Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн Календарно-тематичне планування до навчально-методичного комплексу FOCUS 1 (SECOND EDITION) (PEARSON) Навчальний рік _____ Вчитель ___________________________________ Клас _________ № уроку уроку Дата Дата Розділ Розділ ст. НМК НМК ст. Тема уроку Тема уроку Очікуваний Очікуваний результат: на кінець результат На уроку учніучні кінець уроку вмітимуть: Мовний інвентар інвентар Мовний Лексика Лексика вмітимуть: Граматика/ Граматика/ Фонетика фонетика Комунікативна компетентність компетентність Комунікативна Сприймання на Сприймання на слух/ слух/ зорове зорове сприймання сприймання Писемна/усна Писемна/усна взаємодія взаємодія/продукування продукування Інтегровані змістові лінії Інтегровані змістові лінії Д.З. WB WB Календарно-тематичне планування: ______________________________ (Семестр 1) Вступний Розділ Starter Unit: Brief Revision Тематика ситуативного спілкування: : Я та мої уподобання Ключові компетентності: Уміння вчитися упродовж життя: визначати комунікативні потреби та цілі під час вивчення іноземної мови; використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання; 1. 2. 3. 4. 5. 6. Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами: використовувати українознавчий компонент в усіх видах мовленєвої діяльності; засобами іноземної мови популяризувати Україну, українську мову, культуру, традиції, критично оцінювати їх. Соціальна та громадянська компетентності: формулювати власну позицію;співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою; розв’язувати конфлікти у комунікативних ситуаціях Starter Мовні вирази Наказовий спосіб Говоріння: Розповідати про себе Unit В шкільному кабінеті. для роботи в дієслова; давай працювати разом і свій клас ст. 4 класі Структура Let’s Країни та Вимова скорочених Аудіювання: цифри та Говоріння: Starter «Громадянська Розповідати про себе національності форм дієслова to be назви країн розповідь про себе. Unit відповідальність» Я – з України. і свою країну , Парна робота: розпитати ст. 5 національність. друга про вік, країну, навчання. Уподобання та Вказівні займенники Аудіювання: Говоріння: Starter Розповідати та преференції this/these, that/those заповнення пропусків опис предметів Unit Мої улюблені речі. описувати свої ст. 6 улюблені речі. Множина іменників Розпитувати про Члени родини, Присвійні Говоріння: Starter сім’ю та надавати родинні займенники запитання і відповіді про Unit Моя сім’я. інформацію про свою стосунки сім’ю ст. 7 родину. Starter Дієслова Модальне дієслово Аудіювання: вибір Письмо: питальні речення Розповідати про хобі Unit Що я вмію робити. щоденного can необхідної інформації та захоплення. ст. 8 вжитку з тексту Starter Опис Прийменники місця; Читання: розуміння Письмо: опис житла Приходь до мене у Описати свій дім, Unit кімнати/житла структура there is/are загальної інформації гості! квартиру, житло. ст. 9 Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE ст. 4 ст. 5 ст. 6 ст. 7 ст. 8 ст. 9 № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата 7. Starter Unit ст. 10 8. Starter Unit ст. 11 Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Сучасні засоби комунікації і інформації. Повідомляти про улюблені гаджети. Котра зараз година? Називати дати, години планувати час. Мовний інвентар Комунікативна компетентність Д.З. Інтегровані змістові лінії Лексика Граматика/ фонетика Сприймання на слух/ зорове сприймання Наука і технічний прогрес Структура have got Читання: детальне розуміння інформації Назви днів тижня, місяців, пір року Порядкові числівники; вимова назв днів тижня, місяців, пір року Писемна/усна взаємодія продукування Говоріння: парна/групова робота: обговорення переваг/недоліків сучасних засобів комунікації Говоріння: питання-відповіді. Письмо: час, дати, дні тижня. WB ст. 10 ст. 11 Розділ 1: Family and Friends Тематика ситуативного спілкування: Моя сім’я та друзі. Особливі події у житті Ключові компетентності: Уміння вчитися упродовж життя: самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її; організовувати свій час і навчальний простір; оцінювати власні навчальні досягнення. Соціальна та громадянська компетентності: переконувати, аргументовувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування; переконувати засобами іноземної мови у важливості дотримання прав людини; критично оцінювати інформацію з різних іншомовних Розповідати як вони Дозвілля/ види Читання: детальне Говоріння: 9. Unit 1 Коли я вдома. проводять свій день відпочинку розуміння інформації розповідь про власні ст.12 ст.12 вдома. інтереси «Громадянська Unit 1 Колокації до Аудіювання: Говоріння: Повідомляти про свій відповідальність» ст.13 теми «Дозвілля заповнення пропусків як я проводжу своє вільний час та 10. Word Мій вільний час. та вільний час» дозвілля ст.13 спілкування з store друзями. «Здоров’я і безпека» ст.3 Present Simple Читання: розуміння Письмо: заповнення Розповідати про (affirmative and загальної інформації пропусків, написання Unit 1 загальні факти, 11. Мій найкращий друг. negative) речень ст.14 ст.14 вподобання та Вимова закінчень щоденні справи. /s/, /z/, /iz/ Розуміти детальну Вимова звуків, що Аудіювання: Говоріння: розповідь про інформацію у позначаються множинний вибір типовий вихідний день Unit 1 Як я проводжу свої 12. прослуханій літерою с ст.15 ст.15 вихідні. радіопередачі 13. Unit 1 ст.16 Мої обов’язки у сім’ї. Описувати типовий день їхньої сім’ї Колокації до теми «Щоденні обов’язки» Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE Читання: множинний вибір Говоріння: обговорення нетипового розподілу обов’язків у сім’ї ст.16 № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата 14. 15. Unit 1 ст.17 Unit 1 ст.18 Моя родина. Факти з мого життя. Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: 17. Поглянь, чого я навчився. Використовувати вивчені грам.структури в усному мовленні. 18. Unit 1 ст.19 Речі, які я люблю. Розпитувати про улюблені речі. 20. 21. 