mind
4. 존중할 줄 아는 사람 A Respectful Mind
5. 책임감이 높고 윤리적인 사람 An Ethical Mind
50
교육위기 이해하기
(Teaching with Educational Crisis in Mind)
The Crisis of Public Education
오늘의 아이들을 어제처럼 가르치면
이는 아이들의 미래를 빼앗는 것이다.
If we teach today's students as we
taught yesterday's, we rob them of
tomorrow. -John Dewey
시공의 경계를 여전히 유지하는 것은 공교육뿐
이다. 공교육은 오래가지 못할 것이다.
Boundaries of time and place have
eroded in all aspects of 21st century
life, except in formal education. This
cannot hold for long. - Steve Wilmarth
52
무엇이 위기인가?
-The Crisis of Public Education
뇌의 구조까지 다른 비전통적인 아이들
학교는 점점 더 비전통적인
가정에서 자란 비전통적인
학생을 교육하고 있다. 그래
서 전통적인 교수학습방법은
더 이상 이런 비전통적인 학
생들에게 먹히지 않는 것이
현실이다.
이런 비전통적인 학생들에게 다가가려면 전통적인
교수학습법을 버리고 새로운 방법을 도입해야 한
다.
53
무엇이 위기인가?
– 교권 vs. 학습권
미국교육의 위기, 세계교육의 위기
‘당신이/학교가’ 내가 사회에 나
가 정말 필요한 것을 가르치고 그
것에 매진할 수 있는 방법을 보여
준다면 나는 오직 그 때만 나의 방
어적 태도를 버리고 적대감도 갖지
않겠다. 나는 그 때만 ‘당신에게/
학교에게’ 감사하며 사막에 나무
를 심어 열매를 맺게 하려는 일에
협력할 것이다.
"If you can show me how I can cling to
that which is real to me, while teaching
me a way into the larger society, then and
only then, will I drip my defenses and my
hostility and I will sing your praises and
help you to make the desert bear fruit."
-Ralph Ellison
54
무엇이 위기인가?
-The Crisis of Public Education
55
무엇이 위기인가?
-The Crisis of Public Education
한국학생들의 자신감/자기유능감 수준은?
56
무엇이 위기인가?
-The Crisis of Public Education
한국학생들의 자존감/자아상 수준은 어느 정도인가?
57
무엇이 위기인가?
The Crisis of Public Education
한국학생들의 수학불안감 수준은 어느 정도인가?
58
진로교육의 오해와 진실
(Myths and Facts about Career Education)
미래의 진로 지도 – 인식의 전환
• 지구촌 전체 속에서 고객과 인재를 찾는 시대
International competition - for customers and for talent
• 역량과 기술의 격차 확대
Skills gap increasing
•‘직업선택’이란 패러다임은 낡은 것
Career choice paradigm is outdated
• 일생 동안 3개 이상의 영역에서, 5개 이상의 직업과 12-25
개의 서로 다른 직무를 경험하게 된다.
Re-definition of jobs and work: 12- 25 jobs, 5+ occupations, 3+ sectors
출처: NATCON 2006 Career Development for Workplace Skills
60
미래의 진로 지도 – 인식의 전환
Q1. 미래에는 몇 개의 직업을 거치게 될까?
평균 5-15개의 다른 직무를 맡게 될 것이다
How many jobs will the average person hold in a lifetime?
A1. The average person will work 5-15 jobs in a lifetime.
http://wiki.answers.com/Q/How_many_jobs_will_the_average_person_hold_in_a_lifetime
Q2. 평생 한 사람이 경험하는 직업의 수는 평
균 몇 개나 될까?
3-5개의 진로 통해 10-12 종의 직무를 맡게 될 것이다.
What is the average number of jobs a person holds during
a lifetime?
A2. Studies show that the average working American will
have three to five careers and between 10 to 12 jobs
during his or her lifetime.
http://www.careersintransitionllc.com/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=66
61
미래의 진로 지도 – 인식의 전환
직업이란 점점 더 모든 사람들이 평생 동안 소유하는 것으로 여
겨진다. 아직도 대학교육이나 직업훈련 등에서는 경력관리의 가
장 기본적인 것으로 ‘…직; …직업’이란 낡은 정의를 사용하고 있
다.
