Муниципальное общеобразовательное учреждение
МБОУ «Гимназия №7»
Проектно-исследовательская работа
Тема «Проблема адаптации российских студентов за рубежом»
Выполнила ученица 10 «А»
Губогло Валерия
Преподаватель: Ишутченко М.Н.
Норильск
2017-2018
Содержание.
Введение…………………………………………………….................................................................. 2
Глава 1. Основные проблемы адаптации студентов за рубежом
1.1. Понятие адаптации………………………………………………………………………………….3
1.2. Виды проблем адаптации студентов за рубежом…………………………………………………4
1.3. Основные проблемы, с которыми сталкиваются иностранные студенты за рубежом ………..6
Глава 2. Пути решения выявленных проблем……………………………………………..…………...9
Заключение………………………………………………………………………………………….……12
Список источников и литературы ……………………………………………………………………...14
Приложение I. Результаты опроса выпускников МБОУ «Гимназия № 7» и студентов Тянцзиньского
государственного университета в Китае ………………………………………………….…………....15
Приложение II. Советы студентам, уезжающим учиться за рубеж …………………………….……18
1
Введение
Актуальность работы обусловлена многими факторами. Мы живем в эпоху глобальных
перемен, происходящих как в рамках отдельного государства, так и в мире в целом.
Информационное общество меняет систему ценностей, образ образованного человека и
образование в целом. В современном мире интенсивно развиваются межгосударственные
образовательные контакты, увеличивается количество молодых людей, желающих получить
образование за пределами своей страны. Успешность обучения иностранных студентов, уровень
их профессиональной подготовки в значительной степени зависят от социокультурной адаптации
в стране пребывания. Важно отметить, что адаптация иностранных студентов к новым
социальным и культурным условиям при поступлении в университет является ключевым
фактором, определяющим в большинстве случаев эффективность учебного процесса в целом. В
связи с этим, я решила выяснить основные проблемы, а так же пути их решения, при переезде
российского студента за рубеж.
Цель этого исследования состоит в том, чтобы исследовать и выявить основные
проблемы адаптации российских студентов во вовремя обучения за рубежом.
Гипотеза:
Мы предполагаем, что информированность будущих абитуриентов, планирующих
обучение за рубежом, о трудностях, с которыми они могут столкнуться во время учебы за
границей, поможет им легче адаптироваться в новой среде и успешнее закончить обучение.
Поставленная цель и выдвинутая гипотеза предполагают решение следующих задач:
1. Изучить и проанализировать понятия адаптации и адаптивности.
2. Изучить основные проблемы адаптации российских студентов за рубежом
3.Установить пути решения выявленных проблем.
4. Провести анкетирование студентов и абитуриентов.
5. Создать буклет для российских студентов, собирающихся учиться за границей
Для решения вышеназванных задач использовались следующие методы исследования:
 описательный метод (позволяющий изучить и систематизировать литературу по
рассматриваемой проблематике);
 метод анализа и синтеза теоретического материала;
 интервьюирование студентов, обучающихся за рубежом
 анкетирование будущих студентов
Объектом исследования моего работы являются российские студенты за рубежом
Предметом исследования – проблемы адаптации
2
Глава 1. Основные проблемы адаптации студентов за рубежом
1.1. Понятие адаптации
Адаптация-(от лат. adaptare - приспособлять), в широком смысле - приспособление к
изменяющимся внешним и внутренним условиям. Адаптация человека имеет два аспекта:
биологический и психологический.
Категория адаптации относится к числу наиболее общих понятий, определяющих связь
живого организма со средой. Введенное для обозначения изменения чувствительности при
длительном воздействии адекватного раздражителя, оно стало одним из центральных понятий в
науках о жизни: философии, физиологии, медицине, психологии. В обобщенном виде адаптация
описывается как приспособление, необходимое для адекватного существования в изменяющихся
условиях, а также, как процесс включения индивида в новую социальную среду. Освоение им
специфики новых условий.
Потребность в адаптации у человека возникает тогда, когда он начинает взаимодействовать
с какой-либо системой в условиях определенного рассогласования с ней, что порождает
необходимость изменений. Эти изменения могут быть связаны с самим человеком или системой, с
которой он взаимодействует, а также с характером взаимодействия между ними. То есть,
пусковым механизмом процесса адаптации человека является смена окружающей его среды, при
которой привычное для него поведение оказывается малоэффективным или вообще
неэффективным, что порождает необходимость в преодолении затруднений, связанных именно с
новизной условий.