22. Лексика Граматика/ фонетика Сприймання на слух/ зорове сприймання Аудіювання: заповнення пропусків, знаходження відповідності. Exam Speaking Unit 1 ст.20 Електронний лист другові. ст.108 BBC Video Маленьке хлоп’я. Розповідати та описувати цікаві фотооб’єкти ст.109 Life Skills робота в команді, спілкування Запитувати та розповідати про музичні смаки Говоріння: питання та відповіді про життя однолітків Обговорення відео фрагментів: де і яку музику можна знайти для прослухування Говоріння: моє життя Present Simple Фрази до теми «Expressing preferences» Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE WB ст.17 Present Simple (simple and special questions) Розповідати про свою сім’ю та свій день . Розпитувати про дозвілля. Написати електронного листа про себе і свої вподобання. WB ст.21 Писемна/усна взаємодія продукування Говоріння: мої обов’язки вдома (групова робота) Розпитувати та розповідати про музичні преференції та улюблених музикантів TB ст.193194 Д.З. Інтегровані змістові лінії Розпитувати одне одного про життя родини. ст. 109 19. Комунікативна компетентність Фразові дієслова; Лексичні Розповідати про свої одиниці, що обов’язки у родині. можуть бути різними частинами мови 16. Музика, яка надихає. Мовний інвентар Аудіювання: заповнення пропусків Говоріння: питання та відповіді про уподобання друзів Діалогічне мовлення – обговорення фільму та ведення дискусії Читання: розуміння загальної інформації, відповіді на запитання Письмо: написання неофіційного електронного листа Відеоурок Говоріння : фото яких Розуміння загальної та краєвидів та куточків детальної інформації у природи ти маєш в своєму відео фрагменті. смартфоні. Говоріння: наші музичні вподобання ст.18 Підготувати доповідь на тему «Музика для мене….» Скласти 10 речень з новими грам.структу рами ст.19 ст.20 Вибрати улюблену пісню, презентуват и її в класі. № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата 23. 24. Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Unit 1 ст.22 Пригадаймо вивчене! Focus Review 1 Оцінювати власні навчальні досягнення. Unit 1 ст.23 Пригадаймо вивчене! Focus Review 1 Аналізувати результати власних навчальних досягнень Підсумковий урок Тест 25. Мовний інвентар Комунікативна компетентність Д.З. Інтегровані змістові лінії Лексика Консолідація лексичного матеріалу (Unit 1) Граматика/ фонетика Сприймання на слух/ зорове сприймання Консолідація граматичного матеріалу (Unit 1) Вдосконалення навичок аудіювання (множинний вибір) Вдосконалення навичок читання (множинний вибір) Писемна/усна взаємодія продукування WB ст.22 Вдосконалення навичок письма: неофіційний електронний лист ст.23 Розділ 2: : Food Тематика ситуативного спілкування: продукти харчування, упаковка та контейнери для продуктів. Ключові компетентності: Уміння вчитися упродовж життя визначати комунікативні потреби та цілі під час вивчення іноземної мови; використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання; самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її; Ініціативність і підприємливість ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої проблеми; генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя; 26. 27. 28. Unit2 ст. 24 Похід за продуктами. Unit2 ст. 25 Що нам потрібно купити для приготування цієї страви? Unit2 ст 26 Рецепт ідеальної піци. Продукти харчування, Розповідати про свої упаковка для уподобання щодо їжі. продуктів Колокації та Повідомляти про їжу, прикметники до якій надають теми «Продукти перевагу. харчування та покупки» Складати рецепт піци, називати інгредієнти піци Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE Говоріння: уподобання в їжі Аудіювання: заповнення пропусків Говоріння: улюблені страви ст.24 «Здоров’я і безпека» . ст.25 Злічувані та незлічувані іменники з some, any, a lot of «Підприємливість та фінансова грамотність» Говоріння: рецепт приготування улюбленої страви ст.26 № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата Video vlog Що в твоєму холодильнику? 29. ст. 111 30. Unit2 ст.27 31. 32. 33. Скуштуй ці млинці з фруктами! TB ст.199200 Поглянь, чого я навчився. Unit2 ст.28 Ресторани під відкритим небом. Unit2 ст.29 Вулична їжа Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Граматика/ фонетика Unit2 ст.31 Ви готові зробити замовлення? 36. Wb ст.33 Exam speaking Здорове харчування. Замовлення їжи у ресторані, кафе. 37. Unit2 ст.32 Приходь на мою вечірку! Сприймання на слух/ зорове сприймання Писемна/усна взаємодія продукування Аудіювання: детальне розуміння інформації. Визначення вірних та Говоріння: які продукти хибних тверджень. потрібні для приготування сніданку? Вимова звуків /і:/ та Аудіювання: детальне /і/ розуміння інформації Говоріння: чи може фаст(заповнення пропусків) фуд бути корисним? Артиклі. Злічувальні/ незлічувальні іменники. Знаходити детальну Харчові інформацію у статті продукти, кухні про незвичайні світу ресторани Розповідати про своє Прикметники для ставлення до опису їжі вуличної їжі Замовляти їжу та напої у кафе та ресторані. 35. Лексика Використовувати вивчені грам.структури в усному мовленні. Фестиваль вуличної їжі. 34. Комунікативна компетентність Д.З. Інтегровані змістові лінії Скласти меню здорового сніданку. Скласти список продуктів для закупівлі, щоб приготувати сніданок. Описувати своє відношення до здорового харчування. Повідомляти про різні фестивалі вуличної їжі Unit2 ст.30 Мовний інвентар Складати меню, давати рецепт страв, замовляти їжу у закладах громадського харчування. Написати електронний неофіційний листзапрошення на вечірку Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE Говоріння: в якому ресторані ти хотів би пообідати? Говоріння: розповідь про незвичайну вуличну їжу у різних країнах Назви валют/ ціни функційні фрази з теми «В ресторані» 1хв. доповідь «Мій ідеальний сніданок» cт.27 Скласти 10 речень з вивченими граматичним и структурами Читання: встановлення відповідності Артиклі a, an , the та відсутність артиклю перед іменниками WB Читання: загальне розуміння інформації cт.28 cт.29 cт.30 Аудіювання: детальне Говоріння: замовлення їжі розуміння інформації в кафе/ресторані (заповнення пропусків) (діалогічне мовлення) cт.31 Говоріння: опис картинок, діалог «В ресторані» Порядок слів у реченні Читання: знаходження відповідності Письмо: написання неофіційного електронного листазапрошення ст.32 № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Мовний інвентар ст.110 39. ст.111 40. Unit2 ст.34 Пригадаймо вивчене! Focus Review 2 41. Unit 2: ст. 35 Пригадаймо вивчене! Focus Review 2 Лексика Граматика/ фонетика Сприймання на слух/ зорове сприймання Відеоурок: загальне та детальне розуміння інформації і переглянутому відеофрагменті Писемна/усна взаємодія продукування WB Письмо: мій шкільний ланч в Тайланді Постер «Мій типовий обід у школі» Говоріння: що корисно їсти вранці? Консолідація Консолідація Оцінювати власний лексичного граматичного поступ у навчанні. матеріалу (Unit 2) матеріалу (Unit 2) ст.34 Аналізувати результати власних навчальних досягнень ст.35 Тest Підсумковий урок 42. Д.