일이란 지금은 직업의 타이틀과 분야로 정의되는 것이 아니다.
직업은 숙련된 기술과 그것의 가치로 정의된다. 자신의 경력관리
를 효과적으로 잘하는 사람은 다양한 프로젝트 수행을 통해 자신
의 경력을 쌓는 사람이고 이것이야말로 21세기가 요구하는 새로
운 역량이다.
Career is increasingly being viewed as something every human has,
for a lifetime. Outdated definitions of "job" and "occupation"
remain cornerstones of too many guidance processes and postsecondary education and training offerings. "Work is now defined
not by occupational titles or categories, but by skills and values.
Effective career builders know how to shape and build their careers,
project by project. This is a new competency."
62
미래의 진로 지도 – 인식의 전환
진로교육이란: 자신에게 딱 맞는 직업을 선택하는
것이라기보다는 끊임없이 빠르게 변화하는 직업
세계 속에서 평생에 걸쳐 수많은 선택을 하며,
적응하고, 일과 삶의 균형을 유지하며 살아가기
위해 필요한 능력과 기술을 갖추는 것.
The career management paradigm is not so much about making
the right occupational choice as it is about equipping
people with the skills to make the myriad choices necessary
throughout their lives to become healthy, self-reliant
citizens, able to cope with constant change in rapidly
changing labour markets and maintain balance between life
and work roles.
출처: http://www.lifework.ca/
63
미래의 진로 지도 – 인식의 대 전환
진로교육의 재 개념화 필요
1. 일의 비연속성에 따른 진로의 불안정성이 증가했다.
2. 개인 주도성, 자율성, 책임이 강조되는 느슨한 조직의 시대를 맞았
다. 한 조직에 머무르면서 한 가지 업무에서 전문성을 신장시켜 나가는
방식의 경력개발 시대는 막을 내리고 있다. 고정된 직무대신 일련의 프
로젝트로 채워진 비연속적인 일이 새로운 진로를 구성한다.
3. 무제한의 탈 경계적 진로(boundaryless career)의 시대를 맞았다.
4. 융복합 제품과 서비스의 시대를 맞았다.
5. 협업과 집단지능이 중시되는 시대를 맞았다. 개인의 진로는 타인들
과의 사회적 관계망 속에 존재한다.
6. 새로운 일의 세계에서 개인은 다양한 역할을 동시에 담당하게 된다.
7. 직업의 부침, 일자리 수요와 공급의 불균형으로 인해 계속해서 새로
운 직업을 찾아 이동해야 한다.
8. 다양한 요인으로 직무와 전공의 불일치가 가중되고 있다.
64
미래의 진로 지도 – 인식의 전환
진로교육의 핵심: 리더십!!
경력 개발은 갈수록 리더십의 개발에 관한 것이 되어 가
고 있다. 실행력과 불확실한 것에 도전해보고 새로운 기
술을 익히는 개인적인 러더십과, 타인이 능력을 개발하고
성장하고 배우는 것을 돕는 리더십 두 가지가 다 필요하
다.
"Increasingly, career development is about leadership. It's about the
personal leadership required to take action, take risks and learn new
skills. It's also about the leadership required to help others develop,
grow and learn."
아직 존재하지 않은 상황에 대한 준비가 적응능력과 리더
십의 요체이고 경력관리의 핵심이다.
"Preparedness for an environment that does not yet exist is key to
adaptability, and leadership - therefore, it's key to career
management."
65
미래의 진로 지도 – 인식의 전환
※ 아래 말에 동의하나요, 하거나 하지 않
는다면 그 이유는?
“자신의 꿈을 결코 포기하지 말라!”
Don't give up on your dreams!
66
미래의 진로 지도 – 인식의 전환
※ 아래 말에 동의하나요, 하거나 하지 않는다면 그 이
유는?
“진로는 일찍 확정할 수록 좋다!”
It might seem that nothing would be easier than deciding what
you like, but it turns out to be hard, partly because it's hard to
get an accurate picture of most jobs. Being a doctor is not the
way it's portrayed on TV. Fortunately you can also watch real
doctors, by volunteering in hospitals.