Итак, адаптивность - это выносливость, высокая работоспособность, устойчивость к
болезням и другим факторам внешней среды. Под адаптацией в широком смысле понимается
процесс приспособления организма к новым для него условиям функционирования. Это явление
естественно для живых систем.
3
1.2. Классификация проблем адаптации студентов за рубежом.
Молодые люди, приехавшие на учебу в другие страны оказываются в достаточно непростой
ситуации. Студенческая жизнь превращается для них в серьезное жизненное испытание. Студенты
вынуждены не только осваивать новый вид деятельности – учебу в высшем учебном заведении,
готовиться к будущей профессии, но и привыкать к совершенно новому и незнакомому
социокультурному пространству.
Адаптация иностранного студента − это сложный, динамический, многоуровневый и
многосторонний процесс перестройки комплекса имеющихся навыков, умений и привычек в
соответствии с новыми для него условиями. Для этого требуется огромные затраты физических и
психологических ресурсов человека
Вопросы приспособления иностранцев к новой среде рассматривались с позиций
философии, культурологии, социальной психологии, этнопсихологии, педагогики.
Большинство исследователей адаптации выделяют три вида адаптации иностранных
студентов: физиологическую, психологическую и социальную.
Под физиологической адаптацией понимается совокупность физиологических реакций,
лежащая в основе приспособления организма к изменению окружающих условий и направленная
на сохранение относительного постоянства его внутренней среды. Это приспособленность
процессов жизнедеятельности к условиям обитания. В процессе физиологической адаптации
организм привыкает к новым физическим и умственным нагрузкам.
Психологическая адаптация это приспособление личности к условиям, задачам на уровне
психических процессов, т.е. адаптация личности к социальным проблемным ситуациям,
привыкание индивида к новым условиям внешней среды с затратой определенных сил, взаимное
приспособление индивида и среды. Показателями адаптированности являются положительные
эмоции в отношениях с окружающими, удовлетворительное самочувствие и ощущение душевного
комфорта.
Социальная адаптация это процесс формирования и развития социальной активности
личности, процесс, в котором личность адаптируется к деятельности (учебной, научной и др.),
приобретает знания и навыки, привыкает к новому образу жизни в обществе (бытовым условиям),
принимает культурные нормы, ценности, а также взаимодействует с социальной средой, развивает
коммуникативные способности. Это приспособление к взаимоотношениям в новом коллективе,
усвоение норм и ценностей образовательного пространства, а также изменения, преобразования
среды в соответствии с новыми условиями и целями деятельности.
Проблемы социальной адаптации иностранных студентов связаны с вхождением личности
в новую социокультурную, социально-психологическую и учебно-познавательную среду, где
формируются системы устойчивых личностных отношений ко всем элементам образовательного
процесса. Протекание процесса адаптации иностранных студентов к образовательной среде вуза
должно осуществляться организованно, целенаправленно и комплексно. Одним из важнейших
факторов успешной и эффективной социальной адаптации иностранных студентов к незнакомой
образовательной среде выступает организация взаимодействия и взаимопонимания между
индивидами. Данное взаимодействие может быть между преподавателями и иностранными
студентами, студентами-иностранцами и представителями разных культур внутри учебной
группы, факультета (института) или вуза. Немаловажным требованием, неразрывно связанным с
предыдущим, является вовлечение иностранного студента в практическую межкультурную
коммуникативную деятельность.
4
Несмотря на существенные различия между физиологической, социальной и
психологической видами адаптации, в реальности, переплетаясь, они оказываются отдельными
частями единого процесса. Все они тесно связаны между собой и обусловлены преодолением за
короткий срок культурного и языкового барьеров, необходимостью осваивать большие объемы
информации,
в том числе и самостоятельно (без необходимых навыков), а также
приспособлением организма к новым климатическим условиям.
