М.М. Коміренко
О.В. Науменко
Збірник
лабораторних робіт
з фізики
7 КЛАС
Фастів 2013
1
Рекомендовано до видання засіданням Вченої ради
Національного педагогічного університету
імені М.П. Драгоманова
Методична довідка №07-1011027 від 25 квітня 2012 р.
Рецензент: В.Д. Сиротюк, завідуючий кафедри методики
викладання фізики Національного педагогічного
університету імені М.П. Драгоманова, доктор
педагогічних наук, професор.
Коміренко М.М.
Збірник лабораторних робіт з фізики. 7 клас.
Фастів. «Ліцей», 2013р, - 35с.
©Коміренко М.М., 2013
2
Лабораторна робота 1
ФІЗИЧНИЙ КАБІНЕТ І ПРАВИЛА
ПОВЕДІНКИ В НЬОМУ
Мета: ознайомитися з обладнанням фізичного
кабінету та правилами поведінки в ньому.
Прилади і матеріали: прилади і пристрої, наявні в
кабінеті, інструкція життєдіяльності для кабінету
фізики.
Хід роботи
I. Уважно прочитайте інструкцію з безпеки
життєдіяльності для кабінету фізики
Інструкція з безпеки життєдіяльності для
кабінету фізики
Перед початком роботи
1.
Ознайомтеся з описом роботи й інструкцією
щодо її виконання.
2.
Приберіть усе зайве зі столу.
3.
Будьте уважними й дисциплінованими, не
починайте виконувати роботу без дозволу вчителя.
4.
Не залишайте робоче місце без дозволу
вчителя.
5.
Розміщуйте обладнання та прилади на
робочому столі так, щоб вони не падали.
Під час виконання роботи
1.
Під час зважування не допускайте
механічних ударів важків об шальки терезів.
Маленькі важки беріть пінцетом, тіло та важки
3
опускайте на шальки акуратно, уникаючи їх
падіння.
2.
Обережно
поводьтеся
з
приладами,
виготовленими зі скла (мензурками, колбами,
склянками, термометрами, лінзами), щоб їх не
розбити.
3.
Дотримуйтеся правил пожежної безпеки у
роботі зі свічкою.
4.
Виконуйте
правила
експлуатації
вимірювальних приладів.
5.
Перевіряйте наявність тріщин на скляному
посуді.
6.
Скляний посуд закріплюйте у штативі за
допомогою паперової стрічки.
7.
Заборонено куштувати на смак рідини, які
використовують у роботі.
8.
Заборонено збирати уламки розбитого скла
руками.
Після закінчення роботи
1.
Поставте обладнання та прилади в такому
порядку, в якому вони були розміщені до початку
роботи.
2.
Приберіть своє робоче місце.
3.
Повідомте вчителя про закінчення роботи.
4.
Не залишайте робоче місце без дозволу
вчителя.
II.
4
Дайте відповіді на запитання
1.
Чи допустить вас учитель до занять у кабінеті
фізики, якщо ви пропустили урок, на якому було
проведено інструктаж із техніки безпеки
життєдіяльності?
___________________________________________
___________________________________________
2.
Чи почнете ви дослід, якщо не знаєте порядку
його проведення та правил безпеки?
___________________________________________
___________________________________________
3.
Чи можна торкатися приладів, які стоять на
вашому
робочу
столі,
без
дозволу
вчителя?____________________________________
___________________________________________
___________________________________________
4.
Як слід поводитися у випадку виявлення
несправності в електричних приладах, які
перебувають
під
напругою?__________________________________
___________________________________________
___________________________________________
5.
Чи можна, почувши дзвоник, залишати
робоче
місце
без
дозволу
вчителя?____________________________________
___________________________________________
6.
Як необхідно діяти, якщо ваш однокласник
травмувався
під
час
виконання
досліду?____________________________________
___________________________________________
___________________________________________
5
III. Ознайомтеся з переліком робіт, які ви будете
виконувати протягом року
З`ясуйте, яке обладнання вам знаходиться для
виконання цих робіт.
Перелік робіт для виконання в 7 – му класі
1.
Фізичний кабінет і правила поведінки в
ньому.