З. Інтегровані змістові лінії Порівнювати їхні шкільні обіди з BBC Video шкільним Що у нас на обід? харчуванням в інших країнах. Life Skills Обговорювати співпраця, спілкування, важливість здорового креативність сніданку 38. Комунікативна компетентність Розділ 3: Work Тематика ситуативного спілкування: Робота і професії Ключові компетентності: 43. 44. 45. Математична компетентність: розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект; логічно обґрунтовувати висловлену думку; використовувати математичні методи (графіки, схеми) для виконання комунікативних завдань. Основні компетентності у природничих науках і технологіях: описувати іноземною мовою природні явища, технології, аналізувати та оцінювати їх роль у життєдіяльності людини. Ініціативність і підприємливість: генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя; презентувати себе і створювати тексти (усно і письмово) іноземною мовою, які сприятимуть майбутній кар’єрі. Unit3 ст. 36 Вибір професії. Unit3 ст. 37 Ким би ти хотів стати у WordStore майбутньому? Ст.7 Unit3 ст.38 Описувати різні професії Ставити питання та відповідати у групі про ідеальну професію. Характеристики професій Колокації для опису нахилів і здібностей, необхідні для певних професій Описувати дії, що Я зараз дуже зайнятий! відбуваються в момент мовлення Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE Аудіювання: встановлення відповідності Аудіювання: заповнення пропусків Present Continuous Аудіювання: загальне (стверджувальна, розуміння інформації заперечна, питальна форми) Говоріння: опис професії «Громадянська відповідальність» ст.36 Говоріння: ідеальна професія (парна/групова робота) ст.37 Говоріння: опис того, що відбувається в класі «Підприємливість та фінансова грамотність» ст.38 № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата 46. Unit3 ст.39 Корпус Миру: місія та цінності. 47. Unit3 ст. 40 Робота моєї мрії. Unit3 ст.41 Ідеальна робота: яка вона? Unit3 ст. 42 Робота на літо. 48. 49. Video vlog Типовий робочий день Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Описувати незвичайну роботу або роботу своєї мрії Запитувати та розповідати про теперішні дії. 51. TB ст.206207 Поглянь, чого я навчився. Використовувати вивчені грам.структури в усному мовленні. 52. Unit 3: ст. 43 Відгадай професію. Описувати картинки 53. WB ст.45 Exam speaking Їжа. Професії. Розпвідати про свої вподобання в їжі. Описувати фото. Чи не міг би ти мені допомогти? Написати неофіційний листпрохання. Unit3 ст.44 BBC video Growing furniture 55. ст.112 56. ст.113 Life skills спілкування, креативність Лексика Колокації зі словом money Граматика/ фонетика Сприймання на слух/ зорове сприймання Писемна/усна взаємодія продукування Аудіювання: завдання Говоріння: робота альтернативного волонтера: за та проти вибору (дискусія) Читання: завдання Говоріння: альтернативного чи може хобі бути вибору; завдання на роботою? множинний вибір Говоріння: опис незвичайної професії/ідеальної роботи Present Simple and Читання: загальне Говоріння: чим ти зараз Present Continuous розуміння інформації займаєшся? Present Simple and Present Continuous Описувати свій типовий шкільний день. Unit3 ст113 Комунікативна компетентність Д.З. Інтегровані змістові лінії Розповідати про своє Колокації з learn відношення до та teach роботи волонтером. Прикметники для Повідомляти про опису професій роботу своєї мрії. 50. 54. Мовний інвентар Відеоурок: загальне та детальне розуміння інформації у переглянутому фрагменті Читання: аналіз структури листапрохання. Відеоурок: загальне та детальне розуміння інформації у переглянутому фрагменті Описати меблі, які створені з природного матеріалу Детально описувати 1 день їхнього життя. Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE Present Simple and Present Continuous ст.40 ст.41 ст.42 Скласти 10 речень з новими грам. структурами Аудіювання: детальне розуміння інформації Функційні фрази для написання неофіційного електронного листа-прохання ст.39 Говоріння: як зробити простий шкільний день цікавішим? Present Simple and Present Continuous Функційні фрази до теми «Опис фото» WB Говоріння: опис картинки/фотографії ст.43 Говоріння: відповіді на запитання, опис фото, діалог. Письмо: лист-прохання другові. ст.44 Говоріння: моє ставлення до речей створених з природніх матеріалів. Письмо: мій типовий день і день, про який я мрію. Принести та презентуват и річ, зроблену з природнього матеріалу. № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата 57. 58. Unit3 ст.46 Unit3 ст.47 Пригадаймо вивчене! Focus Review 3 Пригадаймо вивчене! Focus Review 3 Підсумковий урок 59. Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Аналізувати результати власних навчальних досягнень. Мовний інвентар Комунікативна компетентність Д.З. Інтегровані змістові лінії Лексика Граматика/ фонетика Консолідація Консолідація лексичного граматичного матеріалу (Unit 3) матеріалу (Unit 3) Оцінювати власний поступ у навчанні. Сприймання на слух/ зорове сприймання Писемна/усна взаємодія продукування Вдосконалення навичок аудіювання (заповнення пропусків) Вдосконалення Вдосконалення навичок навичок читання письма: неофіційний (заповнення пропусків) електронний листпрохання WB ст.46 ст.47 Тест Розділ 4: People Тематика ситуативного спілкування Зовнішність / опис людини/ особистість/зачіска та одяг Ключові компетентності: Обізнаність та самовираження у сфері культури висловлювати іноземною мовою власні почуття, переживання і судження щодо творів мистецтва; Соціальна та громадянська компетентності співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою; розв’язувати конфлікти у комунікативних ситуаціях; переконувати, аргументовувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування; організовувати свій час і навчальний простір; оцінювати власні навчальні досягнення. 60. 61. 