5
1.3. Основные проблемы, с которыми сталкиваются иностранные студенты за рубежом
Проблемы адаптации, которые иностранный студент особенно остро испытывает в первый
год пребывания в новой стране, могут быть сгруппированы следующим образом:
 психофизиологические проблемы, связанные с переустройством личности, «вхождением» в
новую среду, психоэмоциональным напряжением, сменой климата и т.д.;
 учебно-познавательные проблемы, связанные, в первую очередь, с недостаточной языковой
подготовкой, преодолением различий в системах образования; адаптацией к новым
требованиям и системе контроля знаний; организацией учебного процесса, который должен
строиться на принципах саморазвития личности, «выращивания» знаний, привития навыков
самостоятельной работы;
 социокультурные проблемы , связанные с освоением нового социального и культурного
пространства вуза; преодолением языкового барьера в решении коммуникативных проблем
как по вертикали, т.е. с администрацией факультета, преподавателями и сотрудниками, так
и по горизонтали, т.е. в процессе межличностного общения внутри межнациональной
малой учебной группы, учебного потока, на бытовом уровне.
Часто бывает так, что, принимая решение учиться за рубежом, будущие иностранные
студенты полны светлых надежд и покидают родину со сладкими мечтами. Но когда они
приезжают в страну обучения, то сталкиваются с неожиданными проблемами. Быть готовым к
этим проблемам – значит работать на их опережение.
Трудности при использовании иностранного языка – наиболее распространенная проблема
среди иностранных студентов. Знание иностранного языка напрямую связано со способностью
адаптироваться к местной культуре, социуму и, конечно, к академической жизни.
Если речь идет об англоговорящей стране, то иностранные студенты обычно сдают тест
TOEFL или IELTS, чтобы доказать свою способность читать, писать и говорить на английском. Но
успешное прохождение тестов отнюдь не гарантирует, что студент сможет понимать быструю
речь, идиомы, сленг и различные акценты. Например, каждый человек в Америке спрашивает:
«Как дела?», но на самом деле это не означает, что этот вопрос действительно интересует вашего
собеседника.
Из-за языковых ограничений иностранным студентам часто сложно полностью понять
своих преподавателей, не говоря уже об участии в дискуссиях. Языковая проблема также косвенно
увеличивает учебную нагрузку иностранных студентов. Например, если английский студент
может прочесть брошюру за полчаса, иностранному студенту для этого, возможно, потребуется
два часа.
Такой эффект приводит к академическим проблемам. Иностранным студентам приходится
больше работать при выполнении заданий или освоении литературы. Это еще более усиливает
проблемы, обусловленные количеством свалившейся на иностранных студентов работы. Им
нужно учиться больше, чем коренным жителям страны обучения, и, кроме того, самостоятельно
заботиться о себе: покупать и готовить еду, следить за одеждой и пр. При этом большинство
иностранных студентов никогда не имели столько забот у себя дома.
Переход к другой системе образования и новые подходы к обучению зачастую являются
для студента своего рода шоком. Например, многие студенты не привыкли к такому активному
виду обучения, как коллективная работа в аудитории. В России, они, скорее всего, привыкли к
гораздо более формальным отношениям с учителями и, следовательно, менее склонны искать
помощи у своих наставников.
6
Иностранные студенты должны приобрести не только хорошие навыки общения и
свободное владение иностранным языком, как в устной, так и в письменной речи, но и овладеть
западной академической письменной культурой для написания академических работ.
Кроме того, зарубежные вузы могут иметь разные стандарты, касающиеся домашней
работы, сроков выполнения учебных работ, средней учебной нагрузки и общения с
преподавателем.
Иностранным студентам трудно справляться с учебной нагрузкой, превышающей их
привычную норму на родине. Также следует учитывать, что культура образования варьируется от
страны к стране. Например, университеты некоторых стран в большей степени сосредоточены на
совместной работе в аудитории. Самим же иностранным студентам может не хватать знаний о
том, как и где находить информацию для выполнения своих академических задач.
Кроме необходимости привыкать к новой образовательной среде иностранные студенты
должны в то же время приспосабливаться к другой национальной культуре, с основами и
нюансами которой они часто не знакомы.
Культурный шок включает в себя и языковую проблему. Студенты могут обнаружить, что,
несмотря на их высокие баллы по TOEFL или IELTS, они не способны понимать своих
сверстников, разговаривающих слишком быстро или на сленге. Из-за этого может возникнуть
ощущение изоляции, которое особенно усиливается вдали от семьи.
