HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES expresión emocional MATERIAL Cartas con diferentes emociones. Papel y bolígrafo para anotaciones (opcional) Empatia pelas emoções dos outros EDAD Comunicação não verbal DIFICULTAD 6+ INSTRUCCIONES 1. Distribuye las cartas con las emociones entre los participantes. 2. Cada jugador debe elegir una carta de emoción sin mostrarla a los demás. 3. Los jugadores tienen unos minutos para preparar una pequeña escena teatral que represente la emoción de su carta. 4. Los jugadores presentan sus escenas teatrales mientras los demás adivinan la emoción que están representando. 5. Después de cada escena, es posible tener una breve discusión sobre la emoción retratada y las reacciones de los otros participantes. 6. Repite el proceso, alternando las emociones y los actores. VARIACIONES: En lugar de cartas, los jugadores pueden escribir diferentes emociones en trozos de papel y sortearlos. Incentiva a los jugadores a explorar diferentes formas de expresar las emociones, utilizando gestos, posturas corporales y entonación de voz. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES Autoestima MATERIAL Papel y pluma para cada participante. Gratitud IDADE EDAD Fortalecimiento de los lazos DIFICULDADE DIFICULTAD 8+ INSTRUÇÕES INSTRUÇÕES: 1. Cada participante escribe su nombre en la parte superior de un papel. 2. Los papeles se pasan a la persona de la derecha. 3. Ahora, cada participante debe escribir una cualidad positiva o algo que aprecia sobre la persona cuyo papel está sosteniendo. 4. Los papeles se pasan nuevamente a la derecha. 5. El proceso continúa hasta que cada persona haya recibido su propio papel de vuelta. 6. Al final, cada participante lee en voz alta las palabras positivas y apreciativas escritas sobre sí mismo. VARIACIONES: VARIAÇÕES: Papel y pluma para cada participante. HABILIDADES HABILIDADESSOCIALES SOCIAIS YE EMOCIONALES EMOCIONAIS Trabajo en equipo MATERIAL Bloques de construcción (LEGO, bloques de madera, etc.) Comunicación IDADE EDAD Creatividad y pensamiento crítico DIFICULDADE DIFICULTAD 10+ INSTRUÇÕES INSTRUÇÕES: 1. Divida a los participantes en pares o pequeños grupos. 2. Cada par o grupo recibe un conjunto de bloques de construcción. 3. El objetivo es construir juntos un puente usando los bloques disponibles. Los participantes deben colaborar y discutir ideas para diseñar y construir el puente. 4. Después de terminar, los grupos presentan sus puentes y comparten el proceso de trabajo y las decisiones tomadas. 5. Los participantes pueden hablar sobre las diferentes aproximaciones utilizadas por cada grupo, las dificultades encontradas y las soluciones encontradas en equipo. 6. Después de las presentaciones, los participantes pueden probar la resistencia y funcionalidad de los puentes, colocando objetos pequeños sobre ellos. 7. Los grupos pueden compartir sus reflexiones sobre la importancia de la colaboración, comunicación y trabajo en equipo durante la construcción del puente. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES Autoconocimiento MATERIAL Papel e caneta para cada participante. Confianza EDAD Reconocimiento de las cualidades de los demás DIFICULTAD 8+ INSTRUÇÕES 1. Cada participante recibe una hoja de papel y una pluma. 2. Cada jugador debe escribir una lista con cinco características positivas sobre sí mismo. 3. Después de que todos hayan escrito sus listas, los jugadores deben doblar los papeles y colocarlos en un recipiente en el centro del grupo. 4. Uno por uno, los jugadores deben tomar un papel de otra persona y leer las características positivas en voz alta. 5. Los otros participantes deben adivinar quién escribió esas características. VARIACIONES: En lugar de escribir características positivas, los jugadores pueden escribir un pasatiempo, un talento o un logro personal. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES Desarrollo de la empatía MATERIAL Papel grande. Bolígrafos de colores. Trozos de papel más pequeños. Un tazón o bolsa. Habilidades de comunicación EDAD identificação e expressão de emoções. DIFICULTAD 6+ INSTRUÇÕES 1. Dibuja una gran rueda en el papel y divídela en varias secciones, como una pizza. 