束定芳 教材的基本功能 教材= 课本? 教材 = 教学材料之一 教材为达成教学目标服务 外语教材:提供语言输入、系统传授外语 语言知识、培养学习策略、拓展学科或百 科知识 教材的呈现方式 教材与媒介:立体化、生活化、真实性 教材与网络:冰山一角与冰山 教材与教师参考书:教师培训 教材与配套材料:互补 Case study 1: 德国英语教材 Straight on 教材由以下几个部分组成: Topics(其中包括Spot on language, spot on jobs, Hotspot 和Self-assessment) Everyday English Film analysis Skills Grammar Vocabulary Dictionary Appendix 例如,在Straight On第11册有四个话题: South Africa- the Rainbow Nation Living today – Chances and perspectives Our changing environment Media and the press 第12/13册有10个topics The United Kingdom- then and now Ireland The United States of America India on its way to superpower Global challenges Science and technology The individual and society Shakespeare-live The media-friend or foe? English as a global language 其他内容: Everyday English,包括Holiday preparations, free-time activities, using public transport, on the telephone, at the doctor’s Skills: Listening skills, Reading skills, Writing skills, Speaking skills, Language and study skills, Picture skills, Special skills, Project and presentation skills Grammar: Tenses, If-clauses, The passive, Relative clauses, Adjectives, Adverbs, Question tags, Modal auxiliaries, -ing forms, Reported speech Vocabulary Dictionary Irregular verbs Glossary Instructions Solutions self-assessment 1-4 所以,从教材的结构上来讲,既有专业知 识的传授,又有语言知识的传授,同时又 有技能的训练,还提供了各类学习的资源。 甚至还提供了学生自我评估的资源。 补充材料: 1)教师手册中的CD和CD-ROM 2)学生练习册(Workbook with AudioCD) 3)词汇手册(专门的词汇训练) 4)Online-Link (547310-0000 in the search box at WWW. Klett.de) 所以,从这些内容来看,教材基本构成了 一个互动的立体体系。 教材的的评估使用 教材的评估:目标评估、编排方式评估、 使用效果评估 教材的选用:与教学目标和教学对象的匹 配 教材在课堂的使用:脚本?参考? 教材在课外的使用:自主学习? 教材与教师素质:取舍 教师与教师培训:活动设计与教学方法 教材理论研究 教材编写史 教材编写的理论基础 教材对比研究 教材与课程标准 教材评估标准 Case study 2: 《母语教材研究》 [母语教材研究.卷一.中国百年语文课程教材的演进].洪宗礼等主编. [母语教材研究.卷二.中国百年语文教材编制思想评析].洪宗礼等主 编.扫描版. [母语教材研究.卷三.中国百年语文教材评介].洪宗礼等主编. [母语教材研究.卷四.中国百年语文教科书课文选评].洪宗礼等主编. [母语教材研究.卷五.外国语文课程教材综合评介].洪宗礼等主编. [母语教材研究.卷六.外国语文课程标准译介].洪宗礼等主编. [母语教材研究.卷七.外国语文教材译介].洪宗礼等主编. [母语教材研究.卷八.外国学者评述本国语文教材].洪宗礼等主编. [母语教材研究.卷九.语文教材编制基本课题研究].洪宗礼等主编. [母语教材研究.卷十.中外比较视野中的语文教材模式研究].洪宗礼 等主编.