2.
Ознайомлення з вимірювальними приладами,
визначення ціни поділки вимірювального приладу.
3.
Вимірювання часу.
4.
Вимірювання лінійних розмірів та площі
поверхні тіл.
5.
Вимірювання об’ємів твердих тіл, рідин та
газів.
6.
Вимірювання маси тіл.
7.
Дослідження явища дифузії.
8.
Визначення густини тіла.
9.
Створення різньокольорової гами світла
методом накладання променів різних кольорів.
10. Вивчення законів відбивання світлі.
11. Визначення фокусної відстані та оптичної
сили лінзи.
12. Виготовлення найпростішого оптичного
приладу.
IV. Під керівництвом учителя ознайомтеся з
призначенням обладнання кабінету фізики.
6
Лабораторна робота 2
ВИЗНАЧЕННЯ ЦІНИ ПОДІЛКИ ШКАЛИ
ВИМІРЮВАЛЬНОГО ПРИЛАДУ
Мета: визначити ціну поділки та межі
вимірювання шкал різних вимірювальних приладів.
Прилади і матеріали: лінійка, мензурка,
термометр.
Хід роботи
1.
Роздивіться лінійку, мензурку й термометр,
їхні шкали.
2.
За результатами спостережень та вимірювань
заповність таблицю 1.
Назва приладу Лінійка Мензурка
Одиниці
вимірювання
Фізична
величина,
вимірювана
приладом
Межа
вимірювання
Дві
сусідні
риски,
позначені
цифрами
Кількість
поділок
між
7
Термометр
сусідніми
цифрами
Ціна поділок
Похибка
(половина ціни
поділки)
3. Зробіть висновок.
Під час виконання лабораторної роботи ми
пригадали, як визначається____________________
___________________________________________
Ми визначили:
ціну поділки та похибку лінійки, що
●
становить _______________(похибка_____);
ціну поділки ___________________________
●
Отримати такі результати:__________________
_________________________________________
Уміння і навички, набуті під час роботи, стануть у
пригоді, щоб ________________________________
Додаткове завдання
За допомогою розглянутих приладів виміряйте
довжину зошита, об`єм рідини у мензурці,
температуру води у ній. Результати вимірювань
занесіть до таблиці 2.
Таблиця 2
Вимірювана величина
Довжина зошита
Об’єм води
8
Покази приладу
Температура води
Лабораторна робота 3
ВИМІРЮВАННЯ ЧАСУ
навчитися
користуватися
різними
Мета:
приладами для вимірювання часу, виміряти
проміжки часу за допомогою різних приладів,
порівняти проміжки часу, виміряні різними
приладами.
Прилади і матеріали: годинник, метроном,
секундомір, похила площина, лінійка.
Хід роботи
1.
Розгляньте пісочний годинник. Назвіть
основні
частини
цього
приладу.____________________________________
2.
Який проміжок часу можна виміряти
пісочним годинником?________________________
___________________________________________
3.
Визначте
ціну
поділки
секундоміра,
годинника. Значення занесіть до таблиці 3.
4.
Виміряйте за допомогою цих приладів час
скочування кульки з похилої площини. Результати
вимірювання занесіть до таблиці 3.
5. Проаналізуйте отримані результати і дайте
відповіді на запитання.
Який із приладів дає найбільш точний
●
результат?_____________________________
_________________________________________
9
Які умови проведення експерименту
●
призводили до неминучих помилок?_______
_________________________________________
Таблиця 3
Прилад для Ціна
вимірювання поділки
часу
шкали
приладу
Час
скочування
кульки
Похибка
вимірювання
6. Зробіть висновки.
Сьогодні на уроці ми навчилися вимірювати
проміжки часу за допомогою__________________
___________________________________________
Ми виміряли час скочування кульки з похилої
площини й отримали такі результати:___________
___________________________________________
За допомогою різних приладів ми отримали такі
результати:__________________________________
Результати вимірювань повністю не збігаються,
тому що ____________________________________
Помилки у вимірюванні часу виникають
унаслідок___________________________________
Додаткове завдання
Визначте кількість ударів пульсу на хвилину за
допомогою різних приладів.