2. Escribe diferentes emociones en cada sección de la rueda, como felicidad, tristeza, enojo, miedo, sorpresa, etc. 3. Recorta los pedazos más pequeños de papel en piezas individuales y escribe situaciones o escenarios que puedan evocar esas emociones. 4. Dobra los pedazos de papel y colócalos en el tazón o bolsa. 5. Los niños se turnan para girar la rueda y luego tomar un pedazo de papel del tazón que corresponda a la emoción indicada en la rueda. 6. Deben compartir una situación personal en la que hayan experimentado esa emoción. VARIACIONES: En lugar de situaciones personales, los niños pueden imaginar o crear historias ficticias relacionadas con la emoción. HABILIDADES HABILIDADESSOCIALES SOCIAIS YE EMOCIONALES EMOCIONAIS Creatividad Escucha activa MATERIAL IDADE EDAD Ninguno (solo la imaginación de los niños). 4+ Construcción de narrativas DIFICULDADE DIFICULTAD INSTRUÇÕES INSTRUÇÕES: 1. Reúne a los niños en un círculo o siéntense en un espacio cómodo. 2. Comienza una historia, ya sea con una frase inicial o un tema. 3. El primer niño agrega una frase a la historia, construyendo la narrativa. 4. El segundo niño continúa la historia, añadiendo su propia frase. 5. Los niños siguen turnándose, agregando una frase cada vez, hasta que la historia tenga un final. VARIACIONES: 1. Los niños pueden crear historias en diferentes estilos, como cuentos de hadas, aventuras espaciales, historias de misterio, etc. 2. En lugar de que cada niño agregue solo una frase, pueden agregar un párrafo completo para aumentar la complejidad de la historia. HABILIDADES HABILIDADESSOCIALES SOCIAIS YE EMOCIONALES EMOCIONAIS Imitación MATERIAL Ninguno (opcionalmente, puedes usar un espejo). Observación IDADE EDAD Habilidades de comunicación no verbal DIFICULDADE DIFICULTAD 4+ INSTRUÇÕES INSTRUÇÕES: 1. Pide a los niños que formen parejas. 2. Cada pareja decide quién será el "líder" y quién será el "espejo". 3. El líder hace diferentes expresiones faciales, como feliz, triste, enojado, sorprendido, etc. 4. El espejo debe imitar exactamente las expresiones faciales del líder. 5. Las parejas pueden alternar los roles de líder y espejo. VARIACIONES: 1. En lugar de expresiones faciales, los niños pueden imitar gestos corporales o posturas. 2. En lugar de formar parejas, se puede formar un círculo y cada niño imitará el movimiento del participante que está frente a él. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES Autoestima MATERIAL Expresión de aprecio EDAD Valoración de las cualidades en uno mismo y en los demás DIFICULTAD Ninguno. 6+ INSTRUCCIONES 1. Reúne a los niños en un círculo. 2. Comienza el juego dando un elogio a uno de los niños, como "Me gusta tu creatividad" o "Eres muy amable". 3. El niño que recibió el elogio debe pasar el elogio a la próxima persona en el círculo. 4. Cada niño continúa pasando el elogio al siguiente, hasta que todos hayan recibido un elogio. 5. Después de que todos hayan recibido un elogio, el juego puede continuar con más rondas. VARIACIONES: 1. En lugar de elogios, los niños pueden compartir una cualidad positiva sobre la persona a su derecha. 2. Se les puede animar a especificar ejemplos de cuándo han observado esa cualidad positiva en esa persona. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES Expresión de gratitud Conciencia positiva MATERIAL EDAD Enfoque en lo positivo DIFICULTAD Ninguno. 6+ INSTRUCCIONES 1. Reúne a los niños en un círculo. 2. Inicia el juego compartiendo algo por lo que estás agradecido. Por ejemplo, "Estoy agradecido por el sol que brilla todos los días". 3. El siguiente niño en el círculo comparte algo por lo que está agradecido. 4. El juego continúa con cada niño en el círculo compartiendo su gratitud. 5. El juego termina cuando todos los niños hayan tenido la oportunidad de expresar su gratitud. VARIACIONES: 1. En lugar de gratitud, los niños pueden compartir momentos felices o logros recientes. 2. Se les puede animar a explicar por qué están agradecidos por algo específico. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES Conciencia corporal MATERIAL Trabajo en equipo EDAD Creatividad DIFICULTAD Ninguno. 8+ INSTRUCCIONES 1. Los niños se dividen en parejas. 2. Cada pareja elige una emoción para representar en una escultura con sus cuerpos. 