Camino a la Vanguardia Educativa UNSAdA 2024-202X: Hacia un
Futuro con un Enfoque Práctico e Innovador
Palabras Claves
Educación práctica, aprendizaje continuo, pensamiento crítico, innovación
Justificación
La educación práctica e innovadora es un enfoque educativo que busca proporcionar a
los estudiantes experiencias de aprendizaje que sean relevantes, aplicables en la vida y
que fomenten la creatividad y la resolución de problemas. Este enfoque se centra en
preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual, que está en
constante cambio y evolución.
El conocimiento es tanto teórico como práctico, de tal manera se debe encontrar un
balance ideal para los estudiantes, donde estos dos aspectos del conocimiento puedan
ser desarrollados, puestos a prueba y evaluados.
Parece importante que se fomenten habilidades de aprendizaje, innovación, resolución
de problemas y análisis. Así se pueda generar una independencia del estudiante para
mantenerse contemporáneo con los conocimientos de su campo y las nuevas
tecnologías.
Una enseñanza con el fin del aprendizaje continuo podría permitir a los estudiantes
perseguir sus intereses y ramificar su conocimiento en su determinado campo de trabajo
con seguridad ante cualquier cambio en el mismo que pueda suceder. Otorgándole así
una libertad de poder aprender lo deseado, en el momento necesario.
Es interesante considerar que la experiencia educativa genere individuos autónomos,
capaces de generar conocimientos y de aplicarlos de manera efectiva, enfrentando los
desafíos profesionales y personales con eficacia.
De tal manera, pareciera de suma consideración la adaptabilidad de cada persona en el
mundo actual, que se encuentra en constante cambio. La formación educativa
universitaria debe generar motivación para seguir adquiriendo conocimientos luego de
la graduación, esto puede ser el núcleo de la carrera profesional de cada estudiante.
“Yo creo que la educación, no es preparación para la vida, sino la educación es la vida
en sí misma.” (Dewey, 1897, p.77)“
La investigación y la innovación son pilares a fomentar en la educación universitaria.
Por su parte, investigar es capaz de ampliar el horizonte de conocimiento en
determinado campo, generar curiosidad y confianza en el abordaje de temas complejos.
Según Sir Ken Robinson (2006), si puedes encender la chispa de la curiosidad en un
niño, aprenderán sin posterior ayuda.
Planteamiento del problema
El enfoque de este informe se centra en identificar los desafíos que enfrentamos en el
campo de la educación, los cuales obstaculizan la preparación de los estudiantes para
convertirse en ciudadanos activos y efectivos en una sociedad en constante cambio. A
continuación, se destacan algunos de los desafíos claves que plantea nuestro trabajo:

Aprendizaje práctico: Los estudiantes parecen carecer de suficientes
oportunidades de aplicar lo aprendido en situaciones reales, lo que puede generar
una desconexión entre el aula y el mundo laboral.

Habilidades blandas: Hace falta un mayor énfasis en el desarrollo de habilidades
blandas de los estudiantes, este desafío se puede presentar como consecuencia de
la falta de aplicación práctica, ya que la comunicación está presente en muchas
disciplinas de trabajo y suele ser clave para el mismo.

Resolución de problemas y pensamiento crítico: Los estudiantes a menudo se
enfrentan a situaciones problemáticas que requieren que piensen de manera
crítica y desarrollen soluciones creativas, si bien a través del aprendizaje muchas
veces adquirirán estas soluciones, no siempre se aprende el cómo crear o
explorar otras soluciones.

Aprendizaje a lo largo de la vida: El aprendizaje actual tiene un enfoque del
presente, esto trae la inconveniencia de que comúnmente el conocimiento y las
habilidades evolucionan con el tiempo, hace falta un enfoque del aprendizaje
con el futuro del estudiante en mente, donde lo aprendido pueda ser aplicado por
el resto de su vida.

Evaluación personalizada: La evaluación engloba y puntúa a todos los
estudiantes bajo un mismo paradigma, el desafío es poder evaluar el aprendizaje
de cada estudiante adecuado a su manera de aprender.

Fomento de la curiosidad y la exploración: Encerrarse en los conocimientos
aprendido puede suceder. Por eso se debe alentar a los estudiantes a hacer
preguntas, investigar y explorar sus propios intereses.