10
Отримані результати:_________________________
Лабораторна робота 4
ВИМІРЮВАННЯ ЛІНІЙНИХ РОЗМІРІВ ТІЛ
ТА ПЛОЩІ ПОВЕРХНІ
Мета: навчитися вимірювати лінійні розміри тіл та
розраховувати площу поверхні.
Прилади і матеріали: лінійка, аркуш паперу в
клітинку, брусок, відрізок дроту, олівець.
Хід роботи
1.
Визначте
ціну
поділки
лінійки:_______________
2.
За допомогою лінійки виміряйте розміри
підручника:
a=___________см;
b=___________см.
3. Обчисліть площу поверхні обкладинки
підручника:
S=a*b=________=_________см2______________м2.
4. Виміряйте площу кола (див. мал. 1):
визначте площу клітинки Sо=__________см2;
●
порахуйте кількість цілих клітинок усередині
●
контуру n=______;
порахуйте кількість нецілих клітинок
●
усередині контуру k=______;
11
визначте площу своєї долоні за формулою
●
S=(n+0,5k) Sо=________________________;
виміряйте радіус кола R=________________;
●
обчисліть площу кола за формулою S= R 2 , де
●
 =3,14; S=___________;
порівняйте отримані значення площі кола.
●
Мал.1
5.
Виміряйте товщину дроту:
щільно намотайте дріт на олівець;
●
порахуйте кількість витків n=____________;
●
виміряйте довжину отриманого ряду
●
l=___________см;
розрахуйте
товщину
дроту
●
d=l/n=_________=______________________см.
6. Зробіть висновок, відповівши на запитання.
12
- Що ви навчилися вимірювати?
- Що ви сьогодні розрахували?
- Які методи вимірювання площі ви знаєте?
- Який з цих методів є більш універсальний? Чому?
Додаткове завдання
Виміряйте товщину аркуша паперу, з якого
виготовлено підручник. Опишіть свої дії.
Визначення товщини аркуша:__________________
___________________________________________
Лабораторна робота 5
ВИМІРЮВАННЯ ОБ`ЄМ ТВЕРДИХ ТІЛ,
РІДИН ТА ГАЗІВ
Мета: навчитися вимірювати об`єм твердих тіл
правильної і неправильної форми, ємність
посудини, об’єми рідин та газів.
Прилади і матеріали: лінійка, брусок, мензурка,
тіло неправильної форми, склянка з водою.
Хід роботи
1. Вимірювання об’єму тіл правильної форми.
- Визначте ціну поділки лінійки:________________
- За допомогою лінійки виміряйте розміри бруска:
a= _______см;
b=_______см;
13
c=_______см.
- Обчисліть об’єм бруска:
V=a*b*c=__________=________см3=_________м3.
2. Вимірювання об’єму тіл неправильної
геометричної форми.
- Визначте ціну поділки мензурки.
- Визначте об’єм води в мензурці V1=________см3.
- Занурте тіло у мензурку з водою і виміряйте
загальний об’єм тіла з водою V2=____________см3.
- Обчисліть об’єм тіла V= V2 - V1______________=
__________см3=_________м3.
3. Вимірювання ємності посудини, об’єму рідини та
газу.
- Заповніть склянку водою і перелийте її в
мензурку,
визначте
ємність
посудини
3
V=______см .
- Заповніть склянку частково водою, вилийте воду
в
мензурку,
виміряйте
об’єм
води
Vводи=___________________________________см3.
Обчисліть
об’єм
повятря
у
склянці
Vповітря=_________________________________см3.
4. Зробіть висновок, відповівши на запитання.
- Значення якої фізичної величини ви визначали під
час виконання роботи?
- Яким методом ви визначали об’єм тіла правильної
геометричної форми?
- Яким методом ви визначали об’єм тіла
неправильної геометричної форми?
- Як визначити ємність посудини?
- Як розрахувати об’єм повітря?
14
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Додаткове завдання
Запопонуйте метод вимірювання об’єму зернятка
рису._______________________________________
__
Лабораторна робота 6
ВИМІРЮВАННЯ МАСИ ТІЛА НА
ВАЖІЛЬНИХ ТЕРЕЗАХ
Мета: навчитися користувати________________,
виміряти___________________________________
Прилади і матеріали: терези, набір важків,
досліджувати тіла, посудина з водою.