The world changes fast, and the rate at which it changes is
itself speeding up. In such a world it's not a good idea to
have fixed plans. I propose that you don't commit to anything
in the future, but just look at the options available now, and
choose those that will give you the most promising range of
options afterward
Work on things that interest you and increase your options,
and worry later about which you'll take.
67
미래의 진로 지도 – 인식의 전환
※ 아래 말에 동의하나요, 하지 않나요?
그 이유는?
“적성을 파악한 다음 그 방향으로
매진하라!”
The word "aptitude" is misleading, because it implies
something innate. The most powerful sort of aptitude is
a consuming interest in some question, and such
interests are often acquired tastes.
*consuming - 강렬한, 마음을 온통 사로잡는
68
미래의 진로 지도 – 인식의 전환
※ 아래 말에 동의하나요, 하거나 하지
않는다면 그 이유는?
“대학 전공은 중고교 때 좋아했던
과목으로 정하는 것이 안전해!”
The great mathematician G. H. Hardy said he didn't
like math in high school either. He only took it up
because he was better at it than the other students.
Only later did he realize math was interesting-- only
later did he start to ask questions instead of merely
answering them correctly.
69
미래의 진로 지도 – 인식의 전환
※ 아래 말에 동의하나요, 하거나 하지
않는다면 그 이유는?
“마음을 독하게 먹고 열심히 해봐, 그러면
못할 일이 없어!”
You can do whatever you want if you put your mind to
it or try hard enough!
70
미래의 진로 지도 – 인식의 전환
Old vs. New 진로교육 모델
Old: “너는 커서 장래 무엇이 되고 싶니?”
What would you like to be when you grow up?
New: “자기이해, 자기의 적성과 흥미를 바탕으로
자신이 잘 할 수 있고, 하고 싶은 일을 찾고 준비
해 가는 과정”으로서 아래와 같은 질문에 답을 찾
는 과정이어야 한다.
Who are you now, and what do you love to do?
What are your special talents and skills?
What types of situations, environments and work roles have
special appeal for you?
What types of organizations need what you can offer?
What innovative work arrangements will suit you and potential
employers?
출처: http://www.wtec.org
71
미래의 진로 지도 – 인식의 전환
※ 아래 전통적인 진로교육 모델은 21세기에도 유효한가?
1. 자신의 흥미, 적성, 가치관을 탐구한다
(적성검사, 흥미검사 등)
2. 자신이 택할 직업의 세계를 탐구한다.
3. 자신에게 가장 적합한 직업군을 결정한다.
4. 이런 직업에 맞는 교육과 훈련 계획을 수립한다.
5. 졸업해서 취업하고 열심히 일해 진급한다.
6. 퇴직금과 연금을 타서 은퇴한다.
72
외국의 진로교육 덴마크
덴마크 학습계획서 내용을 구성하는 5개의 질문
1. 나는 누구인가?(Who am I?)
2. 내가 가진 능력은 무엇인가?(What are my
qualifications?)
3. 나의 목표는 무엇인가?(Where do I want to go?)
4. 나는 무엇을 원하는가?(What do I want?)
5. 나는 무엇을 어떻게 해야 하는가? (What and
how do I have to do?)
73
뇌의 학습원리 이해하기
(Teaching with the Brain in Mind)
뇌의 구조와 기능의 이해
뇌의 구조와 기능의 이해
사람의 뇌는
진화적으로 3층
구조를 지니고
있다.
76
청소년 뇌의 이해
전전두피질: 인간의 뇌에 위치.
이성적인 판단 등 고등사고를 담당.
완전히 발달하기 까지는 약 20년
소요
사상하부: 포유류의 뇌에 위치. 식
욕, 화, 분노, 성욕 등을 담당. 출생
즉시 기능 할 수 있음.
77
청소년 뇌의 이해
뇌의 성장에 따른 색상의 변화 - 이는 무엇
을 의미하는가?
Red indicates more gray
matter, blue less gray
matter. Gray matter wanes
in a back-to-front wave
as the brain matures and
neural connections are
pruned.