Transdisciplina: Para preparar a los estudiantes para un mundo en constante
evolución, incluimos el concepto de transdisciplinariedad. Esto contribuye a una
mayor adaptabilidad, el abordaje de problemas complejos y de desafíos
interdisciplinarios.
Objetivos

Fomentar un aprendizaje práctico y de innovación.
Objetivos específicos





Implementar nuevos métodos de enseñanza prácticos.
Estimular la creatividad y la innovación en el proceso educativo.
Centrar el aprendizaje en la adaptabilidad y el pensamiento crítico de los
estudiantes.
Crear un mayor balance entre la clase teórica y la práctica.
Colaborar con entes públicos y con el sector privado para lograr
transdisciplinamiento.
Marco teórico
El enfoque de este informe es sostenido por distintos autores, Seymour Papert que
defendió la idea de que jamás se podrá enseñar todo lo que una persona precise saber,
pero que lo mejor es posicionarlos para que puedan encontrar eso que precisen saber en
el momento necesario. Papert pensaba en el profesor ideal como alguien que crea las
condiciones para la innovación en vez de proveer conocimiento ya existente. Piaget
menciona que el objetivo principal de la educación en las escuelas debería enfocarse en
formar personas capaces de crear en vez de repetir lo que generaciones anteriores han
hecho. Entender es inventar, decía. Además de que el conocimiento científico cambia
constantemente, está en evolución.
A estos dos pensadores, los podemos hilar con Ken Robinson. Robinson planteaba que
sin errores jamás se lograría la originalidad. Era un firme creyente en la enseñanza
apuntada hacia la creatividad, ya que fomenta la autoestima, la independencia de la
mente y la capacidad de pensar por uno mismo. Esto es debido a que según él todos
tienen grandes capacidades creativas, pero su desafío es desarrollarlas. Una cultura de
creatividad tiene que incluir a todos, no sólo algunos, porque el mejor aprendizaje es en
grupos y la colaboración es la fuente del crecimiento. “La imaginación es el origen de
todos los logros de la humanidad.” De tal manera, nos encontramos que la enseñanza va
más allá de lo teórico. Lo práctico, innovador y creativo es vital para mantenerse
relevantes a través del tiempo y en conjunto lograr avances significativos para la
sociedad. La independencia de la mente y la capacidad de pensar por uno mismo como
afirma Ken Robinson es lo que nos permitirá mantenernos vigentes sin importar lo que
suceda con el entorno. Generará mayor autoestima y confianza gracias a esto que dice
Seymour Papert del objetivo de la educación en posicionar a las personas para que
puedan encontrar eso que precisan saber en el momento necesario.
Don Tapscott (2009) en su libro “Crecidos en la era digital: Cómo la generación de la
red está cambiando tu mundo”, habla en detalle de las cualidades de la nueva
generación nacida en la era digital, llamada “aprendices digitales nativos” y cuál es su
impacto en el proceso de aprendizaje. Además, afirma que los nativos digitales, son en
esencia colaboradores por naturaleza y que valoran la libertad de poder tomar
decisiones, el hablar abiertamente y la innovación como principios fundamentales en su
búsqueda de conocimiento. Para todos divertirse mientras aprendemos es lo ideal, pero
su capacidad de atención es más breve que las generaciones anteriores, sin embargo,
están altamente comprometidos con su educación. Así Tapscott propone usar estrategias
prácticas en la enseñanza y ofrecer discusiones abiertas como una forma de
comunicación.
Según Sabato (2006), el arte, la literatura y la filosofía a menudo se superponen y se
influyen mutuamente, esto forma un concepto de transdisciplina, donde varios
conocimientos se juntan para formar uno. Sabato señala la importancia de abordar
problemas complejos, pensar de manera crítica y menciona la naturaleza cambiante de
estas disciplinas. Por eso es que la transdisciplina puede ser fundamental para resolver
desafíos contemporáneos, ya que generalmente requieren una comprensión integral que
abarque múltiples áreas de conocimiento.
Integrantes: Cagnoni Mateo, Folis Facundo, Natalia Pereira, Andrea Vila.
Bibliografía
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http://www.stager.org/omaet2004/papertbio.html
Cherry, K. (02 de Noviembre de 2022). Jean Piaget Biography (1896-1980).
Verywellmind. https://www.verywellmind.com/jean-piaget-biography-18961980-2795549
Ellison, N. (27 de Julio de 2023). Seymour Papert. Britannica.
https://www.britannica.com/biography/Seymour-Papert
Sabato, E. (2006). Uno y El Universo. Grupo editorial Planeta S.A.I.C.
Sir Ken Robinson. (2006, Febrero) Do schools kill creativity? [video] Ted.
https://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_do_schools_kill_creativity?languag
e=en
Sir Ken Robinson. (2010, Febrero) Bring on the learning revolution! [video] Ted.
https://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_bring_on_the_learning_revolution
Sir Ken Robinson. (2013, Abril) How to escape education's death valley. [video] Ted.
https://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_how_to_escape_education_s_death
_valley
Tapscott, D. (2009). La era digital: Cómo la generación net está transformando al
mundo. McGRAW-HILL /INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.