Хід роботи
1.
Врівноважте терези.
2.
Ознайомтеся з набором важків.
3.
Визначте масу тіл, дотримуючись усіх правил
зважування.
4.
Запишіть отримані результати:
m1= _________г_________мг=________г=______кг
m2= _________г_________мг=________г=______кг
5. Обчисліть масу води, попередньо вимірявши
масу посудини без води mп та масу посудини з
водою mпв :
mп= _________г_________мг=________г=______кг
mвп= ________г_________мг=________г=______кг
15
mводи= ________г___________________________кг.
6. Зробіть висновок, відповівши на запитання.
- Яку фізичну величину ви вимірювали під час
лабораторної роботи? Яким приладом?
- Який ви отримали результат?
- Які чинники можуть вплинути на точність
результатів вимірювання?
- Де вам знадобляться навички, набуті під час
виконання роботи?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Додаткове завдання
Запропонуйте
спосіб
вимірювання
маси
горошинки. Як можна збільшити точність
вимірювання?_______________________________
___
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
16
___________________________________________
______________________________
Лабораторна робота 7
ДОСЛІДЖЕННЯ ЯВИЩА
ДИФУЗІЇ В РІДИНАХ ТА ГАЗАХ
Мета: вивчити явище дифузії, порівняти
швидкість перебігу дифузії в рідинах та газах.
Прилади і матеріали: ______________________
Хід роботи
I. Дослідіть явище дифузії в газах
1. Розташуйте флакон з парфумами на відстані 20 –
25 см від обличчя. Запишіть виміряну відстань.
2. Увімкніть секундомір. Зафіксуйте час появи
запаху.
3. Обчисліть швидкість поширення запаху
(швидкість дифузії). Дані занесіть до таблиці 4.
II. Дослідіть явище дифузії в рідинах
17
1.
Заповніть склянку холодною водою. Дайте їй
відстоятися.
2.
Закріпіть біля склянки лінійку.
3.
За допомогою піпетки крапніть кілька
крапель барвника на поверхню води.
4.
Виміряйте, на яку відстань поширилася
фарба за певний проміжок часу (наприклад, за 3 хв).
5.
Обчисліть швидкість поширення дифузії в
рідині. Дані занесіть до таблиці.
6.
Повторіть дослід, наливши в склянку гарячої
води.
Таблиця 4
Речовина
Відстань
s,см
Час t, с
Швидкість
дифузії, см/с
Повітря
Холодна
вода
Гаряча вода
7. Зробіть висновок, відповівши на запитання:
- Яке явище ви досліджували?__________________
- Як залежить швидкість дифузії від температури?
___________________________________________
- У яких речовинах швидкість дифузії є більшою?
Чому?______________________________________
___________________________________________
Додаткове завдання
18
Які положення молекулярно – кінетичної ви
підтвердили
під
час
виконання
досліду?____________
___________________________________________
___________________________________________
______
Лабораторна робота 8
ВИВЧЕННЯ ГУСТИНИ ТВЕРДОГО ТІЛА ТА
РІДИНИ
Мета: навчитися визначати густину речовини, з
якої виготовлено суцільне тіло.
Прилади і матеріали: 1) терези з набором важків
(гир); 2) міра місткості (мензурка); 3) тверді тіла,
густину речовини яких слід визначити; 4) нитка; 5)
лінійка.
Хід роботи
I. Визначення густини тіла
геометричної форми
19
правильної
1. За допомогою лінійки виміряйте розміри бруска:
a= _______см;
b=_______см;
c=_______см.
- Обчисліть об’єм бруска:
V=a*b*c=__________=________см3=_________м3.
2. Визначте масу тіла, строго дотримуючись правил
зважування
m=______________________________________г;
3. Обчисліть густину бруска:
  m / V =__________________=__________г/ см3=
___________кг/ м3.
4. За таблицею з’ясуйте, з якого матеріалу
виготовлено тіло.
 табл  _____________,  експ  __________________,
матеріал__________________________________.
