Camino a la Vanguardia Educativa UNSAdA 2024-202X: Hacia un Futuro con un Enfoque Práctico e Innovador Palabras Claves Educación práctica, aprendizaje continuo, pensamiento crítico, innovación Justificación La educación práctica e innovadora es un enfoque educativo que busca proporcionar a los estudiantes experiencias de aprendizaje que sean relevantes, aplicables en la vida y que fomenten la creatividad y la resolución de problemas. Este enfoque se centra en preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual, que está en constante cambio y evolución. El conocimiento es tanto teórico como práctico, de tal manera se debe encontrar un balance ideal para los estudiantes, donde estos dos aspectos del conocimiento puedan ser desarrollados, puestos a prueba y evaluados. Parece importante que se fomenten habilidades de aprendizaje, innovación, resolución de problemas y análisis. Así se pueda generar una independencia del estudiante para mantenerse contemporáneo con los conocimientos de su campo y las nuevas tecnologías. Una enseñanza con el fin del aprendizaje continuo podría permitir a los estudiantes perseguir sus intereses y ramificar su conocimiento en su determinado campo de trabajo con seguridad ante cualquier cambio en el mismo que pueda suceder. Otorgándole así una libertad de poder aprender lo deseado, en el momento necesario. Es interesante considerar que la experiencia educativa genere individuos autónomos, capaces de generar conocimientos y de aplicarlos de manera efectiva, enfrentando los desafíos profesionales y personales con eficacia. De tal manera, pareciera de suma consideración la adaptabilidad de cada persona en el mundo actual, que se encuentra en constante cambio. La formación educativa universitaria debe generar motivación para seguir adquiriendo conocimientos luego de la graduación, esto puede ser el núcleo de la carrera profesional de cada estudiante. -¿Y si al momento de entrar a trabajar se conocen de antemano experiencias que se van desarrollando con el tiempo? En el enfoque de educación práctica e innovadora, se plantea que la preparación de los estudiantes para el mundo laboral no solo implica la adquisición de conocimientos teóricos, sino también la exposición a experiencias prácticas relevantes. Al proporcionar a los estudiantes la oportunidad de participar en proyectos, pasantías, y actividades laborales simuladas, se les permite conocer de antemano las dinámicas y desafíos del entorno laboral. Estas experiencias enriquecen su comprensión de las expectativas y las habilidades requeridas en el mundo laboral, lo que les permite entrar en sus carreras con un mayor grado de confianza y preparación. ¿Qué ejemplos exitosos de programas de educación práctica e innovadora existen en diferentes partes del mundo, y qué lecciones se pueden extraer de ellos? • Finlandia: Finlandia es conocida por su sistema educativo innovador que pone un fuerte énfasis en el aprendizaje práctico y la enseñanza basada en proyectos. Los estudiantes finlandeses participan en actividades prácticas desde una edad temprana, y el sistema fomenta la independencia y la responsabilidad del estudiante en su propio aprendizaje. comenzó a reformar su sistema educativo a partir de la década de 1970. Se centró en la eliminación de los exámenes estandarizados y en la creación de un currículo más flexible. Esto se tradujo en un enfoque más práctico en el aprendizaje, fomentando la participación activa de los estudiantes. • Alemania: Alemania ha implementado con éxito programas de formación dual, que combinan la educación en el aula con la formación en el lugar de trabajo. Esto permite a los estudiantes adquirir habilidades prácticas directamente relacionadas con sus futuras carreras, lo que les proporciona una ventaja significativa en el mercado laboral. El sistema de formación dual en Alemania se ha desarrollado durante varias décadas, y se ha convertido en un componente fundamental de su sistema educativo y de formación profesional. Los estudiantes comienzan su formación dual generalmente a los 16 años y pasan tiempo tanto en la escuela como en una empresa. • Singapur: Singapur ha desarrollado un sistema educativo que se enfoca en el aprendizaje basado en proyectos y la aplicación práctica del conocimiento. Los estudiantes participan en proyectos multidisciplinarios y se les anima a resolver problemas del mundo real. Singapur ha implementado gradualmente este enfoque en su sistema educativo desde la década de 1980. Se ha centrado en fomentar el pensamiento crítico y la creatividad en los estudiantes, y en alinear la educación con las necesidades cambiantes del mercado laboral. • Suiza: Al igual que Alemania, Suiza es conocida por su sistema de formación dual, donde los estudiantes combinan la educación en el aula con la formación práctica en el lugar de trabajo. Esto ha demostrado ser efectivo para preparar a los estudiantes para carreras específicas. El sistema de formación dual suizo tiene una larga historia y se ha desarrollado a lo largo de los años. Los jóvenes suizos comienzan su formación dual después de completar la educación secundaria obligatoria. Los aprendices pasan tiempo en la escuela profesional y en una empresa. Este sistema es muy similar al modelo alemán. • Estados Unidos: Aunque el sistema educativo en Estados Unidos es diverso y varía de un estado a otro, existen numerosos programas y escuelas que adoptan enfoques de educación práctica e