3. Una persona de la pareja asume el papel de escultor, moldeando el cuerpo de la otra persona para representar la emoción elegida. 4. El escultor puede usar los brazos, las piernas y las posiciones corporales para crear la escultura emocional. 5. Las parejas intercambian roles para crear nuevas esculturas con diferentes emociones. VARIACIONES: 1. Las parejas pueden usar música o sonidos para agregar una dimensión sensorial a la escultura emocional. 2. Los niños pueden trabajar en grupos más grandes para crear esculturas emocionales juntos. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES Compartir experiencias personales MATERIAL Papel. Bolígrafos o lápices. Una ruleta u objeto que pueda girarse en el centro de la rueda. Conciencia emocional EDAD Escucha activa DIFICULTAD 6+ INSTRUCCIONES 1. Dibuja una rueda en un pedazo de papel y divídela en varias secciones. 2. En cada sección, escribe el nombre de una emoción, como alegría, tristeza, enojo, sorpresa, miedo, etc. 3. Coloca la rueda en el centro y gírala. 4. Cada niño debe expresar la emoción indicada por la rueda y compartir una experiencia personal relacionada con ella. 5. Después de que todos los niños hayan compartido, gira la rueda nuevamente y repite el proceso. VARIACIONES: Se puede alentar a los niños a describir una situación en la que hayan enfrentado la emoción indicada de manera positiva. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES Interpretação de emoções MATERIAL Papeles con emociones escritas (o imágenes representativas). Una bolsa para poner las cartas. Deducción EDAD Comunicación no verbal DIFICULTAD 8+ INSTRUCCIONES 1. Coloca las cartas con las emociones dentro de una bolsa. 2. Cada niño saca una carta de la bolsa sin mostrarla a los demás. 3. Sin hablar, los niños deben representar la emoción escrita en la carta a través de gestos, expresiones faciales y lenguaje corporal. 4. Los otros niños observan e intentan adivinar la emoción representada. 5. Después de que la emoción sea adivinada, es el turno de otro niño de sacar una carta y representar la emoción. VARIACIONES: En lugar de cartas, los niños pueden usar imágenes o dibujos que representen emociones para adivinar. Los niños pueden trabajar en parejas o en grupos para representar las emociones juntos. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES Observación MATERIAL Papel. Bolígrafos o lápices. Deducción EDAD Comunicación verbal DIFICULTAD 8+ INSTRUCCIONES 1. Cada niño recibe un pedazo de papel y escribe el nombre de una emoción en él, sin mostrarlo a los demás. 2. Los niños sujetan el papel en la frente o en la espalda, de manera que todos puedan ver la emoción, excepto el propio niño. 3. Los niños circulan por la sala e interactúan entre sí, tratando de adivinar la emoción que está escrita en su propio papel. 4. Al interactuar, los niños pueden hacer preguntas sobre cómo se están comportando o sobre sus expresiones faciales. 5. El niño intenta adivinar la emoción basándose en las pistas proporcionadas por los demás. VARIACIONES: En lugar de emociones, los niños pueden escribir el nombre de diferentes situaciones o eventos, y los otros niños deben adivinar la emoción asociada con esas situaciones. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES Expresión escrita MATERIAL Papel. Bolígrafos o lápices. Creatividad EDAD Autoexpresión DIFICULTAD 6+ INSTRUCCIONES 1. Cada niño recibe un pedazo de papel y escribe una emoción en la parte superior de la página. 2. Los niños comienzan a escribir una historia que evoca esa emoción en particular. 3. La historia puede ser corta, con solo algunas frases, o más larga, según la edad y el nivel de habilidad de los niños. 4. Después de terminar de escribir, los niños comparten sus historias con el grupo. 5. El grupo puede discutir las emociones transmitidas en las historias y cómo estas pueden estar relacionadas con experiencias personales. VARIACIONES: Los niños pueden trabajar en parejas o en grupos, creando historias colaborativas que involucren varias emociones. En lugar de escribir, los niños pueden dibujar sus historias en forma de cómics. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES Autoestima MATERIAL ninguno. Construcción de relaciones positivas EDAD Respeto mutuo DIFICULTAD 6+ INSTRUCCIONES 1. Reúna a los niños en un círculo. 2. Un niño comienza a decir una característica positiva sobre sí mismo, por ejemplo, "Soy bueno escuchando a los demás". 3. El niño de la derecha debe repetir la declaración del niño anterior y agregar una característica positiva sobre sí mismo. 4. El juego continúa en el círculo, con cada niño repitiendo todas las afirmaciones anteriores y agregando las suyas propias. 5. El objetivo es crear un círculo de conexión positiva, reforzando las fortalezas y habilidades de cada niño. VARIACIONES: En lugar de rasgos positivos, los niños pueden compartir momentos en los que se sintieron felices, orgullosos o realizados. Los niños pueden crear un gesto o movimiento único para acompañar su declaración, haciendo que el juego sea más interactivo. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES Interpretación MATERIAL Ninguno Trabajo en equipo EDAD Análisis DIFICULTAD 8+ INSTRUCCIONES 1. Elija una emoción y explique su significado a los niños, por ejemplo, alegría, tristeza, ira, miedo. 2. Pida a los niños que se dividan en parejas o grupos pequeños. 3. Cada grupo debe crear y presentar una breve escena o improvisación en la que expresen la emoción elegida. 4. Anime a los niños a usar expresiones faciales, lenguaje corporal y tono de voz para comunicar emociones con claridad. 5. Después de las actuaciones, discuta en grupo cómo se representaron las diferentes emociones y cómo se sintieron los espectadores al verlas. VARIACIONES: Los niños pueden agregar diálogos o elementos narrativos a sus escenas para profundizar su comprensión de las emociones. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES comprensión emocional MATERIAL Tarjetas con diferentes situaciones o emociones escritas en ellas. Solución de problemas EDAD reflexión emocional DIFICULTAD 10+ INSTRUCCIONES 1. Distribuya las tarjetas con situaciones o emociones a cada jugador. 2. Cada jugador debe leer la carta y pensar cómo se sentiría o cómo reaccionaría ante esa situación o emoción. 3. En rondas, los jugadores comparten sus respuestas y explican la razón detrás de ellas. 4. Los otros jugadores deben empatizar y tratar de comprender los sentimientos y perspectivas del jugador. 5. Después de cada ronda, las cartas se redistribuyen y se repite el proceso. VARIACIONES: Se puede desafiar a los jugadores a encontrar soluciones o estrategias para hacer frente a las situaciones propuestas en las cartas. En lugar de cartas, se pueden utilizar dados con emociones y los jugadores deben compartir una experiencia personal relacionada con la emoción obtenida. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES Gratitud MATERIAL Ninguno Reconocimiento de las cualidades de los demás. EDAD expresión emocional DIFICULTAD 6+ INSTRUCCIONES 1. Forme un círculo con los jugadores. 2. Cada jugador debe elegir a una persona en el círculo y expresar un aprecio genuino por algo que esa persona haya hecho, ya sea una cualidad, una acción o una contribución. 3. Después de cada reconocimiento, la persona que lo recibió te lo agradece. 4. El juego continúa, y cada jugador elige a otra persona en el círculo para apreciar. 5. Asegúrese de que todos tengan la oportunidad de ser apreciados y apreciar a los demás. VARIACIONES: Puede establecer un tema para las apreciaciones, como "cosas divertidas sobre cada persona" o "momentos en los que cada persona mostró coraje". En lugar de un círculo fijo, los jugadores pueden moverse libremente por el espacio y elegir a quién apreciar. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES Empatía MATERIAL Una caja o recipiente decorado. Papeles en blanco. Bolígrafos o lápices. Confianza EDAD Entender las emociones de los demás. DIFICULTAD 8+ INSTRUCCIONES 1. Decora la caja o el recipiente y colócalo en un lugar accesible. 2. Explique a los participantes que la caja se utilizará para compartir pensamientos y sentimientos de forma anónima. 3. Cada jugador recibe una hoja de papel en blanco y un bolígrafo o lápiz. 4. Los jugadores escriben un pensamiento o sentimiento que están experimentando actualmente y lo ponen en el cuadro. 