II. Визначення густини тіла неправильної
геометричної форми
1. Визначте об’єм води в мензурці:
V1=________см3.
2. Занурте тіло у мензурку з водою і виміряйте
загальний об’єм тіла з водою V2=____________см3.
3.Обчисліть об’єм тіла V= V2 - V1______________=
__________см3=_________м3.
4. Визначте масу тіла, строго дотримуючись правил
зважування:
m=_____________г.
5. Обчисліть густину бруска:
  m / V =__________________=__________г/ см3=
___________кг/ м3.
20
6. За таблицею з’ясуйте, з якого матеріалу
виготовлено тіло.
 табл  _____________,  експ 
__________________,
матеріал _________________________________.
III. Визначення густини рідини
1.
Обчисліть масу води, попередньо вимірявши
масу посудини без води mп та масу посудини з
водою mпв
m= mпв- mп=_______г.
2. Перелийте воду у мензурку, виміряйте об’єм
води:
V=_______________см3.
3. Обчисліть густину води:

m

V
___________________=____________г/см3=______
_____________ кг/ м3.
4.Порівняйте отримане значення густини з
табличним:
 табл  _____________,  експ  __________________.
IV. Висновки
Під
час
лабораторної
роботи
ми
навчилися:__________________________________
Ми отримали такі результати:_____________
___________________________________________
- Результати не збіглися з табличними, тому що___
___________________________________________
___________________________________________
21
Додаткове завдання
Визначте об’єм свого тіла, вважвючи, що густина
тіла людини орієнтовно дорівнює густині води.
Обчислення густини свого тіла:_______________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Лабораторна робота 9
ВИВЧЕННЯ ЗАКОНІВ ВІДБИВАННЯ СВІТЛА
ЗА ДОПОМОГОЮ ПЛОСКОГО ДЗЕРКАЛА
Мета: навчитися графічно зображати падаючий і
відбитий промені, визначати кут падіння та кут
відбивання
променів.
Дослідним
шляхом
перевірити закон відбивання світла.
Прилади і матеріали: 1) плоске дзеркало на
підставці; 2) транспортир; 3) лінійка; 4) екран; 5)
аркуш білого паперу.
Хід роботи
22
1.
Встановіть екран зі щілиною на аркуші білого
паперу, за екраном розмістіть джерело світла.
2.
Дослідним
шляхом
установіть
таке
розташування джерела світла і екрана, щоб смужка
світла на папері була тонкою і яскравою.
3.
Поставте плоске дзеркало на шляху променя
світла під довільним кутом до променя. Якщо ви
правильно розташували дзеркало, то на папері
утвориться тонка смужка світла – відбитий
промінь.
4.
Накресліть на папері лінію вздовж дзеркала,
покажіть падаючий і відбитий промінь, а також
точку падіння променя на плоске дзеркало.
5.
Побудуйте перпендикуляр до дзеркала через
точку падіння променя.
6.
Позначте на малюнку кути падіння й
відбивання.
7.
За допомогою транспортира виміряйте кути
падіння й відбивання, результати запишіть у
таблицю.
8.
Повторіть дослід кілька разів, змінюючи при
цьому кут падіння променів. Занесіть до таблиці 5.
№
досліду
1
2
3
4
23
Кут падіння
Таблиця 5
Кут відбивання
9. Спрямуйте падаючий промінь перпендикулярно
до дзеркала. Поспостерігайте, як спрямовано
відбитий пучок. Запишіть, чому дорівнюють кути
падіння і відбиття в цьому випадку:
 =_____,  =_____.
10. Зробіть висновок.
Під
час
лабораторної
роботи
ми
перевірили:_________________________________
- Ми переконалися в тому, що промінь падаючий
лежить_____________________________________
- Ми провели досліди і переконалися, що
___________________________________________
- Якщо промінь падає перпендикулярно на
дзеркало, то_________________________________
___________________________________________
Додаткове завдання
Намалюйте схематично хід сонячних променів
уранці, вдень, увечері. Коли кут падіння променів
найменший?