Source: Paul Thompson,
Ph.D. UCLA Laboratory of
Neuroimaging
78
뇌의 이해
체육시간, 휴식시간, 몸의 움직임이 필
요하다
시험 중심의 교육이 휴식, 놀이, 체육을 일상 학
교일정에서 빼고 있다. 2007년 뉴스위크지 커버
스토리에 의하면 운동은 인지기능, 기분조절, 새
로운 세포생성에 밀접한 관련이 있는 것으로 알
려졌다.
The current high-stakes testing environment
means some educators are eliminating
recess, play, or physical education from the
daily agendas. The value of exercise to the
brain was highlighted in a recent cover story
in Newsweek(2007 March 19).
79
뇌의 학습능력 이해
학습과 기억에는 영양공급이 중요하다
Good Nutrition Feeds Successful Learning
- Research & Scary Statistics
영양신경학 등의 저널에 의해, 영양이 인지, 기억, 집중, 스트레
스, 지능에 끼치는 영향이 알려지기 시작했다. 좋은 영양을 공
급하는 것이 비만을 걱정하는 것보다 훨씬 더 중요하다
80
뇌의 학습능력 이해
음악이 학업성적을 올린다
음악 Music: Music can lower stress, boost learning
when used 3 different ways:
• 전달매개체 as a carrier - using melody or beat to
encode content,
• 마음의 진정과 활력 as arousal - to calm down or
energize,
• 촉진자 as a primer - to prepare specific pathways
for learning content) impacts the immune system,
and is an energy source for the brain.
• 음악을 배우면 학습을 담당하는 뇌의 운영시스템의
기능과 자제력, 언어 기억력 등 뇌의 기능이 광범위하
게 향상된다.(Chan, Ho & Cheung, 1998)
• 반복적 노래 연습은 학습자의 집중력과 기억력을 향
상시킨다.(Jonides, 2008)
• 음악을 배우면 의지력, 끈기가 향상된다.
(Duckworth & Seligman, 2006)
81
뇌의 학습능력 이해
엘 시스테마 (El Sistema)
베네수엘라의 빈민층 아이들을 위한 오케
스트라 시스템을 가리키는 말로, 음악교육
을 통한 사회적 변화를 추구한다.
엘 시스테마는 종전의 음악교육과는 달리
사회적 변화를 추구한다. 마약과 폭력, 포
르노, 총기 사고 등 각종 위험에 노출되어
있는 베네수엘라 빈민가의 아이들에게 음
악을 가르침으로써 범죄를 예방할 뿐 아니
라 미래에 대한 비전과 꿈을 제시하고, 협동
·이해·질서·소속감·책임감 등의 가치를 심어
주는 역할을 하고 있다.
[출처] 엘 시스테마 | 네이버 백과사전
82
뇌의 학습능력 이해
예술교육의 필요성
• 읽기나 수학 능력이 뒤쳐지는 아이들에게도 잘
할 수 있는 분야가 있다는 것으로 자신감을 키운다.
• 자신들이 즐길 수 있는 그림 그리거나 연주활동
을 통해 뭔가를 스스로 해내는 능력을 키운다.
• 예술은 도식적 지식과 절차적 지식(schematic
and procedural knowledge)을 모두 사용하기 때
문에 예술 활동을 통해 아이들이 세상과 자기 자신
을 더 잘 이해할 수 있게 된다.
• 읽기, 수학 문제들이 정답을 맞추는 데에만 초점
을 맞추고 있는 반면, 예술 활동은 아이들에게 아
름다움을 창조하기 위해 땀을 흘려 노력하는 것 자
체가 가치 있음을 일깨워준다.
• 예술 활동은 밴드나 오케스트라 활동 등을 통해 아이들이 협동심을 기를 수
있게 해준다.
• 아이들이 의식적으로 정의하기 힘든 감정이나 문제들을 체험하고 표현할 수
있게 해준다.