62. Unit4 ст. 48 Unit4 ст. 49 Unit4 ст. 50 63. Unit4 ст.51 64. Unit4 ст.52 Описувати себе та Опис Читання: загальне та Говоріння: домашні своїх тваринок, зовнішності; риси детальне розуміння улюбленці схожі на своїх «Громадянська спільні риси характеру прочитаного господарів: чому так відповідальність» характеру та людини та відбувається? зовнішності. пітомца Розповідати про Порядок Аудіювання: Говоріння: моя «Підприємливість та Я та мій найкращий характер прикметників у заповнення пропусків особистість (опис власних фінансова грамотність» друг. однокласника. реченні; рис характеру) Повідомляти про ті Ступені порівняння Читання: загальне Говоріння: що дійсно Найважливіша річ в речі, які є важливими прикметників розуміння прочитаного важливо в житті? моєму житті. для них. Колокації з теми Вимова числівників Аудіювання: загальне Говоріння: найважливіша Запитувати та «Важливі події в та детальне розуміння подія в моєму житті. розповідати про житті людини» інформації Важливі події у житті. значущі події в (знаходження житті. відповідності, множинний вибір) Який зв'язок між Читання: загальне Говоріння: мій стиль. Розповідати про свій улюбленою музикою та Предмети одягу розуміння прочитаного стиль одягу. одягом? (відповіді на питання) ст. 48 Знайомтесь – мій улюбленець, домашня тварина. Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE ст. 49 ст.50 ст. 51 ст. 52 № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: 65. Unit4 ст.53 Описувати зв'язок Що мій одяг розповість між стилем одягу і про мене? характером. 66. Unit4 ст.54 Повідомляти про Дивні закони з усього свої права та світу. обов’язки. Мовний інвентар Лексика Граматика/ фонетика Прикметники для опису різних стилів одягу Розповідати про свої улюблені домашні справи. 68. TB ст.212213 Поглянь, чого я навчився. Використовувати вивчені грам.структури в усному мовленні. 69. Unit4 ст.55 Похід у перукарню Пояснювати, яку Функціональні зачіску вони хотіли б фрази до теми «У мати. перукарні» 70. WB ст.57 Exam Speaking Риси характеру, стиль одягу, зачіска. Розповідати про зовнішність, стиль одягу. Unit4 ст.56 Мій особистий онлайн блог. Створити особистий профайл онлайн. ст.114 BBC Video Супер сестри Дискутувати про стосунки між братами-сестрами. 73. ст.115 Life skills Спілкування та креативність Розповідати про свої домашні обов’язки. 74. Unit4 ст.58 71. 72. Пригадаймо вивчене! Focus Review 4 Сприймання на слух/ зорове сприймання Писемна/усна взаємодія продукування WB Говоріння: дискусія на тему «Стиль одягу – відображення особистості?» Читання: загальне Говоріння: мої обов’язки розуміння прочитаного вдома ст. 53 Читання: розуміння детальної інформації (заповнення пропусків) Структури have to/don’t have to Домашні обов’язки. Unit4 Ст.115 Д.З. Інтегровані змістові лінії Відеоурок: загальне та детальне розуміння інформації. Household chores 67. Комунікативна компетентність Говоріння: що я ненавиджу робити вдома? Comparative and superlative adjectives. have to/don’t have to Функціональні фрази для написання особистого блогу Аудіювання: загальне розуміння інформації Говоріння: парна робота/рольова гра «В перукарні» Говоріння : опис людей на фото. Поради другові як змінити стиль та зачіску Читання: розуміння Письмо : заповнення інформації у профілі особистого блогу Відеоурок: загальне та детальне розуміння інформації у переглянутому фрагменті. Домашні обов’язки. Аналізувати Консолідація Консолідація результати власних лексичного граматичного навчальних матеріалу (Unit 4) матеріалу (Unit 4) досягнень Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE Говоріння: що краще: мати брата чи сестри чи бути єдиною дитиною в сім’ї? Говоріння : список домашніх обов’язків . Що ти любиш або не любиш робити по дому? ст. 54 Підготувати power point презентацію «Мої домашні обов’язки» Скласти 10 речень з новими грам. структурами ст. 55 ст.56 Зняти коротке відео про свого брата/сестру ст.115 ст.58 № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата Пригадаймо вивчене! Focus Review 4 75. Unit4 ст.59 Контроль навичок аудіювання 76. Unit 1-4 Контроль навичок читання 77. 78. Unit1-4 Unit1-4 79. Unit 1-4 80. Term 1 Контроль навичок письма Контроль навичок говоріння Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Мовний інвентар Комунікативна компетентність Д.З. Інтегровані змістові лінії Лексика Аналізувати результати власних навчальних досягнень Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, wordformation, multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій. Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, wordformation, multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій. Навички писемного мовлення- лист неофіційний, до друга. Вміння вести розмову, діалогічне та монологічне мовлення Підсумковий урок Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE Граматика/ фонетика Сприймання на слух/ зорове сприймання Читання: загальне та детальне розуміння прочитаного Молодь Австралії Писемна/усна взаємодія продукування Письмо: написання особистого блогу Говоріння: парна робота/рольова гра (В перукарні, вибір зачіски WB ст.59 № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Мовний інвентар Комунікативна компетентність Д.З. Інтегровані змістові лінії Лексика Граматика/ фонетика Сприймання на слух/ зорове сприймання Писемна/усна взаємодія продукування WB Календарно-тематичне планування: ______________________________ (Семестр 2) Розділ 5: Education Тематика ситуативного спілкування: Освіта Ключові компетентності: Уміння вчитися упродовж життя: використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання; самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її; організовувати свій час і навчальний простір; оцінювати власні навчальні досягнення. Математична компетентність: логічно обґрунтовувати висловлену думку; готовність до пошуку різноманітних способів розв’язання комунікативних і навчальних проблем. Ініціативність і підприємливість: дотримання етичної поведінки під час розв’язання життєвих проблем; комунікабельність та ініціативність; ставлення до викликів як до нових можливостей; відкритість до інновацій; креативність. 81. 82. 83. 84. 