Например, каждый человек в Америке спрашивает: «Как дела?», но на самом деле это не
означает, что этот вопрос действительно интересует вашего собеседника.
Культура потребления пищи, особенности местной кухни, качество и количество еды также
требуют привыкания. Например, в ресторанах США очень распространены огромные порции, и ни
в коем случае нельзя вызывать официанта поднятым пальцем или рукой, что в Америке считается
очень невежливым. Вместо этого необходимо установить с официантом зрительный контакт.
Еще одной проблемой иностранных студентов являются отсутствие или низкий уровень
социальной поддержки, а также тоска по дому и родине. Особенно это заметно, когда
иностранные студенты остаются наедине с самими собой в памятные для себя даты и праздники. В
то время как сверстники могут уехать домой на праздники, иностранные студенты вынуждены
оставаться в общежитии и проводить время в пустом студенческом городке. Такие моменты могут
вызывать чувство одиночества и депрессии.
В общей массе студентов иностранные студенты чувствуют себя явным меньшинством. Это
может стать довольно трудным испытанием, особенно если на родине они всегда причисляли себя
к большинству. Иностранные студенты часто заводят дружбу с другими студентами из своей
страны или с другими иностранцами, но мало общаются со студентами – коренными жителями. В
этом случае они могут чувствовать себя еще более чужими в стране обучения.
Доказано, что иностранные студенты, которые могут подружиться с местным населением,
лучше адаптируются к новой для себя обстановке и более удовлетворены своими академическими
успехами.
Да и вообще приехать в чужую страну, в новую социальную, языковую и академическую
среду – все равно что начать жизнь заново. Такие основные вещи, как комфорт, место проживания
и просто дружелюбие, новичку еще необходимо освоить.
Для многих жизнь в чужой стране может стать серьезным испытанием в затруднительной
финансовой ситуации. Иностранному студенту и его семье на родине может не хватать
финансовых ресурсов для покрытия всех расходов на обучение за рубежом. Иностранным
студентам часто не разрешается работать за пределами кампуса, и в тоже время они не имеют
7
права на кредиты или другую финансовую помощь, которая доступна студентам-гражданам
страны обучения.
Студенты, которые обучаются за рубежом, как правило, являются одними из самых
способных в своей стране. И когда они, сталкиваясь с языковыми и академическими проблемами,
больше не входят в число лучших студентов, это может вызвать депрессивные настроения из
серии «Куда я скатился?».
Кроме того, если условием получения стипендий или грантов на обучение является
отличная успеваемость, студенты испытывают большой прессинг в связи с необходимостью иметь
отличные оценки.
Смена климата также является сильным раздражителем для человека, она может вызвать
расстройство сна, головную боль, повышение кровяного давления, обострить хронические
заболевания. Повышение и понижение температуры, изменение влажности воздуха, колебания
атмосферного давления, особенности светового дня могут вызвать плохое настроение и
дискомфорт.
Еще одной проблемой российских студентов являются отсутствие или низкий уровень
социальной поддержки, а также тоска по дому и Родине. Особенно это заметно, когда российские
студенты остаются наедине с самими собой в памятные для себя даты и праздники. В то время как
сверстники могут уехать домой на праздники, российские студенты вынуждены оставаться в
общежитии и проводить время в пустом студенческом городке. Такие моменты могут вызывать
чувство одиночества и депрессии.
Все эти проблемы приводят к психологическому дискомфорту. Под давлением описанных
обстоятельств иностранные студенты могут испытывать грусть, беспокойство, разочарование,
одиночество, непонимание, тоску по дому. Кроме того, могут иметь место такие
психосоматические симптомы, как головные боли, общая слабость, нарушение сна.
8
Глава 2. Пути решения выявленных проблем
Хорошо, если еще до приезда в новую страну будущий студент сможет установить
контакты со службами по работе с иностранными студентами в кампусе своего будущего
университета. Также еще на родине желательно изучить особенности культуры принимающей
страны, чтобы по прибытии они не стали для новичка шоком.