innovadora. Escuelas técnicas y vocacionales, así como programas de aprendizaje, son ejemplos de cómo se integra la educación práctica en el sistema educativo de EE. UU. Los programas de educación técnica y vocacional en EE. UU. han existido durante décadas, pero han evolucionado para satisfacer las demandas cambiantes del mercado laboral. Los programas de aprendizaje también se han vuelto más populares en sectores como la tecnología. • Países Bajos: Los Países Bajos tienen un enfoque educativo que combina la teoría con la práctica y promueve la participación activa de los estudiantes en proyectos y actividades de investigación. “Yo creo que la educación, no es preparación para la vida, sino la educación es la vida en sí misma.” (Dewey, 1897, p.77)“ La investigación y la innovación son pilares a fomentar en la educación universitaria. Por su parte, investigar es capaz de ampliar el horizonte de conocimiento en determinado campo, generar curiosidad y confianza en el abordaje de temas complejos. Según Sir Ken Robinson (2006), si puedes encender la chispa de la curiosidad en un niño, aprenderán sin posterior ayuda. Planteamiento del problema El enfoque de este informe se centra en identificar los desafíos que enfrentamos en el campo de la educación, los cuales obstaculizan la preparación de los estudiantes para convertirse en ciudadanos activos y efectivos en una sociedad en constante cambio. A continuación, se destacan algunos de los desafíos claves que plantea nuestro trabajo: • Aprendizaje práctico: Es cierto que la falta de oportunidades para aplicar el conocimiento adquirido en situaciones reales puede limitar la efectividad de la educación. El enfoque en la teoría sin una aplicación práctica puede llevar a una desconexión entre la educación y las demandas del mundo laboral. • Habilidades blandas: El énfasis en el desarrollo de habilidades blandas es esencial, ya que estas habilidades son cada vez más importantes en el entorno laboral actual. La comunicación, la colaboración y otras habilidades interpersonales son fundamentales en una amplia gama de disciplinas. • Resolución de problemas y pensamiento crítico: Los estudiantes a menudo se enfrentan a situaciones problemáticas que requieren que piensen de manera crítica y desarrollen soluciones creativas, si bien a través del aprendizaje muchas veces adquirirán estas soluciones, no siempre se aprende el cómo crear o explorar otras soluciones. • Aprendizaje a lo largo de la vida: La educación debe adaptarse a un enfoque que permita a los estudiantes aprender de manera continua a lo largo de sus vidas. Esto es especialmente importante en un mundo donde el conocimiento y las habilidades evolucionan constantemente. • Evaluación personalizada: La evaluación personalizada es importante para reconocer y respetar las diferencias individuales en la forma en que los estudiantes aprenden. Evaluar a los estudiantes de manera uniforme puede no reflejar adecuadamente su progreso y habilidades. • Fomento de la curiosidad y la exploración: Estimular la curiosidad y la exploración es esencial para fomentar el pensamiento crítico y el aprendizaje continuo. Los estudiantes deben ser alentados a hacer preguntas y seguir sus intereses. Que no se queden solo con lo que ven en clases, lo que se estudia para un examen. Que exploren y se nutran de conocimiento. • Transdisciplina: Para preparar a los estudiantes para un mundo en constante evolución, incluimos el concepto de transdisciplinariedad. Esto contribuye a una mayor adaptabilidad, el abordaje de problemas complejos y de desafíos interdisciplinarios. En general, estos desafíos subrayan la importancia de una educación que no solo se centre en la adquisición de conocimientos, sino que también promueva habilidades prácticas, habilidades blandas, pensamiento crítico y la capacidad de adaptarse a un entorno en constante cambio. Estos aspectos son fundamentales para preparar a los estudiantes para ser ciudadanos activos y efectivos en la sociedad moderna. Objetivos Fomentar un cambio significativo en el enfoque educativo de la UNSAdA (si se expandiera aún más sería muy bueno) para adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y prepararlos de manera efectiva para el mundo laboral y la sociedad en constante evolución. Objetivos específicos • Desarrollar un plan de estudios que integre de manera equilibrada el conocimiento teórico y práctico, asegurando que los estudiantes adquieran habilidades aplicables en la vida real. • Promover la colaboración y el trabajo en equipo como parte fundamental del proceso de aprendizaje, fomentando habilidades blandas como la comunicación y la resolución de conflictos. • Establecer programas de pasantías, proyectos prácticos y actividades laborales simuladas para que los estudiantes adquieran experiencia laboral antes de graduarse. • Implementar un sistema de evaluación personalizada que reconozca las diferencias individuales de los estudiantes y mida su progreso de manera más precisa. • Fomentar la curiosidad, la exploración y el pensamiento crítico entre los estudiantes, alentándolos a hacer preguntas, seguir sus intereses y desarrollar soluciones creativas. • Introducir el concepto de transdisciplinariedad en la enseñanza para preparar a los estudiantes para abordar problemas complejos e interdisciplinarios. • Facilitar el aprendizaje continuo a lo largo de la vida, brindando a los estudiantes las herramientas y la motivación para seguir