85. Unit5 ст.60 Unit5 ст.61 Unit5 ст.62, ст .130 Мій улюблений шкільний предмет. Як навчаються учні в інших країнах світу. Дивовижні школи у світі. Розповідати про свою школу та шкільне життя. Шкільне життя, шкільні предмети Читання: відповіді на питання Говоріння: Мій улюблений шкільний предмет Розуміти основну інформацію та сприймати на слух нові вирази, сталі фрази та словосполучення Сталі вирази/фрази по темі теми «Шкільне життя» Аудіювання: заповнення пропусків Говоріння: Моя школа (парна робота) Розповідати про правила школи та надавати поради про поведінку у школі. Повідомляти про типові дії, що вони виконують у стінах школи. Модальні дієслова must/mustn’t, don’t have to, should/shouldn’t Шкільні приміщення Unit5 ст.63 Це – моя школа. Unit5 ст.64 Фразеологізми та сталі вирази Розуміти основну та Мої хобі та захоплення за темою – літній детально інформацію у літньому таборі табір та види у статті активного відпочинку Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE Вимова звуків [ θ ], Аудіювання: розуміння загальної та детальної [ð] інформації (заповнення пропусків) Говоріння/письмо: Правила в моїй школі /незвичні школи світу. Говоріння: опис моєї школи «Екологічна безпека та сталий розвиток» ст.60 «Громадянська відповідальність» ст.61 «Здоров’я і безпека» ст.62 ст.63 Говоріння : Мої хобі ст.64 № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Unit5 ст.65 87. Unit5 ст.66 88. TB Оцінювати власні ст.219 - Перевіримо свої знання! навчальні досягнення 220 Коли я був маленьким. 89. ст. 117 Focus Vlog Шкільні спогади. 90. Unit5 ст.67 Організація шкільної екскурсії. 91. WB ст.69 Exam speaking 92. Unit5 ст.68 Листування онлайн. Лексика Повідомляти про своє дитинство. Розпитувати та розповідати свої шкільні роки. Запитувати та Сталі вирази та надавати інформацію фрази з теми щодо організації «Запит/надання події. інформації» Розповідати про Школа, шкільні улюблені шкільні предмети, предмети. вчителі Аналізувати структуру неофіційного електронного листа. Вислови та фрази для Написати листа про написання новини зі шкільного неофіційного життя. електронного листа Unit5 ст.68 Імейл другові. 94. ст.116 BBC Video Шкільний експеримент у китайській школі. Повідомляти про різні підходи у навчанні 95. ст.117 Life Skills Спілкування, цифрові навички. Використовувати онлайн ресурси для пошуку інформації Комунікативна компетентність Д.З. Інтегровані змістові лінії Граматика/ фонетика Обговорювати свої Види відпочинку Літній табір: як цікаво канікули та додаткові та активного та корисно провести вміння, яким проведення часу. канікули навчилися поза школою 86. 93. Мовний інвентар Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE Сприймання на слух/ зорове сприймання Писемна/усна взаємодія продукування Читання: розуміння Говоріння: розповідати загальної інформації та про відпочинок у літньому деталей. табору Говоріння: запитання та відповіді про навчання в початковій школі Past Simple: was/were, could Використання вивчених грам.структур в усному мовленні. WB ст.65 ст.66 Написати 10 речень з новими грам.структу рами Відео урок: загальне та детальне розуміння інформації. Письмо: допис для блогу про шкільне минуле, спогади вчителів, учнів. Аудіювання: загальне Говоріння: рольова гра та детальне розуміння «Організація шкільної інформації (заповнення екскурсії» пропусків) Говоріння : Презентація систем освіти у різних країнах Читання: встановлення Письмо: відповідності план неофіційного електронного листа Читання: розуміння детальної інформації, відповіді на запитання Письмо: написання особистого електронного листа Відеоурок: розуміння загальної та детальної інформації . Говоріння : порівняти навчання у своїй країні з іншими країнами Говоріння: історія освіти. Шкільні спогади. ст.67 ст.68 ст.69 Презентація «Моя школа» Ст. 117 № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата 96. Unit5 ст.69 + TB ст.217218 Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Давай повторимо слова! Аналізувати та відпрацьовувати екзаменаційні стратегії. Пригадаймо вивчене! Focus Review 5 Оцінювати власні навчальні досягнення. 97. Unit5 ст.70 98. Unit5 ст.71 99. TB ст. 221 Відпрацювання екзаменаційних стратегій: говоріння Розповідати про свій шкільний досвід 100. TB ст.222 Відпрацювання екзаменаційних стратегій: письмо Написати особистий лист 101. TB ст.244245 Life Skills. Як раціонально використовувати час? Дискутувати про раціональне використання часу. 102. Пригадаймо вивчене! Focus Review 5 Мовний інвентар Комунікативна компетентність Д.З. Інтегровані змістові лінії Лексика Граматика/ фонетика Активізація лексичного матеріалу Unit 5 (слова, колокації) Лексикограматичні вправи, заповнення пропусків, знаходження відповідності Оцінювати власний поступ у навчанні. Підсумковий урок Сприймання на слух/ зорове сприймання Аудіювання: Розуміти розповідь про школу. Заповнення пропусків Письмо: лист другові про свою школу Читання: розуміти деталі прочитаного. Школа в Балі Говоріння: рольова гра: організація шкільної екскурсії в музей Говоріння : моя школа, улюблені предмети Читання: розуміння деталей ( питання та відповіді по темі) Аудіювання: загальне та детальне розуміння інформації (заповнення пропусків) Читання: загальне та детальне розуміння інформації. Відповіді на запитання. Тест Уміння вчитися упродовж життя визначати комунікативні потреби та цілі під час вивчення іноземної мови; використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання; Екологічна грамотність і здорове життя пропагувати здоровий спосіб життя засобами іноземної мови. Інформаційно- цифрова компетентність вивчати іноземну мову з використанням спеціальних програмних засобів, ігор, соціальних мереж; WB Написати коротку історію, використову ючи 12 нових слів Розділ 6: Health and Sport Тематика ситуативного спілкування: Дозвілля і спорт Ключові компетентності Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE Писемна/усна взаємодія продукування ст.70 ст.71 Письмо: написання особистого листа Говоріння: на що ми тратимо свій час? Підготувати ся до тесту. № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата 103. Unit6 ст.72 104. Unit6 ст.73 Мій улюблений вид спорту Спорт та здоров’я Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Описувати улюблені види спорту та їх особливості. Розповідати про здоровий спосіб життя. Підкорювачі Евересту 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. Мовний