Документы
Самое важное, при поездке за границу взять с собой необходимый пакет документов. Это
избавит вас от многих возможных проблем. Однако в каждой стране свои требования, и перед тем
как собираться, нужно узнать какие бумаги должны быть у иностранца в том, или ином
государстве. Это обязательные бумаги, которые нужно перевести на английский язык и заверить у
нотариуса. Также не лишним будет снять копии со всех документов и также заверить их
нотариально. Дополнительно можно взять с собой международную карту студента и водительские
права. Также можно заранее сделать несколько фотографий формата 3*4, они пригодятся при
оформлении документов в ВУЗе или при приеме на работу.
Что взять с собой
Конечно, вам нужно взять с собой достаточное количество денег. Заранее узнайте о
стоимости проживания, ценах на продукты, на проезд. Исходя из этих данных, просчитайте,
сколько денег вам потребуется. Помните, что для большинства стран действуют ограничения на
ввоз валюты.
Что касается одежды – то не стоит брать сразу предметы гардероба на все сезоны.
Необходимая одежда может быть выслана родственниками. Также вы сможете недорого
приобрести всё, что вам нужно. Учтите, что в общежитиях или на съемных квартирах вряд ли
будет все необходимое. Но не стоит брать с собой посуду, постельное белье и другие, громоздкие
и тяжелые предметы. Всё это можно купить на месте.
За границей, в отличие от нашей страны лекарственные препараты отпускаются только по
рецепту врача. Если у вас имеются хронические заболевания, возьмите необходимые медикаменты
с собой на первое время. Обязательно положите в аптечку болеутоляющие, антигистаминные,
жаропонижающие и сорбентные средства. Помимо этого положите средства от насморка и кашля.
Не лишним будет, выезжая на учебу за рубеж запастись пластырем, зеленкой и бинтом. Берите и
самые необходимые лекарства. В европейских странах, например, в Чехии, даже самые простые
медикаменты невозможно приобрести без рецепта.
Карточка это конечно хорошо и удобно, но наличные деньги также иметь необходимо. Они
могут понадобиться для оплаты такси, общежития, покупки вещей первой необходимости в
магазинах на кампусе. Крупную сумму наличных денег брать не нужно, 500 – 1000 евро или
долларов (в зависимости от страны обучения) вполне хватит на первое время. Потом вы сможете
обналичивать деньги на территории кампуса
Проживание.
Соотношение студентов, проживающих в общежитиях и на студенческих квартирах,
рассчитанных на 4-6 человек, приблизительно 50:50. Я бы всем настоятельно рекомендовала
первый вариант. Во-первых, проживание в общежитии избавит Вас от многих хлопот, связанных с
поиском квартиры, проведением интернет-линии, открытием счетов за газ и электричество и т.д. А
на все это уйдет около 3-х недель, тогда как необходимо без промедлений приняться за учебу. Вовторых, общение со студентами поможет Вам пережить культурный шок. Убедившись в том, что
плохо не только Вам одному, значительно облегчит Вашу участь. Наконец, общежития
предоставляют регулярные развлекательные мероприятия, где можно найти новых друзей. Хотя
9
общежитие есть общежитие, особенной роскошью не отличается, условия жизни в общежитиях
не многим хуже, чем на студенческих квартирах. Конечно, иногда попадаются шумные соседи,
однако круглосуточная охрана поможет оперативно решить противоречия, тогда как с квартирным
хозяином можно и не найти общего языка.
Общение.
Крайне важно по приезде обзавестись нужными контактами. Для этого необязательно
прожигать свои юные годы в пабах, однако на мероприятиях, организуемых администрацией
общежития или международным отделом, стоит появляться, особенно в первом семестре.

В первую очередь постарайтесь подружиться с комендантами по общежитию, которые,
как правило, подрабатывающие аспиранты. Они могут оказаться более эффективными в деле
усмирения буйного соседа, чем формальная процедура жалобы, которая займет недели.

Во-вторых, войдите в доверие к аспирантам с Вашей кафедры, которые будут у Вас вести
консультации. Их ценные советы, которые Вы не услышите от профессоров, могут оказаться
существенным подспорьем в подготовке к экзаменам. Представление западных профессоров об
идеальном ответе кардинально отличается от отечественных. Вам будет казаться, что Вы блеснули
на экзамене и получите «отлично», однако взамен будете наказаны посредственной оценкой. Быть
может, Вы так и не узнаете, каковы требования отдельных преподавателей, пока не спросите об
этом откровенно аспирантов.