Лабораторна робота 10
УТВОРЕННЯ КЬОЛОРОВОЇ ГАМИ СВІТЛА
ШЛЯХОМ НАКЛАДАННЯ СВІТЛОВИХ
ПУЧКІВ РІЗНОГО КЬОЛОРУ
Мета: отримати різні кольори й відтінки методом
накладання пучків різного кольору.
24
Прилади і матеріали: 1) апарат проекційний; 20
екран переносний; 3) комп’ютерні програми для
накоадання кольорів.
Хід роботи
1. Прочитайте теоретичний матеріал.
Дайте
відповіді на запитання:
- Що таке доповнювальний колір?
- Як розташовані основні та доповнювальні
кольори на фоні кольорів?
- Який колір дадуть чистий спектральний та
доповнювальний кольори внаслідок змішування?
2. Перевіримо за допомогою комп’ютера, який
колір утворюється під час накладання чистого
спектрального та додаткового кольорів:
зелений + червоний=____________________;
синій+помаранчевий=___________________;
фіолетовий + жовтий=___________________.
3. З’ясуємо за допомогою комп’ютера, який колір
утворюється під час накладання інших кольорів:
- зелений + блакитний=_______________________;
- червоний + блакитний=_____________________;
- жовтий + синій=____________________________.
4. З’ясуємо за допомогою комп’ютера, який колір
утворюється під час накладання зеленого, синього і
червого кольорів. Де застосовують додавання цих
кольорів? Зробіть висновок.___________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
25
Додаткове завдання
1. На дзизі розфарбовано 4 сектори: червоний,
жовтий, зелений, блакитний. Дзизі надали
швидкого обертального руху. Якого кольору вона
буде? Чому?
2. На столі лежать абрикоси й зелений перець. Їх
освітлюють жовтим світлом. Якого кольору будуть
абрикоси
та
перець?____________________________
Лабораторна робота 11
ВИЗНАЧЕННЯ ФОКУСНОЇ ВІДСТАНІ Й
ОПТИЧНОЇ СИЛИ ТОНКОЇ ЗБИРАЛЬНОЇ
ЛІНЗИ
Мета: дослідним шляхом визначити головну
фокусну відстань та оптичну силу лінзи. Навчитися
утворювати зображення за допомогою збиральної
26
лінзи та дослідити, як змінюється зображення
залежно від відстані предмета до лінзи.
Прилади та матеріали: 1) збиральна лінза; 2)
джерело світла (лампочка на підставці); 3) екран; 4)
міра кравецька; 5) дерев’яна лінійка з поділками.
Хід роботи
Дослід 1
Встановіть екран на правому краю парти. За
допомогою лінзи отримайте на екрані чітке
зображення відділеного предмета (наприклад,
вікна). Виміряйте відстань між лінзою та екраном.
Цю відстань із високим ступенем точності можна
вважати фокусною.
F=________см=__________м.
Обчисліть оптичну силу лінзи:
D=_________=__________дптр.
Результати занесіть до таблиці 6. виконайте
схематичне креслення вашого досліду.
27
Дослід 2
Розташуйте лінзу між джерелом світла та екраном,
отримайте чітке зменшення зображення джерела
світла. Виміряйте відстань між лінзою і джерелом
світла d та між лінзою і зображенням – f. Результати
вимірювань занесіть до таблиці 6. скориставшись
формулами D  1  1 та F  1 , обчисліть оптичну
d
f
D
силу та фокусну відстань лінзи.
Обчислення
D= ______________________=_______________
F=______________________=_______________
Виконайте схематичне зображення досліду (мал. 2).
28
Мал. 2
Дослід 3
Розташуйте лінзу між джерелом світла та екраном,
отримайте чітке збільшене зображення джерела
світла. Виміряйте відстань між лінзою і джерелом
світла d та між лінзою і зображенням – f. Результати
вимірювань занесіть до таблиці 6. скориставшись
формулами D  1  1 та F  1 , обчисліть оптичну
d
f
D
силу та фокусну відстань лінзи.
Обчислення
D= ______________________=_______________
F=______________________=_______________
Виконайте схематичне зображення досліду (мал. 3).