інвентар Комунікативна компетентність Лексика Види спорту; дієслова з теми «спорт» Лексика до теми «Спорт та здоровий спосіб життя» Неправильні дієслова Граматика/ фонетика Сприймання на слух/ зорове сприймання Аудіювання: заповнення пропусків Писемна/усна взаємодія продукування Говоріння: Спорт у житті підлітків ст.119 Unit6 ст.79 Focus Vlog Описувати своє Ти ходив на прогулянку ставлення до піших минулого тижня? прогулянок. Прислухайся до моєї поради. Звернутися за Вирази для порадою та надавати висловлювання рекомендації і прохання та поради щодо надання порад здорового способу про здоровий життя. спосіб життя Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE WB «Громадянська відповідальність» Аудіювання: Говоріння: заповнення пропусків Спорт та здоровий спосіб життя Аудіювання: Говоріння: розуміння значення події минулого. грам. структур з контексту. Активний спосіб життя Вимова звуків, що Аудіювання: Говоріння: передаються розуміння детальної розповідь про свої Розповідати про своє Unit6 інформації у коротких досягнення у спорті. літерою а /ɔː/, відношення до уроку ст.75 діалогах. Множинний фізкультури. / æ/, / eɪ/, вибір. / ɑː/ Лексика та фрази Читання: Говоріння : Національні Розповідати про Unit6 «Види танців, загальне та детальне що я знаю про Зумба. танцювальні конкурсистворення танцю ст.76 спортивні рухи» розуміння інформації у змагання Зумба. тексі. Повідомляти про Лексика: тренери Читання: Говоріння: Unit6 види спорту, якими та інструктори у заповнення пропусків, Професійний спорт – за та Народні танці. ЗУМБА ст.77 вони б хотіли спортивних аналіз прочитаного проти. займатися. танцях тексту Розпитувати та Past simple Аудіювання:: Письмо/говоріння: Unit6 Олімпійські ігри: розповідати про (questions and знаходження запитання та відповіді про ст.78 минуле та сучасність історію Олімпійських negatives) відповідності минулі спортивні події Ігор Past Simple TB (all forms) Оцінювати власні ст.225 - Перевіримо свої знання! досягнення 226 Розповідати про минулі події. Unit6 ст.74 Д.З. Інтегровані змістові лінії ст.72 ст.73 Past Simple Відеоурок: загальне та детальне розуміння інформації у переглянутому фрагменті. Аудіювання/читання: розуміння загальної/детальної інформації «Здоров’я і безпека» ст.74 ст.75 ст.76 ст.77 ст.78 Написати 10 речень з вивченими грам. структурам. Говоріння: ходьба – це корисно. Говоріння: рольова гра (поради) ст.79 № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата 113. WB ст.81 114. Unit6 ст.80 115. 116. 117. 118. 119. 120. 121. Unit6 ст.80 Exam speaking Шкільне життя та спорт у вашому житті Незабутня спортивна подія ст.118 Unit6 ст.81 + TB ст.223224 Unit6 ст.82 Unit6 ст.83 TB ст.228 Дискутувати про шкільне життя та роль спорту в їхньому житті. Мовний інвентар Написати статтюопис. Описувати своє ставлення до боулдерінгу Life Skills Складати опитування Комунікація, цифрові та презентувати його навички, групова результати. робота. Давай повторимо слова! Аналізувати та відпрацьовувати екзаменаційні стратегії. Пригадаймо вивчене! Focus Review 6 Пригадаймо вивчене! Focus Review 6 Відпрацювання екзаменаційних стратегій: говоріння Оцінювати власний поступ у навчанні. Комунікативна компетентність Д.З. Інтегровані змістові лінії Лексика Граматика/ фонетика Сприймання на слух/ зорове сприймання Спортивні літні табори, види спорту та активного дозвілля. Аналізувати Моя участь у структуру та Лондонському марафоні складати план статтіопису. BBC Video Bouldering ст.119 Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Читання: загальне розуміння інформації (відповіді на запитання) Читання: розуміння детальної інформації, знаходження відповідності. Вислови та фрази для написання опису події Фрази по темі спорт скелелазіння Використовувати вивчений матеріал у мові Описувати картинку по темі спорт та Олімпіада Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE Говоріння: діалогічне мовлення ( про спорт, про школу), опис картинок, монологічне мовлення та рольова гра Письмо: план статті-опису Читання: різні види спорту WB ст.80 Письмо: опису спортивної події ст.80 Відеоурок: Говоріння : загальне та детальне моє відношення до розуміння інформації у скелелазіння та інших переглянутому небезпечних видів спорту. фрагменті. Говоріння: спортивні події, спортивні легенди. Активізація лексичного матеріалу Здоровіє та Спорт Спорт, спортивні танці, парашутні та інші види спорту Писемна/усна взаємодія продукування Презентація «Not so popular sport» Говоріння: спорт і здоровий спосіб життя Ст.81 Активізація граматичного матеріалу Past Simple Аудіювання: Який від спорту обрав Девід? (Множинний вибір) Читання: розуміння деталей, заповнення пропусків Нові можливості у спорті Говоріння: улюблені види Ст.82 Письмо: відповідь другу про відвідування Олімпіади Говоріння: Які види спорту в тебе улюблені. Чому? Надай рекомендацію другові який вибрати вид спорту. Ст.83 № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата 122. TB ст.229 123. WB ст.132 124. WB ст.133 125. Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Відпрацювання екзаменаційних стратегій: письмо Написати листа другові Extra grammar revision Надавати поради та рекомендацій Extra grammar revision Оцінювати власний поступ у навчанні. Підсумковий урок Тест Мовний інвентар Комунікативна компетентність Д.З. Інтегровані змістові лінії Лексика Граматика/ фонетика Сприймання на слух/ зорове сприймання Фрази для листування та структура листа. Писемна/усна взаємодія продукування WB Письмо: неофіційний лист другу з Британії. Поради щодо вибору спорту, власні досягнення. Письмо: поради та рекомендації другові Must/mustn’t Should/shouldn’t Past simple Was/were/could Past Simple Говоріння: події минулого. Написати історію використову ючи Past Simple/ Розділ 7: Travel Тематика ситуативного спілкування: : Подорожі. Типи транспорту. Ключові компетентності Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами: використовувати українознавчий компонент в усіх видах мовленнєвої діяльності; засобами іноземної мови популяризувати Україну, українську мову, культуру, традиції, критично оцінювати їх. Ставлення: гордість за Україну, її мову та культуру; розуміння потреби популяризувати Україну у світі засобами іноземних мов; усвідомлення того, що, вивчаючи іноземну мову, ми збагачуємо рідну; Уміння вчитися упродовж життя самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її; організовувати свій час і навчальний простір;оцінювати власні навчальні досягнення Моя ідеальна відпустка 126. Unit7 ст.84 Куди поїдемо влітку? 