y que denomine Creatividad Integral. Su visita, con el tiern­
po, tuvo su repercusi6n. En 1985' lo nombran director del
Museo de Artes Plasticas Eduardo Sivori dcpendiente de la
Secretaria de Cultura de h Municipalidad de Buenos Aires,
raz6n por la cual me llama para vcr que se podia haccr en el
mismo respccto de mi tarea. La idea surgio sin dificult:1d: un
cursillo denominado 1ntroducci6n a la Creatividad con una
duraci6n de un mes. Total de alumnos calculado, aproxima­
damente 3 0. Pecha de iniciacion, abril. Dia de tarea, lunes.
El interes por cl mismo sc puso de manifiesto
cuando los inscriptos fueron 120. Aqui surgi6 el gran cornpro­
miso )' b posibilidad de comprobar mis suposiciones de que la
creatividad abarcaba a todos sin considerar edades, niveles de
conocimicntos o tareas que desempenaran. En esta circunstan­
cia, las edades oscilaron entre los adolescentes y la tercera edad,
no asi los niiws.
Como coordinar tal cantidad de personas fue el
problema. Dividi el total en dos grupos. Huba que habilitar
tambien los miercoles. A su vez cada grupo fue dividido en
subgrupos. Comence a trabajar, como dije antes, con cl critcrio
de atenuar lo hipercompetitivo y desarrollar los afectos para
facilitar [a comunicaci6n. Fsto puso de m:lnifiesto que tales
premisas rcspondian a una necesidad. Asi fuc quc lcntamente
emergieron coordin:idores n:lturales en cada grupo. Ello evi­
denciaba quc qucrian ayudarmc, una forma de dcvolvcrme el
:ifecco que les proyectaba.
Este arduo quchacer se vio facilitado por una me­
todologia sencilla, accesible, que condujera a facilitar h auto­
indagaci6n. Consistia en cemas precisos divid idos en cinco
rubros.
1) M, ENTORNO - Terna: tres metros de piolin (continuaban
otros temas). Objctivo: rcconocimiento de materiales.
2) EL ENTORN'.O Y Yo - Terna: mesa-comunicaci6n (conti­
nuaban otros temas). Objetivo: fusion del rcconocimicnto de
materiales, objetos, con pensamientos abstractos .
.·�) Mis SENTIDOS - Terna: aspero-liso ( continuaban ocros te­
mas). Objetivo: reconocimiento de matcriales en funci6n de
percepciones sensoriales y pensamicntos abstractos.
4) Mi CUERPO - Terna: mi torso (continuaban otros temas).
Objetivo: reconocimiento del cuerpo, desarrollo de las percep­
ciones sensoriales y los pensamientos abstractos.
5) Mis l'ENS/\MIENT0s - Terna: verdad-mentira ( continua­
ban otros temas). Objetivo: desarrollar pensamientos abstrac­
tos. Relativizar los opuestos.
Cada tema debia ser elaborado sobre una super