adquiriendo conocimientos después de la graduación. • Investigar y analizar ejemplos exitosos de programas de educación práctica e innovadora en todo el mundo para extraer lecciones y mejores prácticas aplicables a la UNSAdA. • Crear una cultura educativa que valore la investigación y la innovación como pilares fundamentales, permitiendo a los estudiantes ampliar su horizonte de conocimiento y generar confianza en el abordaje de temas complejos. • Evaluar y medir regularmente la efectividad de las reformas educativas implementadas y ajustar el enfoque según los resultados obtenidos. Estos objetivos ayudarían a orientar el trabajo hacia la implementación exitosa de un enfoque educativo más práctico e innovador en la UNSAdA, beneficiando a los estudiantes y preparándolos de manera más efectiva para los desafíos de la sociedad en constante cambio. Marco teórico El enfoque de este informe es sostenido por distintos autores, Seymour Papert que defendió la idea de que jamás se podrá enseñar todo lo que una persona precise saber, pero que lo mejor es posicionarlos para que puedan encontrar eso que precisen saber en el momento necesario. Papert pensaba en el profesor ideal como alguien que crea las condiciones para la innovación en vez de proveer conocimiento ya existente. Piaget menciona que el objetivo principal de la educación en las escuelas debería enfocarse en formar personas capaces de crear en vez de repetir lo que generaciones anteriores han hecho. Entender es inventar, decía. Además de que el conocimiento científico cambia constantemente, está en evolución. A estos dos pensadores, los podemos hilar con Ken Robinson. Robinson planteaba que sin errores jamás se lograría la originalidad. Era un firme creyente en la enseñanza apuntada hacia la creatividad, ya que fomenta la autoestima, la independencia de la mente y la capacidad de pensar por uno mismo. Esto es debido a que según él todos tienen grandes capacidades creativas, pero su desafío es desarrollarlas. Una cultura de creatividad tiene que incluir a todos, no sólo algunos, porque el mejor aprendizaje es en grupos y la colaboración es la fuente del crecimiento. “La imaginación es el origen de todos los logros de la humanidad.” De tal manera, nos encontramos que la enseñanza va más allá de lo teórico. Lo práctico, innovador y creativo es vital para mantenerse relevantes a través del tiempo y en conjunto lograr avances significativos para la sociedad. La independencia de la mente y la capacidad de pensar por uno mismo como afirma Ken Robinson es lo que nos permitirá mantenernos vigentes sin importar lo que suceda con el entorno. Generará mayor autoestima y confianza gracias a esto que dice Seymour Papert del objetivo de la educación en posicionar a las personas para que puedan encontrar eso que precisan saber en el momento necesario. Don Tapscott (2009) en su libro “Crecidos en la era digital: Cómo la generación de la red está cambiando tu mundo”, habla en detalle de las cualidades de la nueva generación nacida en la era digital, llamada “aprendices digitales nativos” y cuál es su impacto en el proceso de aprendizaje. Además, afirma que los nativos digitales, son en esencia colaboradores por naturaleza y que valoran la libertad de poder tomar decisiones, el hablar abiertamente y la innovación como principios fundamentales en su búsqueda de conocimiento. Para todos divertirse mientras aprendemos es lo ideal, pero su capacidad de atención es más breve que las generaciones anteriores, sin embargo, están altamente comprometidos con su educación. Así Tapscott propone usar estrategias prácticas en la enseñanza y ofrecer discusiones abiertas como una forma de comunicación. Según Sabato (2006), el arte, la literatura y la filosofía a menudo se superponen y se influyen mutuamente, esto forma un concepto de transdisciplina, donde varios conocimientos se juntan para formar uno. Sabato señala la importancia de abordar problemas complejos, pensar de manera crítica y menciona la naturaleza cambiante de estas disciplinas. Por eso es que la transdisciplina puede ser fundamental para resolver desafíos contemporáneos, ya que generalmente requieren una comprensión integral que abarque múltiples áreas de conocimiento. Integrantes: Cagnoni Mateo, Folis Facundo, Natalia Pereira, Andrea Vila. Bibliografía Boyle, M. (s.f.). The History of Mr. Papert. Stager. http://www.stager.org/omaet2004/papertbio.html Cherry, K. (02 de Noviembre de 2022). Jean Piaget Biography (1896-1980). Verywellmind. https://www.verywellmind.com/jean-piaget-biography-1896-1980-2795549 Ellison, N. (27 de Julio de 2023). Seymour Papert. Britannica. https://www.britannica.com/biography/Seymour-Papert Sabato, E. (2006). Uno y El Universo. Grupo editorial Planeta S.A.I.C. Sir Ken Robinson. (2006, Febrero) Do schools kill creativity? [video] Ted. https://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_do_schools_kill_creativity?language=en Sir Ken Robinson. (2010, Febrero) Bring on the learning revolution! [video] Ted. https://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_bring_on_the_learning_revolution Sir Ken Robinson. (2013, Abril) How to escape education's death valley. [video] Ted. https://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_how_to_escape_education_s_death_vall ey Tapscott, D. (2009). La era digital: Cómo la generación net está transformando al mundo. McGRAW-HILL /INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