Необходимо рисковать и участвовать в аудиторных дискуссиях и обсуждениях, не
стесняться задавать вопросы преподавателю. Начать можно с коротких и четких вопросов. Чем
больше студент будет разговаривать, тем легче ему будет дальше.

Общайтесь со своими родными в умеренном режиме. Помните всегда, что Вы приехали в
другую страну и поступили в зарубежный университет для того, чтобы делиться своим уникальным
культурным опытом и приобретать новый. Таким образом, если Вы будете все время разговаривать
по скайпу с родными и переписываться в социальных сетях с друзьями, то Вы лишите себя шанса
познакомиться с интересными людьми и останетесь «инопланетянином» в зарубежном
университете, а тоска по родине только усилится.

Всегда переспрашивайте, если Вам что-то непонятно. Иностранные студенты обычно
очень смущаются того, что язык страны, куда они приехали учиться, не их родной, поэтому они
стараются говорить быстро и редко переспрашивают, если им непонятно то, что говорит их
собеседник. Такое поведение может обидеть Ваших новых знакомых (они могут подумать, что Вы
их не слушаете).

Помните о традициях и обычаях Вашей страны.Некоторые студенты стесняются говорить
о своей стране новым друзьям, однако, это неправильно то, что Вы из другой страны, делает Вас
уникальным. Если Вы будете говорить о своей культуре, ценностях и обычаях, то Ваши новые
друзья полюбят вас за это.

Регулярно общайтесь с большим количеством людей.Очень часто иностранные студенты
объединяются в группы и держатся особняком от остальных. Постарайтесь завести как можно
больше друзей - жителей той страны, в которую Вы приехали. Благодаря им Вы сможете
почувствовать себя как дома в другой стране. К тому же, они познакомят Вас с обычаями и
традициями страны, города и университета. Вполне возможно, что именно благодаря этим советам
Вы избежите многих неловких ситуаций.
Хобби
Для эмоциональной разрядки психологи советуют иностранным студентам найти время для
хобби. Станьте членом какого-нибудь клуба или организации.Один из самых действенных и
10
быстрых способов приобрести новые знакомства в зарубежном университете - найти товарищей по
интересам. Каждый колледж и университет располагает множеством клубов и организаций по
интересам, где всегда рады новым участникам. Главное - не бойтесь покинуть «зону комфорта» и
наслаждаться жизнью в зарубежном университете.
Да и вообще, чтобы приспособиться к новой ситуации, нужно запастись терпением и помнить, что
на это обязательно потребуется время. Все иностранные студенты поначалу испытывают трудности,
но если планировать свое обучение за рубежом с учетом возможных проблем, работа на
опережение обязательно принесет свои плоды.
11
Заключение:
Приезжая учиться заграницу, российский студент сталкивается с новыми условиями
жизни, погружается в непривычную для него социокультурную среду, в которой зачастую
приходится искать новые ориентиры, знакомиться с чуждыми ему нормами и ценностями, а также
моделями поведения. Узнавание новой среды и попытки вписаться в нее составляют адаптацию
студентов. В этот период происходит столкновение старых и новых ценностей, и от успешности
«урегулирования» этого конфликта зависит дальнейшее функционирование студента как члена
принимающего социума. Необустроенность жилищных условий и быта, отсутствие привычного
комфорта мешают студентам сосредоточиться на учебе. Им приходится самостоятельно себя
обслуживать: ходить в магазин, готовить, стирать и т.д. У студентов возникают проблемы при
сопоставлении цен и расчета расходов. Нередко расходы студентов превышают прожиточный
минимум, выделяемый родителями. Культурные традиции и региональные особенности играют
немаловажную роль в формировании адаптационных навыков у иностранных студентов. Слабое
знание особенностей менталитета и норм этикета станы, в которой они учатся, зачастую приводит
к конфликтам студентов-иностранцев с местным населением.
В ходе исследования мы рассмотрели содержание понятия адаптации и узнали, что
адаптация это приспособление к изменяющимся внешним и внутренним условиям. Также мы
выяснили, что большинство исследователей адаптации выделяют три вида адаптации
иностранных студентов: физиологическую, психологическую и социальную.