출처:http://www.dana.org/news/publications/detail.aspx?id=24040
83
뇌의 학습능력 이해
만성적 스트레스는 학습과 기억을 담당하는
뇌부위 세포를 손상시킨다
Although it is known that long-term or
chronic stress can affect the brain’s
learning and memory region, a new
finding discovers short-term stress,
lasting as little as a few hours, can also
impair brain-cell communication in
these critical areas.
Under chronic stress and perceived threat, the flood of adrenaline
can begin to cause long-term cardiovascular(심장혈관의) and
other immune-system problems, and high levels of cortisol can
eventually damage cells in the hippocampus, affecting learning and
memory. Prolonged stress can lead to learned helplessness and
eventually chronic depression.
출처: Begin with the Brain, Martha Kaufeldt
84
뇌의 학습능력 이해
학습과 잠
수면의 질과 시간은 학습과 기억에 결정적 영향을 미친다
Healthy sleep is essential for optimal learning
and memory function.
Sleep, learning, and memory are complex
phenomena that are not entirely understood.
However, animal and human studies suggest
that the quantity and quality of sleep have a
profound impact on learning and memory.
Research suggests that sleep helps learning and memory in two distinct
ways. First, a sleep-deprived person cannot focus attention optimally
and therefore cannot learn efficiently. Second, sleep itself has a role in
the consolidation of memory, which is essential for learning new
information.
출처: http://healthysleep.med.harvard.edu/healthy/matters/benefits-ofsleep/learning-memory
85
뇌의 학습능력 이해
잠의 부족은 독성물질을 배출하고 이것은 신경
세포를 파괴해 알츠하이머병을 유발할 수 있다
출처: http://tlhung.blogspot.com/2009/10/sleep-deprivation.html
There is a group of
neuroscientist reported
that the lack of sleep will
cause the development
of toxic plaques in the
brain area. It seems that
stress effects will put our
brain at risk by increasing
the toxic level. When the
toxics are built in our
brain, it will start killing
the nerve cells (or
neurons). This is why the
lack of sleep will help
toxic plaques to develop
in the brain, accelerating
the progression of
Alzheimer's disease.
뇌의 학습능력 이해
잠이 부족하면 산수/수학 문제 풀 때 뇌의 기능이
작동을 멈춘다
From the December 1999 issue of NeuroReport
The brain regions
activated in rested
subjects doing the
arithmetic problems were
not active in the sleepdeprived subjects. No
other region of the brain
became activated when
subjects performed
arithmetic when sleepdeprived. Subjects had
fewer correct answers
and omitted more
responses when sleepy
than when rested.
뇌의 이해 - 인지와 정서에 관한 퀴즈: True or False?
1. 살아가는데 필요한 정서적 반응 (Emotional responses)
능력은 상당 부분 타고나는 것이며, 아이들이 성숙하면
서 자연스럽게 나타날 것이다. (○☓)
2. 학습에는 인지능력이 주도적인 역할을 하며 감정은
20% 정도의 비중을 차지한다. (○☓)
3. 우리의 마음과 몸과 감정들은 모두 연결되어 있다.
(○☓)
4. 아이들을 칭찬해주거나 축하할 일이 있을 때 “하이파이
브”같은 활동들을 이용하는 것은 좋으나 수업 중에 하는
것은 수업을 산만하게 할 위험이 있다. (○☓)
88
뇌의 이해 - 스트레스
만성 스트레스
•기억력/문제풀이능력/의
사결정능력/ 사고능력의
저하
•TMT(화학물질) 생성 
작업기억과 새로운 분야를
탐구하고 싶은 의욕을 저
하시킴
•특히 공포와 불안을 동반
한 스트레스는 학습능력에
치명적인 영향을 줌
89
뇌의 이해 - 고통과 스트레스가 뉴런에 끼치는 영향
정상적 상황
스트레스상황
Q: 실험용 쥐의 수
상돌기 샘플이다.
하루에 쥐를 얼마
나 괴롭히고 스트
레스를 줘야 왼쪽
의 건강한 뉴런이
오른쪽의 시들해
보이는 뉴런으로
변할까?
A: 하루에 10분 간
5일 동안
90
뇌의 이해 - 학교 아이들의 행동 이해
열악한 환경에서 자란
아이들은 쉽게 혼란스러
워지거나 극도의 경계심
을 보여주는 경향이 있
다.