5. Al final del juego, se abre la caja y se lee cada papel en voz alta, lo que permite a los jugadores compartir sus experiencias. VARIACIONES: Se puede animar a los jugadores a escribir palabras de aliento y apoyo para otros participantes. En lugar de poner papeles en la caja, pueden leerse en privado y discutirse más tarde en grupo. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES reconocimiento emocional MATERIAL Hoja en blanco. Bolígrafos o lápices. Música. Coordinación EDAD conciencia corporal DIFICULTAD 6+ INSTRUCCIONES 1. Distribuya papel en blanco y bolígrafos o lápices a cada jugador. 2. Pida a cada jugador que elija una emoción (por ejemplo, felicidad, tristeza, ira, sorpresa) y escríbala en el papel. 3. Encienda la música e indique a los jugadores que se muevan por el espacio, expresando la emoción elegida a través de movimientos corporales, gestos y expresiones faciales. 4. Cuando la música se detiene, los jugadores deben formar una escultura congelada que represente la emoción elegida. 5. Después de un tiempo, reinicie la música y repita el proceso con diferentes emociones. VARIACIONES: Los jugadores pueden trabajar en parejas o grupos para crear juntos esculturas de emociones. Se pueden introducir diferentes estilos musicales para expresar emociones variadas. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES autoconciencia emocional MATERIAL Papel o cartón grande. Bolígrafos y rotuladores de colores. Habilidades de comunicación EDAD Reflexión sobre las propias emociones. DIFICULTAD 8+ INSTRUCCIONES 1. Dibuja una línea recta en el papel o cartulina. 2. Al principio de la línea escribe "Menos empático" y al final de la línea escribe "Más empático". 3. Explique a los participantes que se colocarán en la línea de acuerdo a cuánto se identifiquen con diferentes situaciones de empatía. 4. Leer una serie de situaciones o preguntas relacionadas con la empatía, como "¿Alguna vez ayudaste a alguien que estaba triste?" o "¿Alguna vez te has puesto en el lugar de alguien que estaba pasando por una situación difícil?" 5. Después de cada pregunta, los participantes se ubican en la línea, indicando cuánto se identifican con la situación, más cerca de "Menos empático" o "Más empático". VARIACIONES: En lugar de usar una línea recta, puede crear un gráfico de barras para representar diferentes niveles de empatía. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES Habilidades sociales MATERIAL Tarjetas con situaciones sociales escritas (Ej: hacer un nuevo amigo, resolver un conflicto). habilidades sociales EDAD Solución de problemas DIFICULTAD 9+ INSTRUCCIONES 1. Distribuya las tarjetas de situación social de manera uniforme entre los participantes. 2. Cada participante debe elegir una tarjeta e imaginarse en la situación descrita. 3. Los participantes deben actuar como si estuvieran experimentando la situación, practicando las habilidades sociales adecuadas. 4. Los otros participantes observan y brindan comentarios constructivos sobre las habilidades sociales demostradas. 5. Después de cada ronda, las cartas se redistribuyen y el juego continúa. VARIACIONES: Los participantes pueden trabajar en parejas, donde uno actúa como la persona en la situación y el otro brinda retroalimentación. Use un temporizador para establecer un límite de tiempo para cada simulación de situación social. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES Habilidades sociales MATERIAL Tarjetas con diferentes desafíos de habilidades sociales escritos en ellas. Empatía EDAD Confianza en uno mismo DIFICULTAD 8+ INSTRUCCIONES 1. Distribuya las tarjetas de desafío de habilidades blandas de manera uniforme entre los participantes. 2. Un participante comienza eligiendo una tarjeta y leyendo el desafío en voz alta. 3. El participante deberá realizar el reto, practicando una determinada habilidad social. 4. Los otros participantes observan y brindan retroalimentación sobre la ejecución del desafío. 5. Después de cada ronda, el juego continúa y el siguiente participante elige un nuevo desafío. VARIACIONES: Divida a los participantes en equipos y desafíe las habilidades blandas como una competencia. Agregue un elemento de tiempo estableciendo un límite de tiempo para completar cada desafío.