Нас удивил тот факт, что несмотря на существенные различия между физиологической,
социальной и психологической видами адаптации, в реальности, переплетаясь, они оказываются
отдельными частями единого процесса. Все они тесно связаны между собой.
Весь проанализированный материал позволил сделать вывод, каждый иностранный
студент, начинающий обучаться за рубежом, неизбежно сталкивается с рядом проблем, связанных
с новой языковой, культурной, академической и социальной средой. Быть готовым к этим
проблемам – значит работать на их опережение.
Мы выявили основные проблемы, с которыми иностранные студенты сталкиваются при
обучении в другой стране. Мы пришли к выводу, что самыми распространёнными проблемами
адаптации являются языковой барьер, привыкание к климату, особенностям менталитета, к
культурным особенностям, приспосабливание к новой системе преподавания и новым
требованиям, тоска по родине. А также мы изучили возможные пути решения вышеназванных
проблем.
В результате нашей работы цель исследования была достигнута, все задачи были решены.
Наша гипотеза подтвердилась. Теперь мы точно знаем, что успешность и эффективность процесса
адаптации определяется знанием основных особенностей жизни в стране, где собирается учиться
студент. Если студент заранее изучит эти особенности, познакомится с культурой и традициями
местных жителей, это поможет ему в усвоении социальных норм и правил, принятых в данном
обществе, социальных ролей, культуры. Успешное управление учебно-воспитательным процессом
для иностранных студентов является неотъемлемой частью решения задачи адаптации.
Эффективная адаптация повышает качество и уровень обучения иностранных студентов,
обеспечивает высокую мотивированность овладения знаниями, умениями и навыками. Успешная
адаптация способствует быстрому включению студентов в учебный процесс и помогает повысить
качество подготовки молодых людей в высших учебных заведениях.
В приложении 1 приведены результаты анкетирования, проведенного среди выпускников
МБОУ «Гимназии № 7». Опрос проводился, с целью узнать, знают ли учащиеся о проблемах
адаптации, возникающих при обучении в иностранном ВУЗе. Анкетирование показало, что многие
из выпускников планируют учебу за рубежом, но не знают о проблемах, которые могут
возникнуть при переезде. А также в приложении №1 представлены результаты интервьюирования
иностранных студентов обучающихся в университете города Тянцзиня в Китае.
12
Нами был разработан буклет, содержащий советы для будущих студентов иностранного вуза, о
том, как преодолеть трудности, с которыми студенты иностранцы сталкиваются при обучении за
рубежом.
Таким образом, адаптация студентов иностранцев к образовательной среде иностранного
вуза - это комплексное явление, включающее в себя несколько видов адаптации. Успешность
процесса адаптации обеспечивает адекватное взаимодействие иностранных студентов с
социокультурной и интеллектуальной средой вуза, психоэмоциональную стабильность,
формирование новых качеств личности и социального статуса, освоение новых социальных ролей,
приобретение новых ценностей, осмысление значимости традиций будущей профессии.
13
Список литературы и интернет источников
1. Аннамурадова А.А. 2013. Проблемы адаптации и пути их решения в
2. Васильев Ю.С. Проблемы адаптации. - СПб.: СПб ГТУ, 1999. – 230с.
3. Витенберг Е.В. Социально-психологические факторы адаптации к социальным и
культурным изменениям. – СПб., 1995.
4. Иванова М.А., Титкова Н.А. Социально-психологическая адаптация иностранных
студентов первого года обучения в вузе. – СПб., 1993.
5. Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности. – Ереван, 1988.
6. ШПГУ. Материалы V Международной студенческой электронной научной
конференции
«Студенческий
научный
форум».
URL:
http://www.scienceforum.ru/2013/pdf/6241.pdf
7. https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=797404#text
8. https://knowledge.allbest.ru/psychology/2c0b65625b3ad68b4c43b89421216c36_0.html
9. https://gradstudyabroad.ru/educational-resources/study-abroad-freshman-year
10. http://ru.osvita.ua/abroad/higher_school/44525/
11. https://studfiles.net/preview/3836288/page:59/
12. http://mybiblioteka.su/10-45677.html
14
Приложение №1
Результаты опроса выпускников МБОУ «Гимназия № 7»
1.Предполагаете ли вы обучение за рубежом ?