때때로는 학습된 무기력
함을 보여주기도 한다.
하지만, 이런 행동들은
스트레스 장애의 증상이
지 결코 무관심이나 학
교에 반항적인 태도를
보이는 것이 아니다.
91
청소년 뇌의 이해
전전두엽의 기능에 영향을 주는 요소
•나이 – 전전두엽이 완전히 발달하기까지는 20년 가량이 소요
•정신적 충격
•알코올/약물 남용
•환경 / 주위 역할 모델 (청소년들의 뇌는 역할 모델로부터 본능적인 감정/욕구/충동
따위를 처리 방법(전전두엽의 기능)을 습득)
정상적인 성인의 뇌
전전두엽의 영향력
(이성적)
시상하부의 영향력
(본능적)
청소년의 뇌
전전두엽의 영향력
(이성적)
시상하부의 영향력
(본능적)
92
뇌의 이해 – 청소년의 충동성의 이해
어른들을 힘들게 하는 청소년의 충동성 - 원인과 대책은 무엇인가?
• 청소년들의 이해할 수 없는 행동은 신경생물학적 현상으로 봐야 한다. 청소
년의 운전 중 사고 사망률이 어른보다 4배나 높다
• 생존욕구를 담당하는 뇌의 시상하부(視床下部)는 외부 스트레스에 대해 도
망가거나 대들게(flight or fight) 되어 있다. 청소년 시상하부의 이런 생존을
위한 기본적 욕구의 발휘는 사회의 기대, 사회적 윤리와 안전 등에 대한 기대
와 불일치한다
• 청소년들이 의사결정력과 판단력이 미숙하고 무모하거나 충동적인 행동을
하는 것은 이런 것을 조절하는 뇌의 기능이 성숙하지 않았기 때문이다. 멍청
해서도 아니고 능력이 없어서도 아니다
• 청소년의 뇌가 완전히 성숙되기 전에 청소년이 어른들 만큼의 조직적이고
현명한 의사결정을 하기를 기대하는 것은 공정하지 못하다
• 청소년 시기에 이런 충동적인 언행을 자제하는 것을 배우면 이런 것이 뇌의
신경회로에 영구적으로 기록된다. 따라서 주위에 롤 모델이 있어 이를 어릴
때부터 보고 배울 수 있는 기회를 제공하는 것이 매우 중요하다. 특히 동료들
의 영향을 가장 크게 받는다.
93
빈곤아동 이해
– 빈곤의 해악적 영향
학교에서 아이들이 보이는 반응 중 맘에 들지 않
는 것들은 모두 교사의 지도가 필요한 부분으로
받아들여야 한다. "선생님에게 어떻게 그런 불손
한 말을?"라고 나무라기보다는 특정 상황에서는
어떤 감정을 가지고 어떻게 반응하는 것이 적합
한지 시범을 보이고 그런 것을 연습할 수 있는 상
황을 만들어 주어야 한다.
아이들의 부적절한 행위에 대한 교사의 반응을 바꾸
기 위해서는 우선 교사가 생각을 바꾸어야 한다. 빈
곤층 아이들은 충동적이고 부적절한 말을 불쑥 내뱉
고, 불손하게 구는 것을 각오하고 있어야 한다. 교사
가 먼저 아이들에게 튼튼한 사회성과 감성 교육을
해주고 학교가 그런 행위나 언행을 하지 않을 만큼
아이들에게 안전하고 매력적인 곳으로 만들어 줄 때
까지는.
출처: Teaching with Poverty in Mind
94
빈곤아동 이해
– 빈곤의 해악적 영향
학교 경영자에 대한 경고: 아이들의 생활과 삶이
란 사회성에 관련된 소위 '소프트 스킬 측면'을 일
축하거나 무시해서는 안 된다. 아이들의 뇌는 바로
그 사회성과 감성 위에 작동한다. 그들의 감정과 느
낌 그리고 그들의 행동 역시 그런 요소들에 의해 작
동된다. 이 세 가지 요소 위에서 아이들의 인지기능
이 작동한다. 인지기능과 감정 사이에는 아주 복잡
한 상호작용이 이루어진다.