127. Unit7 ст.85 Приємні спогади 128. Unit7 ст.86 Розповідати про різні види транспорту. Види відпочинку. Види транспорту. Читання: розуміння загальної інформації Говоріння: яким типам відпочинку ти надаєш перевагу? Планувати поїздку Відпрацювання на відпочинок. колокацій з теми Обговорювати плани «Відпочинок» на літо. Аудіювання: детальне розуміння інформації Говоріння: обговорення в парах (переваги та недоліки різних видів відпочинку) Описувати власний життєвий досвід. Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE Present Perfect with ever/never Аудіювання: визначення вірних та хибних тверджень. Говоріння: діалог про життєвий досвід ст.84 «Екологічна безпека та сталий розвиток» ст.85 «Громадянська відповідальність» ст.86 № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата Незабутні місця, де мені вдалося побувати. 129. ст.121 Візит у турагенцію. 130. Unit7 ст.87 131. Unit7 ст.88 132. Unit7 ст.89 133. Unit7 ст.90 134. TB ст.232 233 135. Unit7 ст.91 136. WB ст.93 137. Unit7 ст.92 138. Unit7 ст.92 Мачу Пікчу та Стамбул – найвеличніші міста світу. Подорожі світом. Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Мовний інвентар Лексика Розповідати про вражаючі локації. Граматика/ фонетика Сприймання на слух/ зорове сприймання Відпрацювання Present Perfect у різних контекстах. Відеоурок: загальне та детальне розуміння інформації у переглянутому фрагменті Писемна/усна взаємодія продукування Говоріння: яке із описаних місць ти хотів би відвідати? Замовити та купити Подорож/ купівля Відпрацювання Аудіювання: квитків. квитки для вимови звуків /ʊə/, множинний вибір /ɒ/, /ʌ/, /ɔː/ подорожі, провести розмову у турагенції. Говоріння: я хочу забронювати тур. Порівнювати міста з Суспільство та багатою історією. туризм Говоріння: цікаві факти про різні міста світу. Говоріння: Розповідь про туризм у вашому місті. Описувати своє ставлення до туризму в їхньому місті. Д.З. Інтегровані змістові лінії Читання: розуміння загальної та детальної інформації Колокації з теми «Туризм» Людина, що об’їздила Планувати поїздку. весь світ. Перевіримо свої знання! Комунікативна компетентність Використовувати вивчені грам.структури в усному мовленні Запитувати та Функційні фрази розповідати, як з теми «Надання Як пройти до музею? дістатися до певного вказівок щодо місця. напрямку руху» Exam speaking Описувати різні типи відпочинку, використовуючи картинки. Аналізувати модель Функційні фрази для написання Загублений годинник. офіційного листаофіційного листазапиту запиту Я загубив свій плеєр у Написати офіційний вашому ресторані. лист-запит Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE Present Perfect with Читання: встановлення just/already/yet відповідності WB ст.124 (vocabulary bank Travelling and tourism) Ст.87 Говоріння: що нам потрібно для подорожі? ст.88 ст.89 ст.90 Скласти 10 речень з вивченими грам.структу рами Present Perfect Аудіювання: розуміння загальної та детальної інформації Читання: відповіді на питання Говоріння: діалогічне мовлення Як пройти до …? Говоріння: рольова гра. Як пройти до залізничної станції? Говоріння: обговорення основних складовий листа-запиту. Письмо: офіційний лист-запит ст.91 Підготувати діалог. Скласти план офіційного листа-запиту ст.92 № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата 139. ст.120 140. ст.121 141. Unit7 ст.93 + TB ст.231 BBC video Особливий сніданок Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Описувати своє ставлення до оригінальних готелів. Давай повторимо слова! Аналізувати та відпрацьовувати екзаменаційні стратегії. Пригадаймо вивчене! Focus Review 7 Аналізувати результати власних навчальних досягнень. Unit7 ст.94 143. Unit7 ст.95 144. TB ст.234 Відпрацювання екзаменаційних стратегій: говоріння Запитати та розповісти, як дістатися до певної локації. 145. TB ст.235 Відпрацювання екзаменаційних стратегій: письмо Написати офіційний лист-запит 147. TB ст.246 247 Комунікативна компетентність Пригадаймо вивчене! Focus Review 7 Д.З. Інтегровані змістові лінії Лексика Граматика/ фонетика Описові прикметники. Сприймання на слух/ зорове сприймання Писемна/усна взаємодія продукування Відеоурок: загальне та детальне розуміння інформації. Письмо : листівка другові Говоріння: цікаві факти про Cliffs of Moher. Life Skills Презентувати проект Комунікація та цифрові про скелі Ірландії. навички. 142. 146. Мовний інвентар Активізація лексичного матеріалу Unit 7 (слова, колокації) Консолідація Консолідація граматичного лексичного матеріалу (Unit 7) матеріалу (Unit 7) Аудіювання: множинний вибір Читання: множинний вибір Оцінювати власний поступ у навчанні. Функційні фрази до теми «Asking for and giving directions» Слайдпрезентація «Незвичний готель» Презентація про незвичні місця в Україні. Написати коротку історію, використову ючи 10 нових слів. ст.94 Говоріння: як дістатися на місцевий ринок? Говоріння: як дістатися до музею/лікарні? ст.95 Письмо: офіційний лист-запит. Описувати різні типи Life Skills шкільних проектів та Як створити успішний способи роботи над шкільний проект? ними. Підсумковий урок. WB Аудіювання: відповіді на запитання. Говоріння: яка моя роль в цьому проекті? Підготувати ся до тесту. Тест Розділ 8: Nature Тематика ситуативного спілкування: Навколишнє середовище, тваринний світ, географічні особливості. Ключові компетентності: • Основні компетентності у природничих науках і технологіях: описувати іноземною мовою природні явища, технології, аналізувати та оцінювати їх роль у життєдіяльності людини. інтерес до природи та почуття відповідальності за її збереження; розуміння глобальності екологічних проблем і прагнення долучитися до їх розв’язання за допомогою іноземної мови. • Інформаційно- цифрова компетентність: застосовувати ІКТ для пошуку, обробки, аналізу та підготовки інформації відповідно до поставлених завдань. Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата 148. 