40
35
30
20
15
10
0
ДА
НЕТ
2. Как Вы думаете, какие проблемы могут возникнуть при учебе в другой
стране?
3. Знаете ли вы о проблемах адаптации иностранных студентов за рубежом?
40
30
29
21
20
10
0
ДА
15
НЕТ
3. Предполагаете ли Вы продолжить профессиональную деятельность за рубежом?
40
30
30
20
20
10
0
НЕТ
ДА
Результаты опроса студентов Тянцзиньского государственного университета в
Китае.
1. Трудно ли вам было привыкнуть к жизни в новой стране?
9
10
5
3
0
ДА
НЕТ
2. С какими проблемами Вам пришлось столкнуться при обучении в заграничном
вузе?





Бездействие государства в вопросе помощи иностранцам,
неумение работать с иностранцами
плохая подача информации
Притеснение со стороны преподавателей и одногруппников из-за языкового
барьера.
Менталитет и традиции.
3. В течение какого времени проходил процесс первичной адаптации?
16
От 1 месяца до 1,5 лет
4. Через какой промежуток времени вы почувствовали, что влились в среду
иностранных студентов?
От 1 недели до 2 лет
5. Чувствуете ли вы себя одиноко в чужой стране?
12
10
10
8
6
4
2
1
0
ДА
НЕТ
6. Сталкивались ли вы с плохим отношением местных жителей к вам?
6,5
6
6
5,5
5
5
4,5
ДА
НЕТ
7. Есть ли у вас друзья среди местных жителей?
17
10
8
8
6
4
3
2
0
ДА
НЕТ
8. Возникали ли у вас проблемы из-за языкового барьера?
12
11
10
8
6
4
2
0
0
ДА
НЕТ
Приложение №2
Буклет советов студентам, уезжающим учиться за рубеж
1. Общайтесь со своими родными в умеренном режиме
Помните всегда, что Вы приехали в другую страну и поступили в зарубежный университет для
того, чтобы делиться своим уникальным культурным опытом и приобретать новый. Таким образом,
если Вы будете все время разговаривать по скайпу с родными и переписываться в социальных сетях
с друзьями, то Вы лишите себя шанса познакомиться с интересными людьми и останетесь
«инопланетянином» в зарубежном университете, а тоска по родине только усилится.
2. Всегда переспрашивайте, если Вам что-то непонятно
Иностранные студенты обычно очень смущаются того, что язык страны, куда они приехали
учиться, не их родной, поэтому они стараются говорить быстро и редко переспрашивают, если им
непонятно то, что говорит их собеседник. Такое поведение может обидеть Ваших новых знакомых
(они могут подумать, что Вы их не слушаете).
3. Помните о традициях и обычаях Вашей страны
Некоторые студенты стесняются говорить о своей стране новым друзьям, однако, это
неправильно то, что Вы из другой страны, делает Вас уникальным. Если Вы будете говорить о
18
своей культуре, ценностях и обычаях, то Ваши новые друзья полюбят вас за это.
4. Регулярно общайтесь с большим количеством людей
Очень часто иностранные студенты объединяются в группы и держатся особняком от остальных.
Постарайтесь завести как можно больше друзей - жителей той страны, в которую Вы приехали.
Благодаря им Вы сможете почувствовать себя как дома в другой стране. К тому же, они познакомят
Вас с обычаями и традициями страны, города и университета. Вполне возможно, что именно
благодаря этим советам Вы избежите многих неловких ситуаций.
5. Станьте членом какого-нибудь клуба или организации
Один из самых действенных и быстрых способов приобрести новые знакомства в зарубежном
университете - найти товарищей по интересам.
Каждый колледж и университет располагает множеством клубов и организаций по интересам,
где всегда рады новым участникам. Главное - не бойтесь покинуть «зону комфорта» и наслаждаться
жизнью в зарубежном университете.
1.Соберите необходимый пакет документов.
2.Живите в общежитии.
3.По приезде обзавестись нужными контактами
4.Рискуйте и участвуйте в аудиторных дискуссиях
5.Общайтесь со своими родными в умеренном режиме
6.Всегда переспрашивайте, если Вам что-то непонятно
7.Помните о традициях и обычаях вашей страны
8.Регулярно общайтесь с большим количеством людей
9.Найдите время для хобби
10.Запаситесь терпением
19
20