아이들이 서로 잘 어울리고 사귀고 교사와 동료사회에 받아들여지
고 있다고 느낄 때 그들은 학습도 향상된다. 그러나 이런 고려없이
아이들에게 더 많이, 열심히 공부하라고 다그치면 아이들은 사회성
을 키우고 관계를 만들어 가는데 어려움을 겪게 될 가능성이 높다.
출처: Taching with Poverty & Brain in Mind
95
빈곤아동 이해
– 빈곤의 해악적 영향
• 비록 아이들이 그럴 자격이 없다하더라도 교사가 먼저 아이
들을 존중하라.
• 의사결정을 아이들과 함께 하라.
• "지금 바로 이것 해!"처럼 지시투로 말하지 말라.
• "오늘 중 이 세 가지를 다 끝내려면 시간이 부족하기 때문에
이것을 먼저 마무리해야 해."처럼 어른들이 사용하는 절차적
사고의 모범 사례를 보여주어라.
• 아이들과 긍정적인 관계의 틀 속에서 "바로 앉아!"와 같은 말
투로 힘이나 권위를 쓰기보다는 “오늘 수업에서 해야 할 일이
많아. 자, 자리에 앉아 배울 준비를 하자.”처럼 정중한 말투를
쓰자.
출처: Teaching with Poverty in Mind
96
뇌의 이해 - 감정적 인지적 처리 과정
80%
감정적
처리
20%
감정 및
신체
감정적
&
인지적
처리
인지적
처리
20%
고차원적
사고
뇌의 이해 – 환경의 영향
0~5세의 아이들은 인지하는
모든 것들을 스폰지처럼 자신
들의 뇌로 “다운로드” 해버린
다.
아직 전전두엽이 발달 되지 않
은 아이들의 뇌는 받아 들려야
할 것과 그렇지 못한 것을 구
분해 낼 능력이 없으며, 긍적
적인 것들과 마찬가지로 혼란
스러움, 폭력적인 언어 및 관
계 등의 부정적인 정보 또한
빠르고 자동적으로 받아 드린
다.
98
뇌의 이해 - 감정의 키보드
건강한 감정적인 뇌를 하나의 키보드에 비유한다면, 오늘날
의 많은 아이들은 훨씬 더 적은 계이름만을 사용하며 연주
를 하고 있다.
후천적으로 학습 되는
감정들
겸손
관대함
공감능력
낙천주의
열정
연민
선천적으로 타고나는
감정들
슬픔
기쁨
역겨움
분노
놀라움
두려움
후천적으로 학습 되는
감정들
동정심
인내심
수치심
협조성
감사하는마음 99
뇌의 이해 - 감정의 키보드
교실내에서 일어나는 기강 및 질서 문제들의 다수는
교사가 무리한 요구를 하는 것에서부터 시작된다
많은 아이들은 감성적으로
올바르게 반응하기 위해
기본적으로 필요한 감성폭
emotional range 자체를
가지고 있지 않은 경우가
많다. 가르쳐 주어야 한다.
뇌의 이해 – 굥교실 분위기의 중요성
“수업 중 기강을 잡기 위해
야단치며, 부정적인 태도
를 보이며 비꼬는 말투를
사용하는 선생님과 부모들
은 아이들의 뇌에서 두려
움과 스트레스를 키우는
부분을 활성화 시키고 있
는 것이다”
이런 환경
속에서 자라
는 아이들의
뇌는 사고력
과 학습능력
을 떨어뜨린
다
뇌의 이해 – 스트레스와 충동적 행동
스트레스는 충동성의 결정적 원인
More stress = more impulsivity
빈곤층 아이들은 원
하는 것을 하지 못하
게 했을 때 더욱 더
충동적으로 행동하며
상황을 벗어나기 위
해 발버둥 친다. 만성
적이거나 극심한 스
트레스는 더 빨리 이
런 반응을 불러 일으
킨다
102
뇌의 이해 – 체벌 금지와 후속 대안 모색
조건부 찬성
절대 금지
체벌이 능사는 아니지만, 다른 수
단으로 통제가 되지 않을 때는 필
요하다. 고통이 크지 않게 절제된
체벌만으로도 아이들의 문제 행동
을 통제하는 데 분명히 효과가 있
다.
