Pembelajaran Kreatif di Perguruan Tinggi Oleh: Dr. Moh. Mahfud Effendi Pelatihan PEKERTI Bagi Dosen Universitas Muhammadiyah Malang BKMA, 22-23 Februari 2013 Kompetensi Lulusan KREATIF ?? 1. 2. 3. 4. 5. Rencana Pembelajaran SKL SI/SP Sumber Cara Evaluasi Implementasi Sumber SI Mhs Dosen Evaluasi INOVASI, RUTIN, DAN KREATIF Adaptive Expert Innovation Frustrated Novice Expertise pada dimensi efficiency: (1) kemampuan mengajar tanpa banyak melibatkan sumberdaya, (2) bersifat rutin, tidak suka perubahan dan inovasi. Dosen yang inovatif tapi tidak efisien: frustrated novice. Sangat efisien tanpa inovasi: routine expert. Efisiensi dan inovasi bersifat antagonis, bersifat komplemen jika ada kreatifitas. Dosen yang adaptive expert adalah dosen yang kreatif. (Linda, 2005) Routine Expert Efficiency The Dimension of Adaptive Expert The creative process is collaborative (Mary RJ, 2003) A FRAMEWORK FOR TEACHER LEARNING Learning Community Practices Understanding Developing, practicing, and enacting (how to engage in instructional activities such as discussions, debates, explanation, feedback) Content, pedagogy, students, and social contexts (the knowledge, methods, purposes, and learning and development) Vision Images of the possible (a set of images of good practice that inspire and guide practice) Tools Dispositions Habits of thinking and action (reflection, inquiry, persistence in working) Conceptual and practical resources for use (theoretical tools such as learning theory; practical tools) Aspect of individual differences: Sprinthall and Sprinthall,1974 Creativity Intelligence Personality Physical Taksonomi Anderson, 2001 Cognitive Process Knowledge Dimension Remember Factual Knowledge Conceptual Knowledge Procedural Knowledge Meta Cognitive Understand Analysis Synthesis Evaluation Apply Creation Creative Idea Guilford’s creative traits Prinsip pembelajaran Chinese proverb: Tell me and I will forget Show me and I will remember Involve me and I will understand Teori Belajar Behavorism: perubahan tingkah laku S-R Cognitivism: Perubahan Persepsi dan Pemahaman proses, interaksi ConstructivismPemaknaan pengetahuan proses hasil konstruksi., interaksi Pendekatan Sudut pandang guru terhadap proses pembelajaran Teacher-centered approach, student-centered approach, dan material -centered approach. Model Representasi realitas yang disajikan dengan struktur & urutan tertentu Blue print bentuk pembelajaran Strategi Metode Teknik Rencana kegiatan untuk mencapai sesuatu Cara untuk melaksaanakan strategi dalam mencapai sesuatu (prosedural) Jalan atau alat untuk mencapai sesuatu (Implementatif) Segala sesuatu yang dapat digunakan sebagai sumber informasi pembelajaran Sarana/perantara komunikasi Alat visualisasi konsep tertentu, hardware Sumber Belajar Kreatif?? Mana yang mempengaruhi dan dipengaruhi? Bagaimana memanfaatkannya? Apakah efektif? Revolusi TIK • Apa saja • Siapa saja Revolusi Belajar • Self-service learning • Dimana saja • Kapan saja Teknologi di tangan guru yang buruk bisa lebih berbahaya Penggunaan TIK dalam Pengajaran Computer Assisted Interaction (CAI) Computer Managed Learning (CML) Computer Mediated Communication (CMC) e-learning berbasis jaringan Proses… Content Hardware: computer Software Interaction Strategies Infrastructure/ network Skenario Prospek Interaktif Pembelajar independen Sumber belajar mendunia Penilaian dan umpan balik dapat dilakukan kapan dan dimana saja Kolaborasi untuk meningkatkan komunitas belajar Strategi TIK sebagai tempat belajar TIK sebagai media pembelajaran TIK sebagai sumber pembelajaran TIK sebagai pengembangan profesional Tahapan Pemanfaatan Presentasi (typing, slides, video, streaming) Pasif Pengumpulan Informasi (search engine, url address, multi media forms Interaksi & Komunikasi (e-mail, threaded discussion, chatting or real time discussion, bulletin board, discussion group, tutorial and simulation) Aktif Produksi (offline products, web-based products) Plus Minus Daftar Pustaka 1. Linda Darling-Hammond et.al,.2005, Preparing Teachers For A Changing World: What teachers should learn and be able to do?. John Wiley & Sons, Inc. San Fancisco 2. Mary Renck Jalongo. 2003. The Child’s Right to Creative Throught and Expression. Indiana Unversity of Pennsylvania 3. Shu Ching Yang and Wen Chaun Lin. The Relationship Among Creative, Critical Thinking and Thinking Styles in Taiwan High School Student. Journal of Intructional Psychology Vol.31 No.1 2006 4. Anderson, at al., 2001, Taxonomi for Learning, Teaching, and Assessing, San Francisco. 5. Sprinthall, RC and Sprinthall, NA. (1974). Educational Psychology: A Development Approach. USA: Addison-Wesley