29
Мал. 3
Заповніть таблицю 6
Таблиця 6
№
досліду
1
2
3
d, м
f, м
F, м
D, дптр
Зробіть висновок, відповівши на запитання:
Що ви визначали?______________________
Які результати отримали в усіх дослідах?
У чому причина розбіжностей отриманих
результатів?
30
Як залежить розмір зображення від
положення предмета відносно лінзи?____________
Додаткове завдання
1. Як треба розташувати предмет відносно лінзи,
щоб
отримати
рівне
за
розміром
зображення?_________________________________
__
2. Чому має дорівнювати ця відстань згідно з
результатами
вашої
роботи?______________________
3. Виконайте схематичне зображення для цього
випадку (мал. 4).
Мал. 4
31
Домашня лабораторна робота 12
ВИГОТОВЛЕННЯ НАЙПРОСТІШОГО
ОПТИЧНОГО ПРИЛАДУ
Мета: навчитися збирати діючу модель
найпростішого оптичного приладу.
Прилади і матеріали: картонна коробка; ножиці;
клей; кнопка (або товста голка); свічка; калька.
Хід роботи
1.
Візьміть картонну коробку та виріжте в одній
з її стінок невеличке віконце (мал. 5).
Мал. 5
2.
Заклейте отримане віконце калькою. Це буде
ваш екран (мал. 6).
32
3.
Пробийте товстою голкою отвір на стінці
коробки, розташованої навпроти екрана (мал. 7)
4.
У затемненому приміщенні поставте біля
отвору камери свічку, отримайте зображення
полум’я на екрані.
5.
Зробіть висновок, відповівши на запитання:
Яку назву має прилад?
На якому законі оптики ґрунтується дія
приладу?
Яке зображення ви отримали – збільшене чи
зменшене?
Яке зображення ви отримали - пряме чи
перевернуте?
Яке зображення ат отримали – чітке чи
розмите?
Висновок:___________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Мал. 6
33
Мал. 7
Додаткові завдання
1.
Розгляньте модель мікроскопа (мал. 80.
Поясніть, як утворюється зображення предмета.
Яке воно – збільшене чи зменшене? Яку лінзу
використовують для окуляра? Яку лінзи
використовують для об’єктива?
Мал.. 8
34
2. Розгляньте модель телескопа (мал. 9). Поясніть,
як утворюється зображення предмета. Яке воно –
збільшене чи зменшене? Яку лінзу використовують
для об’єктива?
Мал.. 9
Література
1. Басок А. Цикл уроків у 7 класі за новою
програмою // Фізика. – 2007. - №24.
2. Басок А. Цикл уроків у 7 класі за новою
програмою // Фізика. – 2007. - №31.
3. Басок А. Цикл уроків у 7 класі за новою
програмою // Фізика. – 2008. - №14.
4. Басок А. Цикл уроків у 7 класі за новою
програмою // Фізика. – 2008. - №7.
5. Божинова Ф.Я., Кірюхіна О.О. Зошит для
лабораторних робіт з фізики. 7 клас. – Х.: Ранок,
2007.
6. Генденштейн Л.В. Фізика 7. – Х.: Гімназія, 2007.
7. Кононіченко С.П. Фізика 7. – Х.: Країна мрій,
2007.
8. Лукашик В.І. Збірник питань і задач з фізики 6 –
7 клас. – М.: Просвіта, 1988.
35
9. Мозель О.М. Зошит для лабораторних робіт з
фізики. 7 клас. – Луганськ: СПЛ В.С. Резніков,
2009.
10. Програма для ЗНЗ. Фізика – астрономія. 7 – 12
клас. – К.; Ірпінь, 2005.
11. Татарчук Н.В. Фізика 7. – Х.: Країна мрій, 2007.
Михайло Митрофанович Коміренко
Збірник
лабораторних робіт з фізики.
7 клас
Фастів
«Ліцей»
2013
36
Художнє оформлення,
комп’ютерна верстка
Науменко О.В.,
Ярошко Л.М.
Друк виконано на комп’ютерному обладнанні
Фастівського ліцею-інтернату
08500, м. Фастів вул.. Великоснітинська, 63
т/факс(04565)6-66-02, тел. 6-62-04, flitsey@ukr.net
37