체벌은 다음의 두 가지 이유로 금
지되어야 한다.
• 체벌은 비교육적이므로 어떤 경
우에도 교육에 동원될 수 없다.
• 악순환이 반복될 뿐이다.
While it's certainly not the first
option, corporal punishment is
sometimes necessary when other
options fail. A controlled amount of
pain does make an impact on
controlling bad behavior, without
question.
Corporal punishment should be
banned for the following reasons:
1. It has no place in the education of
children.
2. It perpetuates the cycle of abuse.
103
뇌의 이해 – 체벌의 바른 이해
체벌을 하지 말아야 할
아홉 가지 이유
1. 체벌은 모방된다
2. 체벌은 아이에게 상처를 남긴다
3. 체벌은 부모를 무기력하게 만든다
4. 체벌은 아동학대로 학대될 수 있다
5. 체벌은 아이에게 굴욕감만 남긴다
6. 체벌은 아이의 반항심을 키울 수 있다
7. 한 번의 체벌이 평생 기억에 남을 수 있다
8. 어린 시절의 체벌은 성인이 되어 부정적인 영향
을 미친다
9. 체벌은 자녀 교육에 아무런 효과가 없다
104
어떤 상태일까요? – 상대방의 감정 상태 파악하기
어떤 상태일까요? – 아이들의 현재의 감정상태 파악하기
1. 상태의 지속시간 States usually
last for seconds or minutes,
moods last for hours or days.
2. 상태의 종류 We experience 100’s
of states every day.
3. 상태의 영향 More states impair
learning than help it.
뇌의 이해 – 아이들의 정서적 상태를 정확히 읽기
욕구불만과 좌절감에 빠져있는 아이들은 자신들
이 교사에 의해 정당한 관심과 대우를 받고 있지
못하다고 느끼면…
1) 주어진 상황에서 자신을 분리시켜 무관심해 버리거나
detach and become apathetic or,
2) 감정이 격화되어 화를 낸다
intensify and get angry.
교사가 각 상황마다 정상화의 실마리를 적시에 포착하지 못하면 결국
의 무관심이나 화를 맞이할 수밖에 없게 된다.
Teachers who “missed the cue”
for frustration, end up dealing
with the anger or apathy!
어떻게 하실 것인가요?
Which do you want?
뇌의 이해 – 열악한 환경에서 자란 아이들의 뇌는 어떻게 다
른가?
사회문화적으로 열악한 환경에서 자
란 아이들에게 필요한 지원
E-A-C-H Kid Deserves Better
정서적 지원
급성/만성 스트레스
인지 자극
건강 & 안전 문제
Emotional Support
Acute/Chronic Stress
Cognitive Stimulation
Health & Safety Issues
108
뇌의 이해 – 긍정적 감정 강화로 기억 생성을 돕자!
일화(episode) + 긍정적
인 감정 = 더 좋은 기억
가정이나 교실에서도 아래와
같은 것들을 이용할 수 있을 것
이다
긍정적인 발언. 웃음, 몸짓, 고개 끄덕임, 긍정적인
코멘트들, 신나는 음악, 축하, 이름 불러주기, 미리
정해진 축하 의식들
뇌의 이해 – 좋은 학부모 되기
청소년의 학부모가 지킬 10가지 원칙
1. 여전히 학부모의 역할이 중요하다
2. 여전히 애정표현이 필요하다
3. 부모의 역할을 아이의 성장에 맞춘다
4. 규칙(rules)과 한계(limits)를 둔다
5. 독립심이 크는 것을 반항, 불손, 무례함으로 생
각하지 않는다
6. 부모의 결정이 자녀의 입장에서도 합리적이게
한다
7. 자녀의 숙제를 대신 해주지 않는다
8. 힘든 일에 몸을 사리지 않도록 격려한다
9. 실수를 통해 자신의 문제는 자신이 해결하도록
한다
10. 질문하되 답을 해결책을 말해주지 않는다
110
Thank you very much!