149. Unit8 ст.96 Unit8 ст.97 Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Дива світу природи. Порівнювати цікаві факти зі світу природи. Збереження навколишнього середовища Обговорювати причини та наслідки забруднення природи. 150. Unit8 ст.98 ст.135 Прогнози на майбутнє Робити передбачення щодо подій в майбутньому. 151. Unit8 ст.99 Прогноз погоди Повідомляти про погодні умови Мовний інвентар Unit8 ст.100 Найдивніші істоти нашого світу Лексика Граматика/ фонетика Флора та фауна, географічні об’єкти Колокації з теми «Навколишнє середовище, природа» will (for future predictions) Слова до теми «Weather forcast» Відпрацювання інтонації у реченнях. Повідомляти про незвичних тварин. 154. Unit8 ст.101 Заповідники в Україні Словотвір: іменники, Описувати письмово прикметники до заповідники України теми «Тваринний світ, природа» 155. Unit8 ст.102 Мої плани на літо. Розповідати про плани на майбутнє. 156. 157. Сприймання на слух/ зорове сприймання Писемна/усна взаємодія продукування Читання: Говоріння: обговорення вірних відповідей які цікаві факти про тварин ти знаєш? Говоріння: діалогічне мовлення Причини та наслідки забруднення навколишнього середовища. Говоріння: ваші плани на майбутнє. Читання: розуміння значення граматичних структур з контексту. Аудіювання: Говоріння: яка погода була вчора, сьогодні та встановлення прогноз погоди на завтра, відповідності Читання: розуміння Говоріння: яких дивних тварин ти бачив? загальної та детальної інформації у коротких текстах. Множинний вибір. Письмо: опис національного заповідника України. Структура be going Аудіювання: розуміння Говоріння: мої плани на to детальної інформації найближче майбутнє. TB Оцінювати власні ст.238 - Перевіримо свої знання! навчальні досягнення 239 ст.123 Focus Vlog Мої плани на вечір Д.З. Інтегровані змістові лінії Тваринний світ, природа 153. Комунікативна компетентність Розповідати про свої плани на найближчий час: вечір, день, тиждень Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE be going to Відеоурок: Письмо: загальне та детальне коротке повідомлення у розуміння інформації. свій блог – Мої плани на Відповіді на запитання. тиждень WB ст.96 «Здоров’я і безпека» . ст.97 ст.98 ст.99 ст.100 ст.101 ст.102 Написати 10 речень з новими грам.структу рами. Підготувати ся до презентації проекту. № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата 158. Unit8 ст.103 159. WB ст.105 160. 161. Unit8 ст.104 Unit8 ст.104 162. ст.122 163. ст.123 164. Unit8 ст.105 + TB cт. 237 165. Unit8 ст.106 166. Unit8 ст.107 Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: Мовний інвентар Лексика Граматика/ фонетика BBC video Scottish Highlands Розповідати про свій улюблений тип відпочинку. Написати запис у блозі. Описувати мальовничі куточки України Life Skills Повідомляти про свої Спілкування, творче плани на майбутнє. мислення. Давай повторимо слова! Аналізувати та відпрацьовувати екзаменаційні стратегії. Пригадаймо вивчене! Focus Review 8 Пригадаймо вивчене! Focus Review 8 Сприймання на слух/ зорове сприймання Аудіювання: заповнення пропусків. Читання: відповіді на питання, знаходження відповідності Вегетаріанство – один Аналізувати із способів врятувати структуру короткого планету. повідомлення. Я – за чисте довкілля. А ти? Аналізувати власний поступ у навчанні. Д.З. Інтегровані змістові лінії Година Землі – привід Висловлювати згоду Функційні фрази задуматися про чи не погоджуватися для висловлення згоди та майбутнє. зі співрозмовником. непогодження. Exam speaking Комунікативна компетентність Функційні фрази для написання блогу з обґрунтуванням власної думки Фрази для опису природного ландшафту Оцінювати власний поступ у навчанні. Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE Говоріння: я погоджуюсь/ не погоджуюсь з цими ідеями. Говоріння: робота в парах відповіді на запитання / опис картинок. Рольова гра: планування еко-тижня. Говоріння: як ми можемо захистити навколишнє середовище. Письмо: написання блогу з обґрунтуванням власної думки Відеоурок: Говоріння: загальне та детальне опис природних парків та розуміння інформації. заповідників. Проектна робота: відео влог про свої плани на майбутнє. Письмо: мій улюблений парк відпочинку. going to for future plans Активізація лексичного матеріалу Unit 8 (слова, колокації) Консолідація вивченого лексичного матеріалу (Unit 8) Писемна/усна взаємодія продукування Консолідація вивченого граматичного матеріалу (Unit 8) Аудіювання: встановлення відповідності. Читання: множинний вибір. WB ст.103 Скласти план короткого повідомленн я. ст.104 Підготувати power point презентацію про заповідник в Україні Написати коротку історію, використову ючи 12 нових слів ст.106 Говоріння: давайте організуємо марафон до Дня Землі. ст.107 № уроку Розділ Тема уроку ст. НМК Дата Очікуваний результат: на кінець уроку учні вмітимуть: 167. TB ст.241 Відпрацювання екзаменаційних стратегій: говоріння Домовлятися про організацію поїздки. 168. TB ст.242 Відпрацювання екзаменаційних стратегій: письмо Написати есе (opinion essay) TB ст.248 249 Life skills Як безпечно користуватися інтернетом? Давати поради щодо безпеки в мережі. Grammar revision Виконувати завдання екзаменаційного типу. 171. Підсумковий урок Unit test 172. Контроль навичок аудіювання Контроль навичок читання Контроль навичок письма Контроль навичок говоріння Підсумковий урок 169. 170. 173. 174. 175. 176. WB ст.135 Мовний інвентар Комунікативна компетентність Д.З. Інтегровані змістові лінії Лексика End of year test Календарно-тематичне планування до НМК Focus 1(second edition) (Pearson) Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал Ед’юкейшн PHOTOCOPIABLE Граматика/ фонетика Сприймання на слух/ зорове сприймання Читання: детальне розуміння інформації. Відповіді на запитання. Present Perfect (ever, never, just, yet, already) Future: will and be going to Писемна/усна взаємодія продукування Говоріння: поїхали всі разом в зоопарк. Письмо: стаття в блозі про відкриття нового торгівельного центру Говоріння: план заходів щодо безпеки в інтернеті Говоріння: плани на майбутнє, життєвий досвід. WB
0
advertisement
Related documents
Download
advertisement
Add this document to collection(s)
You can add this document to your study collection(s)
Sign in Available only to authorized usersAdd this document to saved
You can add this document to your saved list
Sign in Available only to authorized users